奇妙的对联
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《奇妙的对联》学案
高一语文备课组 马晶
[教学目标]
1、知识与技能：积累对联的相关知识，重点积累对仗、平仄知识。
2、过程与方法：尝试对对子，训练思维敏捷性，语言表达规范性；学会品位鉴赏名联，重点积累一些名联，提高文学修养。
3、情感态度与价值观：了解对联的常识，通过对联的欣赏和对对子的活动，激发学生对对联的兴趣，领略对联艺术和文化的魅力，学习继承中华民族传统文化。
[教学重难点]
在给出上联或下联的情况下，如何规范地对出另一联。
[课时] 1时
[课前准备]
1、文本《梳理与探究·奇妙的对联》。
2、小组为单位，搜集各类对联。
一、导入新课
以对联在我们生活中随处可见导入新课。（春节，家家户户贴对联）对联在我们生活中随处可见，婚嫁节日有喜联，事悼念有挽联，名胜古迹有楹联，店铺门头有行业联„„可以说，对联是我国传统文化长河中一颗璀璨的珍珠，它既是一种特殊的艺术品，又是一种特殊的文学体裁。今天就让我们走进对联，走进中国的传统文化，去领略一下对联带给我们的独特魅力。
例：天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半；除夕年尾，新春年头，年年年尾接年头。
二、对联常识
1，形成于唐宋，盛行于明清。
2，对联的特点：（通过欣赏教师给出的对联，小组讨论得出）
⑴字数相等（除有意空出某字的位置以达到某种效果外）
⑵词性相同（虚对虚，实对实）
⑶平仄相合（仄起平落）
⑷内容相关（含义相衔接，但不能重复）
另外，书写从上到下，张贴从右至左。
三、对联欣赏
1，教师提问：你在哪些地方见到过对联？
引出对联的分类：名胜类、喜庆类、哀挽类、谐讽类、文艺类、行业类、集句类。
2，学生品读优秀对联（文本第二部分）
⑴、书院学堂联
①傍百年树；读万卷书。
化用“十年树木，百年树人”，暗示成才的艰难；“读书破万卷，下笔如有神。”暗示读书的意义。
②风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。
此联为明东林党领袖顾宪成所撰，后来人们用以提倡"读书不忘救国"，至今仍有积极意义。上联将读书声和风雨声融为一体，既有诗意，又有深意。下联有齐家治国平天下的雄心壮志。风对雨，家对国，耳对心, 极其工整，特别是连用叠字，如闻书声琅琅。
⑵、与文学家相关的名联
①一门父子三词客； 千古文章四大家 。
三父子指的是苏洵，苏轼，苏辙；四大家指唐宋八大家中的韩愈，柳宗元，欧阳修，苏轼。
②刚直不阿,留得正气冲霄汉;幽思发愤,著成信史照尘寰。
写的是司马迁。信史，即真实纪录历史事变并从中引出教训的史书，此指《史记》。
⑶、与历史人物相关的名联
① 志见出师表，好为梁父吟。
《出师表》可见诸葛亮对蜀的一片赤子之心，同时道出了诸葛亮最喜欢的乐府曲调《梁父吟》的忧国忧民情怀。
②青山有幸埋忠骨；白铁无辜铸佞臣。
这是秦桧跪像背后岳飞墓阙上的一副对联：“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。”忠骨指岳飞的尸骨，佞臣指奸臣秦桧。上联“青山有幸埋忠骨”写此地以能埋岳飞而感到有幸；下联“白铁无辜铸佞臣”写岳飞坟前白铁铸造的秦桧夫妇像,佞臣有罪，白铁无辜。
⑷、名胜联
①能攻心则反侧自消，自古知兵非好战；不审势即宽严皆误，后来治蜀要深思。
此联成都武侯祠联。上联高度概括诸葛亮用兵四川的特点，赞叹其文治武功。下联总览诸葛亮治理四川的特点，借此提出自己的政见，予人以启迪。
②一楼何奇：杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉。诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然涕下；诸君试看，洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道崖疆。潴者，流者，峙者，镇者，此中有真意，问谁领会得来？
此为岳阳楼联。杜少陵五言绝唱：杜少陵即杜甫，杜甫曾自号“少陵野老”。五言绝唱是指杜甫的《登岳阳楼》五言律诗：“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。”范希文两字关情：范希文即范仲淹。曾写《岳阳楼记》，其中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句为世人所传诵。两字关情即指其中的“忧”“乐”两字。滕子京百废俱兴：滕子京与范仲淹同举进士，曾主持重修岳阳楼。范仲淹在《岳阳楼记》中写道：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡，越明年，政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼，增其旧制。”吕纯阳三过必醉：吕纯阳即吕洞宾，传说他后来入终南山修道成仙，为“八仙”之一，自号纯阳子。据《岳阳风土记》载，吕洞宾好酒，曾三醉岳阳楼。楼上有他留的字。他的《绝句》诗云：“三醉岳阳人不识，朗吟飞过洞庭湖。”诗耶，儒耶，吏耶，仙耶：诗人吗？儒家吗？官吏吗？神仙吗？前不见古人，使我怆然涕下：这是化用陈子昂《登幽州台歌》中佳句“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”。南极潇湘：这里当指南边直到潇水和湘水。扬子江北通巫峡：扬子江即长江，巫峡为长江三峡之一。巴陵山西来爽气：指巴陵山在岳阳西方。岳州城东道崖疆：岳州，隋代置岳州。东道岩疆指东西接连高山。渚者，水停聚之地。峙者：直立、耸立着的。镇者：一方的主山称镇，描绘山势雄镇一方的样子。此中有真意，问谁领会得来：改用陶渊明《饮酒》诗中佳句 “此中有真意，欲辩已忘言。” 四、课后作业
从立志和喜好出发，用自己的姓名做一副对联。
第二课时
（活动课，点评上节课课后作业）
每一小组派代表展示本组优秀对联，其他小组发言人做简单点评。（8组）
