昌乐及第中学高三历史一轮复习学案 编制：赵志强 审核： 编号： 013 2011-9-20
读史可以明智！ 第 1 页 共 4 页 忘记历史意味着背叛！ 第14课 从中日甲午战争到八国联军侵华
【课标要求】
列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实（甲午战争和八国联军侵华部分），概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。
【学习目标】
1、熟记列强侵华的史实，理解侵华给中国带来的危害。
2、分析列强侵华方式的改变与资本主义发展阶段变化的关系。
3、中国人民不屈的反抗，使帝国主义永远不可能灭亡中国。
【课前预习】
一、中日甲午战争（1894——1895）
1.历史背景
（1）19世纪末，世界主要资本主义国家向帝国主义阶段过渡，列强加紧对外侵略扩张。
（2）根本原因：日本明治维新后，对外侵略扩张的野心不断膨胀，逐渐形成了侵略 、夺取中国的 和 、占领 、进而征服 的对外扩张政策。（大陆政策）
（3）1890年日本经济危机，社会动荡政局不稳，日本政府希望通过对外战争转移人们视线。
（4）导火线：朝鲜 起义
2.经过
（1）时间：从 到 。
（2）爆发标志：1894年7月，日军在丰岛海面偷袭清军运兵船
（3）第一阶段：1894年7月—9月 平壤战役、黄海战役
第二阶段：1894年10月—1895年4月
主要战役：辽东战役（旅顺大屠杀）、威海战役（北洋舰队全军覆没）
3.结果：1895年，清朝战败，被迫签订了《 》
内容 危害
割地：
中国主权和领土主权完整遭到进一步破坏 继《________》之后危害最为严重的不平等条约。中国半殖民地化程度大大加深。 赔款：
1 / 9 第四单元第12课甲午中日战争和八国联军侵华
一、教材分析
本课内容主要包括甲午中日战争和八国联军侵华战争以及《马关条约》和《辛丑条约》两个创深痛巨
的不平等条约。“甲午中日战争”主要讲述了甲午中日战争的起因、经过、《马关条约》的内容及其给中
国带来的巨大危害和中国爱国军民的抗日斗争史实。教师应补充背景知识：①世界主要资本主义国家从19
世纪70年代以后逐步开始向帝国主义阶段过渡；②帝国主义的根本特点是“垄断”；③日本明治维新后的
发展简况。明确其对外政策主要特点是“灭亡中国”。《马关条约》的签订标志着外国对中国的侵略进入
一个新的阶段，标志着中国社会半殖民地化的程度大大加深了。“八国联军侵华”和“《辛丑条约》的签
订”两个子目主要讲述了19世纪末20世纪初，中国人民反帝斗争日渐高涨之时，八国联军借口剿灭义和
团运动发动新的侵华战争，迫使清政府签订了《辛丑条约》，使中国完全沦为半殖民地半封建社会的历史。
恰当认识农民运动的局限性和评价义和团运动的作用。总结梳理中国逐步沉沦彻底变为半殖民地半封建社
会的历程和主要原因，归纳生成近代中国发展的两种趋势和方向，为以后民主革命史的学习准备基础。
二、教学目标
1、知识目标：熟悉中日甲午战争、八国联军侵华战争的主要史实，认识战败对中国政局的影响，理解当时
中国社会的变化。
2、能力目标：
①通过对甲午战争经过和《马关条约》影响的分析，使学生认识到这是中华民族走向严重危机的一个
重要标志，同时也是促成清王朝进行军事改革和中国各界民众奋起救亡图存的一个重要转折。
②通过对义和团运动起因和结果的分析，使学生认识义和团运动是民族矛盾空前激化的产物，但因它
仍属于旧式农民战争，提不出先进的革命纲领，所以最终无法阻挡住帝国主义的侵略。
3、情感态度价值观
①通过对不平等条约内容的分析，激发学生对丧权辱国的切肤之痛，增强维护国家主权和民族利益的历史
责任感。
②通过对两次战争结果的分析，使学生深刻认识“落后就要挨打的道理”，从而树立“为中华崛起而读书”的远大志向。
