小学科学18灯泡亮了(教案)

（封面）

小学科学《灯泡亮了》教案设计

授课学科：

授课年级：

授课教师：

授课时间：

XX学校

一、教学目标：

1.能用导线、灯泡等材料设计简单的电路进行实验并做实验记录；能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设解释；能制作简易科学模型。

2.能对电提出想知道的问题；体验与人合作的愉快和科学课探究的乐趣；愿意合作交流；乐于用学到的知识改善生活。

3.知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成；能用导线、灯泡、电池等连接一个简单电路；知道开关的功能。

二、教学重点：

能用导线、灯泡、电源、开关连接一个简单电路。

三、教学难点：

知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成。

四、教学准备：

课件、手电筒、导线、电池、开关、灯座、小灯泡、电池盒

五、教学过程：

(一)情境导入

谈话：同学们，老师给大家带来了一些图片，请大家欣赏一下？

（播放课件）

师：看到以上情景，你有什么问题吗？

提出问题：电灯为什么会亮？怎样才能使电灯亮起来？

(二)探究活动 探究手电筒为什么会亮？

1、师：让我们先从熟悉的手电筒研究起吧。

引导学生进行猜想，汇报交流。

2、师:要想知道手电筒发亮的秘密，最好的办法是我们把手电筒拆下来，仔细研究也一下手电筒的构造。教师提出要求及要注意的事项。

3、生分组动手操作探究。

4、小组汇报交流。

5、教师小结:

动手组装电路，让小灯泡亮起来。

1、师:想不想亲自动手组装一个电路，让一个小灯泡亮起来？

2、师：首先请大家根据手电筒的构造，想想需要哪些材料才可以组装一个电路，让小灯泡亮起来。

3、汇报交流，互相补充。

4、教师出示注意事项。

5、学生动手，连接电路，教师巡回指导。

6、教师引导学生总结概括：一个最简单的电路主要包括电源、开关、导线、用电器四个部分组成。

《灯泡亮了》教案

【教学目标】

1．通过对灯泡亮了这一科学现象的探究，让学生经历提出问题并选择合适的方法进行科学探究的过程，培养学生设计实验和动手操作的能力。

2、能用导线、灯泡等材料设计简单的电路进行实验并做实验记录；能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释。

3．能对电提出想知道的问题，体验与他人合作的愉快和共同进行科学探究的乐趣。

4、知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成；能用导线、灯泡、电池、开关等连接一个简单电路；能够用符号表示一个简单的电路；知道开关的功能。

【教学重点】对完整电路的四个组成部分的认识

【教学难点】一个完整电路中各部分的符号表示；完整电路的连接方式

【教具准备】手电筒、电池、电池夹、导线、开关、灯座、灯泡

【教材分析】

活动准备提示了课堂探究所必备的典型的实验材料：手电筒、电池、电池夹、导线、小灯泡、灯座、开关。

本课有两个活动，活动一是由一个问题引出，即“手电筒为什么会亮呢？”同时教材中还呈现了学生拆开手电筒观察的图片和手电筒的主要组成部件。活动二是连一连，让小灯泡亮起来。教材中向我们呈现的是学生制订实验方案和连接电路两个画面。还有一个提示“不能用导线直接把电池的正负极连接起来!”以及一个记录表“我画的电路图”。

自由活动“电从哪里来”让学生认识生活中的各种电池，以及电的来源和电的发展史。

拓展活动中提示了一个建议性活动内容：做一个西红柿电池，并在课下尝试用其他水果或蔬菜制作电池。

【教学过程】

一、故事导入，激发兴趣，引出本课的探究主题

1．讲故事。

同学们，今天老师给你们带来了一个故事，想不想听？

师讲故事：从前，有一位智慧老人，他想寻找一名助手。于是他便在智慧屋外贴了一张招聘启事，上面写着：如果谁能花最少的钱把一间智慧屋装满谁就能被录用，并且还能获得一顶智慧小帽。听了这个消息，小动物们纷纷行动起来。你瞧，小狗信心百倍地扛着树苗，小猪兴高采烈地搬着稻草，小马满头大汗地驮着泥土……慢慢地，天黑了，只见小兔蹦蹦跳跳地走进这间智慧屋，它只是轻轻地动了一下手指，便获得了这顶智慧小帽。聪明的同学们，你们知道小兔是怎样获得这顶智慧小帽的吗？（出示图片1）

