蝙蝠和雷达教案 篇1
《蝙蝠和雷达》是一篇科学小品文。从教材的内容看，教学的难点是让学生弄清科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，使得飞机在夜间安全飞行的；重点是理解科学家做实验的初衷及经过。为了突出重点分散难点，减缓学生掌握本文科学知识的坡度，我运用现代化的电教媒体，使多样化的信息作用于学生的多种感官，创设一个生动具体、新颖活泼的语言环境，充分调动学生的主观能动性，让学生有形可见，有话可说，从而发展和提高了学生的语言表达能力。教学设计如下：
一、电教引路，巧设疑问，激发兴趣
这一环节充分利用电教媒体形象直观的特点，创设一定的情境，把学生的视线聚集于特定的学习对象上，引导学生主动地去参与学习活动。
在开始揭示课题时，教者采用一张幻灯片，灯片上画有蝙蝠和飞机，并设计如下一个问题：图片上一个是动物，一个是现代的交通工具，它们之间到底有什么样的联系呢？这样既能引起学生兴趣又能自然过渡到下一个教学环节。
二、切入重点，多元组合，明白关系
针对课文的重点、难点，我采用“切入重点，辐射两头”的方法，边讲解课文边利用抽动片、复台片演示蝙蝠是怎样利用用超声波探路的，为此重点设计了两项练习：
第一，用自己的话说说科学家是如何进行三次实验的；
第二，说清楚蝙蝠的耳朵和嘴巴是如何配合探路飞行的。
关于第一项练习，具体操作如下：
1、要求轻声读课文第4—5节，一边读一边思考：科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了几次试验？都是怎样做的？试验证明了什么？
2、根据课文内容镇空：（打出文字片）
顺序：
条件：
经过：
结果：
证明：
3、语言训练：
（l）第一次试验是在什么条件下做的？如何做的？结果怎样？证明了什么？（用一段连贯的话说一说）
（2）第二次、第三次科学家是怎样做试验的？
（3）根据表格说一段完整的话，说清楚科学家是如何进行三次试验的。
关于第二项练习，具体设计如下： 1、学生自由读第6节，并思考蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合飞行的。
1 11. 蝙蝠和雷达
课题 蝙蝠和雷达 课型 新授课
设计说明 这是一篇科学小品文，语言缜密，科普性强，内容相对不易理解，为了降低学生掌握本文科学知识的难度，在本课教学中，我采用小组互助学习的方法，让学生在轻松愉快的课堂气氛中主动地参与学习，在发挥学生学习的主体地位的同时充分调动学生的兴趣，使学生爱学、乐学。从而发展和提高了学生的科普类文章的阅读能力。
学前准备 1.制作多媒体课件。（教师）
2.搜集蝙蝠和雷达的资料。（师生）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学习目标 1.认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。
2.朗读课文，初步把握课文的主要内容。
学习重点 朗读课文，初步把握课文的主要内容。
学前准备 1.搜集蝙蝠和雷达的资料。（师生）
2.自学生字词，熟读课文。（学生）
3.制作多媒体课件。（教师）
教学环节 导案 学案 达标检测
一、图片导入，激发兴趣。（用时：5分钟） 1.出示蝙蝠和雷达的图片，问：同学们，你们认识它们吗？请说一说对它们的了解。
2.导入：蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇课文《蝙蝠和雷达》来了解它们的关系。1.观察蝙蝠和雷达的图片，交流对它们的了解。
2.齐读课题。
2 （板书课题）
二、初读课文，疏通字词。(用时：15分钟) 1.引导学生自由读课文，疏通字词，标出自然段序号。
2.指导学生书写，提示书写注意点。
3.组织同桌轮流读课文，互相评价，互相指导。 1.自由读课文，疏通字词，标出自然段序号。
2.全班交流汇报。
（1）关于生字。
要注意“蝙（biān）”不要读成“biǎn”；“荧（yíng）”不要读成“yín”。
（2）联系上下文理解”敏锐、清朗、横七竖八“等词语。
3.同桌轮流读课文，互相评价，互相指导。 1.给带点字选择正确的读音画“√”。
蝙．蝠（biǎn biān）
荧．光屏（yíng yín）
11.蝙蝠与雷达
孟玲霞备