第12课：甲午中日战争和八国联军侵华
【标准要求】列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。
【学习流程】
导入语：水均益：对于我们中国人来讲，日本是我们最近的邻邦。一衣带水这个词几乎成了我们形容日本时必不可少的词汇。然而，在地球上现有的国家中，日本却是离我们最远的一个国家。
为什么说现在的日本是离我们最远的一个国家？
一、甲午中日战争
1.甲午中日战争爆发的原因：（阅读课文前言并结合下列材料分析战争爆发的原因）
材料一 1890年日本内阁总理大臣山县有朋在国会发表施政演讲中说：“国家独立自卫之道，其途有二：第一守卫主权线；第二保卫利益线。主权线指国之疆界；利益线指与主权线密切相关的地区。朝鲜和中国东北都是日本的利益线，因此必须加以保护。
材料二 日本外相陆奥宗光密令驻朝大使：“促成中日冲突，实为当前急务之事，为促成此事，可采取任何手段。”
问题1：试分析材料反映了什么问题？结合课本概括甲午中日战争爆发的原因。
2.战争的过程：
结合课文及图示，了解战争的经过：丰岛海战（战争开始）—平壤战役—黄海战役（丧失黄海制海权）—辽东战役（旅顺大屠杀）---威海卫战役（北洋舰队全军覆灭）—签约
3.《马关条约》的签订及危害，完成下面的表格，认识甲午中日战争给中国社会带来的危害
项目 内容 影响和危害
割地
赔款
开埠
投资设厂
问题2：思考讨论：有人说“《马关条约》签定，标志着外国资本主义对中国的侵略进入一个‘新的阶段”，结合条约内容，你认为“新“在什么地方？
4.台湾人民的反割台斗争
结合课本59页“历史纵横”，了解抗割台斗争主要人物：
问题3：全国人大十届二次会议期间，温家宝总理在答记者问时，引用了清未诗人丘逢甲《春愁》：
春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四百万人同一哭，去年今日割台湾。
（1）这首诗写于哪一年？
（2）为什么“四百万人同一哭”?
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甲午中日战争和八国联军侵华教学设计
作者：李晓东
来源：《教育界·中旬》2013年第07期
一、教学目标确立依据
（一）课程标准要求及解读
1. 课程标准要求
列举甲午中日战争和八国联军侵华战争的史实，说明西方列强侵华给中华民族带来的沉重灾难。概述甲午海战、台湾人民反割台、义和团抗击八国联军的斗争事迹。启发学生归纳中国半殖民地半封建社会形成的过程和阶段性特点，注意通过不平等条约具体内容来理解中国半殖民地化不断加深的过程。
2. 课程标准解读
第一，掌握西方列强发动这两次大规模侵略中国的背景，剖析西方列强侵略中国的原因、目的和实质。
第二，掌握西方列强发动这两次大规模侵略中国的经过和中国人民奋起抗争的史实，理解中国近代史既是西方列强不断侵略和奴役中国人民的历史，也是中国人民不断反抗侵略的历史。
第三，掌握西方列强强迫清政府签订的不平等条约的主要内容。剖析不平等条约对中国的危害性，理解中国半殖民地半封建社会秩序是逐渐形成的。
（二）教材内容分析
本课内容主要包括甲午中日战争和八国联军侵华战争以及《马关条约》和《辛丑条约》两个创深痛剧的不平等条约。
“甲午中日战争”一目，主要讲述了甲午中日战争的起因、经过、《马关条约》的内容及其给中国带来的巨大危害。中国爱国军民的抗日斗争也是本目的重点。
对于《马关条约》的巨大危害，教师可引导学生作出如下分析：
首先，在领土方面：这是继俄国割占东北、西北地区大片领土以来的又一次大片领土的割让，最为严重的是台湾省，人口众多、资源丰富又在军事上具有重要的战略地位。这是前所未有的严重形势。它不仅严重地破坏了中国领土主权的完整，同时刺激了列强瓜分中国的野心，龙源期刊网
