《生命的药方》的教学设计[五篇]

《生命的药方》的教学设计[五篇]

第一篇：《生命的药方》的教学设计

《生命的药方》的教学设计

1. 读题。

2. 质疑：什么是药方？课文围绕寻找药方的线索来展开，那么，生命的药方究竟是什么？让我们带着这些问题走进课文。

1. 自由读课文，想想课文讲了什么事？遇到难读的字、词勾画下来，多读几遍。 2. 默读课文，想想艾迪为德诺做了哪些事情？让学生在自读的基础上互相交流，把握课文的基本内容。

1. 学习第1段：德诺患上艾滋病以后，他的境遇发生了怎样的变化？让学生交流关于艾滋病的知识和艾滋病人的遭遇，联系课文内容，设想一下德诺从身体上和心理上遭受的打击。读书，体会德诺悲伤、孤独、绝望的心境。

2. 联系下文，想一想德诺患病后这种难过的心境还在课文哪些地方表现出来？让学生勾画出相关句子，交流讨论。 ⑴德诺冷得发颤，他梦见自己找不到回来的路。证明心中非常绝望。

⑵德诺妈妈告诉艾迪：德诺患病后，最怕的其实是孤独母亲最了解德诺。 3. 想象一下，如果你是德诺，你会有什么感受？最渴望的是什么？

4. 引导学生读文感受艾迪帮助德诺的几件事情，并分析理解：这些事情对德诺有什么意义？ 带领学生从课后2题的第2个句子入手，辐射到全文理解这一难点。理解艾迪给了德诺哪些快乐、哪些友情，为什么使德诺感到满足。引导学生反复品读，交流读书后的感受。

1. 小结全文，有感情地诵读最后一段。

2. 讨论：德诺为什么抱着艾迪给他的球鞋离去？

3. 配乐朗读这一段。

4. 谈谈你对友情的看法。试着写几句。

☆关于艾滋病

艾滋病是AIDS的音译，艾滋病的医学全称为获得性免疫缺陷综合症。艾滋病是1981年发现的，它是一种世界性、致死性、传染性疾病。

目前艾滋病几乎已经传播到了世界上所有的国家。1980年，全世界艾滋病的感染人数只有10万人，到了XX年底全球感染者已达6900万人，死亡2300万人，每年新增病例600万人，艾滋病疫情已从高危人群转向一般人群，已严重威胁人民健康和生命安全。

艾滋病毒不但能在性生活过程中找到机会进入血液，使人感染，而且能通过污染的注射器、输血和血液制品直接钻进人的血液。艾滋病毒能通过胎盘、分娩过程中的污染和母乳喂养等多种途径使无辜的婴儿感染上艾滋病。 直到现在，尚无防治艾滋病的有效药物和疗法。因此，艾滋病也被称为超级癌症和世纪杀手。

尽管艾滋病毒见缝就钻，这些病毒也有弱点，它们只能在血液和体液中活的细胞中生存，不能在空气、水和食物中存活，离开了这些血液和体液，这些病毒会很快死亡。所以，日常生活接触不会感染艾滋病。

第二篇：生命的药方教学设计

教学目标：

1、理解课文的主要内容，通过文中人物的言行体会友情的珍贵,体会”生命的药方”的含义。

2、有感情地朗读课文。

教学重难点：

1、运用已学过的方法理解重点词语。

2、通过学习描写人物言行的语句体会友情的珍贵,体会“生命的药方”的含义。

3、把握课文主要内容,弄清艾迪为德诺做了哪些事情。

课前准备：

1、搜集“艾滋病”的资料

2、预习课文，通过查工具书理解部分重点词的意思。

3、课件。

教学过程：

一、激情导入，引出课题 导言：上课之前老师请同学们一起观看画面。

观看图片(种子的萌动成长)

师：解说

这是春芽破土萌发爬蔓成长的过程。多么顽强而执着。这是花蕾吐蕊绽放的过程，多么炫目而瑰丽。

同学们看后你有什么感受呢?

