1 / 9 第四单元第12课甲午中日战争和八国联军侵华
一、教材分析
本课内容主要包括甲午中日战争和八国联军侵华战争以及《马关条约》和《辛丑条约》两个创深痛巨
的不平等条约。“甲午中日战争”主要讲述了甲午中日战争的起因、经过、《马关条约》的内容及其给中
国带来的巨大危害和中国爱国军民的抗日斗争史实。教师应补充背景知识：①世界主要资本主义国家从19
世纪70年代以后逐步开始向帝国主义阶段过渡；②帝国主义的根本特点是“垄断”；③日本明治维新后的
发展简况。明确其对外政策主要特点是“灭亡中国”。《马关条约》的签订标志着外国对中国的侵略进入
一个新的阶段，标志着中国社会半殖民地化的程度大大加深了。“八国联军侵华”和“《辛丑条约》的签
订”两个子目主要讲述了19世纪末20世纪初，中国人民反帝斗争日渐高涨之时，八国联军借口剿灭义和
团运动发动新的侵华战争，迫使清政府签订了《辛丑条约》，使中国完全沦为半殖民地半封建社会的历史。
恰当认识农民运动的局限性和评价义和团运动的作用。总结梳理中国逐步沉沦彻底变为半殖民地半封建社
会的历程和主要原因，归纳生成近代中国发展的两种趋势和方向，为以后民主革命史的学习准备基础。
二、教学目标
1、知识目标：熟悉中日甲午战争、八国联军侵华战争的主要史实，认识战败对中国政局的影响，理解当时
中国社会的变化。
2、能力目标：
①通过对甲午战争经过和《马关条约》影响的分析，使学生认识到这是中华民族走向严重危机的一个
重要标志，同时也是促成清王朝进行军事改革和中国各界民众奋起救亡图存的一个重要转折。
②通过对义和团运动起因和结果的分析，使学生认识义和团运动是民族矛盾空前激化的产物，但因它
仍属于旧式农民战争，提不出先进的革命纲领，所以最终无法阻挡住帝国主义的侵略。
3、情感态度价值观
①通过对不平等条约内容的分析，激发学生对丧权辱国的切肤之痛，增强维护国家主权和民族利益的历史
责任感。
②通过对两次战争结果的分析，使学生深刻认识“落后就要挨打的道理”，从而树立“为中华崛起而读书”的远大志向。
历史·必修1(人教版)
第12课 甲午中日战争和八国联军侵华
基础达标
1. 梁启超说：“吾国四千年大梦之唤醒，实自甲午战败割台湾、偿二百兆始。”梁启超所述“割台湾、偿二百兆”出自( )
A．《南京条约》 B．《马关条约》
C．《辛丑条约》 D．《天津条约》
答案：B
2．(2013·山东学业水平考试)“瓜分豆剖燃眉急，扶清灭洋树大旗。”该诗句反映的历史事件是( )
A．太平天国运动 B．义和团运动
C．洋务运动 D．国民革命运动
答案：B
3．(2014·北京西城区期中考)“天津临时政府委员会”第299次会议记录显示，该委员会给公共工程局的下列款项用于履行下列的哪一条约( ) 拆除山海关炮台 10 000元
拆除大沽南炮台 1 000元
拆除大沽北炮台 3 000元
A.《南京条约》 B．《天津条约》
C．《马关条约》 D．《辛丑条约》
答案：D
4．(2014·漳州质检)记录片《复兴之路》的解说词说道：“20世纪的大幕拉开了，紫禁城依然巍峨庄严，但太和殿前却留下了中国在20世纪的第一年所遭受的国耻。”这“国耻”指的是( )
A．鸦片战争 B．第二次鸦片战争
C．甲午战争 D. 八国联军侵华
解析：本题考查材料信息获取和再认再现能力。从材料“20世纪的第一年……太和殿”可以判断是指1900年的八国联军侵华占领北京城，故D项正确。
答案：D
5．下图漫画是中国近代某一时期的国内时局图，导致这一局面出现的直接因素是( )
A．《南京条约》的签订 B．《北京条约》的签订 C．《马关条约》的签订 D．《辛丑条约》的签订
解析：本题考查图片信息解读能力。解读图片可知反映的历史事件是列强瓜分中国，导致这一局面出现的直接因素是中日《马关条约》的签订，故C项正确。
答案：C
6．光绪帝诗云：“城上神威炮千斤，枉资剧冠挫我军。后来无道终许汝，致远深沉第一勋。”此诗反映的战争是( )
1 第四单元 古代中国的政治制度
第12课 甲午中日战争和八国联军侵华
【教学目标】
1、知识与能力：
⑴基础知识：甲午战争的重大战役、《马关条约》的内容及危害；中国军民的抗争；义和团和八国联军侵华；《辛丑条约》的签订及危害。
