2010年高考古诗词鉴赏试题全解析.txt生活，是用来经营的，而不是用来计较的。感情，是用来维系的，而不是用来考验的。爱人，是用来疼爱的，而不是用来伤害的。金钱，是用来享受的，而不是用来衡量的。谎言，是用来击破的，而不是用来装饰的。信任，是用来沉淀的，而不是用来挑战的。
一、全国卷Ⅰ
阅读下面这首诗，然后回答问题。
咏素蝶诗
刘孝绰
随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。
出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。
注：刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。
（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？
（2）这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？
参考答案：
（1）这首诗描写了素蝶随蜂悠游，遇雀躲藏；映衬日光腾起，顺着风势返回；在花丛中时出时没，于树叶间上下翻飞。是通过素蝶和周围事物的关系、对不同情况的反应来描写的。
（2）这首诗通过对素蝶活动的描写，表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮，最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。采用了托物言志的手法。
赏析：
这首《咏素蝶诗》是南朝齐梁之际有“神童”兼“彭城才子”之誉的刘孝绰所作。此诗在形式上采用了白描手法描写蝴蝶在风中、花中的飞舞的情况，同时运用了对比手法，以及动态描写和静态描写相结合的方法将蝴蝶飞舞的姿态描写得十分形象和逼真。诗人仅仅用了四十字就把蝴蝶的性格、姿态、情感表现出来，让人如于风和日丽之时，见蝴蝶随着蜂儿转于绿蕙丛中，时而避雀隐，时而浴日舞，令人叹为观止。
联系刘孝绰虽然自负才华自视甚高，但一生仅做到秘书监，一直得不到提拔的遭遇，可知诗中蕴含着期盼得遇明主之意。“嘉树欲相依”为全诗主旨。素蝶即白蝶，诗首联写蝴蝶为了躲避天敌（“蜂”、“雀”）时而绕着草花飞，时而躲藏在草花丛中。颔联写蝴蝶在阳光照射下随风翩翩起舞。颈联写出蝴蝶在花草树木间出没。诗的前三联采用白描的手法，使红花、绿草、白蝶、阳光、嘉树，构成了一幅生动的画卷，充满了无限生机。最后写出蝴蝶的期盼：希望这些提供蝴蝶栖息的花草树木能够永远存在。这首咏物诗传达了古人朴素的人与自然和谐相处的良好愿望。
1 鉴赏诗歌的语言
教学目标：
1、学会鉴赏诗歌语言的用词之妙
2、学会鉴赏诗歌语言风格
一、命题方式：
1、鉴赏诗词的用词之妙，即炼字与诗眼。
诗歌需要用高度凝练的语言去表达丰富的内容和复杂的感情，所以古人特别注重炼字，力图用一个字，或者一个词包含很深的意蕴。正因如此，揣摩诗歌的用词之妙，把握重要词语的含义，显得尤为重要。
人们把诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词或句称为“诗眼”。鉴赏诗歌的用词之妙，很大成分上是鉴赏诗眼中的关键词。
品味关键词句考查角度：①词语含义（色彩、情味）；
②手法，写了什么内容；
③意境、情感、结构上作用或妙处；
2、鉴赏诗歌的语言风格
二、知识链接：
（一）鉴赏诗歌的炼字艺术
1、常考的角度：①有突出妙处的词性（包括词类活用）
②包括典型修辞、表现手法的字词
③在结构上有特殊作用的字词（比如，提挈全篇，过渡，画龙点睛）
④能生动形象表现人、物、景特征的字词
⑤能准确传达感情的字词
2、答题步骤：①解释字义；
②代入句中描绘画面（有典型手法点出来）；
③描绘了什么意境，抒发了什么感情
3、高考试题精练
例一、阅读下面的宋词，完成题目。(8分)（2013湖南）
钓船归
贺铸
绿净．春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。 南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。
(1)“鳜鱼肥”三字让人联想起张志和《渔歌子》“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”句 。(1分)
(2)简析首句中“净”字的妙处。(3分)
答：联系“春深”“染衣”，“净”字巧妙展现了暮春时节芳菲凋尽，“绿”成了自然的主色调的情景，委婉道出词人内心的纯净。
（3）探究本词的思想感情。（4分）
答：词人通过“钓船”“柴扉”“白鸥”“鳜鱼”等意象的描写，展现出田园生活自然 2 之美，寓示了他自甘淡泊，隐居为乐，不再以世事萦怀的内心世界。
如考生答案不在以上要点内，但言之成理，也可根据具体情况给分。
1 2014年高考语文试卷诗词鉴赏题汇编
1、（安徽卷）阅读下面这首词，完成8～9题。
阮郎归 西湖春暮
[南宋]马子严
清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾①妆束闹苏堤，留春春怎知？
花褪雨，絮沾泥。凌波②寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。
[注]①番腾：同“翻腾”。②凌波：这里指女子步履。曹植《洛神赋》：“凌波微步，罗袜生尘。”
8．这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感，请结合作品简要分析。（4分）
【解析】本题考查了古代诗词中的人物形象分析。对诗歌人物形象的情感进行分析，是这道题的答题方向，然而题干还指明了分析的切入口，那就是人物动作神态描写。因此，考生解答这道题，首先必须从词作中找到词人对西湖游人描写的文字，然后去揣摩不同动作神态的人所具有的不同情感。
