九年级化学下册第九章现代生活与化学9.2化学合成材料教案

第1页（共3页） 【学习目标】

1．了解当今社会使用的主要能源；

2．知道化学能可以转化热能、电能等，了解化学能的使用情况。

【重点难点】

1．了解当今社会使用的主要能源；

2．知道化学能可以转化热能、电能等，了解化学能的使用情况。

【基础知识预习】

活动一：能源

1.目前，社会常用的能源主要是________，此外还有________、_________、_______和_______等。由于可开发利用的_______________资源有限，并会对自然环境造成污染，因而世界各国正在努力开发利用_____________的新能源。

2.新能源： ； ； ； ； ； 等等。

3.可再生 是指在自然界中可以不断再生、永续利用的能源，具有取之不尽，用之不竭的特点，主要包括 ； ； ； ； ； 等。不可再生能源泛指人类开发利用后，在现阶段不可能再生的能源资源。如 和 都是 的遗体被掩压在地下深层中，经过漫长的演化而形成的(故也称为 )，一旦被燃烧耗用后，不可能在数百年乃至数万年内再生。

【课堂练习】

1.下列能源属于“绿色”能源的是( )

A．天然气 B．煤 C．石油 D．太阳能

2．如图是我国能源消费结构比例图。下列有关说法正确的是(

)

A．煤、石油是可再生能源

B．化石燃料占能源消费比例68%

C．应提倡以煤炭为主的能源消费

D．应适度发展水电、风电、核电等

活动二：化学能的利用 第2页（共3页） 物质发生化学变化时，常常伴随有_______变化，这就是化学能。通过化学反应，化学能可转化为其他能量，如________、_______等。

1 9．4 化学物质与健康

教学目标

【知识与技能】

(1)了解人体内的常量元素和微量元素，认识钙、铁、锌等元素对人体健康的重要作用。

(2)了解六大营养素，掌握蛋白质、糖类、油脂和维生素与人体健康的关系。

(3)知道天然药品、合成药品和家庭常备药品的简单知识。

(4)防范有害的化学物质。

【过程与方法】

(1)初步学会运用多种手段查找资料，运用比较、分类、归纳等方法获取有用的化学信息。

(2)从所学知识中意识到各种营养物质对人生命活动的重要意义以及合理安排饮食的重要性。

【情感态度与价值观】

初步认识化学科学的发展在帮助人类战胜疾病与营养保健方面的重大贡献。

教学重难点

【重点】

了解某些元素和营养物质对人体健康的重要作用。

【难点】

认识到合理膳食的重要性并养成均衡膳食的习惯。

教学过程

知识点一 人体内的元素

【自主学习】

阅读教材第278～279页的有关内容，完成下列填空：

1．组成人体的元素有50多种，含量较多的有氧、碳、氢、氮、钙、磷、钾、硫、钠、氯、镁共11种元素。含量在0.01%以上的称为常量元素；含量在0.01%以下的称为微量元素。

2．矿物元素与人体健康

元素 作用 缺乏时引发的疾病

钙 钙是牙齿和骨骼的重要成分 婴幼儿缺钙会引发佝偻病

青少年缺钙会影响身高

成年人缺钙会发生骨质软化及骨质疏松症

老年人缺钙易导致骨折

锌 促进人体发育 儿童缺锌会影响生长发育，智力低下

铁 铁是血红蛋白的成分，能帮助氧气的运输 易患贫血病 2 碘 合成甲状腺激素的原料

大脖子病

3.海产品含有丰富的碘，如海带、紫菜和海鲜等，有利于碘的摄取。

4．加碘食盐的鉴别方法

向装有碘化钾和淀粉混合液的试管中，滴入稀盐酸将溶液酸化，再加入食盐，试管中溶液变为蓝色，则可鉴定加碘食盐。

【教师点拨】

1．人体中含量最多的元素是O，含量最多的金属元素是Ca。

2．人体缺乏必需微量元素会得病，可通过服用含相应微量元素的营养剂补充，但要注意不要摄入过量，过量时也会引起相应病症。

1 九年级化学专题复习教案

第19课时

专题一 物质的性质、用途、变化及分类

【考点归纳】

一、物质的性质和用途

1．物质的性质包括物理性质和化学性质。

2．物理的性质是指通过眼、鼻等感官可以感知或者用仪器可测出的物质的表面性质，它包括颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性等方面。