青岛版小学科学四年级下册第 19课《灯泡亮了》教学设计

一、教学目标：

（一）科学观念目标

1.知道电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件。、

2.说出形成电路的条件。

3.能够解释切断闭合回路是控制电路的一种方法。

（二）科学思维目标

能准确讲述并反思自己的探究过程和结果，作出自我评价与调整。初步具有交流、反思以及评价探究过程和结果的意识。

（三）科学探究目标

在教师的引导下，能用导线、灯泡、电池、开关等材料设计连接简单的电路进行实验研究。

（四）态度责任目标

能对电提出感兴趣的问题，体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣；了解电在日常生活中的应用

二、教学重难点

1.重点：在合作交流中，知道一个简单的电路是由电源、导线、用电器和开关构成的，能够解释切断闭合回路是控制电路的一种方法。

2.难点：能独立用导线、灯泡、电池、开关连接一个简单的电路。

三、教学准备

1.能够构成闭合回路的元件：电池、导线、灯泡、开关，以及实验辅助器材：电池盒、小灯座。

2.探究单、评测题。

四、教学设计

（一)激趣导入，问题生成

①师：同学们，上课开始呢，我们先来欣赏一段关于西海岸夜景，边欣赏边思考你能提出怎样的问题。[课件出示视频]

②师：西海岸夜景美吗？

生：美谁来答老师刚才的问题？

（预设回答：夜景真美；美丽的灯光是怎么来的？灯是怎么亮起来的？（各种各样的灯泡）教师相机评价、引导。）

③师小结：今天这节课，我们一起来探究一下灯泡亮了的秘密。（板贴课题）

【设计意图】

从欣赏熟悉的西海岸夜景导入，既激发学生对家乡的自豪感，又引导学生积极思考，引入本课学习主题。

（二)活动实践、探求新知

活动一：怎样让小灯泡亮起来1.观察器材，了解结构

①师：要让小灯泡亮起来，需要哪些器材？（学生口答：灯泡、电池、（电线）导线）

②师：出示器材及观察要求：仔细观察它们的构造，填写在记录单上。学生拿出 1号器材袋，合作完成观察记录单。

四年级下学期科学《灯泡亮了》教案

一、教学目标

1. 知识与技能：

（1）了解电路的基本组成和原理。

（2）学会使用电池、灯泡、导线等器材搭建简单的电路。

（3）能够观察和描述灯泡亮灭的现象。

2. 过程与方法：

（1）通过实验探究，培养学生的观察能力和动手操作能力。

（2）学会使用科学的方法解决问题，培养学生的科学思维。

3. 情感态度价值观：

（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心。

（2）培养学生团结协作、勇于探究的精神。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：

（1）掌握电路的基本组成和原理。

（2）学会搭建简单的电路，观察灯泡亮灭现象。

2. 教学难点：

（1）理解电路中电流的流动规律。

（2）能够独立搭建电路并解决问题。

三、教学准备

1. 器材：电池、灯泡、导线、开关等。

2. 教学环境：实验室或教室。 四、教学过程

1. 导入：

（1）引导学生思考：什么是电路？电路有哪些组成？

2. 探究活动：

（1）分组讨论：如何搭建一个简单的电路？

（2）学生动手实践，教师巡回指导。

3. 实验观察：

（1）学生观察灯泡亮灭的现象，记录实验结果。

（2）教师提问：灯泡为什么亮了？电流是如何流动的？

（2）学生分享自己的收获和感悟。

五、课后作业

1. 绘制一个简单的电路图。

2. 写一篇关于电路的小作文。

六、教学评价

1. 学生能够正确描述电路的基本组成和原理。

2. 学生能够独立搭建简单的电路，并观察灯泡亮灭现象。

3. 学生能够通过实验探究，理解电流的流动规律。

七、教学拓展

1. 引导学生思考：除了灯泡，还有哪些器材可以用来搭建电路？

2. 学生尝试使用其他器材搭建电路，并观察现象。

八、教学反思

1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生掌握情况。 2. 针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。

九、教学反馈

1. 学生对教学内容的掌握情况进行反馈，提出疑问和建议。

2. 教师根据学生的反馈，进行解答和指导。