【示例】“番腾妆束闹苏堤”，人们在苏堤上装束鲜艳，翻腾热闹，想要留住春天，表达了留春之意；“凌波寸不移”写观景的女子看到花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，无法移步，表达了伤春之情；“三三两两叫船儿”，写雨后春去，人们也纷纷叫船归家，表现了对春归的黯然心伤和无可奈何。
9．这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析。（4分）
【解析】本题考查对古诗词中表现手法的鉴赏能力。题干已经指出赏析的角度“点面结合”，赏析的内容“暮春之景”。因此，考生应从点面结合的描写手法中去分析词人的写景之句。“面”即是对晚春季节西湖景色的整体描绘，“点”又是词人从万千西湖景色中撷取的一些独特意象描绘以及写人时的细节描写。
【示例】“清明寒食不多时，香红渐渐稀”写清明寒食时的鲜花凋谢的暮春总体景色，人们闹苏堤总写游苏堤的人，是“面”；花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，这些都是暮春中的一个个细节场面，是点。女子驻足不行，人们陆续叫船回家，也是点。点面结合，描写了苏堤的春暮之景。
2、（四川卷）13．阅读下面的宋诗，回答问题。（8分）
秋暮吟望 2 赵执信
考试指南 ＫＡＯＳＨＩＺＨＩＮＡＮ
点击２Ｏ１４年古诗鉴赏 四问诗歌快速解答 ——从最近四年安徽高考语文诗歌鉴赏题说起 ◆安徽省怀远一中 杨全兵 先请看２０１０年～２０１３年四年高考安徽语文卷中 四首诗八小题。 一、２０１０年安徽卷：阅读下面这首诗，完成８－９题。 岁 暮④ 【唐】杜 甫 岁暮远为客，边隅还用兵。 烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。 天地日流血．朝廷谁请缨？ 济时敢爱死？寂寞壮心惊！ 【注】①本诗作于唐代宗广德元年（７６３）末，时杜甫 客居阆州（今四川阆中）。②雪岭：又名雪山，在成都（今 四川成都）西。雪岭临近松州、维州、保州（均在今四川 成都西北），杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。 ８．诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨？请结 合全诗作简要分析。（４分） ９．这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作 赏析。（４分） 二、２０１ １年安徽卷：阅读下面这首诗，完成８－９题。 琅琊溪① 【宋】欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。 不知溪源来远近，但见流出山中花。 【注】①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期 间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎（ｏｈ６）：这里指拼扎而成 的简易木桥。 ８．这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作 者怎样的情感？（４分） ９．请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解 析。（４分） 三、２０１２年安徽卷：阅读下面这首诗，完成８－９题。 最爱东山睛后雪① 【宋】杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 最爱东山睛后雪，软红光里涌银山。 【注】①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白， 赋（最爱东山晴后雪）二绝句》中的一首。 ８．请简要分析这首诗中诗人的形象。（４分） ９．请赏析“软红光里涌银山”中“软”“涌”二字的妙 处。（４分） 四、２０１３年安徽卷：阅读下面两首诗，完成８－９题。 秋斋独宿 【唐】韦应物． 山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。 和韦苏州①《秋斋独宿》 【金】招兵问 冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一呜，寒枝不成宿。 【注】①韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故 称“韦苏州”。 ８．两首诗中诗人的心境有何异同？请作简要分析。 （４分） ９．请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并 加以赏析。（４分） 解答这些题，只需“四问”： 一问诗歌“写什么？”即明确写了什么“象”。“言者 所以明象，得象而忘言。”读诗要抓“象”，一般来说， “象”有人、事、物、景四大类。抓住诗歌中的“象”，就能 通其大意。对于人、物、景，要明确特征；而对于事，要抓 其主干脉络。 二问诗歌“怎么写？”即用何种技巧、手法写的。什 么修辞手法、表现手法、表达技巧等，要明白点破，能具 体解读，更能知其效果。 三问诗歌“谁在写？”有学生可能会说，“这还用问 吗，看标题下面不就立马知道了？”说的对，但不全对。 问“谁在写？”是要搞清“作者”是一个“在什么样的生存 境遇中、在什么样的生活状态下”的“谁”。这很重要。如 果不是这样，为何出题者在试卷中对大家耳熟能详的 ＿＾＿。。＇＿●●。一 ２０１４年第２期（总第２８８期）ｌ７１ ｌ