3．化学性质则是指物质的内在性质，它肉眼无法感知，只有通过发生化学变化才能体现出来，它包括可燃性、还原性、氧化性、酸性、碱性等。

4．物质的性质决定物质的用途。

二、物质的变化及其分类：

1、物理变化和化学变化的区别

（1）从定义上区别：

物理变化后没有新物质生成，如将纸撕成纸条、蜡烛熔化、冰融化成水、石油的蒸馏分离等；但化学变化则有新物质生成，如米饭烧焦变黑有糊味、木柴燃烧、火药爆炸等。所谓新物质是指与原物质的组成或结构不同的物质。

（2）从反应现象上区别：

化学变化过程中常伴随着发光、发热、变色、放出气体、生成沉淀等现象。但不能以此作为判断依据，有些物理变化也有这些现象！如白炽灯丝因通电发热变红而发光就不是化学变化，所以判断时还需综合其他因素作出判断。

2、物理变化和化学变化的联系

化学变化过程中一定有物理变化，如分析蜡烛燃烧这一变化：火柴靠近蜡烛芯时，烛芯处变软、熔化、燃烧、发光发热、有黑烟。在此过程中，蜡烛变软、熔化是物理变化，燃烧是化学变化，发光发热是伴随的现象。

3、化学变化的几种基本反应类型

（1）化合反应（合）

通式：A+B=AB

例：C+O2 CO2 ；CaO+H2OCa(OH)2

（2）分解反应（分）

通式：AB=A+B

例： Cu2(OH)2CO3 2CuO+CO2↑+H2O Cu(OH)2 CuO+H2O

（3）置换反应：（换）

通式：AB+C=CB+A

2 例： Zn+H2SO4ZnSO4+H2↑

注意：CO+CuO CO2+Cu不是置换反应，它不符合定义中“一种单质和一种化合物”这一句，该反应的反应物由两种化合物组成。

第九章 现代生活与化学

内 容 第二节 化学合成材料

教

学

目

标 知识

能力 1.白色污染的定义；白色污染的危害；白色污染的治理。

2.初步了解新材料及其在社会生产和生活中的应用。

情感

态度 情感、态度与价值观：培养学生的环保意识

重 难 点 重点：白色污染的危害；白色污染的治理；培养学生的环保意识

难点：有机物的特征，运用所学知识设计实验并进行实验论证。

教法 讲授法 教具 白板

课型 新授 学具

教 学 活 动 过 程

教 师 活 动 学 生 活 动

一、引入新课:（指导阅读）

引导学生阅读教材并依次出示下列问题：

1.化合物分哪两大类？它们有什么区别？

2．C、CO、CO2、CaCO3等是有机物吗？为什么？

二、有机合成材料（指导阅读）

引导学生阅读教材，并依次出示下列问题：

1.说明什么是天然有机高分子材料？什么是合成材料？

2.常见塑料的名称和用途？

（投影）实物投影一张服装标签，让学生讨论各标记的含义，特别是纤维的种类，引导学生讨论和举例说明天然纤维和合成纤维各有什么性能？洗涤熨烫时的注意事项。

下面学习另一种合成材料——合成橡胶。（指导阅读）

引导学生阅读教材的文字和有关合成橡胶用途的插图，并介绍合成橡胶与天然橡胶比较，具有的优良性能。

三、学生课前调查的有关“白色污染”形成的原因，以及消除这类污染的建议，让学生评判是否合理？

展示学生收集的标有“塑料包装制品回收标志”的塑料制仔细阅读课本，积极讨论、思考并回答。有关问题：

1.有机物和无机物，主要区别是看组成上是否含碳元素。

2.单质，其余化合物具有无机物的特点。

仔细阅读教材,文字材料， 根据问题思考并踊跃发言。

品，请学生讨论回答各标记的含义。

投影学生从网上下载的合成材料（如：新型塑料）发展的新成就。例如：淀粉塑料、导电塑料、塑料回收等图片。

四、新材料（指导阅读）