氧气、二氧化碳制取和性质实验探究题教学文案.docx

《二氧化碳的实验室制取与性质》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《二氧化碳的实验室制取与性质》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析本节课是初中化学教材中的重要内容，选自人教版九年级化学上册第六单元课题 2。

在之前的学习中，学生已经学习了氧气的制取和性质，对气体制取的一般思路和方法有了一定的了解。

而二氧化碳的制取和性质是对气体制取和性质研究的进一步深化和拓展，为今后学习其他气体的制取和性质奠定了基础。

二、学情分析学生在之前的学习中已经积累了一定的化学实验基本操作技能和化学知识，但对于实验设计和探究能力还有待提高。

他们对化学实验充满好奇和兴趣，愿意动手操作，但在实验过程中可能会出现操作不规范、观察不仔细等问题。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够掌握实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置和操作方法。

（2）了解二氧化碳的物理性质和化学性质。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的实验设计能力、动手操作能力和观察分析能力。

（2）通过小组合作，培养学生的团队合作精神和交流表达能力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

（2）增强学生的环保意识，培养学生关注社会、关注生活的责任感。

四、教学重难点1、教学重点（1）实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置和操作方法。

（2）二氧化碳的物理性质和化学性质。

2、教学难点（1）实验装置的选择和改进。

（2）二氧化碳与水、澄清石灰水反应的实验探究。

五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置和操作方法等基础知识。

（2）实验探究法：通过实验探究二氧化碳的性质，培养学生的实验探究能力。

（3）讨论法：组织学生讨论实验方案的设计和改进，培养学生的思维能力和创新精神。

2、学法（1）自主学习法：学生通过自主预习，了解本节课的基本知识。

人教版化学九年级上册第六单元实验活动2《二氧化碳的实验室制取和性质》word教案导学目标1. 把握实验室中制取二氧化碳的反应原理和装置，2．把握实验室中制取气体的思路和方法.3. 能够动手进行制取二氧化碳气体教学重点将实验室制取二氧化碳的理论进行实验实践。

教学难点将实验室制取二氧化碳的理论进行实验实践。

教学过程环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及计备习知识性预备：实验室制取氧气的原理及氧气的化学性质。

物质性预备：仪器：烧杯、单孔橡胶塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、铁架台（带铁夹）、试管、试管蜡烛、酒精灯、玻璃片、木条、棉花、火柴。

药品：大理石、稀盐酸、澄清石灰水、紫色石蕊试液技能性预备：检查装置气密性、向上排空气取气法研习回忆制取二氧化碳的方法以及装置1、制取二氧化碳2、二氧化碳的性质强化制取步骤1、组装仪器2、检查装置气密性3、收集一瓶二氧化碳4、倾倒二氧化碳观看蜡烛燃烧情形5、将二氧化碳通入澄清石灰水，观看现象6、将二氧化碳通入紫色石蕊试液观看现象引导学生做好实验预备进行安全教育点拨和总结实验室制取气体的一样思路教师介绍实验操作步骤及注意事项巡视并指导学生的实验中产生的操作不当和失误的地点检查实验用品，明确实验步骤1连接仪器，检查装置气密性2制取二氧化碳并收集两瓶氧气3进行二氧化碳性质实验学生回答问题的要需加以补充和修正学生对自学探究中多知识点和实验都产生疑问，留待合作解决。

精习强化实验室用高锰酸钾制取氧气的步骤及注意事项1、对本节课的知识进行梳理和归纳。

2、设置有针对性的习题进行练习指出学生的问题并加以分析对现象和操作的问题进行总结时习1、回忆本节实验，记住知识要点，完成教材126页问题与交流2、化学实验报告册设计一、实验目的三、问题与交流。

人教版（五四）化学八年级7.2《二氧化碳制取的探究》教案一. 教材分析人教版（五四）化学八年级7.2《二氧化碳制取的探究》这一节主要让学生了解实验室制取二氧化碳的原理、装置与方法，以及二氧化碳的收集与检验。

通过实验探究，使学生掌握二氧化碳的性质，提高学生的实验技能和科学探究能力。

二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经学习了氧气、氢气的制取与性质，具备了一定的实验操作能力和科学探究能力。

