人教版三年级数学上册 多位数乘一位数(一次进位)的笔算乘法 名师教学PPT课件

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试题试卷 集体备课

三年级上册第六单元笔算乘法

《多位数乘一位数（连续进位）乘法》教学设计（正稿）

主备人：阳琴

教学目标：

1、探索并掌握多位数乘一位数（连续进位）的方法，纠正进位叠加可能发生的错误，正确掌握乘的顺序和每一位积的书写位置，并能准确地进行计算。

2、结合具体的情景，逐步培养学生提出、分析、解决问题的意识和能力。

3、培养主动获取知识以及对知识的迁移的能力。

重、难点：

重点：掌握多位数乘一位数连续进位的方法，并能正确地进行计算。

难点：理解、概括多位数乘一位数连续进位的方法。

教学过程：

一、学前准备：

1、口算下面各题。

4×4＋2 5×7＋4 6×5＋1

3×4＋2 7×8＋5 6×7＋5

3×9＋5 6×9＋8 2×9＋3

2、说一说计算两、三位乘一位数时应该怎样计算？（从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位，哪一位的积满几十，就向前一位进几。）

（设计意图：通过相应的练习，为新课的学习做好知识的铺垫。）

3 、计算下面各题。请三位同学板演，并说说自己是怎样计算的。

2 9 1 4 2 1 3 1

× 3 ×

4 ×

7

4、情境引入

同学们，你们参加过运动会吗？你最喜欢什么运动项目？（指名学生交流）

今天，老师要带大家去观看某个学校的运动会。你看这就是他们的开幕式，每个年级都派了128名学生组成一个方阵，大家都以自己的形式走过主席台，向主席台上的领导致敬（出示教材第78页“做一做”四幅图）谁能算一算图中一共有多少人？

学生独立思考列算式，并先估算，再列竖式计算“128×4”等于多少？（学生交流）

在计算的过程中学生可能会出现以下几种错误： ........

第六单元多位数乘一位数练习

一、填空

1.0和任何数相乘都得（ ），1和（ ）相乘都得原数。

2.203×5×9×0+6=（ ） 209×0+8=（ ）

3.最大的一位数乘最小的三位数是（ ）。

4.最大的一位数乘最大的三位数是（ ）。

5.250×8的积的末尾有（ ）个0.

6.356的5倍是（ ），789×4=（ ）

7.51+52+53+54+55+56+57=（ ）×（ ）

8.36的8倍是（ ），8×207=（ ）

9.□37与3的积是一个三位数，□最大能填（ ）

10.一本书28元，老师要买6本，大约需要（ ）元。

11.□82×3的积是一个四位数，□里最小填（ ）

12.一块正方形地的边长是170米，它的周长是（ ）米。

13.要是345x□的得数是一个三位数，□里最大能填（ ）

14.395X6大约等于（ ）

15.操场跑道一圈是400米，跑了2圈后，还差（ ）米是1000。

二、判断

1.0和任何数相乘、相加、相减都得0.（ ）

2.两个数相乘的积一定大于这两个数相加的和。（ ）

3.258的4倍，就是求4个258的和。（ ）

4.400和5的积的末尾有3个0。（ ） 5.138×9的积的最高位是百位。（ ）

三、列式计算

1.258个9连加的和是多少？

2.两个因数相乘，一个因数是46，积是它的5倍，积是多少？

3.1000比144的3倍多多少？

四、解决问题

1.小红和4个同学去公园玩，每张门票120元，他们需要花多少钱？

2.一列火车有8节车厢，其中5节各有110个座位，另3节各有214个座位，这列火车共有多少个座位？

3.小敏看一本故事书，4天看36页。

（1）照这样的速度，15天能看多少页？

（2）照这样的速度，81页需要几天看完？

4.一辆自行车367元，买3辆这样的自行车带1200元够吗？

5.妈妈的钱买4元一千克的苹果买了9千克，买6元一千克的桃子，可以买多少千克？

《多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法》教案设计

一、教学目标

（一）知识与技能

使学生能够结合具体情境，选取恰当的策略进行乘法估算，说明估算的思路，然后再精确计算。

（二）过程与方法

利用前面的知识迁移类推，自主解决计算连续进位的乘法。

（三）情感态度和价值观

运用所学知识解决生活中的简单问题，提高解决问题的能力，养成良好的计算习惯。

二、教学重点：

多位数乘一位数的估算，连续进位的笔算乘法。

三、教学难点

连续进位的笔算乘法。

四、课时安排

1课时

五、教学准备

PPT课件

教学过程

⊙复习旧知

1.计算下面各题。（课件出示）

2.说一说上面两道题的笔算方法。

（从个位乘起，乘到哪一位，积就写在哪一位的下面，哪一位相乘的积满几十，就向前一位进几） 设计意图：“温故而知新”，课前进行多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法的训练，为学习新知作铺垫。

⊙探究新知

1.课件出示教材62页例3。

观察情境图，收集、整理数学信息。

（已知条件：饮料每箱24瓶，共9箱；所求问题：9箱饮料一共有多少瓶）

2.学生独立列式。（24×9）

（1）学生估算9箱大约有多少瓶饮料，然后汇报估算方法及结果。

方法一 10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少。

方法二 因为24比20大，比30小，20×9＝180，30×9＝270，所以24×9的得数在180和270之间。

（2）学生独立列竖式计算，组内交流算法。

3.课件出示24×9，24×4两个笔算竖式。

（1）仔细观察，比较两个算式的异同，集体交流。

相同点：都是两位数乘一位数，计算方法相同，都有进位。

不同点：第一个算式个位向十位进位，十位也向百位进位；第二个算式只有个位向十位进位。

（2）揭示课题：像第一个算式这样的乘法，叫做连续进位乘法，也是今天我们要学习的内容。

4.引导学生总结多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法的计算法则。

（多位数乘一位数，相同数位对齐，从个位乘起，用一位数分别去乘多位数每一个数位上的数，哪一位上的乘积满几十就向前一位进几）

人教版三年级数学上册《多位数乘一位数（连续进位）乘法》教案

检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日

教学单元 第六单元 总（ 13）课时

课 题 多位数乘一位数 第（ 5 ）课时

教学内容 多位数乘一位数（连续进位）乘法

教学目标 掌握一位数乘法中连续进位的方法，能正确地进行计算。

教学重点及难点 掌握一位数乘法中连续进位的方法，能正确地进行计算。

教学准备、资源 卡片 小黑板

教学过程 二次备课

（个性化修改）

一、知识铺垫：

1．复习乘法竖式计算。

13×7= 71×4= 12×8= 911×6=

2．计算517×3后订正，并让学生说说计算时应注意什么？

二、讲授新课

1．教学P62例3

(1) 出示主题图，让学生看图说出相关的数学信息

(2) 先由学生理解题意，通过集体评论订正、进行学习。

(3) 把例3与例2的竖式对照，找出异同点，使学生理解进位的道理。

24×9=216（瓶）

24

× 9

——

216 答：9箱饮料一共有216瓶。

2．小结：“一个因数是一位数的乘法计算时应注意：用一位数乘第一个乘数的某一位时，要看看后一位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。”

三、练习设计：

1．P62“做一做”学生自主完成

订正后，让学生找出哪一道题最容易出错，为什么？

2．练习十三的第五题，学生订正

四、课堂小结：说说你的收获？

对比例题与学生板演的第2小题，你发现了什么异同点

板书设计 多位数乘一位数（连续进位）乘法

例3：24×9=216（瓶）

24

× 9

——

216 答：9箱饮料一共有216瓶。

教学反思