生命的诞生是如此的美好。那么当生命面临威胁的时候，什么才是拯救它的良方呢?今天我们将要继续学习课文也许能带给你与以往不一样的感悟。齐读课题：《生命的药方》。

二、复习内容，整体感知

在学课文之前老师要看看你们认不认识这些词语。

课件1：读一读：发颤 摸脉 输血 阻止

帐篷 微弱 咳嗽 抽泣

瘦弱 孤独 放弃 轮胎

杳无音信 兴奋不已

泪如泉涌 月朗星稀

① 哪位同学愿意领读这几个词语?

② 词语同学们都能读准确，相信课文也能读得更好。

三、深入研究，感悟友情

体会孤独

(一)

1、谁来说说课文讲了一件什么事?板书(德诺艾迪)

《生命的药方》指的是什么呢?请同学们快速读文在书中找到答案。

出示：“德诺患病后，最怕的其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足……”

2、大家齐读。

3、德诺患的是什么病?学生交流有关艾滋病的资料。

师：艾滋病被称为“超级癌症”、“世纪杀手”，人们对艾滋病有一种深深的恐惧。所以，当10岁的德诺因为输血不幸染上艾滋病之后，他最怕的是什么呢?(孤独) 师：那让我们走进德诺的内心去感受那份孤独， 要想了解一个人我们必须要听其言，观其行

师：现在就请同学们找一找，划一划，读一读描写德诺语言和行为的句子。

学生交流

透过“伙伴们全都躲着他”，你仿佛看到了怎样的画面。

生1：…… 生2：…… 生3：…

师：是啊，德诺患病后，最怕的其实是孤独。

(二)面对难以治愈的疾病，面对无人理睬的寂寞，小小的德诺心中会是怎样的无助和孤独呢?请同学们继续从文中找出有关的语句。

学生找并出示

课件：一天夜里，德诺 冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙，星星的光是那么暗那么黑，他一个人待在那里，找不到回来的路。

2、请你们小声读读这段话。你从德诺的言行中体会到了什么?(孤独、无助、害怕)指名读

导言：

200亿年前的宇宙，多么空旷，多么荒凉，连一个人也没有。黑暗、寒冷、恐惧紧紧地缠绕着德诺，他像一只迷途的羔羊，找不到回家的路。——谁再读

师：老师被你的朗读深深地感染了，我也想读一读。请同学们闭上眼睛，边听边想象画面。

师：你看到了什么?听到了什么?

生交流

师：多可怜的德诺呀!同学们，让我们把句子再读读。一起感受德诺的可怜。(生齐读)

师：善良的同学们，愿意伸出你们的援助之手吗?愿意和德诺交个朋友吗?来，送德诺一句鼓励的话吧!

生交流

师：“知子莫若母”，所以，德诺的妈妈说：“德诺患病后，最怕的其实是孤独。”课件出示再读

“德诺患病后，最怕的其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足……”

师：读这篇课文的时候，就有一个问题一直在我脑海里，他为什么会做这个梦呢? 不要急着举手，想一下该怎么说

交流

师：同学们，虽然这只是个梦，但它也在表达着德诺的心

他很孤单，很孤独。

感悟友情

1、孤独的德诺是不幸的，但又是幸运的，因为有一个朋友艾迪给了他——快乐，给了他——友情。请同学们默读课文，找一找艾迪为德诺做了哪些事，让他感受到了快乐，感受到了友情。请拿出笔边读边画边批注。(开始)

2、谁能说说艾迪都做了哪些事?

相机板书：熬汤药 找医生 塞球鞋 玩游戏

交流：预设

(一)熬汤药

1德诺十岁那年因为输血不幸染上了艾滋病，伙伴们全都躲着他，只有大他四岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。

导语：艾迪对德诺的不离不弃就是一剂陪伴的药方。

2、离德诺家的后院不远，有一条通往大海的小河，河边开满五颜六色的花朵，艾迪告诉德诺，把这些花草熬成汤，说不定能治他的病。

导语：是啊，艾迪用五颜六色的花朵作为药方，这是一剂帮助的药方。板书熬药汤

3、一个偶然的机会，艾迪在杂志上看到一则消息，说新奥尔良的费医生找到了能治疗艾滋病的植物，这让他兴奋不已。

你能读出艾迪的兴奋不已吗?谁还想来试一试?