但二氧化碳的制取和性质较为复杂，需要通过实验来深入理解。

三. 教学目标1.知道实验室制取二氧化碳的原理、装置与方法；2.学会用向上排空气法收集二氧化碳，并掌握二氧化碳的验满方法；3.了解二氧化碳的性质，能与水反应生成碳酸，使澄清石灰水变浑浊；4.培养学生的实验技能和科学探究能力。

四. 教学重难点1.实验室制取二氧化碳的原理、装置与方法；2.二氧化碳的收集与检验。

五. 教学方法采用实验法、问题驱动法、讨论法、讲授法等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的实验技能和科学探究能力。

六. 教学准备1.实验器材：长颈漏斗、锥形瓶、导管、集气瓶、澄清石灰水等；2.实验药品：大理石或石灰石、稀盐酸；3.课件和教学素材。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问：“我们之前学过制取氧气和氢气，那么有没有同学知道如何制取二氧化碳呢？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）教师展示实验室制取二氧化碳的装置，讲解制取原理和方法，引导学生理解并掌握。

3. 操练（15分钟）学生分组进行实验，操作长颈漏斗、锥形瓶、导管等器材，制取二氧化碳。

教师巡回指导，纠正操作错误，确保实验安全。

4. 巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结制取二氧化碳的注意事项。

5. 拓展（10分钟）教师提出问题：“二氧化碳有什么特殊的性质？”引导学生思考并讨论。

学生通过实验验证二氧化碳与水反应生成碳酸，使澄清石灰水变浑浊。

6. 小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。

《二氧化碳制取的研究》说课稿列位领导老师：早上好今天我说课的内容是人教版九年义务教育初中化学第六单元的《二氧化碳制取的研究》一、教材地位和作用本节课在全书乃至整个化学学习进程中，所占有的地位十分重要。

它是培育学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方式等思路的最佳素材。

上好此节课对学生此后学习元素化合物知识、化学大体实验及实验探讨能力都有深远的影响。

本节学习的重点是能力训练。

学生在前面学习的氧气、实验室制法，具有了一些气体制备的实践经验，各项实验技术也已经具有，此时，在课堂教学中表现学生主体，让学生真正参与到教学进程中来正是机会。

教师提出探讨问题、引发学生思考；通过小组合作，设计方案、表达交流、实施方案、总结表达等环节完成整个探讨。

二、教学目标1、知识与技能：(1)了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。

(2)了解实验室制取气体的方法和设计思路。

2、过程与方法：通过实验室里制取氧气的方法和设计思路，探索实验室制取二氧化碳的药品和实验装置，让学生初步学习科学探究的基本过程（提出假设，实验探究，取得结论）和方法，体验化学实验的方法的科学性；能进行初步的科学探究活动。

3、情感态度与价值观：通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。

通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生探究欲。

三、教学重点与难点教学重点：探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择，并利用设计装置制取二氧化碳。

重点冲破：通过提问预让学生思考的教材P112第5题已知能产生二氧化碳的反应，师生一路肯定实验室制取二氧化碳的药品；演示碳酸钠粉末与稀盐酸、大理石与稀盐酸及稀硫酸的反应肯定反应原理，并提示学生注意不能用浓盐酸和硫酸；课前布置学生设计实验装置到课堂展示，让部份学生到台上演示实验，教师针对学生演示指出实验注意事项。

实验活动2二氧化碳的实验室制取和性质一、教材分析本节是对氧气制取的加深认识，也是初三学生必须掌握的最重要的基本实验技能，通过复习旧知识，使原有的经验，由老师引导，在探究实验过程中，加深对所研究问题的体验，同时通过讨论和交流，使问题得到理论升华。

通过分组实验学生亲身体验科学探究过程，基本掌握科学探究方法。

通过比较归纳“实验室制取二氧化碳和氧气的反应原理”、实验装置，能更好培养学生形成实验室制取气体的基本思路和方法，并通过对二氧化碳性质的实验探究，进一步深化对二氧化碳性质的理解，为学生在中考中解决相关综合性试题打下坚实的基础。

