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《简单电路》教学案例
一、基本信息
学科（版本） 苏教版上册 章节 第三单元第一节
学时 2 年级 五
二、教学目标
过程与方法
1.能够动手连接电路让小灯泡亮起来。
2.能将每一种连接方式用简图呈现出来。
知识与技能
1.知道一个简单电路的组成元素。
2.知道小灯泡的构造。
3.知道电路的工作原理。
4.了解短路。
5.知道开关的作用。
情感态度价值观
1.学会小组合作共同解决问题。
2.对电路相关知识产生兴趣。
三、学习者分析
进入五年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已经掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到很多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力、动手能力。另外，学生的合作意识和合作能力有较大的提高。但由于学生年龄的局限，加上整个大环境的影响，大部分学生科学知识面不广，动手能力还是很欠缺。
四、教学重难点分析及解决措施
教学重点：学习连接一个简单电路。
教学难点：知道电路的工作原理。
解决措施：通过认识小灯泡的内部结构以及进行点亮小灯泡的活动，让学生知道能够让小灯泡亮起来的最简单的电路就是简单电路。然后认识电池的作用后，知道电路要能正常工作，必须形成回路。
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注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
附详细教学设计：
《简单电路》教学设计 五、教学设计
教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析
学习新知 1’30”—
3’50”
弄清楚小灯泡的构造 推送相关资料，学生观察小灯泡，弄清楚小灯泡构造 领取小灯泡，结合资料，认识小灯泡结构名称 推送资料。书本上没有讲到灯泡的结构，给学生推送一些资料，学生自主学习，弄清楚小灯泡结构，方便后续的学习。
实验探究 8’00”—
34’00”
让小灯泡亮起来 给学生提供实验器材，学生操作。 试着连接电路，让小灯泡亮起来。并填写实验记录单。 将实验记录单拍照上传到制定相册，然后教师展示学生的作品，这样方便教师及时进行点评。
小学科学《简单电路》教学设计完整版
一、教材分析
《简单电路》是苏教版五年级上册第三单元第一课，在《小学科学课程标准》中属于物质科学领域中“6.4.1 电路时包括电源在内的闭合回路，电路的通断可以被控制”的部分知识。本课是学生学习电学知识的第一课，为学生打开了新的领域之门，为学生以后的学习打下基础。本课的主要教学内容分为四部分，第一是提供一个问题情境，让学生思考平时生活中常见灯泡是如何亮起来的；第二部分是动手操作，让学生用电池、导线、灯泡等基本元件连接成一个简单电路，在了解基本电路的基础上让学生拓展将灯泡换成其他用电器；第三部分是动手将开关加入电路中；第四部分是拓展活动制作一个红绿灯，内容上层层递进，使学生在由浅入深的活动中逐渐认识简单电路。
二、学情分析
本节课的授课对象是小学五年级学生，通过前四年的科学学习，学生对有关电的现象以及电在日常生活中的应用有了一定的了解，但对于电路的连接以及小灯泡是怎么亮起来的还是不太了解，根据皮亚杰认知发展理论，五年级学生已经初步形成了一定的学习态度，学会掌握初步的科学定义与逻辑论证，对于动手实验极其感兴趣并且接触了一定的科学方法，因此在本课程教学中，我将结合教学实际以及依据学生喜欢动手实验这一学习风格，采用探究实验法让学生学会如何连接简单电路，尽量创设情境让学生动起手来。
三、教学目标
（一） 科学知识
知道简单电路是由用电器、导线及电池连接而成的闭合回路；
认识一些常见的电路符号，能够连接简单电路
（二） 科学探究
通过与同伴的交流，能够动手连接简单电路并画出电路图；
（三） 科学态度
能在好奇心的驱使下，表现出对简单电路连接的探究兴趣
在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流
（四） 科学、技术、社会与环境
