二年级语文教案 玲玲的画-优质课比赛一等奖

二年级语文上册《玲玲的画》教案、教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1. 知识目标：通过本节课的学习，使学生能够理解《玲玲的画》的故事情节，掌握故事中出现的生词、短语和句子，如“满意”、“仔细”、“弄脏”等，并能够运用到实际的语言环境中。同时，提高学生对课文的朗读、理解和表达能力。

2. 技能目标：培养学生对汉字的认识和书写能力，使他们在本节课中能够正确书写本课的生字词，并掌握一些基本的笔画和结构。通过小组讨论、分享等形式，提高学生的合作能力和口语表达能力。

（二）过程与方法

1. 过程目标：以问题为导向，引导学生主动探究课文内容，培养学生的自主学习能力。通过观察、思考、讨论等环节，使学生深入理解课文，并从中体会到玲玲的聪明才智和勇于改正错误的精神。

2. 方法目标：运用情境教学法、任务驱动法等多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

（三）情感态度与价值观

1. 情感目标：通过学习《玲玲的画》，培养学生热爱生活、珍惜友谊的情感。使学生能够从玲玲的故事中汲取力量，勇于面对困难和挑战，形成积极向上的人生态度。

2. 价值观目标：引导学生认识到每个人都有自己的优点和不足，要学会尊重他人、关心他人，形成团结互助的良好品质。同时，培养学生爱护公共财物、遵守纪律的意识，使他们在日常生活中能够自觉遵守社会规范。

二、学情分析

二年级的学生在语文学习方面已经具备了一定的基础，对汉字的认读、书写和词语的理解有了一定的掌握。在此基础上，他们对新鲜事物充满好奇，对富有情感的故事情节具有较强的兴趣。本节课的《玲玲的画》正是以生动有趣的故事为主线，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。

然而，二年级的学生在注意力、自控力方面仍有待提高，因此在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，运用灵活多样的教学手段，调动学生的积极性。此外，学生在口语表达、合作交流方面能力参差不齐，教师应充分运用小组合作、互动交流等方式，培养学生的口语表达能力，提高他们的合作意识。

小学语文《玲玲的画》教学设计

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，能有感情地读出爸爸与玲玲的对话，读出爸爸关切的语气，玲玲的画被弄脏后伤心着急的语气。

2、了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重点：

正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。

教学难点：

了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

辅助教学手段：多媒体展示幻灯片、 字卡。

第二课时

教学过程

一、谈话引课题、复习生字词

1、上节课，我们不但认识了一位可爱的小姑娘玲玲，还和好多字宝宝交上了朋友，现在它们排着队又来和你们见面了，看——他们来了！（出示课件）

3、说起玲玲啊，她真是个聪明的小姑娘，画得一手好画，可是她在生活中遇到了一件不高兴的事，她是怎么解决的呢今天我们就来继续学《玲玲的画》。

二、通读理解课文

1、刚刚字宝宝已经和我们交上朋友了，老师相信大家能把课文读的更加流利了，现在就请全班的小朋友认真的欣赏课文，边听读边思考：本文讲了一个什么故事（出示课件）

2、自由读 3、师：大家说的可真好，老师就奖励大家欣赏玲玲的画吧。（出示课件）

师：玲玲画了什么

4、是啊，这幅画画的是玲玲家里的一角，玲玲花了好长时间才完成呢！所以，玲玲自己看着觉得怎么样（出示字幕）

5、板书：得意

（1）哪个词凸显出玲玲对自己的画很得意，小朋友迅速在这一段中找到它。（端详）点红色 。那“端详”是什么意思呢那怎样的看才是端详呢像老师这样看是不是端详呢那小朋友就一起来互相端详一下你的同桌吧，看看你的同桌长得漂亮吗同学们端详的很仔细呢。

（2）玲玲正得意的时候，一件意外的事情发生了。（出示课件）

这是怎么回事呢这时玲玲的心情又会怎样呢赶快到课文中找找答案吧。（出示字幕）

板书：伤心

（3）师：这时候爸爸是怎么说的指名读。“别哭，孩子，在这儿画点什么，不是很好吗”（出示爸爸的话）

二年级语文玲玲的画说课稿（精选3篇）

二年级语文玲玲的画说课稿1

《玲玲的画》是第七单元中的第一篇课文。它为我们讲述了一个生动活泼的故事：玲玲画了《我家的一角》，准备参加比赛。可是，不小心被水彩笔弄脏了。后来，在爸爸的启发下，玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗，结果得了第一名。

