湘教版七年级地理上册第二章第二节世界的海陆分布教案
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第二章 地球的面貌
第二节 世界的海陆分布
教学内容
本课时内容在教材第 22—26 页。具体教学内容包括 “海洋与陆地”、 “七大洲”、 “四 大洋”。
教学目标
知识与能力
1．运用地图和数据说出全球海陆面积所占比例，描述世界海陆分布的特点。
2．通过读图掌握世界七大洲、四大洋的名称、地理分布和概况，通过读图掌握亚洲与欧 洲、非洲；北美洲与南美洲之间的分界线。
3．能看懂简单的地理统计图，并初步了解如何用统计图表表示地理事物。初步学会用简 单的几何图形表示七大洲、四大洋的基本轮廓及相互位置关系。
4．能简单说出大洋与海的区别，记住四大洋的名称、位置及其各自的主要特点。
5．通过学习七大洲和四大洋培养学生的观察力和空间思维能力。
过程与方法 “海洋与陆地”部分激励学生利用以前的课外知识判断推测海陆面积比例，从而鼓励学 生多阅读、多思考。“七大洲”、“四大洋”强调利用各种地图、地理图表帮助学生形成直 观感性认识。
情感、态度与价值观
初步领悟到人类与自然的关系， 尤其是海洋——生命的摇篮。 逐步激发热爱地球的情感， 自觉保护环境，促进科学态度的形成，培养观察能力、动手实践能力。
教学重难点及突破
教学重点
了解七大洲在东、 西半球和南、 北半球的分布情况， 以及有关大洲、 大洋突出特色的 “世 界之最”，大洲的面积大小排序等是重点内容。
教学难点
熟练掌握各大洲、大洋的位置关系有一定难度。
教学突破 不论是大洲的分布、大洲、大洋的特色还是位置关系，都应从地图中分析、总结。教学 过程中应突出地理学科特色， 充分利用各种形象直观的地理图表， 指导学生读图的方法， 帮 助学生形成感性认识，进而熟练掌握，并为以后的学习做好准备。
教学准备
教师准备
1. 准备好相关图片、资料，多媒体演示
2. 学生手中有地球仪，便于直观的观察。
学生准备
1
七年级地理 第二节世界的海陆分布 填图练习
【课前检测】
1、地球仪上 是低纬度地区， 是中纬度地区， 是高纬度地区。
2、东西半球的分界线： 、 。
3、南北半球的分界线： 。
4、写出右图中下面两点的经纬度坐标
C点 。
D点 。
【填图练习】
一、在下图中填写大洲的名称。
二、请在下面东、西半球图中填写各个大洲的名称。
2
三、请在下面南、北半球图中填写各大洲的名称。
四、把各个大洲的分界线填入以下两幅图中。（马六甲海峡是重要的海峡）
五、请在第二、三题目的图中再填写各个大洋的名称。
六、填空题。
1、地球上海洋和陆地是不均匀的，人们常用七分 三分 形容海陆的比例。
2、世界上面积最大的大洲是 洲，面积最小的是 洲。
3、我们所在的亚洲，其西面是 洲，这两个大洲连在一起称为 大陆，是世界上最大的大陆。
4、世界上跨经度最广的大洲是 洲，跨经度最广的大洋是 洋。
5、亚洲和欧洲的陆上分界线是 山脉， 河， 山脉
海峡。
6、亚洲和非洲的分界线是 运河。南北美洲的分界线是 运河。
7、世界上最大、最深、岛屿最多的大洋是 洋。最小、最浅的大洋是 洋。
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《第二节世界的海陆分布》教案
一、教材分析：
1、本节课包括海陆分布及其特点、七大洲、四大洋等三部分内容。
海陆分布及其特点：教材从文字和图片两方面说明了它，使学生一目了然地认识到把地球说成“水球”的依据。当然因人类自古以来居住在陆地上，故将人类的家园说成是“地球”也是顺理成章的事情。
