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一年级学生心理健康教育课件

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一年级学生心理健康教育课件

对于刚刚踏入小学阶段的一年级学生来说，心理健康教育至关重要。这个阶段是他们适应新环境、建立人际关系、培养学习习惯的关键时期。良好的心理健康教育能够帮助他们更好地应对各种挑战，为未来的成长奠定坚实的基础。

一、一年级学生的心理特点

1、 好奇心强

一年级的孩子对周围的一切都充满了好奇，他们渴望探索新的事物，对学习新知识有着强烈的兴趣。

2、 依赖心理

由于刚刚离开家庭，进入学校这个新环境，孩子们在很多方面仍然依赖老师和家长的帮助和指导。

3、 情绪波动大

他们的情绪容易受到外界因素的影响，可能会因为一点小事而高兴或难过，情绪的稳定性较差。

4、 注意力不集中

一年级学生的注意力持续时间较短，容易被周围的事物分散注意力。

5、 自我中心 在这个阶段，孩子往往更多地关注自己的需求和感受，不太会考虑他人的想法。

二、心理健康教育的目标

1、 帮助学生适应学校生活

让学生尽快熟悉学校的环境、规则和学习要求，减少入学后的不适感。

2、 培养积极的情绪

引导学生学会表达和调节自己的情绪，保持乐观向上的心态。

3、 提高注意力和学习兴趣

通过有趣的教学方法和活动，培养学生的注意力，激发他们对学习的兴趣。

4、 培养良好的人际关系

教导学生如何与同学、老师友好相处，学会分享和合作。

5、 增强自信心

鼓励学生勇敢尝试，相信自己能够完成任务，逐步建立自信心。

三、心理健康教育的内容

1、 自我认知 让学生了解自己的身体、性格、兴趣爱好等方面，认识到自己是独特的个体。

例如，可以通过“我的自画像”活动，让学生画出自己的样子，并向同学们介绍自己的特点。

2、 情绪管理

教会学生识别不同的情绪，如高兴、生气、难过、害怕等，并学习如何应对这些情绪。

比如，当学生生气时，可以引导他们深呼吸、数数字或者找老师倾诉。

3、 学习习惯培养

帮助学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、爱护书本等。

可以通过制定班级规则、开展学习小竞赛等方式来培养学生的学习习惯。

4、 人际交往

教导学生如何与同学友好相处，学会分享、互助和尊重他人。

例如，组织小组活动，让学生在合作中学会沟通和协调。

5、 挫折教育 让学生明白遇到困难和挫折是正常的，要勇敢面对，积极寻找解决办法。

可以通过讲述一些小故事，如《勇敢的小兔子》，让学生从中受到启发。

四、心理健康教育的方法

1、 游戏教学

通过各种有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识。

比如，“情绪卡片”游戏，老师出示不同情绪的卡片，让学生做出相应的表情和动作。

2、 故事讲述

用生动的故事来引导学生思考和理解心理健康的重要性。

像《小熊交朋友》的故事，可以让学生明白友善待人才能交到好朋友。

3、 角色扮演

让学生扮演不同的角色，体验不同的情境，从而学会如何应对各种情况。

例如，“课堂上的小意外”角色扮演，让学生学会在遇到突发情况时保持冷静。 4、 艺术表达

鼓励学生通过绘画、手工等方式表达自己的内心感受和想法。

如“心情彩虹”绘画活动，让学生用不同的颜色来描绘自己的心情。

5、 榜样示范

老师和家长以身作则，为学生树立良好的榜样。

比如，在遇到困难时保持乐观积极的态度，与他人友好相处等。

五、心理健康教育的注意事项

1、 关注个体差异

每个学生的心理特点和需求都不同，要因材施教，关注个别学生的特殊情况。

2、 与家长合作

家庭对学生的心理健康有着重要影响，要与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长。

3、 营造良好氛围

在班级中营造温暖、和谐、包容的氛围，让学生感受到关爱和支持。

4、 持续关注

心理健康教育是一个长期的过程，需要持续关注学生的心理变化，及时给予帮助和引导。 总之，一年级学生的心理健康教育是一项重要而艰巨的任务。作为教育工作者，我们要关注学生的心理需求，采用科学有效的方法，为他们的心理健康保驾护航，让他们在充满阳光和爱的环境中茁壮成长。