初步了解电在我们日常生活中的应用；
了解电给人类生活带来的便利
四、教学重难点
1 五年级科学《简单电路》教学设计
第一篇：五年级科学《简单电路》教学设计
《简单电路》教学设计
教材分析：
本课是苏教版小学科学五年级上册第三单元电与磁第一课简单电路，是用电池与基本元件连接成简单电路进行电学的初始研究。本课教学活动有四个部分。
1、提供一个问题情境：装扮夜景的彩灯是怎么一个亮起来的？
2、使用电池、导线、灯泡连接一个简单电路，让学生在了解一些电路的基本知识的基础上得出结论：形成电流的通路，灯泡才会发亮。
3、学生探究制作出开关并连接电路，
4、师生总结收获，强调用电安全。 教学目标： 知识与技能
1.知道一个基本电路的组成条件。
2.知道电器的工作需要一个闭合的回路，知道开关的功能。
3、能够制作简单的红绿灯模型。
过程与方法 2 1.能够连接基本电路，并画出电路图。 2.能够根据电路图连接简单电路。 情感态度与价值观
1.体会制作的快乐，感受成功的喜悦。 2.对学生进行用电安全知识教育。 教学重难点：
让学生认识电路的基本特征，能够根据自己的组装图画出简单的电路图，在画图中逐渐认识电路的组成条件。
教学准备： 导线、电池、小灯泡、小灯座、电池盒、开关(塑料泡沫、回形针、图钉)小喇叭。 教学过程
一、情境导入，激发学生兴趣
教师口述：我们许多城市的夜景非常美丽，现在老师和大家一同欣赏美丽的夜景（播放图片）。大家想一想是什么把漆黑的夜装扮的如此美丽呢？你知道小灯泡是怎样亮起来的吗？（引入课题并板书：简单电路）
二、探索新知
（一）、认识简单电路
1、了解简单电路的构成。
提问：你知道接亮小电珠需要哪些材料？
一个简单电路由电池、导线、小电珠组成，我们就一起来观察这些材料。 课件逐一演示介绍电池、导线和小电珠。 3 电池：是给小电珠供电的，它有正极（+）和负极（-）两端。
导线：它外表有一层橡胶外皮，中间是铜芯，使用时要把外面的橡胶剥去，它靠中间的铜芯传送电池的电。
小电珠：从外表看不到它里面的构造，如果把它剖开会看到里面的灯丝连接着上、下两个接触点。如果有电流过灯丝，小电珠就发亮了。 有了这些材料，我们就可以来做一项实践活动，请看实验要求。
《1. 简单电路》教案
教学目标
1、引导学生观电池盒、小灯座的结构特点，并会用电池盒、小灯座组装简单路。
2、指导学生会画简单电路图记录实验。
3、引导学生用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡的探究活动，让学生在生活中学会发现问题上，解决问题。
4、培养学生节约用电和安全用电的良好习惯。
教学重难点
1、重点：会用电池盒、小灯座组装简单电路，会用简易符号画电路图。
2、难点：用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
教学准备
小灯泡、小灯座、电池盒、电池、导线、记录单、小黑板等。
教学过程
（一）教师谈话导入：
1、同学们，每天到了夜晚的时候，家家户户几乎都会亮起了什么？（电灯）你们知道电灯是怎样连起来的吗？要想弄清这个问题，今天我们就从简单电路开始学起。
2、前面我们学过电池，电池有两极，铜帽一端是正极，锌壳一端是负极，电流是从正极流出最后流回负极的。（提醒：千万别用导线把电池两端直接连起来，那样就会短路。也就是必须通过用电器。）小灯泡的构造有玻璃泡、灯丝、由金属架通到外面两个连接点，导线外面是橡皮，里面有铜丝，电流就从铜丝流过。（板书：导线、电池、小灯泡）现在我们来做个连接比赛。用1根导线，一节电池来点亮一个小灯泡。看哪一组最先点亮小灯泡。刚才同学们用导线电池小灯泡就组成了一个简单的电路。刚才同学们用手按住来点亮小灯泡，一放手，小灯泡就不亮了。这样方便不方便？今天我请来了两位新朋友和大家见面。
（二）学习电池盒、小灯座的使用方法
1、各小组长领取1个电池盒、1个小灯座和1根导线，让学生仔细观察电池盒、小灯座。请同学们把观察到的东西讲给大家听。教师补充讲解电池盒、小灯座的各部名称和作用。（从弹簧，铜冒，正负极，接线柱等方面介绍。）安装方法：先在电池盒两端各连一根导线，再把电池对好装进电池盒里。小灯座方法同上。教师示范操作，学生观察。 （三）实验：连接带灯座的电路
出示小黑板：实验材料：1个小灯泡、1个小灯座、2根导线、1个电池盒和1节电池。
