高校教师的教学能力及其提升策略

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高校青年教师教学能力提升策略研究

作者：黄蕊 丁艳玲

来源：《参花（下）》2017年第11期

摘要：青年教师是高校可持续发展的中坚力量，高校青年教师教学能力的培养和提升影响着高校师资队伍的建设和发展。本文针对地方院校青年教师教学能力的基本现状，找出影响青年教师教学能力的主要因素，并给出提高地方院校青年教师教学能力的策略。

关键词：地方高校 青年教师 教学能力

一、教师教学能力的内涵

教师教学能力是一名教师应具备的基本能力，所涵盖的范围比较广泛，基本可以概括为以下几点：钻研和组织教材的能力、了解和研究学生的能力、组织教育教学活动的能力、良好的语言表达能力、教育科学研究的能力。随着信息时代的来临，社会对高校教师教学能力有了更高的要求，尤其是在多媒体网络平台应用和教学手段、思想创新方面。青年教师在教学能力上有着自己的优势，但是由于很多高校青年教师非师范专业出身，教学资历浅、经验不足等原因，教学能力有待进一步加强。

二、影响高校青年教师教学能力的主要因素

（一）培养与培训体系

我国地方高校针对青年教师的培训体系相对于国外尚处于初步阶段，相关培训制度和机制的建立可以参考国外相对比较完善的机制。有计划、有组织的培训对于青年教师的培养是非常必要的，尤其是针对很多非师毕业的青年教师，他们的专业知识可能是足够的，但是对于教学和如何与学生交流没有经验，需要经过系统的教学培训。

（二）教学实践经验

教学实践经验是需要时间和过程去积累才会获得的，在教学中实践经验又是非常重要的。青年教师由于刚入职，对教学上的很多事情尚处于摸索阶段，教学经验欠缺。教学经验有一些是可以通过新老教师之间的相互交流来获得，但是很多非常宝贵的经验是以隐性知识的形式存在的，而往往这些经验才是最珍贵的，如何将隐性经验进行代代相传，值得我们去思考。

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高校教师教学能力提升的策略探讨

作者：席龙胜

来源：《经济研究导刊》2012年第27期

摘要：高校教师的教学能力是决定高等教育质量的关键因素之一，在中国高等教育由规模扩张转向内涵发展、质量提升的新阶段，探讨提升高校教师教学能力的策略具有十分重要的现实意义。首先阐述了高校教师教学能力的内涵以及新形势下提升高校教师教学能力的必要性，然后分析了高校教师教学能力发展的现状和存在的问题，最后就提升高校教师教学能力的策略提出了五个方面的建议。

关键词：教学能力；高校教师；教学质量

中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2012）27-0305-03

如今，高校的发展已经从注重规模扩张转向注重质量提升，切实提高教学质量成为当前高等教育的一项核心任务。2012年3月，在《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》中明确指出，牢固确立人才培养的中心地位，树立科学的高等教育发展观，走以质量提升为核心的内涵式发展道路。而在中国高等教育大发展时期，高校教师的教学能力与教学质量紧密相关。提升教师教学能力是高等教育从“数量扩张”转向“内涵发展、质量提高”新阶段的迫切要求，是提高高等教育人才培养质量、推动教学改革的关键所在。而现阶段各高校普遍存在着重科研、轻教学的现状，高校教师评价体系存在诸多弊端，致使高校教师职业倦怠的现象不断加剧，严重制约了教学质量的进一步提高。因此，当前高校的迫切任务是将工作重心转移到如何提高教师教学能力上来，以不断提升教学质量和人才培养质量。

一、新形势下高校教师教学能力的内涵

教学能力是指教师从事教学活动、完成教学任务、指导学生学习所需要的各种能力、素质的总和。具有较强的教学能力是对高校教师胜任工作的一项基本要求，教师的教学能力是教师进行高效教学的核心能力。教学能力的提高直接影响到课堂教学的效果，学生掌握的知识技能和创新思维的培养。