(二)找医生

导语：带着这种兴奋，两个孩子在一个月朗星稀的夜晚，悄悄的出发了，他们去寻找费医生。(板书：找医生)这是艾迪给德诺开出的求救医生的药方!(出示书中图片)

此刻他们的心情怎么样呢?

“他们躺在小船上，听见水声，看见星星”要读的慢一些，美一些，仿佛你亲自感受到了这份美丽。谁想来读一读?

师：一个只有14岁的孩子带着一个10岁的身患绝症的孩子远赴他乡去求医，这一路，艾迪要为德诺吃多少苦，受多少累呀，让我们追随他们一路的行程，去感受一番。

请同学们自由朗读课文第

三、四自然段， 想想，你从哪个句子中感受到了他们一路的艰辛?

1、生：不知走了多少路，船破进水了，他们俩不得不改搭顺路汽车。

2、生：为了省钱，他们晚上就睡在随身携带的帐篷里。我觉得他们那么节省目的就是为了把钱省下来给德诺治病。

3、生：德诺的咳嗽又厉害起来了，药也快吃完了。

(三)塞球鞋

师：艾迪是怎么做怎么说的怎么做的呢?

生：艾迪把一双球鞋塞给德诺，说：“以后睡觉就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋在你的手上，艾迪肯定就在你附近。”

师：你从这句话中体会到什么?从“塞、肯定”中体会艾迪的真诚

师：艾迪塞给德诺的是什么?

生：球鞋。

师：再读读句子，还有什么?

预设

生：温暖 勇敢、友情、幸福……

这是一剂精神的药方啊!想给德诺这剂药方的孩子，一起读一读!

出示这天夜里，我冷得直发颤，我用微弱的声音告诉艾迪，我梦见二百亿年前的宇宙，星星的光是那么暗那么黑，我一个人待在那里，找不到回来的路。

师;现在假如你就是德诺，读一读

你感受到了他的内心无比的(孤独)还有什么感受?(害怕) 师引读：

是啊，德诺冷得直发颤，他在承受病魔带来的痛苦，用微弱的声音告诉艾迪—他梦见二百亿年前的宇宙了，

他更是在承受着心里对死亡的恐惧——星星的光是那么暗那么黑

这个夜里，这个噩梦，让他无比的孤独——他一个人待在那里，找不到回来的路。

面对德诺的孤独、无助，艾迪又是怎么做的?

师：就是这样一句普普通通的话，就是这样一个微不足道的动作，就是这样一只平平常常的球鞋，让德诺感受到了弥足珍贵的友情。

(出示)艾迪其实在对好朋友说——不论发生什么，我总会和你在一起!

这是个承诺的药方啊!这承诺之重你能用朗读体现出来吗?

也许身体上的疾病艾迪并不能帮德诺解除,艾迪能做到的就是始终陪在朋友的身边,带给他快乐,直到生命的最后时刻。

(四)玩游戏

德诺的身体越来越虚弱，他们一同玩装死游戏(板书：玩游戏)这是艾迪在德诺生前给他开具的最后一个药方——快乐!(板书：快乐)

导语：正因为艾迪在德诺最病重的时候，最孤独的时候，给他熬草药、找医生、赠球鞋、陪他玩游戏，所以德诺的妈妈却泪如泉涌地说——“不，艾迪，你找到了，德诺一生最大的病其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足……”

师：难道艾迪为德诺做的仅仅只是书上介绍的这三件事情吗?(打出大屏幕，出示句子补充。)请同学们看一看，想一想，然后说一说。

生：孤独时，艾迪给他送去(温暖);

生：难过时，艾迪为他送去(安慰);

生：快乐时，艾迪与他(一块分享);

生：看，落叶纷飞的小路上，艾迪正(搀扶着德诺散心);

生：瞧，病床前，艾迪正(给德诺讲故事);

生：听，德诺绝望时，艾迪对他说：“(不要放弃，坚持就是胜利!)”