第5课 开辟新航路
课标要求：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
学考要求：迪亚士、达·伽马、哥伦布开辟新航路的史实（识记）；地理大发现的影响（运用）。
教学过程
【基础过关】
（一）原因
1、必要性（为什么“要”开辟，不得不）
（1）经济根源：商品经济发展，资本主义萌芽出现。
（2）社会根源：对黄金、白银与土地的需求量日益增加。
（3）商业危机：阿拉伯、威尼斯、奥斯曼商人先后垄断了东西方商路。
2、可能性（为什么“能”开辟，有可能）
（1）知识的增加：地理知识和航海知识，如地圆说出现并得到认同。
（2）技术的进步。①造船技术：多桅三角帆船。②航海技术：罗盘，火炮。
（3）国家的支持：葡萄牙、西班牙（统一的封建中央集权国家）。
（4）教会的鼓励：传播天主教。
（5）《马可·波罗行纪》的刺激。
（二）经过
姓名 国籍 支持者 成就
迪亚士 葡萄牙 葡萄牙王室 1488年，发现好望角，为后来通过好望角到达印度创造了条件
哥伦布 意大利 西班牙王室 1492年，发现美洲新大陆
达•伽马 葡萄牙 葡萄牙王室 1498年，到达印度
麦哲伦 葡萄牙 西班牙王室 1519~1522年，完成环球航行
（三）影响
1、对亚非拉：开始遭受殖民侵略的灾难。
2、对西欧
（1）商业革命：①贸易规模不断扩大。②商品种类日益增加。③商业经营方式发生变化，出现股份公司、证券交易所等。④商业地位日益重要。⑤贸易中心由地中海北岸转移到北大西洋沿岸。
（2）价格革命：物价上涨，通货膨胀（有利于资产阶级，不利于地主）。
（3）新旧交替：加速了西欧封建制度的解体，促进了西欧资本主义的发展。
3、对世界
（1）结束了世界各地相对孤立的状态，各地的文明开始会合交融，日益连成一个整体。
（2）以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。
【合作探究】
阅读下列材料，回答问题。
材料一 葡萄牙人在非洲海岸、印度和整个远东寻找的是黄金；黄金一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语；黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸时所需要的第一件东西。
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第五课 《开辟新航路》教案
一、教学目标设计
㈠知识与能力
⒈理解新航路开辟的原因和条件，培养学生分析问题的能力；
⒉掌握新航路开辟的经过，通过东西方航海壮举的比较，学会辩证地评价历史人物和历史事件；
3. 正确认识新航路开辟对整个世界的影响，感受历史发展的对立统一性。
㈡过程与方法
⒈利用地图动态演示，帮助学生掌握新航路开辟的过程；㈢情感态度和价值观；
⒉通过对比分析进行问题探究，进一步理解新航路开辟的原因和对世界的影响。
二、教学重点和难点
重点：新航路开辟的经过和影响
难点：郑和下西洋与新航路开辟的比较
三、课时安排 ：一课时
四、教学过程及要点
㈠导入新课
新航路的开辟，是世界历史上的最为重大的历史事件之一。它既加强了世界之间的联系，更为欧洲资本主义的迅速发展，最终改变了整个世界的面貌创造了有利条件。新航路的开辟，是人类社会进步的一个重要标志。
㈡讲述新课
首先要弄清楚一个问题，什么是“新航路”？关键在于“新”字，顾名思义，这种说法是相对于旧航路而言。传统的东西方商路大致有三条，陆路一条，中国商品由中国和阿拉伯商人从陆上丝绸之路经中亚沿里海、黑海到小亚细亚，再由意大利商人转运到欧洲；其余两条海陆并用，一条由海上丝绸之路到波斯湾，通过阿拉伯商人经两河流域、叙利亚转运到地中海，再由意大利商人转运到西欧；另一条由海上丝绸之路抵达红海，再穿越苏伊士地峡前往埃及的亚历山大入地中海，再由意大利商人转运到西欧。传统航路都要经过地中海东岸，再转运欧洲。新航路则不经过地中海，而是绕过非洲南端或是直接向西航行通往东方。十五、十六世纪之交，西欧各国经过一系列航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这就是通常所说的新航路。
既然有传统商路，西欧各国在十五世纪末十六世纪初为什么还要开辟新航路？又具备了什么条件？
一 东方的诱惑