高校教师教学能力的评估与提升

教学是高校教师最核心的工作之一，在提供优质教育的过程中，评估和提升教师教学能力至关重要。本文将探讨高校教师教学能力评估的重要性以及提升教学能力的策略。

一、评估教师教学能力的重要性

评估教师的教学能力可以为高校提供客观的信息，促进教学质量的提升。教学能力的评估可以帮助教师了解自己在教学中的优势和劣势，进一步改进教学方法和策略。同时，评估教学能力也为高校提供了一个全面的视角，以便更好地进行教师培训和发展规划。通过评估教师教学能力，学校可以及时发现教学问题，并采取相应的措施进行改进。

二、评估教师教学能力的策略

1. 学生评价

学生评价是一种常见的教学能力评估策略，通过学生对教师的教学进行评价，可以获得真实的反馈和建议。学生评价可以包括课堂参与度、教学内容的理解程度、教学方法的有效性等方面的评估。教师可以通过学生评价了解自己的教学效果，及时调整和改进教学策略。

2. 同行评价

同行评价是一种以专业的角度评估教师教学能力的方法。通过请教师的同行或领导对教学进行评估，可以得到专业的建议和指导。同行评价可以通过教学观摩、听课评析等形式进行。教师可以从同行的评价中了解自己的优势和不足，并进行相应的改进和提升。

3. 自我评价

自我评价是教师主动对自己的教学进行评估和反思的过程。教师可以通过观察学生反应、对教学效果的评估等方式进行自我评价。自我评价有助于教师对自己的教学进行深入的思考和反思，找到问题所在并进行及时的改进。

三、提升教师教学能力的策略

1. 继续专业发展

教师应该持续进行专业发展，参加各类培训和学术研讨会，了解最新的教学理论和方法。同时，教师还可以通过读书、研究和思考来提升自己的教学能力。

2. 建立教师交流平台

高校可以建立教师交流平台，为教师提供交流和合作的机会。教师可以通过交流分享自己的教学经验和教学方法，互相学习和提升。

3. 提供专业支持

学校可以提供专业的支持，帮助教师解决教学中遇到的问题。学校可以组织专题讲座、指导教学和提供资源支持，为教师创造一个良好的教学环境和条件。

高校青年教师教学能力存在的问题及改进策略

随着高等教育的不断发展，高校青年教师在教学方面的承担越来越重，他们不仅需要完成教学任务，还要不断提升自己的教学能力，以更好地适应学校的发展需求和学生的学习需求。事实上，高校青年教师的教学能力普遍存在一些问题，如缺乏教学经验、教学方法单一等，下面将针对这些问题提出相应的改进策略。

一、存在的问题

1. 缺乏教学经验

大部分高校青年教师刚刚走上讲台，他们缺乏教学经验，对课堂管理、学生指导、教学评价等方面的实际操作经验不足，不够熟悉学生的学习习惯和心理特点，缺少应对各类教学问题的有效手段和方法，导致他们在教学过程中显得力不从心。

2. 教学方法单一

很多高校青年教师在教学中采取的方法比较单一，大多数课堂上的教学方式都是通过讲授、授课、板书等传统形式进行，缺乏新颖性和多样化，缺乏趣味性和实用性，难以引起学生的兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。

部分高校青年教师忙于教学任务和科研工作，缺乏对教学的深入研究和思考，对新的教学理念、教学方法和教学技术了解不够，缺乏对教学过程的认识和反思，难以不断改进自己的教学能力和水平。

高校青年教师在教学过程中往往以教师为中心，缺乏与学生的良好互动，无法及时了解学生的学习情况和学习需求，无法深入学生的内心世界，无法真正促进学生的自主学习和能动性发展。

二、改进策略

1. 提供支持和指导

学校应该根据高校青年教师的实际情况提供相应的支持和指导，比如组织相关的教学培训，安排有经验的老师给予指导，帮助他们积累教学经验，提升教学能力。

高校青年教师应该尝试多种教学方法，比如案例教学、小组讨论、互动演示等，引导学生积极参与课堂，培养他们的实践能力和创新精神，提高教学效果。

3. 积极参与教学研究

高校青年教师应该积极参与教学研究，了解最新的教学理念和教学方法，及时反思自己的教学过程，在实践中不断探索和尝试，提高自己的教学水平。 4. 加强师生互动