七大洲：湘教版本的教材没有从大陆等基本概念来讲，所以老师这边有必要先给学生简单介绍大陆，大洲，岛屿的区别，然后在用一张世界地图来引出七个大洲的名称、位置、面积大小和重要的分界线。教材通过东西半球等一系列图使学生认识七大洲的名称及分布、七大洲的面积大小、洲际分界线和七大洲的轮廓。
四大洋：教材首先说明地球上的海洋彼此相通，连为一体，大洋和海的划分主要是根据它们各自所处的地理位置、面积、水深等的差别。然后介绍四大洋的位置及基本概况，同时通过图表说明四大洋的面积。最后介绍海峡及其作用。
2、本节课的结构为：
海陆比例
1.海陆分布及其特点：
海陆分布
大洲、大陆、岛屿的概念
世界的海陆分布： 2.七大洲： 七大洲的名称及分布
洲际分界线
洋、海、海峡的概念
3.四大洋 四大洋的名称及分布
3、本节教材的地位与作用
本节课是上节课《认识地球》的延续，也能承上启下地联系下节课《世界的地形》知识，起到桥梁作用，是学习地理的最基础的知识。
4、本节课的教学目标
知识目标：
①利用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积比例；
1 / 5 课文解析：
第二节 世界的海陆分布
一、教学目标
1．运用地图和数据 ,说出地球外表海、陆所占比例 ,描述海陆分布特点。
2．运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。
3．通过绘制、拼接大洲的简单几何图形 ,了解大洲的根本轮廓和相互位置关系。
4．利用地图 ,学会用大洲位置来描述大洋的位置。
5．在地图上能够区分大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡等地理事物。
二、教材分析
本节教材包括海洋与陆地、七大洲、四大洋等三局部内容。
“海洋与陆地〞所对应的课程标准内容是“运用地图和数据 ,说出地球外表海、陆所占比例 ,描述海陆分布特点〞。
从地球卫星照片可以明显看出 ,地球外表海洋面积占绝大多数。地球被称为“水的行星〞 ,这是它有别于其他行星的一个重要特征。地球外表的海陆分布 ,构成了地球面貌的根本特征 ,并且控制着地球外表其他地理要素和地理事物的分布格局。本条“标准〞要求学生能运用数据说出海陆所占比例 ,而不要求了解海洋和陆地的面积数据。
比例不同的海洋与陆地不均匀地分布在地球外表 ,虽然分布比拟杂乱、不规那么 ,但是还是有规律可循。本条“标准〞要求学生能根据地图或地球仪描述海洋与陆地的分布特点。描述海陆分布特征就要有描述方法 ,因此从另一侧面来看 ,本条“标准〞间接要求学生了解海陆分布特点应该如何描述。海陆分布的特点一般从以下几点描述：第一 ,海陆所占比例；第二 ,海洋和陆地的完整性；第三 ,从不同角度看 ,海洋和陆地相对集中在什么部位。本条“标准〞要求学生能运用地图和数据用自己的话描述以上分布特点。
按照“标准〞设计思路 ,教材通过“世界海陆面积比拟〞饼状图和“宇航员从太空看到的地球外表大局部呈蔚蓝色〞两个案例简洁地说明了地球外表海、陆所占比例 ,强调了“我们生活的陆地周围是广阔的海洋〞和地球是“水的行星〞。教材利用“南、北半球海陆分布〞和“东、西半球海陆分布〞两幅地图 ,形象直观地展示地球外表海陆分布特点：第一 ,海洋彼此连成一片 ,陆地被海洋分割成许多大大小小的陆块；第二 ,陆地北半球比南半球多 ,东半球比西半球多 ,海洋南半球比北半球多；西半球比东半球多；第三 ,无论怎样划分出的半球 ,都是海洋多于陆地。教材还设计了一个活动 ,引导学生观察海洋与陆地的分布状况 ,培养学生掌握简单的地理观察技能和描述能力。
