乘雪橇教案

（备注：加注下划线的文字为课件操作流程与说明）

人音版小学音乐第九册

欣赏课——《乘雪橇》教学设计

《乘雪橇》是一首美国作曲家安德森作曲的由铜管乐器演奏的乐曲。该乐曲为三段体曲式结构。铜管乐器加上打击乐的演奏，乐曲生动形象地塑造了人们在雪原上乘雪橇的欢乐场景，表现出了人们欢乐愉悦的心情。

一、教学目标：

1、欣赏铜管乐曲《乘雪橇》，感受乐曲的旋律、节奏、力度、速度等要素的变化所表达的不同情绪与塑造的音乐形象。

2、认识主题、三段体曲式结构。

二、教材分析：

㈠教学重点：1、感受乐曲要素表达的情绪与音乐形象。2、认识主题、三段体曲式结构。

㈡教学难点：分析乐曲要素与每段所塑造的音乐形象。

㈢教具准备：钢琴、多媒体、节奏乐器、课件。

三、教学过程。

（一）组织教学：

1、听音乐进教室。

听《乘雪橇》音乐进教室，师生律动。（出示第一张幻灯片,

显示雪景画面，创设情境。点击播放《乘雪橇》乐曲，为学生熟悉乐曲和本节课教学做了铺垫作用，同时活跃课堂气氛。）

2、师生问好。

（二）导入：

1、提问学生是否坐过雪橇？

2、让学生说说为什么我国南方看不到雪橇？

3、师：“虽然大家没有坐过雪橇，那没关系，今天，老师和你们一起去“乘——雪——橇”。（出示第二张幻灯片，揭示课题，导入欣赏教学。）

（三）欣赏过程：

1、带课件所示问题初听一遍全曲。（依次点击播放设计的问题，点击播放按钮，播放一遍全曲，引导学生边欣赏乐曲，边有目的地进行思考和想象。）

2、学生回答问题，简介铜管乐知识。（出示第三张幻灯片，直观形象地向学生简介铜管乐器的“成员”们。）

3、认识“主题”。（出示第四张幻灯片。）

（1）让学生根据记忆随意哼唱乐曲反复出现的旋律。

（2）（出示主题旋律简谱。）学生熟悉主题旋律，分别跟钢琴视唱和用动作模仿各种铜管乐器模唱主题旋律。

（3）讲述主题概念：乐曲反复出现的一段（或几段）音乐。（点击出示“主题”，强调本课的一个重要知识点。）

《乘雪橇》

教学目标

L认知目标：通过欣赏管弦乐曲《乘雪橇》感受乐曲所描绘 的

明朗欢快的情绪，美丽的雪景，以及雪橇在雪地上飞驰的图画，并 乐

于与同伴一起合作表演。

2 .能力目标：通过小组合作学习、音乐作品的形象理解、

与打击乐器等的结合，培养学生的音乐表现力和感受力以及新

精神。

3 .情感目标：

通过演唱、表演等建立起人与大自然的和谐关

系，培养学生热爱大自然的美好品德。

教学重难点：

1 .能了解乐曲的结构形式。

2 .能听辨出乐曲《乘雪橇》中马铃，鞭子，马蹄等声音，能用打

击 乐器 进行模仿。

教具准备： 多媒体教学、钢琴、打击乐器。

教学过程：

一、导入

听乐曲提问：什么季节？怎样的情绪？怎样的场景？学生自由回

答，引入乘雪橇这一课。 【设计意图】用图片提问形式更直接客观的展示东西方文化差

异，让学生也更直观更快速的进入本节课。唤醒学生的生活认知，激

发学生的学习兴趣。

二、介绍安德森

莱罗尔・安德森(Leroy Anderson, 1908~1975),美国作曲家、指

挥家。擅长创作轻巧的乐队小品，旋律流畅生动，内容通俗易懂「为

广大听众所喜爱。代表作为《号手的节日》Γ《打字机》7《蓝色卷

戈》等.

聆听《打字机》二⅜问叁哒哒声音是在干什么？从而引导出安

德森创作特点，利用乐器模拟生活中的声音。

【设计意图】通过老师的介绍，以及听作者代表音乐了解作曲家

的音乐风格，从而为学习本课内容奠定了基础。

三、欣赏乐曲

(一)初听乐曲；

L听乐曲跟老师做动作

2 .听后思考：哪句乐句出现的频率最多？并用唱出了。

教师：同学们，接下来我们就乘上这驾雪橇，在乐曲中，找出出现得

最多的旋律。如果你找到了，就可以跟他们一起用LA哼唱出来哦!