教学目标：
1、掌握生字词。
2、理清课文脉络。
3、引导学生开展质疑。
教学过程：
一、谈话引导入题。
1、 同学们，你们了解蝙蝠吗？（指名说）
2、出示图片简单的介绍蝙蝠：同学们，这就是蝙蝠。是一种哺乳动物。头和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜。夜间飞行。吃蚊子、飞蛾等昆虫。今天，我们就来学习一篇和蝙蝠有关的课文。（板书：11、蝙蝠和雷达）
3、齐读课题导入新课。
同学们，读了课题，你们有什么疑问吗？（指名说）
是呀！雷达和蝙蝠的样子一点也不相同，他们之间有什么联系呀？
二、学习课文生字词。
1、自由朗读课文，标出序号，思考你读懂了什么？
（读完后指名说说，你读懂了什么。）
2、默读课文圈出本文的生字，难度的多几遍。
3、出示生字词（一）
蝙蝠 飞蛾 铃铛 揭开 障碍物 荧光屏
①仔细观察你有什么要提醒大家的？②指名说。③指名读。④齐读生字词。
4、出示生字词（二）
蝙蝠 捕捉 飞蛾 蚊子 避开 敏锐
铃铛 苍蝇 揭开 障碍物 荧光屏
①仔细观察你有什么发现吗？②指名说。③齐读生字词。④开火车读生字词。
三、学习课文理清课文脉络。
1、分段朗读课文。（随时纠正字音，断句等）
2、 默读课文根据提示给课文分段。
①飞机夜行是从蝙蝠身上得到了启示。（1—2自然段）
②科学家做实验证明，蝙蝠靠嘴和耳朵配合探路的，揭开了超声波的秘密。（3—7自然段）
③科学家从蝙蝠身上得到启示，给飞机装上了雷达，保证了飞机安全飞行。（第8自然段）
3、全班交流。 ①指名说，给课文分三部分。
四、质疑
同学们，我们理清了课文的脉络后，你们对课文有什么疑问吗？（归纳问题做第二课时。）
五、作业。
1、抄写要求会读会写的生字词各抄写两遍。
1 11 蝙蝠与雷达
【教材分析】：
《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普文章，主要从三大环环相扣的环节（提出问题——实验证明——模仿创造）有理有据地说明蝙蝠和雷达之间的科学联系，以及人们是如何从蝙蝠身上得到启示的。文章叙述准确，详实的实验，合理的推断，精妙的仿照，表述极为科学。教学时要从课题入手，通过合作探究，抓住三个比喻句，理清文中几者之间的关系，准确把握文章的主要内容。明白事物之间有着普遍联系，资料袋的合理使用，课外信息的搜集交流都有利于学生加深对仿生学的了解，激发他们热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。同时，教学中要关注作者表达的方法：如关联词语的恰当运用、问句的适时出现，事物之间的紧密联系，都可作为今后行文的借鉴。
【教学目标】：
1.认识7个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
2.朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
【教学重点难点】：引导学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容；理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
第一课时
教学过程
一、看图揭题
1、(出示蝙蝠图片)认识它吗?关于它你们知道些什么?
(我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的„„)看老师写下他的名字。蝙蝠。蝙 读 第一声。中间 草字头。
2、(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗?
(雷达可以使飞机安全航行；雷达可以搜索敌机；雷达可以观测天气情况„„)板书 雷达
3、过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，(贴蝙蝠图片)而雷达则是人类发明的一种探测仪器(贴雷达图片)。这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”(板书“和”)把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢? 一起读课题。11蝙蝠和雷达
