幼儿园中班教案《认识天气》三篇

【 导语】在实际教学活动中，教案起着⼗分重要的作⽤。编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进⽽选择科学、恰当的教学⽅法，有利于教师科学、合理地⽀配课堂时间，更好地组织教学活动，提⾼教学质量，收到预期的教学效果。以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

【篇⼀】幼⼉园中班教案《认识天⽓》 [⽬标预设]

1.认识晴、⾬、雪、雾等天⽓符号，发现天⽓是多变的，引发对天⽓的关注。

2.知道在不同天⽓需要做合适的事情，感受天⽓与⽣活的密切关系。

3.培养幼⼉对天⽓的好奇⼼，乐于⼤胆探究和实验。

4.能积极地与同伴交流⾃⼰的发现，激发进⼀步探索欲望。

[活动准备]

Ppt课件⼩组操作板（含晴⾬雪雾符号、√×？符号、图⽚插槽设置等）每组8幅⽣活图⽚（晒被⼦、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽⼦、⼝罩）

[教学过程]

⼀、话题导⼊，引出天⽓符号今天的天⽓怎么样？（以晴天为例，结合幼⼉回答，ppt出⽰晴天图⽚假如请你⽤⼀个符号来记录晴天的话，你会怎么记录？

我们看看⽣活中是怎么记录的——出⽰晴天天⽓符号（评析：从今天的天⽓导⼊，⾃然引发幼⼉的兴趣，并且利⽤幼⼉已有的记录经验，建⽴起天⽓与天⽓符号之间的联系，了解⽣活中可以⽤天⽓符号来记录天⽓，从天⽓转换到符号）

⼆、认识各种天⽓符号，发现天⽓是多变的

1.认识各种天⽓符号

（1）认识⾬天符号（如当天为⾬天，与步骤⼀中内容互换）出⽰⾬天符号——看到这个符号，你知道表⽰什么天⽓吗？

（评析：利⽤ppt链接，设计可随机调换的符号，可结合当天的天⽓与步骤⼀中的图⽚内容灵活调换）

（2）认识多种天⽓符号出⽰多种天⽓符号（晴、多云、阴、⾬、雾、雪、沙尘）除了晴天、⾬天，你还知道哪些不同的天⽓？从符号中你也能找到吗？有没有你看不懂的？（结合幼⼉回答，出⽰相应的天⽓图⽚）（评析：当幼⼉对符号有了概念之后，⼜从符号转换到天⽓，从众多的符号中找出相应的天⽓，初步感受天⽓的多样）

2.了解同种天⽓不同程度的符号

（1）出⽰三种⾬天符号为什么同样是⾬天，要出现三种不同的符号？

（2）除了⾬天，有没有其它天⽓也会⽤不同程度的符号表⽰？（结合幼⼉回答，ppt展⽰雪、风等天⽓不同程度符号，拓展经验）例：⼩雪、中雪、⼤雪、暴雪例：不同等级的风（评析：从单⼀的符号到三种不同程度的符号，是在上⼀环节基础上的递进，上⼀环节是不同天⽓的变化，这⼀环节是相同天⽓不同程度的变化，通过符号→天⽓的转换，再次感受天⽓的多变。）

3.⼩结原来，天⽓的变化有这么多，有晴天、阴天、⾬天，还会刮风、下⾬、下雪起沙尘，同⼀种天⽓还会有很多不同的变化。

（评析：⼩结，将经验进⾏适时的提升与总结）

三、合作配对图⽚，感受天⽓与⽣活的关系

1.为四种典型的天⽓进⾏⽣活图⽚配对，知道不同天⽓下做哪些合适的事情

（1）讨论配对⽅法，了解合作要求

①Ppt展⽰8幅⽣活图⽚：晒被⼦、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽⼦、⼝罩这些图⽚表⽰⽣活中我们会做的事情，你看懂了吗？

②出⽰操作板（以晴天为例）怎样才能从8幅图中选出所有适合晴天的图⽚？三个⼈⼀组，该如何合作？遇到有不同意见怎么办？

（师结合幼⼉回答，梳理配对⽅法与合作要求，如：可以⼀张张图⼀起看，也可以全部放在桌⼦上⼀起讨论，⼀起看；合作时可以⼀起先看，再配对，再检查，也可以有⼈负责配对，有⼈负责介绍；遇到有疑议的，可以讨论或者放在操作板？区）

（2）幼⼉三⼈⼀组，合作配对图⽚（评析：图⽚配对，截取了幼⼉⽣活中典型的情境，将天⽓与⽣活的关系，巧妙的⽤游戏配对的形式呈现，使幼⼉在⾃我分析、配对的过程中获得发现，⽽不是机械的学习。）