3 . 学习主旋律 5 6 5321 | 2 23 21

G」^二15 56 5321 | 2 23 21 6 | 1 4 .师生合作唱主旋律，并用动作做出乘雪橇上下起伏的状态。【设计意图】让学生再次聆听全曲，通过自己的直接体验找出主题音

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苏少版音乐二上《乘雪橇》教案

备课组 二年级 单 元 第八单元（4-1） 课 题 《雪孩子》

主备人 班 级 二年级

教 学

内 容 听 《乘雪橇》

唱 《冬妈妈和麦苗苗》

教 学

目 标 1.通过聆听、体验，能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境。

2.初步养成良好的歌唱习惯，能用自然的声音演唱《小雪花》、《冬妈妈和麦苗苗》，能背唱《过新年》，并能较流利地模唱《过新年》的歌谱。

3.通过欣赏《乘雪橇》，能从音乐中初步感受冬季的异国风情。

教 学

重 点

难 点 感受三四拍的韵律

教 具

学 具 磁带、钢琴

2 / 3教

学

活

动

过

程 一、组织教学

二、师生问好

三、导入新课

自己创编节奏朗读：过新年，喜洋洋，敲锣打鼓鞭炮响。狮子舞，雪人唱，祝愿祖国更富强。

四、学唱歌曲《冬妈妈和麦苗苗》

1.导入：小朋友们，你们喜欢下雪吗？下雪天我们可以做哪些事呢？你们知道冬雪对农作物的作用吗？

2.听录音范唱，边听边按三拍子缓缓晃动身体，感受三拍子的韵律

3.听老师跟节奏朗读歌词

4.听老师范唱，请小朋友用打击乐器伴奏 我的设计及意图

3 / 3教

学

活

动

过

程 5.跟琴轻声哼唱歌词（提示学生尽量唱完四小节后再换气，以免破坏旋律的连贯性）

6.试用不同的力度演唱，比较，哪种比较适合该歌曲（柔和）

7.有感情的演唱（启发学生唱出对雪花的赞美之情）

8.自编动作，边唱边舞

五、欣赏《乘雪橇》

1.初听全曲，不揭示曲名，要求学生专注聆听，并闭上眼睛随音乐展开想象。

2.揭示曲名，复听，找出重复最多的地方。感受音乐的力度变化。

3.再听，体会乐曲所表现的人们欢乐的心情。

六、小结。

七、作业：以小组为单位收集有关“雪”的音乐作品。

我的设计及意图

《乘雪橇》教学设计

教学内容：音乐欣赏《乘雪橇》

课时安排：一课时

教材分析：这是一首美国爵士音乐，由安德森作曲。在铃铛、马鞭、马蹄、马儿嘶鸣等音响的衬托下，绘声绘影地表现了人们驾着雪橇、策马飞驰的情景和兴高采烈的欢乐心情。乐曲是带再现的复三段体结构。主题旋律共出现四次，每次出现都反复一次。最后，音乐的力度逐渐减弱，仿佛是雪橇载着人们的欢歌笑语向远方奔驰而去。

教学目标：

1、通过欣赏美国乐曲《乘雪橇》，使学生初步了解爵士乐，感受《乘雪橇》给人们带来的欢乐情绪。

2、聆听音乐、体验乐曲的爵士风格，听辨主题音调共出现几次，区分其不同情绪。

3、观看课件，用肢体语言表现音乐，并通过观看祖国各地冬景图，感受大自然的美。

教学重点：

理解作品的基本内容，体验作品的情绪与风格。

教学难点：

用肢体语言表现音乐

教学准备：课件、钢琴、雪橇的资料和图片、串铃、双响筒

教学过程：

一、复习歌曲《雏鹰之歌》 二、图片导入

1、学生展示课前收集的有关雪橇的资料。

请个别同学说一说查找的途径及对雪橇的认识。

2、教师课件展示雪橇图片及相关文字资料，并揭题。

三、欣赏乐曲

1、聆听全曲，初步感受乐曲的基本情绪和乐曲中的音响。

设问：这首乐曲的情绪是怎样的？（欢快的、俏皮的）

乐曲中出现了哪些声音？（铃铛声、马鞭声、马蹄声、马鸣声）

2、初步了解爵士乐、蓝调

教师播放两种风格的音乐，请同学们听听《乘雪橇》更像哪种风格？

课件播放——蓝调、爵士音乐，教师简介这两种音乐风格，让学生模唱旋律片断，感受其不同风格。

蓝调：忧郁、悲伤、变化音多，节奏复杂。很着重自我情感的宣泄和原创性或即兴性。

爵士：布鲁斯音调和拉格泰姆的节奏形成了基本的爵士语言，即兴演奏（唱）是爵士音乐的灵魂。爵士乐也被称为“陈述心灵的本能音乐”。

3、主题音调的学习

（1）课件展示教材中的主旋律图形谱及简谱谱例，教师伴奏，学生边徒手画旋律线边视唱乐谱。