①重点： 《马关条约》及《辛丑条约》的签订及影响
②难点： 《马关条约》及《辛丑条约》的签订及影响
⑵能力培养：
2、过程与方法：
通过本节对甲午中日战争和八国联军侵华的学习，进一步提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；培养正确分析和归纳历史知识，总结相关历史史实之间内在联系和综合评价历史的能力。
3、情感态度与价值观：
通过战争给中华民族带来的民族的灾难和屈辱，加强学生勿忘国耻振兴中华的教育；增强维护国家主权和民族利益的历史责任感和使命感。
【教学方法】
本节课的教学可采用“问题式”和“导学式”教学方式，在教师积极引导下，突出学生在教学过程中的主体地位，同时配合质疑答疑、原始史料阅读、论从史出等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力，努力实现师生教与学的有机互动。在教材的处理上，应提供新的材料，注意点拨思路，启导分析，给学生留下较多思考的时间和空间，借以逐步培养学生独立思考、自主学习、探究性学习的习惯和基本能力。
【讲授新课】
［导入新课］
展示吉田松阴的画像，引导学生直接阅读他的相关思想，导入新课。
［讲授新课］
一、甲午中日战争
1、讲述甲午战争的爆发的背景，可先给学生提供一段材料，让分析一下这段材料反映了什么问题？
材料一 1890年日本内阁总理大臣山县有朋在国会发展的施政演讲中说：国家独立自卫之道，其途有二。第一，守卫主权线；第二，保卫利益线。主权线，指国之疆域；利益线，指与主权线的安危密切相关的地区。朝鲜和中国东北都是日本的利益线，因此必须加以保护。
──《中国近代史资料选辑》
材料二 中日战争前，英国《泰晤士报》驻东京记者布林克莱报道：“就弹药而论，它（指日本）所储存的数量，比在一次对华战争中可能消耗去的还要多。”在一篇题为《朝鲜和他的邻居》的报道中，布林克莱又说：“（日本）比中国人自己更清楚地知道（中国）每一省可以抽调多少人出来作战”。
第12课：甲午中日战争和八国联军侵华
【标准要求】列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。
【学习流程】
导入语：水均益：对于我们中国人来讲，日本是我们最近的邻邦。一衣带水这个词几乎成了我们形容日本时必不可少的词汇。然而，在地球上现有的国家中，日本却是离我们最远的一个国家。
为什么说现在的日本是离我们最远的一个国家？
一、甲午中日战争
1.甲午中日战争爆发的原因：（阅读课文前言并结合下列材料分析战争爆发的原因）
材料一 1890年日本内阁总理大臣山县有朋在国会发表施政演讲中说：“国家独立自卫之道，其途有二：第一守卫主权线；第二保卫利益线。主权线指国之疆界；利益线指与主权线密切相关的地区。朝鲜和中国东北都是日本的利益线，因此必须加以保护。
材料二 日本外相陆奥宗光密令驻朝大使：“促成中日冲突，实为当前急务之事，为促成此事，可采取任何手段。”
问题1：试分析材料反映了什么问题？结合课本概括甲午中日战争爆发的原因。
2.战争的过程：
结合课文及图示，了解战争的经过：丰岛海战（战争开始）—平壤战役—黄海战役（丧失黄海制海权）—辽东战役（旅顺大屠杀）---威海卫战役（北洋舰队全军覆灭）—签约
3.《马关条约》的签订及危害，完成下面的表格，认识甲午中日战争给中国社会带来的危害
项目 内容 影响和危害
割地
赔款
开埠
投资设厂
问题2：思考讨论：有人说“《马关条约》签定，标志着外国资本主义对中国的侵略进入一个‘新的阶段”，结合条约内容，你认为“新“在什么地方？
4.台湾人民的反割台斗争
结合课本59页“历史纵横”，了解抗割台斗争主要人物：
问题3：全国人大十届二次会议期间，温家宝总理在答记者问时，引用了清未诗人丘逢甲《春愁》：
春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四百万人同一哭，去年今日割台湾。
（1）这首诗写于哪一年？
（2）为什么“四百万人同一哭”?