2.交流讨论，感受天⽓与⽣活的密切关系

（1）分享合作经验哪⼀组完成最快，你们是怎么合作的？

（2）交流操作结果你们选了哪些适合X天的图？怎么选出来的，为什么这么选，说说你们的想法？

结合幼⼉回答，进⾏经验拓展或提升①例：晴天除了晒被⼦，还可以晒什么？为什么这些事情都适合在晴天做？

②例：雾天为什么乘船、做飞机都不适合在雾天进⾏？雾天为什么适合戴⼝罩？

（3）提出疑议问题，引发幼⼉思考①例：⾬伞为什么晴天、⾬天、雪天都适合⽤伞？这8幅图中还有没有别的事情在不同天⽓情况下都适合？

（评析：交流体现了幼⼉思维过程的碰撞，因为配对的结果不是的，所以通过交流可以了解到幼⼉的不同想法，进⾏同伴间的经验分享。这⼀过程是开放式的，对幼⼉具有思考、分析、表述等⽅⾯的多重挑战。）

3.⼩结原来变化的天⽓会影响我们的⽣活，根据不同的天⽓情况，我们可以进⾏合理的安排，选择做⼀些合适的事情。

（评析：适时⼩结，再次归纳提升。）

四、介绍极端天⽓，引发继续了解的兴趣

1.介绍极端天⽓出⽰极端天⽓图⽚或播放视频剪辑——沙尘暴、台风、⼲旱、暴⾬、暴雪、雾霾除了我们了解的天⽓，还有很多极端天⽓，你知道它们吗？

2.引发继续了解的兴趣极端的天⽓会给我们⽣活带来很多灾害，你知道会有些什么灾害吗？

这么多极端天⽓是因为什么原因产⽣的？在极端天⽓⾥⼈们⼜可以做些什么事情来应对呢？

变化多端的天⽓留给我们很多的疑问，让我们⼀起回家寻找答案，明天继续交流。

（评析：从常见的天⽓转换到极端的天⽓，这是“多变”的再次递进，既链接前⾯的经验认知，⼜为后续的关注提供铺垫。）

【篇⼆】幼⼉园中班教案《认识天⽓》 活动⽬标

1、通过观察，了解晴、⾬、阴、多云等四种天⽓类型的特点，认识天⽓预报中⼏种常见的天⽓图标，学习按要求进⾏简单的天⽓预报。

2、能借助⾃制天⽓图像卡，⽤⼀个完整句播报天⽓，能对⼏种常见的天⽓图标和天⽓实景图进⾏配对，提⾼观察能⼒、探究能⼒和语⾔表达能⼒。

3、感知天⽓与⼈们⽇常活动的关系，能主动关注天⽓预报。

4、充分体验“科学就在⾝边”，产⽣在⽣活中发现、探索和交流的兴趣。

5、激发幼⼉对科学活动的兴趣。

活动准备

1、经验准备：（1）幼⼉与家长⼀起搜集两个⽅⾯的资料：“天⽓预报的好处是什么？”“从哪⾥可以知道天⽓预报（电视、报纸、⼿机短信、络等）？”（2）幼⼉已有简单的关于动物习性与天⽓变化⽅⾯的知识。

2、材料准备：（1）教具：⼿偶“喜⽺⽺”，ppt“天⽓预报截图”、“动物⽓象员”、“有趣的天⽓图标”。（2）学具：幼⼉⼈⼿⼀套天⽓⼩图标，配对操作学具（城市天⽓实景图和天⽓图标）。

活动过程

1、户外观察和谈话互动，引发幼⼉对天⽓变化及天⽓预报的关注。

（1）教师以⼿偶“喜⽺⽺”与幼⼉展开谈话导⼊。 “喜⽺⽺”：“⼩朋友，你们好！我参加了环游中国的活动，刚刚从北京来到⼴州。北京可冷了，要穿很厚的⾐服呢！到你们这⼉，天⽓暖和多了，穿着这⾝厚厚的⾐服，我都快出汗了，这⾥的温度是多少啊？”“刚才有的⼩朋友说天⽓预报今天是7℃～15℃，我们⼀起到户外去感受⼀下天⽓吧？”

（2）幼⼉和“喜⽺⽺”⼀起到活动室外去观察、感知天⽓特点，并学习⽤晴天（或阴天、⾬天）来描述当天天⽓（关注天⽓预报的幼⼉可能会说出当天的天⽓类型和⽓温）。

（3）“喜⽺⽺”：“过⼏天，我要到⾹港去旅⾏，不知道那⾥的天⽓怎样。⼩朋友帮我出出主意，怎样才能知道⾹港的天⽓呢？”

适时调动幼⼉的⽣活经验，让幼⼉回忆和交流⾃⼰和家⼈了解天⽓的基本途径。

2、通过讨论，幼⼉学习获取天⽓预报的常见⽅法，感知天⽓预报的重要性。

（1）教师出⽰中央电视台天⽓预报截图，启发提问：

“图中有谁？”（天⽓预报员和天⽓图标。）

“天⽓预报员告诉我们什么？”（预报明天的天⽓情况。）

“除了看电视，我们还有什么⽅法可以看到天⽓预报？”