__内容简单集中，语言朴实，对话较多，所以除了读一读、记一记、写一写第九段玲玲爸爸的话之外，我把其它段落的教学放在了第二课时上。

第一课时以识字、朗读和写字写句子为三大模块，我把学习目标定为：

1、会认8个生字，会写"糟、肯、脑、筋"4个生字，能准确抄写爸爸说的话。

2、正确、流利地朗读课文，简要概括课文的主要内容。

3、培养学生善于思考的意识。但以识字、朗读为主，内容会相对枯燥。 要想吸引学生的注意力，得变换着形式来教学让学生不感觉枯燥。比如在读词的时候，小老师带读，把"叭"字读错了，正好这个字是我要强调的，很多人都会读作"pa"，我就想，在前几天的一张试卷上不是刚好做到过写出几个形容声音的词的作业吗？这个"嘀嘀叭叭"不就是汽车的声音吗？而且又记了字形，知道了字义。本来预设的时候，刚开始看题质疑这个环节，孩子们会问"画得怎么样"这个问题的，那在解决的时候，我就会请孩子们仔细看看书上的画，仔细看的这个动作就是"端详"。因为"端详"这个词是书面语，平常不多见，孩子们有可能不理解。

课堂导入时，对课题质疑后所呈现出的几个问题，不仅是为了激发学生学习的兴趣，也是为第二个环节中理清课文内容作好预设。在一句话、两句话的范围内，概括出课文的主要内容，是一个难点，因为学生的口语表达能力毕竟有限。但是，在回答出预设问题的基础上，把答案进行简单的串联，自然而然就形成了__的主要内容，这个教学环节的铺设，为概括主要内容降低难度。

这堂课，语文所涉及的"听""说""读""写"，"听"听老师读，同学读，然后评价，这里有部分同学也"说"了；"读"，有自由读，展示读；"写"，是写生字，抄爸爸说的话。似乎都有了，但"说"这方面，从平常的教学当中，还有每个单元的"口语交际"这样专门的一块口语训练，是让我感觉困难的。所以，这节课，我也很小心翼翼地设计了一个说话训练，就是"在生活中，你遇到过通过动脑筋，由’坏事’变成’好事’的情况"吗"，处理这个问题，我很担心，学生会说不清事情，自己先紧张了。我想，学语文，除了陶冶情操，熏陶自己的人文素养，她的"工具性"也是极其重要的。所以，借这个机会，想请教各位同行，平时应该怎样给学生进行口语训练？

《玲玲的画》第二课时教学设计

如东县实验小学 丛露凝

一、教学目标

1. 会写“另、拿、及、并”四个生字，通过联系生活、看图等方式理解“懒洋洋”等词语的意思。

2. 正确、流利地朗读课文，会用“得意、伤心、满意”三个词，讲讲这个故事。

3. 体会爸爸最后说的话中所蕴含的深刻含义，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

二、教学重难点

1.会用“得意、伤心、满意”三个词，讲讲这个故事。

2. 懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

三、教学过程

（一）默写词语，导入新课

1.今天，我们继续来学习《玲玲的画》这篇课文。伸出小手，和老师一起写课题。

2.看拼音，默写生字词语。

3.（出示图）玲玲画了一幅图，就要去参加评奖了，她十分得意。可是，她不小心把画弄脏了，她非常伤心。接下来玲玲是怎么办的呢

（设计意图：用图片帮助学生快速地理清课文脉络，感受玲玲的情感变化。）

（二）细读故事，学词学文

1.学习课文5-7自然段

（1）学习小提示：自由地读一读5—7自然段，想一想：画被弄脏后，爸爸是怎么说的又是怎么做的呢

（2）出示对话，理解“报纸”。（PPT中点红）

（3）指导学生读好玲玲的话，把玲玲伤心的语气读出来。

（4）玲玲这么伤心，这么着急，爸爸又是怎么说，怎么做的呢指导读好爸爸的话。

（5）玲玲的爸爸是一个怎样的爸爸呢

（6）分角色读5—7自然段。

（设计意图：通过想象让学生读好玲玲的话。让学生抓住爸爸的动作、语言来理解人物形象，以说促读，训练思维和说话能力。）

2.学习8-9自然段

（1）在爸爸的启发下，玲玲想到办法了吗

（2）出示两幅图。你觉得哪张图好

（3）读好描写小花狗的句子。

（4）理解“懒洋洋”。你能再说几个这样的词语吗

（5）加上这样一只惬意的小狗，整张画看上去更好了。（PPT中点红）

（6）谁来夸夸玲玲

（7）齐读爸爸说的话，理解“糟”。（PPT中点红）

（8）玲玲是怎么把坏事变成好事的呢