乘雪橇教案

《乘雪橇》

教学目标

L认知目标：通过欣赏管弦乐曲《乘雪橇》感受乐曲所描绘 的

明朗欢快的情绪，美丽的雪景，以及雪橇在雪地上飞驰的图画，并 乐

于与同伴一起合作表演。

2 .能力目标：通过小组合作学习、音乐作品的形象理解、

与打击乐器等的结合，培养学生的音乐表现力和感受力以及新

精神。

3 .情感目标：

通过演唱、表演等建立起人与大自然的和谐关

系，培养学生热爱大自然的美好品德。

教学重难点：

1 .能了解乐曲的结构形式。

2 .能听辨出乐曲《乘雪橇》中马铃，鞭子，马蹄等声音，能用打

击 乐器 进行模仿。

教具准备： 多媒体教学、钢琴、打击乐器。

教学过程：

一、导入

听乐曲提问：什么季节？怎样的情绪？怎样的场景？学生自由回

答，引入乘雪橇这一课。 【设计意图】用图片提问形式更直接客观的展示东西方文化差

异，让学生也更直观更快速的进入本节课。唤醒学生的生活认知，激

发学生的学习兴趣。

二、介绍安德森

莱罗尔・安德森(Leroy Anderson, 1908~1975),美国作曲家、指

挥家。擅长创作轻巧的乐队小品，旋律流畅生动，内容通俗易懂「为

广大听众所喜爱。代表作为《号手的节日》Γ《打字机》7《蓝色卷

戈》等.

聆听《打字机》二⅜问叁哒哒声音是在干什么？从而引导出安

德森创作特点，利用乐器模拟生活中的声音。

【设计意图】通过老师的介绍，以及听作者代表音乐了解作曲家

的音乐风格，从而为学习本课内容奠定了基础。

三、欣赏乐曲

(一)初听乐曲；

L听乐曲跟老师做动作

2 .听后思考：哪句乐句出现的频率最多？并用唱出了。

教师：同学们，接下来我们就乘上这驾雪橇，在乐曲中，找出出现得

最多的旋律。如果你找到了，就可以跟他们一起用LA哼唱出来哦!

3 . 学习主旋律 5 6 5321 | 2 23 21

G」^二15 56 5321 | 2 23 21 6 | 1 4 .师生合作唱主旋律，并用动作做出乘雪橇上下起伏的状态。【设计意图】让学生再次聆听全曲，通过自己的直接体验找出主题音

乘雪橇教案

一、教学目标

1.了解乘雪橇的基本知识和技能；

2.掌握乘雪橇的正确姿势和操作方法；

3.培养学生勇敢、自信、团队合作精神。

二、教学内容

1.乘雪橇的基本知识和技能；

2.乘雪橇的正确姿势和操作方法；

3.团队合作精神的培养。

三、教学过程

1.前期准备

（1）了解学生身体状况，确保安全；

（2）准备好雪橇和必要的装备，如头盔、手套等。

2.讲解基本知识和技能

（1）介绍雪橇的种类和结构，如单人雪橇、双人雪橇等；

（2）讲解如何选择适合自己的雪橇；

（3）介绍常见的滑行路线和注意事项，如避开树木、坑洼等障碍物。

3.示范正确姿势和操作方法

（1）示范正确坐姿，双脚并拢放在前面板上，手握方向盘；

（2）示范推动起步时双手用力向下压，保持平衡；

（3）示范转弯时用身体重心向左或右倾斜，手轻扶方向盘。

4.实践操作

（1）学生分组进行实践操作；

（2）每组指定一名队长负责指挥；

（3）每个学生轮流体验不同的角色，如驾驶员、乘客等。

5.团队合作

（1）在操作过程中，学生需要相互协作，配合完成任务；

（2）通过团队合作的训练，培养学生的团队精神和沟通能力。

四、教学评价

1.观察学生在实践中的表现，及时给予指导和帮助；

2.收集学生的反馈意见和建议，不断优化教学内容和方法；

3.通过考试或竞赛等方式对学生进行综合评价。

五、教学扩展

1.组织雪地旅行活动，让学生将所学知识运用到实际中去；

2.邀请专业人士进行讲座或示范操作，拓展学生视野；

3.开展相关主题的研究或调查活动，提高学生对雪橇运动的认识和兴趣。

《乘雪橇》教学设计

教学内容：音乐欣赏《乘雪橇》

课时安排：一课时

教材分析：这是一首美国爵士音乐，由安德森作曲。在铃铛、马鞭、马蹄、马儿嘶鸣等音响的衬托下，绘声绘影地表现了人们驾着雪橇、策马飞驰的情景和兴高采烈的欢乐心情。乐曲是带再现的复三段体结构。主题旋律共出现四次，每次出现都反复一次。最后，音乐的力度逐渐减弱，仿佛是雪橇载着人们的欢歌笑语向远方奔驰而去。