本节课的教学重点是：（一）实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置和制取方法；（二）通过实验进一步学习二氧化碳的性质。

本节课的教学难点是：（一）从实验室制取气体的设计思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法；（二）长颈漏斗装置气密性的检查；（三）总结实验室制取气体的一般思路和方法。

二、重难点分析（一）制取二氧化碳1．突破建议：教学中应该结合氧气的实验室制取的两种方式进行对比，发现其异同处：为什么制取二氧化碳的装置与加热高锰酸钾制取氧气的装置有很大差异，却与过氧化氢制取氧气装置几乎一样；为什么两者收集方法有共同之处，又有不同之处；为什么装置气密性检查原理相似，操作方法却不同。

这些问题应该选择适当的时机呈现给学生，加深对实验室制取气体各个要素有比较全面的了解。

2．突破样例：【师】前面我们已经学习了实验室制取氧气，今天我们来探究实验室制取二氧化碳，并验证二氧化碳的性质。

【投影】实验室制取氧气的装置【提问】（1）对比制取氧气和制取二氧化碳的原理，制取二氧化碳应该选择什么样的发生装置呢？（2）对比氧气和二氧化碳的性质，制取二氧化碳应该选择什么样的收集装置呢？【生】思考讨论，回答。

根据提供仪器，也可自选仪器自己设计出制取二氧化碳的装置。

（画出简易图）【设计意图】从已学的知识导入新课。

通过对比分析，由学生自己设计制取二氧化碳的装置。

二氧化碳的制取和性质（实验操作）教案设计《二氧化碳的制取和性质（实验操作）教案设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习主题介绍学习主题名称：二氧化碳的制取和性质(实验操作)主题内容简介：主要涉及二氧化碳的制取，如何选择药品，组装仪器，知道具体实验步骤。

懂得使用仪器完成二氧化碳制取的实验操作和利用药品和仪器完成二氧化碳性质的验证。

学习目标分析了解实验室中制取二氧化碳的反应原理：探究实验室中制备二氧化碳的装置：了解实验室中制取气体的基本思路和方法，掌握制取二氧化碳实验操作，及二氧化碳性质的验证。

学情分析前需知识掌握情况：学生已有了实验室制取氧气的知识基础和相应的实验操作技能，对于气体制备应考虑的几个主要问题比较熟悉，学生已具备了研究如何制取二氧化碳的先决条件。

对微课的认识：学生平时有接触手机和电脑，知道类似的小视频软件，但孩子们对微课的认识还是较生疏的，于是先让学生了解什么是微课，再进行微课教学，这样学生对于微课学习很有兴趣，感觉学习形式新颖，具有较好的学习效果。

学生特征分析学习态度：大部分同学学习态度比较积极，认真参与。

微课一播放，学生精神会比较集中。

由于地处农村地区，还是有少部分同学一开始无法适应，只能被动接受。

学习风格：学生早已习惯填鸭式，老师讲学生记笔记的授课模式。

对教师的依赖性比较强，自主性学习的动力不积极。

老师应该自身先转变讲授方式，激发学生兴趣。

微课这种新颖的授课方式，可以重复播放，突出知识的重点，大大的提高课堂的教学效果，同时学生也比较喜欢新的教学方式。

微课用于学生学习的教学策略分析微课用于学生学习的目的：微课课用于学生学习的目的：这个微课是用来突破制取二氧化碳繁琐的步骤和实验注意事项，由于课堂老师演示实验一般只做一遍，其他各个步骤都有需要注意事项，仪器的使用也需要反复演练。

学生对二氧化碳制取和性质验证这个知识点掌握不牢固，容易遗忘和混淆，所以制作了这个微课，便于学生课后反复观看，牢固掌握该知识点。

专题：氧气和二氧化碳的实验室制法和性质一、中考复习要求1、记住实验室制取O2、CO2的原理、装置、操作及收集方法。

2、会根据所制取气体的反应原理和需要的反应物状态等性质选择气体发生装置，根据所制取气体的性质（水溶性、密度等）选择收集装置。

3、知道氧气和二氧化碳的性质，并会解决相关的问题。

二、基础知识回顾1、气体的制备、收集和净化（1）气体发生装置常见的气体发生装置有三种，初中阶段学习了以下两种：①固体和固体药品混合加热型使用这类装置应注意：a、试管口应稍向倾斜；b、用排水集气法收集气体实验完毕后，应先，然后再。

