人教PEP版六年级英语下册 第3单元Unit3第一课时 教学课件

Unit3 第2课时教学设计

【内容来源】人教版PEP 六下Unit3

【主 题】Where did you go?

【课 时】第2课时：A Let’s learn. Listen, answer and write.

一、 目标依据

依据新课标，要求小学六年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、教材分析

这是本单元的第二课时。“Let’s learn” 为词汇学习课，通过学习五个一般过去时的动词短语，进一步学习如何谈论周末（假期）活动。“Listen, answer and write” 为以上知识的应用。

三、学情分析

在六年级下册Unit2中，学生已初步学习了一般过去时的陈述句与一般疑问句形式，并在本单元第一课时初步学习了如何询问并回答有关假期去过的地方及做过的事情，本节课将在此基础上学习五个一般过去时的动词短语，并进一步学习如何谈论周末（假期）活动。

（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）

四、教学目标

1. 能够听、说、读、写五个有关周末活动的词组：rode a horse, rode a bike, went

camping, hurt my foot, went fishing, 并知道一般过去时动词词尾的不规则变化。

2. 能够正确运用上述五个词组谈论周末活动。

五、教学重难点

1. 重点：听、说、读、写五个有关周末活动的词组rode a horse, rode a bike, went

1 精品基础教育教学资料，仅供参考，需要可下载使用！

PEP人教版六年级英语下册第三单元一课一练

Unit 3 Where did you go?

Part A 第一课时

一、英译汉。

1. I want to buy the new film magazine. _____________________________

2. It talked about a lot of new films. _____________________________

3. I stayed at home all weekend and slept. _____________________________

4. It’s faster than walking. _____________________________

二、根据课文内容判断句子正（T）误（F）。

( ) 1. John hurt his foot last Saturday.

( ) 2. John went to Hainan Last labour Day holiday.

( ) 3. John rode a horse at Mt. Tianshan, Xinjiang.

( ) 4. John went to Turpan.

( ) 5. John ate a lot of grapes at Turpan.

三、根据问句选择相应的答语，将其序号填入题前括号内。

( ) 1. Where did you go on your holiday? A. I’m OK now.

( ) 2. Did she go to Turpan? B. I fell off my bike.

( ) 3. How did he go? C. I went to Xinjiang.

Unit 6 How many ?单元教学反思

第一课时

在新知识传授阶段，教师巧妙地利用数学知识来引入新单词的教学，采用变换不同的形式来进行数数比赛，这样既巩固了新知识，又训练了学生的反应能力。然后通过创设真实的情景来展开句型教学，使学生有一种身临其境的感觉。最后 通过变换不同的物品来操练句型，使学生能对所学知识做到举一反三。

第二课时

在新知识传授阶段，教师很注重学习方法的指导，让学生从拼写上，发音上来比较单词的异同点，这样既为学生节省了时间，又给学生牢固掌握知识提供了有利的保证。在巩固知识阶段，采用替换单词来说唱歌谣的形式，不仅调节了课堂气氛，考查了学生的应变能力，还让学生对所学知识掌握得更加牢固。

第三课时

本节课通过创设真实的情景来逐步学习新知识，使学生在真实的语境中体会语言的交际功能，在语言实践活动中感悟、运用语言。然后通过小组讨论的方式来巩固知识，使学生在合作交流中增强了彼此之间的感情，同时也培养了学生团结互助的合作精神。

第四课时

教师充分整合数学知识来展开教学，以口答加法算式来引出新单词的教学，让学生用报数比赛的形式来巩固知识，这样既集中了学生的注意力，又培养了学生的团体合作精神。学生积极主动地参与到活动中，整堂课学生在快乐的氛围中轻松地完成了学习任务。

第五课时

本课以口头练习和听力练习为主，在教学中，教师将两个重点句型放在一起交替变换使用，一方面集中学生的注意力，另一方面考查学生对所学知识掌握的程度。在听力练习中，教师很注重学生的学习方法指导，全面考查学生看图审题能力和认读单词能力。

第六课时

本课主要进行阅读教学，在教学中，教师充分发挥学生的主观能

动性，通过朗读来发现问题，教师及时地帮助学生解决问题，扫清学生在阅读中的障碍。然后听录音整理感知故障内容，跟读句子来掌握新知识。最后通过表演故事来巩固运用重点句型，这样很好地锻炼了学生的口头表达能力和表演能力。

PEP版六年级下册英语Unit3第一课时教案

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课题 单元 Unit3第一课时

杜望松

内容 Main scene Let’s start A

Let’s learn Let’s find out 六年级实验班

教学

目标 知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观 1、能够听、说、读、写短语：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents。

2、能够听懂问句：What did you do last weekend? 并能够做出正确的回答。

3、能够运用新学语言内容完成Let’s find out 中的任务。

任务定位 教学重点 听、说、读、写短语“watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents”，听懂、会说句子：What did you do last weekend? 并能够在实际情景中灵活运用。

教学难点 5个词组读音和书写，掌握动词过去式及其发音。

课前准备 1、教师准备本课时所需的六张词卡。

2、教师准备录音机和录音带。

3、教师准备本单元的挂图。

板

书

设

计 Unit3 last weekend

What did you do last weekend?

教学过程设计

1、 Warm-up

（1）Daily oral practice.

Good morning! Glad to meet you. How are you? What’s the weather like today? 对话练习，已学知识的巩固。