初中秋天作文讲评教案

秋天作文教案

教案标题：秋天作文教案

教案目标：

1. 提高学生对秋天的理解和认知。

2. 培养学生观察、思考和表达能力。

3. 培养学生写作的兴趣和能力。

教学时长：2课时

教学步骤：

第一课时：

步骤一：导入 (5分钟)

1. 引入秋天的话题，让学生回忆和讨论关于秋天的事物和特点，如天气、树叶、水果等。

步骤二：观察与描述 (15分钟)

1. 带领学生到户外或展示相关图片，观察和描述秋天的景象。鼓励学生用五官感受秋天的气息和环境。

2. 引导学生描述秋天的天空、气温、树叶的变化、水果的成熟等。

步骤三：写作练习 (20分钟)

1. 鼓励学生根据观察和描述，写一篇关于秋天的短文。 2. 提供写作提示，如秋天的颜色、天气、树叶的变化、游戏等。

3. 分组让学生互相交流和修改作文，并分享他们的作品。

第二课时：

步骤一：检查作业 (10分钟)

1. 教师检查学生上节课的作业，给予反馈和建议。

步骤二：书写技巧 (10分钟)

1. 教师介绍一些与秋天相关的词汇和句式，如形容词、比喻和对比等，用于丰富学生的作文表达。

2. 学生进行相关练习，如填空、造句等。

步骤三：写作时间 (25分钟)

1. 学生根据上节课的反馈和书写技巧，继续完善他们的作文。

2. 教师提供个别指导和帮助。

步骤四：分享与反思 (10分钟)

1. 鼓励学生相互分享他们的作文，并给予积极的反馈和鼓励。

2. 引导学生反思他们在写作过程中的遇到的问题和体会。

教学资源：

1. 图片展示或户外观察的相关素材。

2. 纸和笔供学生写作和练习使用。 教学评估：

1. 观察学生积极参与的程度。

2. 检查学生写作的表达能力和语法正确性。

3. 学生之间的互动和合作意愿。

拓展活动：

1. 邀请学生参观当地的秋季景点，进一步观察和感受秋天的变化。

2. 组织秋天主题的绘画或手工制作活动，让学生通过艺术表达对秋天的理解。

3. 安排学生进行秋天诗歌朗诵或表演，培养学生的口语表达和表演能力。

千里之行，始于脚下。

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七年级语文《秋天》优秀教案范文

秋季景色美丽，所选的景象都很具有代表性。接下来是我为大家整理的（七年级语文）《秋天》优秀教案（范文），盼望大家喜爱!

七年级语文《秋天》优秀教案范文一

一、课程分析

新课标提倡同学自主、合作、探究的学习方式，但是同学实践这种学习方式还是受意识、习惯、基础等因素的影响，因而还得加强老师的引导作用。本课作为现代诗歌教学，老师应供应一种可供参考的阅读（方法），让同学明向、得法、有感悟、举一反三，从而提高同学自主学习的力量和质量。因此老师应敬重同学的认知心理和规律，把自己放在同学的位置去思索。“我”该怎样去学习诗歌。有了这种熟悉之后再结合诗歌语言、内容、形式等方面的特点，供应有得于同学自主阅读诗歌的基本方法：感受美——表现美——品尝美——制造美。感受美就是同学自主感知诗文美的内容和美的情感;有了这个过程，才有可能激发同学对诗歌中富有表现力的语句进行揣摩、探究的热忱，同时也加深了对诗歌内容、感情的理解。在此基础理论上，要求同学发挥联想和想象，结合个人体验，抓住诗歌中消失的形象，在头脑中形成画面，并用语言将画面内容和意境描绘出来，达到初步赏析的目的。最终，让同学的思维与情意自由地同作品沟通、再现。这可以说是作品的，又可以是他们自己受之启发的新的制造。如据诗意作画，进行秋的创作等等，从而将文本学习的外延扩至同学的生活领域。

二、学情分析

《秋天》是七年级上学期第三单元的一篇略读课文。当代诗人何其芳在诗中描绘了一个生动的画面，构成了一幅绚丽多彩的乡村风景图。诗的意境美丽，语言情景交融，富有诗情画意。学习此文既可得到文学艺术的滋养，又可得到审美的陶冶，更能激发同学喜爱美妙生千里之行，始于脚下。

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活，喜爱大自然的感情。

三、教学设想

试验教材注意朗读，首先在课堂教学中利用多样化的朗读可以体会课文的美丽意境，培育美的情趣，形成良好的语感。同时，借助多媒体创设情境，通过配乐让同学感受诗的意境。还可以设计新奇的活动让同学尝试自主、合作、探究的（学习方法）品尝诗歌语言，体会意境，理解感情。

