第 1 页 共 6 页 四年级语文下册第11课蝙蝠和雷达|四年级下册语文课文
四年级语文下册课文《蝙蝠和雷达》介绍了仿生学的应用蝙蝠夜间是凭什么探路飞行的，飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。WTT在此整理了四年级语文下册第11课《蝙蝠和雷达》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 四年级语文下册第11课《蝙蝠和雷达》课文原文
清朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。
在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子;而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?
为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了一次试验。在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。 第 2 页 共 6 页 科学家又做了两次试验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行也十分安全。
四年级语文下册第11课《蝙蝠和雷达》知识点
11.《蝙蝠和雷达》小测
四年级 班 姓名 评价
一、成语积累（各写两个）
1、使加点字互为反义词。
例：横．七竖．八 、
2、加点字是数字。
例：一．干二．净 、
二、给下列带点的词语选择正确的解释，在括号里写上解释的序号
1．科学家经过反复．．研究，终于揭开了秘密。（ ）
A.颠过来倒过去、翻悔。 B.一遍又一遍、多次重复。
2．三次不同的试验证明．．，蝙蝠夜里飞行，是用嘴、耳配合来探路的。（ ）
A.用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。 B.指证明书或证明信。
三、课内阅读
蝙蝠是在夜里飞行的（ ）还能捕捉飞蛾和蚊子（ ）而且无论怎么飞（ ）从来没见过它跟什么东西相撞（ ）即使一根极细的电线（ ）它也能灵巧地避开（ ）难道它的眼睛特别敏锐（ ）能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗（ ）
1、按原文在括号里补充标点符号。
2、科学家通过 、 、 三次试验证明 。
3、雷达的研制成功是受到了 的启发。
11.《蝙蝠和雷达》小测
四年级 班 姓名 评价
一、成语积累（各写两个）
1、使加点字互为反义词。
例：横．七竖．八 、
1 11. 蝙蝠和雷达
课题 蝙蝠和雷达 课型 新授课
设计说明 这是一篇科学小品文，语言缜密，科普性强，内容相对不易理解，为了降低学生掌握本文科学知识的难度，在本课教学中，我采用小组互助学习的方法，让学生在轻松愉快的课堂气氛中主动地参与学习，在发挥学生学习的主体地位的同时充分调动学生的兴趣，使学生爱学、乐学。从而发展和提高了学生的科普类文章的阅读能力。
学前准备 1.制作多媒体课件。（教师）
2.搜集蝙蝠和雷达的资料。（师生）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学习目标 1.认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。
2.朗读课文，初步把握课文的主要内容。
学习重点 朗读课文，初步把握课文的主要内容。
学前准备 1.搜集蝙蝠和雷达的资料。（师生）
2.自学生字词，熟读课文。（学生）
3.制作多媒体课件。（教师）
教学环节 导案 学案 达标检测
一、图片导入，激发兴趣。（用时：5分钟） 1.出示蝙蝠和雷达的图片，问：同学们，你们认识它们吗？请说一说对它们的了解。
2.导入：蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇课文《蝙蝠和雷达》来了解它们的关系。1.观察蝙蝠和雷达的图片，交流对它们的了解。
2.齐读课题。
2 （板书课题）
二、初读课文，疏通字词。(用时：15分钟) 1.引导学生自由读课文，疏通字词，标出自然段序号。
2.指导学生书写，提示书写注意点。
3.组织同桌轮流读课文，互相评价，互相指导。 1.自由读课文，疏通字词，标出自然段序号。
2.全班交流汇报。
（1）关于生字。
要注意“蝙（biān）”不要读成“biǎn”；“荧（yíng）”不要读成“yín”。
（2）联系上下文理解”敏锐、清朗、横七竖八“等词语。
3.同桌轮流读课文，互相评价，互相指导。 1.给带点字选择正确的读音画“√”。
蝙．蝠（biǎn biān）
荧．光屏（yíng yín）
11.蝙蝠与雷达
孟玲霞备
教学目标：
1、掌握生字词。
2、理清课文脉络。
3、引导学生开展质疑。
教学过程：
一、谈话引导入题。
1、 同学们，你们了解蝙蝠吗？（指名说）
2、出示图片简单的介绍蝙蝠：同学们，这就是蝙蝠。是一种哺乳动物。头和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜。夜间飞行。吃蚊子、飞蛾等昆虫。今天，我们就来学习一篇和蝙蝠有关的课文。（板书：11、蝙蝠和雷达）
3、齐读课题导入新课。
同学们，读了课题，你们有什么疑问吗？（指名说）
是呀！雷达和蝙蝠的样子一点也不相同，他们之间有什么联系呀？
二、学习课文生字词。
1、自由朗读课文，标出序号，思考你读懂了什么？
（读完后指名说说，你读懂了什么。）
2、默读课文圈出本文的生字，难度的多几遍。
3、出示生字词（一）
蝙蝠 飞蛾 铃铛 揭开 障碍物 荧光屏
①仔细观察你有什么要提醒大家的？②指名说。③指名读。④齐读生字词。
4、出示生字词（二）
蝙蝠 捕捉 飞蛾 蚊子 避开 敏锐
铃铛 苍蝇 揭开 障碍物 荧光屏
①仔细观察你有什么发现吗？②指名说。③齐读生字词。④开火车读生字词。
三、学习课文理清课文脉络。
1、分段朗读课文。（随时纠正字音，断句等）
2、 默读课文根据提示给课文分段。
①飞机夜行是从蝙蝠身上得到了启示。（1—2自然段）
②科学家做实验证明，蝙蝠靠嘴和耳朵配合探路的，揭开了超声波的秘密。（3—7自然段）
③科学家从蝙蝠身上得到启示，给飞机装上了雷达，保证了飞机安全飞行。（第8自然段）
3、全班交流。 ①指名说，给课文分三部分。
四、质疑
同学们，我们理清了课文的脉络后，你们对课文有什么疑问吗？（归纳问题做第二课时。）
五、作业。
1、抄写要求会读会写的生字词各抄写两遍。