⒈根本原因：15世纪欧洲商品经济的发展和资本主义生产关系的萌芽，导致货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。
《新航路的开辟》参考教案
（一）、课标要求 “概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。”
（二）、教学目标 知识与能力： 新航路开辟的原因和条件；两条到达东方的新航路开辟的过程；新航路开辟对世界各地的影响。
过程与方法： 课堂教学中，立足学生实际，充分调动学生参与，进行问题式和探究式教学，问题的解决过程，也是学生认识地理大发现对世界市场形成的意义的过程。
情感态度与价值观： ①对于新航路开辟过程的学习，使学生体会航海家的艰苦卓绝的努力，学习他们不畏艰险，勇于探索的精神；②通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响。
（三）、教学重点与难点分析
教学重点： 新航路开辟的过程和影响
教学难点： 新航路开辟的原因的理解。为什么15、16世纪，新航路开辟是时代发展的要求、历史的必然？对于这些，学生理解有困难。
（四）、教学准备
搜集相关历史资料，设计制作多媒体材料。
（五）、教学过程：新航路的开辟
导入 ①2008年北京成功举办了第29届夏季奥运会，奥运圣火传遍五大洲的135个城市，他们如135颗珍珠紧紧连成一个整体。奥运会口号“同一个世界，同一个梦想”更是用“同一”表达了“全人类同属一个世界，同享文明成果的梦想”。歌星“刘欢演唱的奥运会歌曲《我和你》”又唱到 “我和你，心连心，同住地球村”。是啊，现在的世界真是变得越来越小了，我们如生活在地球村里一样，不管是东方人、还是西方人都不过是地球村里的村民而已，今天世界的联系是如此密切。那么，五百多年前的世界是怎么样子呢？ 分散、孤立、相对隔绝状态的世界
②是什么事件打破了这种相对分散、孤立隔绝的状况，使世界连成一个相互影响的整体的呢？（分析课文标题） 新航路的开辟---从15世纪末到16世纪，这种情况变发生了转变。一些勇敢的欧洲航海家，克服重重困难，开辟了由欧洲前往亚洲、美洲等地的新航路。自从新航路开辟以后，世界各地区之间相对隔绝的状态逐渐结束，世界范围的交往开始频繁起来。
《开辟新航路》教案
课标要求
概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
1.知道迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实。
2.认识新航路开辟对世界市场形成的意义。
3.感受探险家们勇于进取的开拓精神。
教学目标
（一）知识与能力：
(1）识记新航路开辟的原因及条件；
(2）理解新航路对世界市场形成的重要意义；
（二）过程与方法：根据高一学生的学情和特点，为了更好的解决重点突破难点，我采用了高校课堂教学方法，通过课前预习，创设情境、设疑引思,引导学生合作探究、阅读思考、体验交流，同时给予适当的学法指导，使学生学会学习，亲身体验知识的形成过程，以期收到良好的教学效果。
（三）情感态度与价值观：
通过本节学习深刻体会新航路开辟是历史的进步，促进了人类文明的发展。
重点难点
重点：新航路开辟的经过和影响。
难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体。
教学过程
本课教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：追问历史（即原因和条件），走进历史（即经过），评说历史（即影响）
新课导入
角色扮演：
（一场暴雨后，船长与几名船员倒在甲板上，浑身湿透……）
船 长：（疲惫地指着船员甲）你，快过去拿白兰地给兄弟们压压惊
船员甲：船长，白……白兰地早喝完了。
船员乙：船长，都快半年了，这里除了大海还是大海，何时才能到达东方神国啊？（迟疑地）不如……不如，我们回去吧！
船员甲：而且我们的粮食也只够返程吃了，不少兄弟都已病倒！
船 长：（生气地）混蛋，怎么可以说这么丧气的话！
甲乙齐：船长，我们老想家了！
船 长：（沉默地）我也想啊！但伟大的亨利王子委我们以重任，要我们开辟海上航线，来开拓更广阔的疆土！
（顿了顿）我们随行的还有很多大商人，他们已深受奥斯曼土耳其控制东西方传统商路之害。国内有多少人在等待我们开辟一条绕过地中海前往东方的新航路啊！我们怎么可以半途而废呢？我们所做的惟有前进再前进！