合集下载

一年级心理健康教育教案[1]

一年级心理健康教育教案[1]

教学计划进度表

周

次 教学内容 总课时

1 第一课 我上学了 1

2 第二课 身体的外形 1

2 第三课 正确的姿势 1

4 第四课 眼保健操 1

5 第五课 讲卫生 勤洗手 1

6 第六课 吃好早餐 1

7 第七课 计划免疫好 1

周

次 教 学 内 容 总课时

8 第八课 快乐的课间 1

9 第九课 礼貌大方 1

10 第十课 行路安全 1

11 第十一课 预防近视 1

12 第十二课 良好的学习环境 1

13 第十三课 心脏的作用和保健 1

14 第十四课 营养的自述 1

15 第十五课 合理的营养 1

16 第十六课 感冒和流感 1

17 第十七课 合理的营养1

18 第十八课 感冒和流感2

课题 第一课 我上学了

教学

目的

使学生了解，作为一个小学生保持自身干净整洁的重要性；并逐步掌握每天早晨起床后自我服务的一系列行为方法。

教材分析 重点 使学生了解自身清洁的重要性，会自我服务。

难点 掌握自我服务的一系列行为方法。

教具 大镜子一面 电化教学

教

学

过

程 一、 导课：同学们，你们已经是一年级的小学生了，喜欢上学吗？上学前你们做了哪些事情？

二、 板书课题：干干净净上学去。

三、 看图。

图上的小朋友的衣着、穿戴怎样？（很干净。）

四、 看看图上的小朋友上学前作了哪些事情？

（叠被子、刷牙洗脸、梳头、穿衣„„）

教读儿歌：

早晨梳洗准备好，

干干净净上学校。

五、比一比谁最干净。 教

学

过

程

把一面大镜子放在讲台前，没组请3名同学到讲台前照镜子，打量自己，并向同学说一说自己早上起来作了什么准备，自己是否干净。

一年级心理健康教育教案

一年级心理健康教育教案

一年级心理健康教育教案

我会保护自己了

活动分析： 一年级小学生受年龄和心理特点的制约，对事物的辨别能力差,自我保护能力不强,遇到事情的时候容易慌张害怕，缺乏正确的保护自己的常识。本次心理活动的开展，能够增强一年级小学生自我保护的意识，对他们的健康成长有很大的帮助。

活动目标：

1、培养学生遇事不慌、冷静思考的心理素质。

2、培养学生自我保护的意识，让学生掌握一些自救常识。

活动准备：

故事：《聪明的小公鸡》、多媒体课件

适合年级：一年级 活动过程：

一、 故事导入,引发思考

课件播放故事：《聪明的小公鸡》 有一天，天气很好，公鸡出来玩，他一边唱歌一边走。狐狸发现这只漂亮的公鸡，就跟在后面。公鸡走了一阵，也发现了狐狸，就问：“狐狸大哥，你为什么总跟着我？”狐狸结结巴巴地说：“我、、、、、我想和你交个朋友！”公鸡心里很害怕，但它壮着胆子说：“我后面还有一只狼狗，他也是我的好朋友！”狐狸一听，连忙说：“改天再来找你吧！”说完，夹着尾巴逃走了！

1、 提出问题，引导小学生思考

问题一、狐狸为什么夹着尾巴逃跑了？

问题二、狼狗是公鸡的好朋友吗？ 2、学生思考回答问题

3、师总结：小公鸡是一只聪明的小公鸡，对于自己的安全问题从不放松警惕。而且遇到危险还能够沉着、冷静、勇敢、机智

4、我们在什么情况下要学习小公鸡？

学生自由答：遇到坏人时、迷路时、遇到麻烦时„„

二、案例分析

1、多媒体出示案例：

案例一：13日下午5时许，小姿在自家楼下玩耍时，周某在小区遇到小姿，便以买零食给她吃为诱饵，将小姿骗到天河区杨桃公园后抛弃，当晚再独自回桥中暂住地对小姿的爸爸实施勒索。