②液体和固体（或液体和液体）反应不加热型使用这类装置应注意：a、若使用长颈漏斗，长颈漏斗导管下端应插入液体药品的液面下；b、块状固体应有适当大小，不能很碎，防止反应剧烈不易控制。

（2）气体收集装置①排空气集气法所收集的气体不与空气中的任何成分反应，且密度与空气相差较大的采用排空气法收集。

②排水集气法溶于水或微溶于水的气体可用排水集气法收集（如：H2、O2、CO、CH4等）。

CO2不能用排水集气法收集。

（3）气体的干燥和净化①干燥和净化气体的装置：洗气瓶和干燥管（如图）②常用干燥剂：浓硫酸、固体氢氧化钠、无水氯化钙等③注意事项：a 、选择的干燥剂（净化剂）必须是只能吸收水分（杂质气体），不与被干燥（净化）的气体反应。

b 、洗气瓶长导管为进气管，短导管为出气口；干燥管大口进气，小口出气，且两口都应堵一团脱脂棉，防止干燥颗粒进入导气管。

2、O 2、CO 2气体的实验室制法比较三、重点疑点讨论1、采用固体和固体加热制取气体时，为什么发生装置的试管口要稍向下倾斜？用排水集气法收集气体实验完毕后为什么先把导气管从水槽中拿出后再熄灭酒精灯？2、液体和固体（或液体和液体）反应不加热制取气体时，若使用长颈漏斗，长颈漏斗导管下端为什么要插入液体药品的液面以下？3、不论是向上排气法收集气体，还是向下排气法收集气体，为什么导管都应插到集气瓶的底部?用排水集气法收集气体，何时收集第一瓶气体最适宜？4、怎样除去用盐酸与或碳酸钙反应制得的或二氧化碳中常混有的少量氯化氢气体？四、解题方法指导例题根据右A、B、C、D图，回答下列问题。

到实验室去二氧化碳的实验室制取与性质教案设计一、教材及学情分析本课是上教版初中化学第四章第三节的内容，二氧化碳的实验室制法在全书乃至整个初中化学学习过程中，所占的地位都十分重要。

根据学生已有的知识基础和心理特点，教学设计中，主要采取讨论的形式，通过分组实验和演示实验，组织学生分析讨论二氧化碳的'实验室制取方法，使学生掌握实验室制取二氧化碳的原理、装置，提高学生分析和解决实际问题的能力。

本节内容安排在氧气的实验室制法之后，它对实验室制取气体在方法上的归纳和提升，是培养形成原理的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最佳素材。

二、教学目标（1）理解实验室制取二氧化碳的原理、药品、装置和步骤。

（2）通过对比实验、比较归纳等探究活动，初步学会实验室制取气体的一般方法。

（3）通过探究实验室制取二氧化碳的原理和装置，体验创新实践过程中的乐趣，进一步增强学习化学的积极性。

三、重点和难点教学重点：实验室制取二氧化碳的原理、装置和实验过程。

教学难点：探究实验室制二氧化碳的原理和装置。

四、教学用品药品：块状大理石、碳酸钙粉末、碳酸钠粉末、稀盐酸、稀硫酸等。

仪器：试管、锥形瓶、长颈漏斗，带导管的双孔塞、集气瓶、玻璃片、导气管等。

媒体：电脑、投影仪。

五、教学流程1、教学过程六、作业与评价随堂练P110-112相关练习。

七、教学反思本节課的教学采用探究──讨论的形式，通过氧气实验室制法的回顾、复习，通过实验、对比、分析，组织学生分析讨论二氧化碳的实验室制取原理、装置、方法，使学生掌握实验室制取二氧化碳的原理、装置;从学生学过的氧气与二氧化碳实验室制法的比较中，归纳和总结出气体实验室制法的一般方法，提高学生分析和解决实际问题的能力以及动手实践能力。