二年级语文《玲玲的画》教案

1 二年级语文《玲玲的画》教案

在课程改革的今天,我们要改变的是教案的模式化,只备“课”不备“人”,只备“形”不备“神”,只备结果，不备进程,教师的教案充其量只是教师的“备忘录”。下面作者给大家带来关于二年级语文《玲玲的画》教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。

二年级语文《玲玲的画》教案1

教学目标：

1.会认8个生字，会写9个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交换方法，游戏巩固并正确读写生字。

2.通过正确、流利、有感情地朗诵课文，感悟积存对自己有启示的句子。

3.自读自悟，合作学习，知道生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重点、难点：会读、写生字，朗诵课文，感悟积存对自己有启示的句子，知道生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学准备：生字卡、多媒体课件(或教学挂图)

教学课时：2课时;

教学进程：

第一课时

教学目标：会认8个生字，会写9个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交换方法，游戏巩固并正确读写生字

一、投影画面，揭示课题。

1.多媒体投影玲玲画的画。(板书课题：25玲玲的画)

2.生齐读课题(认识“玲”字)，视察画面：自己说说画上的内容。

3.师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的画的什么事?

二、初读课文，自主识字。

1.一边读课文，一边画诞生字新词，借助拼音读准生字。

2.同桌交换记字方法、合作学习不懂的词语。

3.汇报交换。

利用熟字加偏旁识记：王+令→玲讠+羊→详口十八→叭月+庄→脏 2 利用熟字换偏旁识记：岭一山+王→玲副一刂+巾→幅数一文+木→楼

从“三好生”奖状上识记：奖;从家里的楼梯识记：楼梯;从养了一只小狗识记：狗。

在读课文时识记：糟、脑筋。

编口诀识记：止下月是“肯”，竹下有月力是“筋”。

4.交换不知道的同语。

打量：认真仔细地看。

整理：整理;整理。

懒洋洋：指无精打采的样子。

来不及：由于时间急促.没法顾及或遇上。

5.指导写字。

(l)“玲”字右边是“令”，不是“今”。

(2)“米”在“糟”中捺变成点，在“楼”字中“米”捺不变。

(3)“月”在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦而短。在“肯”字中又把撇变成竖。

(4)指导笔顺：糟：

“狗”指导反犬旁写好：

6.师范读、正音，生跟读，并组词。

7.游戏巩固识字。

(1)“找朋友”。出示形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字。

(2)“我指你认”。一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。

三、再读课文，初知内容。

1.学生挑选自己爱好的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么?

2.自由读文，小组交换。

3.汇报交换，师总结。

课文写了玲玲准备参加评奖的画不谨慎被弄脏，在爸爸的启示下，开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅奇妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。 3 四、作业。

听写生字、熟读课文。

第二课时

教学目标：

1.通过正确、流利、有感情地朗诵课文，感悟积存对自己有启示的句子。

2.自读自悟，合作学习，知道生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

一、复习导入。

1.出示生字长，指名读.

2.开火车朗诵课文。

二、自读自语。

1.多媒体投影爸爸说的一句话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事常常能变成好事。”

2.学生齐读这句话。

3.师：联系课文，说说你对这两句话的知道。

(1)学生自由读，小组内合作学习，交换自己对这句话的知道。

(2)汇报交换。

(这两句话的“糟”是指显现的情形让人担忧、伤心。本课指把画弄脏了。)

(“动脑筋”：想办法克服困难。)

(坏事变成好事：指坏事转化成了好事。)

(玲玲不谨慎把画弄脏了，又来不及再画一幅，这是一件坏事。在爸爸的启示下，玲玲在弄脏的地方画了一只小花拘，奇妙地掩盖了弄脏的地方，使画增加了家的温馨，结果得了一等奖.变成了好事。)

(遇到事情办得糟糕的时候，我们不能惶恐失措，要冷静冷静，开动筋想一想补偿的办法。)

4.师：同学们对课文掌控得很好，那么我们在生活中有没有显现玲玲这类的事情呢?把坏事变成好事，大家想想，说一说。

(1)学生在小组内相互讨论、启示。

(2)自由交换。 4 生甲：有一次，我不谨慎把裤子弄破了，回家怕妈妈打我。于是我用卡通人物粘贴在破洞上，没想到回家妈妈还夸我。后来她把这一举动设计在衣服上，在童装上加了一些卡通人物，销量很好。

生乙：我爸爸一不谨慎把落地扇中间的支柱弄断了，不能再用，爸爸灵机一动，找到扁铁、冲击钻、膨胀螺丝，把落地扇改成了客厅的壁扇，并粘上一些装潢品，成为客厅的亮点。我和妈妈看后赞不绝口。

三、朗诵感悟。

1.读了课文，你感悟到了什么?