（2）幼⼉根据经验回答。

（3）教师逐⼀出⽰报纸、⼿机、络等三种天⽓预报截图，让幼⼉了解可以通过多种⽅式获得天⽓情况。

（4）简单复习已有知识“⼩动物⽓象员”，巩固幼⼉对动物习性的了解。

指 导语：“除了天⽓预报，在以前的科学活动中，我们知道了有些⼩动物能‘预报天⽓’，还记得它们是谁？是怎么预报天⽓的？”

幼⼉回答。师⼩结：鱼⼉上浮、蜻蜒低飞、燕⼦低飞、蚂蚁搬家等现象都是动物在“告诉”我们，要下⾬了。

（5）讨论，进⼀步了解天⽓预报在⼈们⽣活中的作⽤。

指 导语：“除了晴天，还有哪些不同的天⽓类型呢？”（⾬天、阴天、多云天⽓。）

指 导语：“如果明天是周末，天⽓预报是晴天，你想做什么？如果预报是⾬天，你想做哪些事？”

3、幼⼉认识天⽓图标，能准确说出其名称并操作相关学具。

（1）出⽰教具中天⽓预报图的天⽓图标，引导幼⼉逐⼀观察图⽚，结合操作学具，认识晴天、⾬天、阴天、多云、晴转多云等天⽓图标。

指 导语：“这个图标画了什么？表⽰什么？你⼿上有与这个相同的图标吗？请把它举起来，和同伴互相看看举得对不对。”

（2）出⽰北京和⼴州的城市图⽚（教具），其中有过去⼀周内连续5天的天⽓情况。要求幼⼉根据图意，正确找出学具中与教具图⽚相对应的天⽓图标，并⼤声说出正确的天⽓图标名称。

（3）引导幼⼉了解天⽓图中的⽓温如8℃，在播报时要念成“8摄⽒度”；如果图中的⽓温是“⼀11℃”，要念成“零下11摄⽒度”。

4、幼⼉了解天⽓预报的播报内容，尝试按要求⽤⼀个完整句播报天⽓。

（1）指 导语：“哪位⼩朋友能像天⽓预报员那样播报天⽓呢？⼤家⼀起想想播报天⽓时要说些什么呢？”

（2）幼⼉⾃主上前，根据⽣活经验，尝试播报天⽓。引导幼⼉倾听同伴的播报，了解其播报的内容和顺序是否符合要求。

（3）幼⼉观看中央电视台天⽓预报视频，然后说⼀说天⽓预报的播报内容。教师适时提出本次活动中天⽓预报的播报要求（按“⽇期⼀城市⼀天⽓类型⼀⽓温”的⽅式进⾏播报）。

①幼⼉独⽴尝试按要求播报天⽓（如：“2020年1⽉8⽇，北京，晴，-11℃～0℃”；“2020年1⽉8⽇，⼴州，多云转⼩⾬，7℃～13℃”）。

②幼⼉说出天⽓类型后，还要提醒同伴在这样的天⽓中应该注意什么，如：如：⼴州明天是“⾬”，⼤家出门时要记得带伞等。启发幼⼉在家时也提醒家⼈根据不同的天⽓安排好⽣活。 5、幼⼉分组操作，制作天⽓记录卡，尝试当“天⽓预报员”，按要求播报天⽓。

（1）天⽓记录卡制作要求：仔细看⼿中天⽓预报记录卡上的⼀些图⽚，想想看图⽚中是什么天⽓，找出代表这种天⽓的图标，每组制作出两份天⽓记录卡。

（2）幼⼉4⼈⼀组，根据学具中已有的图像，找出相应的天⽓标志图⽚进⾏配对后粘贴，制作出天⽓记录卡（记录卡例举）。

（3）组员互相观察和评价⾃制的天⽓记录卡（活动当天是星期⼀，幼⼉预报的是星期⼆、三、四的天⽓），如有不正确之处，尝试在组内讨论并修正。

（4）学做“天⽓预报员”。

①教师再次强调播报要求：“⼩朋友播报天⽓的时候，要讲清楚播报的⽇期、城市、天⽓情况和⽓温，⽐如，今天是1⽉7⽇星期⼀，⼩朋友可以播报明天的天⽓‘2020年1⽉8⽇，北京，晴，⼀11℃～o℃’。”

②幼⼉先在⼩组内按照播报要求和记录表的内容，向同伴播报天⽓，同伴之间相互评价。

③请幼⼉推选出⼩组内的优秀“天⽓预报员”，让他（她）拿着本组制作的天⽓记录卡到“⼩⼩⽓象台”上预报未来3天的天⽓情况，其他幼⼉认真倾听。

④优秀“天⽓预报员”轮流上台播报天⽓。

⑤教师点评幼⼉的播报情况，重点指导幼⼉学习播报“晴转多云”等有变化的天⽓情况。

指 导语/1：“如果1⽉8⽇当天，⼴州上午是多云，⽽下午是⼩⾬，那我们应该怎么播报呢？”