作文讲评：

要求 作文一：秋天的快乐（杨子悦）

一阵风把夏天吹走了，秋姑娘迈着轻轻的脚步走来了。

蓝蓝的天空像一条蓝蓝的大海，也像一棵又大又蓝的大钻石。云朵在空中自由自在地飘来飘去，云朵花变成鱼的形状，好像在大海里游来游去。大雁排成一个人字形，飞向南方飞去。它们在天空中叫着，好像在说：“再见!再见!我们明年再来。”

公园里菊花开了，有的花瓣向外舒展，显得大大方方；有的花瓣向里归拢，显得十分害羞，就像个胆小鬼。

果园里果树上挂满了果实，苹果红红的像小朋友们的脸蛋。香蕉黄黄的像似月亮挂在天空。

秋天真美啊!就像一幅幅图画!

开篇点题，点出

“秋天”

比喻句

“大雁南飞”秋天的特征

菊花开放

苹果丰收

结尾回归主题

批

语

抓住了秋天的特征“大雁南飞、菊花开发、果树丰收”来写秋天，很好；还形象地运用了比喻句。

要求 作文二：秋天的快乐（韩知非 ） 点 评

时间过得真快啊！一转眼就到秋天了，秋天也是我喜爱的季节（，我要走出家门去寻找秋天的快乐）。

我先来到树林里，几片树叶轻轻地飘落到了地上。不一会，树叶就随处可见。

我再来到小河边。河水淸得发亮，几条小鱼快活地游来游去，好像在打闹呢!

我最后来到果园里，你们猜，果园里有什么?啊!秋天到处都是。有红彤彤的苹果、黄澄澄的梨，还有橘红色的柿子（都挂满了枝头，发出诱人的香味）„„小朋友和农民伯伯（正）唱着丰收的歌，走进果园，去摘温柔的苹果（呢！）。

啊!我找到秋天的色彩，也找到了农民伯伯丰收的喜悦。 点出“秋天”来了

树叶落了

果树丰收了

回归主题

批

语 优点：作文中抓住了秋天“树叶落了、果树丰收了”的特点来写，2个景色有详有略。

不足：第二个秋景中句子还不够流畅，景色还不具体。

要求 作文三：美丽的秋天（王辰羽）

（秋天，）天那么高，那么蓝。高高的蓝天上飘着几朵美丽的白云。

秋风吹蓝了天空，吹黄了大地。星期天，我来到了田野里。我看了像小鸟一样的东西慢慢地飘落了下来。我走进一看，呀!那是柳树、枫树和银杏树的叶子慢慢从树妈妈的拥抱里飘落了下来。

初三语文第八册第二次作文讲评课教案

讲评内容 秋 主备人 刘新霞 执教人 刘新霞

讲评目标 1、通过讲评，明确本次作文的得与失；2、通过范例讲评使学生吸收别人写作中的优点，并改正自己的缺点。

讲评重点 学习运用各种感官及运用各种修辞手法。

讲评难点 具有自己独到的见解和独特的感受。

讲评方法 教师指导、范文朗读法。

讲评准备 投影仪

讲评过程 二次备课

一、 导入

这节课我们对秋这篇作文的写作情况进行讲评。

点评优缺点。

二、 点评优缺点

（一） 本次作文的可取之处

1、 有一部分同学能运用诗句，给文章增色不少。

2、 有些同学能将以前积累的好词佳句运用于文章当中，使文章优美华丽。

3、 有的同学能充分调动各种感官进行景物描写，使文章生动、形象，让读者如身临其境一般。

4、 大多同学，能将自己对秋的独到感受表现出来，文章的情感充沛。

（二） 本次作文存在的问题

1、 个别学生出现常识性的错误，竟然有个别学生写

收麦子、收稻子。

2、 没有细致生动的描写，形象性稍差，不能很好地运用各种修辞。

3、 条理性不强，无主次之分，无合适的写作顺序，向流水账。

讲评过程

4、选材过于单调，大多写景，不能运用侧面烘托的手法进行写作，观察角度单一。

三、范例点评

1、以王忠民、李翠两名同学的文章为范文宣读。

2、找学生评点其优缺点。

3、你应学习他的什么？哪些不足之处以后在你的文章中不会出现。

4、学生根据刚才的评点结果明确本次作文应如何下手修改。

5、针对自己的文章，找不足，修改愠色。

四、学生修改

五、学生交流修改后的文章

通过修改，学生明确了自己文章的优点及不足之处，能互相借鉴，取长补短。