小练笔作文通用6篇

小练笔作文300字

小练笔作文300字六篇

在我们平凡的日常里，大家一定都接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编整理的小练笔作文300字6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

自从我来到了海大附属学校我就有了一位和蔼可亲的老师———张老师，她是一直带领我们从一年级到五年级的班主任。

张老师中等身材，很苗条，高高的鼻梁上架着一副黑色的眼镜，她上课时语言准确生动，声调抑扬顿挫，情感真实动人。

记得在我四年级的时候，我的数学总是不好，每次放学我都要留下来，她就一直陪在我的身边，把我错的每一道题详细的给我讲解，直到我完全明白。张老师总是很晚才回家。用自己的休息时间来准备明天的功课。

张老师有两个特点，第一，要是同学们不会的题来问张老师，张老师就把手放在鼻梁上，稍一思考就什么题都知道了。第二，她有一双炯炯有神的大眼睛，这双大眼睛会说话呢，只要我们在底下搞小动作，她的眼睛一看我们，我们就明白了。

张老师就是这样，为别人想的很多，而为自己想的很少很少，因此我才更加敬佩张老师。

厨房是个奇妙的音乐厅。

菜刀是厨房里最有名的鼓手，它敲出的声音让人无法用言语形容。在厨房里经常发出它打“鼓”的声音：咚，咚，咚，那就是菜刀表演的时候发出的声音，大家一听，就沉醉在它美妙的鼓声中。

锅铲是厨房里名副其实的“敲锣大师”。大家都非常羡慕它的才艺，在炒菜的时候，锅铲敲响它的“锣”，发出锵，锵，锵的响声，那声音令大家沉醉其中。

水龙头里会喷出许多“音乐家”，那就是水。在爷爷洗菜的时候，这些“音乐家”会发出哔，哔，哔的声音；但是爷爷淘米的时候，“音乐家”们便发出叮叮咚咚的声音，他们碰撞在不同的物体上，就会发出不同的声音，因此它被称为“百变音乐家”。

难怪厨房经常发出美妙的声音，原来是有那么多演奏家为厨房增光添彩啊！

有人喜欢娇艳的昙花，有人喜欢傲骨的梅花，还有人喜欢花之王玫瑰，但我却喜欢出污泥而不染的荷花。

小练笔的作文

小练笔的作文（通用39篇）

在日常的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你所见过的作文是什么样的呢？下面是店铺整理的小练笔的作文（通用39篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小练笔的作文 篇1

我穿着棉袄背着书包，走出了校门，外面银装素裹，白雪皑皑，就算我穿着厚厚的棉袄，但是，我还是直打哆嗦，外面实在太冷了。

我想："要是春天来了，那就该多好啊！"因为春天有许多的花朵，没有现在那么的冷清，突然！我的鼻子闻见了一点点清香味，我顺着这种清香往前走，我的眼睛刚刚一睁开，就看见了一支小小的梅花在墙角勇敢的散发着清香，不由我就想起了一句诗"墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。"梅花是那么的坚强，其他的花儿都在秋末冬初的时候死去了，但是，只有梅花挺着寒冷，突然我看到了松树上竟然还有微微的绿色，原来，松树的另外一个名字叫常青树，常青树的意思就是，春夏秋冬这四个季节都是绿色的，常常不会变成黄色的意思，我想松树是不是像人一样，有坚强的毅力，也就跟那支小小的梅花一样，有着坚强的毅力。

啊！原来在寒风刺骨的冬天里，除了人类意外，还有一些小小的生命在繁殖呀！这下，我觉得冬天就没有的冷清。

呀！我得回家了！作业都没有写！

小练笔的作文 篇2

月亮在天上静静地躺着。月亮是那样明亮，月亮就是孩子们所说的白玉盘。在明亮的月光下，每个人都怀着不同的心情。

在夜晚里，我和妈妈吃着月饼，聊着天。月饼圆溜溜的，就像天上的月亮；月饼闻起来香香的，就像是月光的味道。我细细地品尝了一下月饼，甜丝丝的。我吃完了一个，还想吃一个……月饼的甜味真让人回味无穷呀！ 可是有些人吃不到家乡的月饼，因为他们想回家也回不了呀！所以他们只能在外地思念家乡。对着天上的这轮月亮，他们只好感叹："独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲""举头望明月，低头思故乡""露从今日白，月是故乡明"……

小练笔的作文

小练笔的作文(通用15篇)

在日常学习、工作抑或是生活中，大家一定都接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是店铺帮大家整理的小练笔的作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小练笔的作文1