(好事坏事是可以转化的。)

(只要善于摸索，坏事情也会变成好事情。)

(吧事情办糟了，只要冷静摸索，会想出好办法来补偿。)

2.小组分角色，按自己体会读课文。

3.师指导朗诵、范读。

(1)读第1～3自然段，要读出玲玲为自己的画感到“中意”的样子。

(2)读第4～6自然段，要表现失事情突发后玲玲紧张而着急的情形。

(3)朗诵第7自然段，读出爸爸处事沉稳。

(4)朗诵第8自然段，要表达玲玲想出办法把坏事变成好事后的“中意”心情。

(5)第9自然段要读出爸爸高兴的语气。

4.小组再分角色读，师巡查发觉读得好的同学。

5.读得好的同学，全班表演读。

四、日积月累。

1.读课文，勾画出自己爱好的新词。

2.把自己爱好的新词抄写在自己的“日积月累”本上。

3.把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。

二年级语文《玲玲的画》教案2

【教材简析】

这篇课文主要讲的是玲玲整理画笔时不谨慎把第二天参评的画弄脏了，在爸爸的启示下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅奇妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。课文内容简单，主题明确，寓深入的 5 生活哲理于简单的故事当中，对于启示学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。

【教学目标】

1、会认“玲、催”等8个生字，会写“肯、楼、梯”等9个字。

2、正确、流利地朗诵课文，有感情地朗诵相干句段。

3、明白“只要肯动脑筋，坏事常常能变成好事”的道理。

【教学准备】：课件

【教学时间】两课时

【教学进程】

第一课时

一、读题导入

1、板书：玲玲

学习生字“铃”(出示课件2)：读音(后鼻音，第二个“玲”念轻声。);辨别类似的字“铃”“龄”“零”“领”“岭”。

2、补充板书：的画

齐读课题。

二、初读课文

设疑：课文主要写了一件什么事呢?

带着问题读课文(听课文录音朗诵，老师带读，学生自读。)

三、读中识字

1、出示词语：打量评奖脑筋楼梯催眠糟糕弄脏肯定懒洋洋叭叭响一幅画

指名读，小老师带读，齐读。指导书写“糟糕”中的“米”字旁最后一笔要变成点;而“楼梯”中“楼”上面的“米”不用变。“肯定”中的“月”字竖撇变成了一竖，且这个“月”要写得稍微宽一点;而“弄脏”中“脏”月字旁不用变。

2、出示句子：

(1)就在这时候，水彩笔叭(bā)的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。

(2)小花狗懒洋洋地趴(pā)在楼梯上。 6 辨析“叭”与“趴”的读音、字形。学习生字“狗”，强调反犬旁的书写“撇、弯钩、撇”。

3、积存词语：仔细地看懒洋洋地趴中意地笑高兴地说中意地打量(指名读，齐读。)

第二课时

一、读中悟理

1、顺次出示图画，让学生在文中找出相对应的语句。指导有感情的朗诵。

A、玲玲中意地打量着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。

做动作帮助知道“打量”(仔细地看、反复地看)。指导朗诵。读出爱好、激动、兴奋之情。

B、就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。

摸索：不就是一幅画吗，弄脏了就弄脏了，有什么好哭的!什么原因让玲玲哭得这么伤心?

让学生自己找出相干的语句读一读：

●“玲玲，时间不早了，快去睡吧!”爸爸又在催她了。

●“我的画脏了，另画一张也来不及了。”

小结：玲玲画这幅画用了好长时间，已经很晚了，很迟了，很不容易，她画得太认真了。

指导朗诵。第一句话抓住“时间不早了”“又在催她了”读出时间长;第二句话抓住“来不及了”读出玲玲的着急和无奈。

C、玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲中意地笑了。

指导朗诵。读出欢乐、中意之情。

说说你认为哪一幅更好?(最后一幅比第一幅更生动了!)

(在读中梳理玲玲的情感变化，板书：中意地打量——哇地哭了起来——中意地笑了。)

在“哭了”和“笑了”之间画上一个弯箭头(或虚线)。 7 (指着板书)同学们，从玲玲的“哭了”到“笑了”的故事中，你明白了一个什么道理?

出示句子：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事常常能变成好事。”

(板书：坏事好事)

如果要在这个箭头上写四个字，你会写哪四个字?(肯动脑筋)

玲玲刚才动了脑筋吗?从哪看出来的?(想了想)

除了玲玲动了脑筋，还有谁也动了脑筋?从哪看出来的?(爸爸，仔细地看了看，爸爸在看的进程中动了脑筋。)

指导读。引导学生谈谈自己对这句话的知道。

“常常”两个字能去掉吗?(不是所有的坏事都能变成好事的，但是我们要尽可能地把坏事变成好事。)

二、拓展延伸

1、下面，老师要请同学们一起来动动脑筋，帮忙把坏事变成好事：

a、手里的笔筒掉在了地上被摔了一条缝。(用彩色卡纸折几朵漂亮的小花贴在有缝隙的地方)

b、漂亮的裙子被勾出了一个洞。(在破洞地方绣上一朵花或小动物)

2、出示“我要说”：

在今后，如果我遇到了这样的事情，我会__________________________________________。

二年级语文《玲玲的画》教案3

一、导读引路，揭示课题

1.师：今天我们学习第七单元，请同学们把书翻到116页，先来读读单元导读吧!2.谁来读一读。3.师：今天就有这样一个孩子，想认识他吗?师板书，我们来一起喊喊她的名字吧!你有什么好的方法记住它。玲玲画了一幅画，(出示图画)漂亮吗?玲玲画画的事更成心思呢!今天我们就来学习第25课《玲玲的画》

二、初读课文，整体感知

1、下面请同学们读课文，这是我们初读课文，谁能给大家提点要求。