分析与提醒 从这个案例可以看出，小孩不要接受陌生人的礼物和邀约，也不跟随陌生人搭车。一定要记住有麻烦拨110，牢记家中的地址、电话，以及爸爸妈妈公司的电话，以免走失。 留心对城市地标性建筑的认识，在与家人走散时，找警察、门卫、保安叔叔帮忙联系父母。

一年级心理健康教育

一年级心理健康教育

课 时 教 学 笔 记

第 1课时 授课时间:2013 年 7 月 15 日

课题 背好我的小书包、告诉你我是谁 内容 P1-P12 课型 新授

教学

目标 1、通过活动知道如何整理书包。

2、爱护书籍保护书籍，使每本书都穿上新衣服。

3、做一位社会的小公民。

重点、难点 整理好书包，做一位合格的小学生 关键 有爱护书包，提升自己的意识

教学

准备 教师：实物投影

学生：书

环节

时间 教学内容 师生活动 复案

20

一、背好我的小书包

1.如何进行整理书包

上小学跟我们幼儿园有很多地方不一样了，小朋友们也知道了一些，我们看到大哥哥大姐姐上小学都背着书包，那小朋友们都准备好了书包没有啊？

上小学还要带这么多东西，上学之后还会有很多的书本，我们应该给他们在书包中找个合适的位置放起来，对不对？

现在，我们就来整理书包，给每一样东西找个好位置放起来，看看哪一组放的又快又好。要听好陆老师的口令，我说开始才能开始整理，违规就输了！

整理

1、幼儿分成五个队，整理书包，看哪个队整理的又快又好。

2、教师观察幼儿整理书包的方式。

书包会整理了，那书籍怎

’

20

2.怎样保护好书籍

3.小结

二、告诉你，我是谁：

样保护？

包好书皮。

不仅要会整理书包，还要保护好书籍。

1.谁能来做个自我介绍？

2.说一说在家中父母严重的你吧。

3.在来说一说学校里的你吧。

4.谁再能来说一说不通场合下，你是怎样的？

5.以后到了社会，你会是一个怎样的小公民呢？

板书

设计 背好我的小书包 告诉你我是谁

教学

反思

学生在本课中学习中，学生通过交流比较中进一步明确整理书包的方法。而且通过全班的讨论，学生了解到了生活中自己所扮演的不同角色及不同的要求。学生很愿意与别人交流，且说得头头是道。

课 时 教 学 笔 记

第 2 课时 授课时间:2013 年 7 月 15日

一年级学生心理健康教育学业水平评价表

一年级学生心理健康教育学业水平评价表

泰丰小学学生心理健康教育学业水平评价表

班级： 一年级

学生姓名 平时表现 期末考评 总评

刘鑫荣 A B B

张博乐 A B B

余呈斌 A A A

李劲鸿 A B B

蒋心羽 A A A

王家瑞 A B B

向欣悦 A A A

尹林威 A A A

黎欣祎 A A A

余奥迪 A A A

刘天瑞 A A A

刘羽馨 A B B

刘祎然 A A A

彭靖茹 A A A

关俊奇 A A A

李璐瑶 A A A

董奥威 A B B

杨小晶 A A A

陈玉君 A B B

魏怡程 A A A

关典 A A A

盛轩烨 A A A

付可鑫 A A A

龚雨乐 A A A

刘雅彤 A A A

时间：1.4 学生姓名 平时表现 期末考评 总评

朱奕翰 A A A

周梓棋 A A A

肖思皓 A A A

彭生耀 A B B

谢子涵 A B B

余文晴 A A A

邓佳宇 A A A

邵梓航 A A A

杨子涵 A A A

向少聪 A A A

向紫涵 A A A

关金淼 A A A

路广浩 A A A

魏永康 A A A

杨文丽 A A A

王智鋆 A A A

杨钰辉 A A A

袁圣军 A A A

张雅丽 A A A

余佳乐 A A A

徐靖博 A A A