从我家到学校的路上，要经过一条小河，叫东河。我喜欢从东河的小桥上走过的时候顺便让我的眼睛饱餐一顿美景。

东河两旁满眼的绿色。很多都是常青的柳树。柳树姑娘的辫子又多又长，长得垂到了水面，我很好奇这么多的辫子要花多长时间才能扎好啊。细长的柳叶好似一个个蝴蝶结，漂亮的扎在柳树姑娘的辫子上。柳树边上，一丛丛嫩绿的竹子，那些竹子绿得那么新鲜，看着非常舒服。在绿色的中间，偶尔还夹杂着几处红色的不知名的花丛。河上时不时地有画舫经过，画舫上的游人拿着手机拍岸边的风景，左拍右拍，不亦乐乎。画舫在美景间穿梭向前，它们自己也成了一道美丽的风景线。

岸边总是有几个捕鱼的人来回走动，伺机捉鱼。“喂，快过来，这儿有一条大鱼！”一个人压低嗓门喊着，另外几个人迅速地蹑手蹑脚的靠近，其中一人手拿渔网，只见他伸长渔杆，轻轻地把渔网放到那条大鱼旁边，猛地将渔网向右上方一提，大鱼被稳稳地兜起，活蹦乱跳着成了捕鱼人的战利品。

每次走过这里，我的心情总会变得明朗很多。

小练笔的作文2

清晨的上学路上，可以看到好多商店、行人，还有公交车像勤劳的大甲虫一样驶过。但是我最喜欢的还是路边的绿化树，一年四季里，它们都像美丽、充满活力的精灵一样欢迎我们的到来。

春天

街头的樱花开了。枝头的花朵茂密浓郁，不时一阵微风吹过，樱花像小雨一般纷纷扬扬的落在地上，给地面铺上了一层粉色的地毯。大街两边，梧桐树发芽了，嫩绿的树叶在风中舞蹈真美呀！

夏天

人行道上绿树成荫，仿佛一条长廊。大树小树一起手拉手，阳光从枝叶缝里洒落在地上荡漾，海棠花的清香在空中丝带一样飘扬。树上的知了唱着歌，在知了的鸣叫声中，我们的脚步踏出欢快的节拍。

小练笔大作文——谈小学语文作文教学

作者：张宏霞

来源：《黑龙江教育·中学》2021年第01期

作文历来是语文教学的重要任务，提高学生的写作能力也是培养学生综合素养的必要手段。在教学过程中，教师都会有这样的体会：作文教学难开展，学生写不好，听到写作文学生就头痛。此时如何帮助学生顺利地写出作文就成了教师关注的核心问题。教学经验表明，在作文课堂上，教师须多启发学生，勤思勤练才能够取得效果。因此在课堂上，教师须巧妙设置小练笔，可从文本着手，找出课文中有哪些利于学生进行创作的“练习点”，以此作为写作练习的切入点，使学生能够做到有话可说，只有发自内心的语言才能够打动读者。当学生产生了写作的欲望，才能够打消他们对作文的畏惧，真正成为一名写作小能手。

1.解读文本，精准化练笔

语文新课标指出，在阅读教学中，教师应引导学生在阅读中有所感悟，以写促读，帮助学生提高读写能力。这就要求教师对文章进行深层解读，将隐藏在文章中的精华通过练笔展现出来。当代教育要求教师灵活使用教材，课本作为学生掌握语文知识的主要工具，在备课的过程中，就需要阅读课文，找到契机，使学生能够充分发挥自己的想象，开展小练笔。那么如何开展小练笔就成了教师关注的首要问题。首先教师可认真解读课文，把握练笔的切入点，这关系到练笔的有效程度。

从细微处着手。在阅读过程中，总有一些细微处能够震撼我们的心灵，巧妙地把握文章细微处的精彩，才能够真正体会作者隐藏在文中的真实情感。例如在教学《第一次抱母亲》时，教师就可利用文章中的细节，打动学生，如作者写道：“母亲……很难过”，由此引导学生从文章的动情点着手，认真思考，学生很快便进入了文章的情境中，被“我”与护士对于母亲流露出的真情打动。当看到“我”抱着母亲安心入眠的情境时，学生的情感达到了顶峰，作者对于母亲感恩的心深深地震撼了学生。此时教师可轻声朗读，与学生一起进入文本情境，如此便可激发学生心中埋藏已久的对母亲的感激。当学生的情感被调动到极致时，教师就可设计小练笔“我想对妈妈说的话”，让学生充分表达心中对母亲的感恩之情。通过小练笔，学生能够直抒胸臆，宣泄情感，对于母亲的回报之意也会被激发，如此一来“学会感恩”的目标也能够顺利达成。