教学目标：

1、通过欣赏美国乐曲《乘雪橇》，使学生初步了解爵士乐，感受《乘雪橇》给人们带来的欢乐情绪。

2、聆听音乐、体验乐曲的爵士风格，听辨主题音调共出现几次，区分其不同情绪。

3、观看课件，用肢体语言表现音乐，并通过观看祖国各地冬景图，感受大自然的美。

教学重点：

理解作品的基本内容，体验作品的情绪与风格。

教学难点：

用肢体语言表现音乐

教学准备：课件、钢琴、雪橇的资料和图片、串铃、双响筒

教学过程：

一、复习歌曲《雏鹰之歌》 二、图片导入

1、学生展示课前收集的有关雪橇的资料。

请个别同学说一说查找的途径及对雪橇的认识。

2、教师课件展示雪橇图片及相关文字资料，并揭题。

三、欣赏乐曲

1、聆听全曲，初步感受乐曲的基本情绪和乐曲中的音响。

设问：这首乐曲的情绪是怎样的？（欢快的、俏皮的）

乐曲中出现了哪些声音？（铃铛声、马鞭声、马蹄声、马鸣声）

2、初步了解爵士乐、蓝调

教师播放两种风格的音乐，请同学们听听《乘雪橇》更像哪种风格？

课件播放——蓝调、爵士音乐，教师简介这两种音乐风格，让学生模唱旋律片断，感受其不同风格。

蓝调：忧郁、悲伤、变化音多，节奏复杂。很着重自我情感的宣泄和原创性或即兴性。

爵士：布鲁斯音调和拉格泰姆的节奏形成了基本的爵士语言，即兴演奏（唱）是爵士音乐的灵魂。爵士乐也被称为“陈述心灵的本能音乐”。

3、主题音调的学习

（1）课件展示教材中的主旋律图形谱及简谱谱例，教师伴奏，学生边徒手画旋律线边视唱乐谱。

《小雪橇》教学设计

一机二小 代琦

教学内容：

学唱歌曲《小雪橇》

教学目标：

1、指导学生用明快活泼的情绪演唱《小雪橇》，能有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧、甜美的声音，感情的充沛。

2、 为歌曲编配打击乐器伴奏，创编歌表演，激发学生的创造力。

教学重点：

感受歌曲旋律特点、培养学生自信歌唱。

教学难点：

歌曲中有几处音程跳动较大及切分音部分

教学准备：电子琴 录音机

教学课时：一课时

教学过程

一、 导入

1、我听说咱们班2、1班很多小朋友都喜欢猜谜语，那老师今天

也带来了一条,请大家听好罗：

（叫花不是花，夏天不见它。寒风出来时，飘落千万家。）打一自然现象。（雪花）

2、同学们可真聪明。那你喜欢雪花吗？为什么？（堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滚雪球）是啊。在冬天这个寒冷的季节里，能给大家带来快乐的，莫过于一场飞扬的大雪了。那晶莹、透明的雪花漫天飘舞，飘飘洒酒来到人间。装扮着一个银装素裹的童话世界。也带给我们一个充满欢声笑语的童年。就让我们一起到美丽的雪地里去走一

走，看一看吧。（多媒体课件：赏雪景）

二、新授：

1、今天老师还给大家带来一个非常好看的动画片，大家一起来欣赏吧！（播放《小雪橇》视频）

2、我们大家想不想玩一玩?大家一起来玩雪橇游戏。（播放背景音乐《小雪橇》）

3、同学们，刚才我们一直在听的音乐，就是今天我们要学习的歌曲《小雪橇》。（板书课题）

4、听教师范唱，大家注意老师用什么情绪来演唱的？

（听后，学生交流回答。）

5、请你们做老师的回声，按歌曲的节奏朗读歌词。（师分句教读）

6、老师读一句，同学们跟着读一句。

7、分组朗读。

8、师生齐读歌词。

9、熟悉旋律：听旋律用“啦”哼唱。（播放录音）

10、用听唱法教唱歌词。先分句教唱，再整体唱。

11、教唱过程中，可放慢速度，注意启发学生的情绪。

12、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。