人教版初一语文七年级上册《论语十二章》教学设计大全

11 《论语》十二章

精彩开篇词

中国是一个有着五千多年悠久历史的泱泱大国，有文字记载的历史就达三千多年，在这辉煌灿烂的历史长河中，不知诞生过多少光耀千古的文化典籍，《论语》即是其中一部，这部被誉为中华民族的优秀文化遗产的著作，对我国几千年来的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。今天我们就一起去了解《论语》吧。

学习目标

1.积累文言词汇。

2.了解孔子和儒家思想，理解并运用《论语》中的名言警句。

3.感受孔子光辉的人格魅力、开阔的胸怀，提高处世的能力。

4.联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。

教学过程

第一课时

一、新课导入

《论语》被誉为“中国的圣经”，古有宋朝宰相赵普“半部《论语》治天下”之盛名，今有遍地开花的“孔子学院”之盛势。孔老先生的《论语》到底蕴藏着多么强大的力量呢？今天我们就来学习《论语》中的一些精华，以期你们都能找到属于自己的答案。

二、自学指导(一)——预习与交流

1.给下面加点的字注音。

论．语(lún) 说．(yuâ) 愠．(yùn) 三省．(xǐng)

曾．子(zēng) 传．(chuán) 不习乎逾．(yú) 罔．(wǎng)

殆．(dài) 一箪．食(dān) 曲肱．(gōng) 笃．志(dǔ)

2.文体知识

《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部语录体著作，共20篇。内容以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面，从中可以看出当时社会的政治生活情况以及孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法等。

3.作者简介

孔子(前551—前479)，名丘，字仲尼，我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。他知识渊博，是私人讲学之风的开创者，对我国教育事业的发展做出了重大贡献。被誉为“万世师表”，被联合国教科文组织评选为“世界十大文化名人”之首。其思想对朝鲜半岛、日本、越南等地区也有着深远的影响。

部编版七年级语文上册优质公开课教学设计

七年级语文上册《论语》十二章教学设计

【文本解读】

《论语》十二章是部编版七年级语文上册第三单元的文言文，选自儒家经典著作《论语》，《论语》是一本记录孔子及其弟子言论的语录体古藉，是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大的影响。即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。课文中所选的《十二章》，着重叙述了求知态度、学习方法、修身做人三方面内容。这三方面内容均归属于良好的行为习惯和学习习惯范畴。著名教育学家叶圣陶说过:“教育就是养成好习惯”。著名语言学家吕淑湘先生也曾说过:“在语文教学上主要的任务应该，著名语言学家吕淑湘先生也曾说过:“在语文教学上主要的任务应该是培养学生的良好习惯”。因此，本文旨在让学生深刻理解语言含义，并联系生活实际培养学生良好的学习习惯和行为习惯,深入养成教育。

【学情分析】

这是升入七年级后第二次学习文言文。七年级的学生具有一定的活动能力，善于思考并且乐于表达自己的观点，只是在对文言文这一语言形式的把握.上还略有欠缺，而且学习兴趣较低。教学时应注重培养学生学古文的兴趣，并要求他们能通过学习，自主地发现问题并解决问题，掌握一-些浅显的文言文基础知识，打好扎实基础，从而为今后的文言文学习奠定基础。

【教学目标】

1．了解古代伟大教育家孔子的有关情况及《论语》，能流利朗读及背诵课文。

2．理解每则语录的内容，体味《论语》的语言风格。

3．把握孔子的教育思想，体会孔子所倡导的“为学之道”。

【教学重点、难点】

1．积累归纳，理解文中重要实词的意思及有关句子的含义。

2．把握孔子的教育思想，体会孔子所倡导的“为学之道”。

【教学过程】

一、创设情景，导入新课：

1988年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎集会，发表宣言，其中有人说到“人类要在21世纪生存下去，就要从中国的孔子那里去找智慧。”那么同学们，最完整的保存孔子的智慧的书，你们知道是哪一部吗？对，我们今天就来学习《论语十二章》 。

《论语》十二章 中的成语

1、不亦乐乎：不是很愉快吗？

2、三十而立：人在三十岁时就应该确定自己的人生目标与发展方向。

3、从心所欲：和随心所欲的意思差不多。随自己的心意和爱好，想怎样便怎样。

4、温故知新：经常复习学过的知识，从而能获得新的知识。也指吸取历史经验，更好地认识现在。

5、疏食饮水：吃吃粗粮，喝冷水。（在上文中不小心打错了）

6、择善而从：采纳正确的建议或选择好的方法或好的制度加以实行。

7、三人行必有我师：三人同行，其中一定有可做我老师的。

8、不舍昼夜：日夜不停。

9、逝者如夫：流失的时光就像这个流水。

10、匹夫不可夺志：男子汉不可被夺去志气。

《论语》十二章（第一课时教学设计）、

教学目标设计

学 习

内 容

分 析 《论语》为经典诵读篇目，言简义丰，学生在一定的基础上学习、理解并不困难，但进入初中学习阶段学习后，更注重子、词、句的扎实理解，再在此基础上再比较、分析中加深理解，感受古代思想家和古代典籍的美丽。

学 情

现 状

分 析 有一定的小学文言文学习的基础，但是只停留在“懂”，还不能够深入理解文言文中的语法现象，还不能规范的翻译古代典籍。

重 点

难 点

预 设 1、文言文的特殊语法现象

2、字词理解

学 习

目 标

设 定 1、初步认识孔子和他的思想；

2、学习文言文的特殊语法现象：通假字、古今异义、词类活用

3、进一步熟悉文言文，体会其与现代文的不同。

4、学习翻译、理解前三章，熟练朗读，准备背诵。

教学策略设计

媒 体

资 源 幻灯片、音频

方 式

方 法 讲授法，诵读法

教 学

结 构

流 程

导入

听读

自读吟诵

听读指导

研习前三章

教学过程设计评价

【导入】： 中国是一个具有五千多年悠久历史的泱泱大国，仅有文字记载的历史就达三千多年，在这辉煌灿烂的历史长河中，不知诞生过多少光耀千古的历史名人和文化典籍。但在这如满天繁星、数不胜数的历史名人和文化典籍中，有这样一个人和这么一本书，总是如皓月当空，长明不熄，照耀着一代又一代人，引领着一代又一代人。大家知道这个人和这本书的名字吗？

——孔子和《论语》。

【设计意图】

1.引起学生的民族自豪感和文化自豪感

2.唤醒学生在小学学习过的古代文化典籍

【听读 】：首先，我们来听一段课文的范读，要求，大家边听边标注拼音

人不知而不愠 学而不思则罔 思而不学则殆

不亦说乎 传不习乎 知之者不如好之者

【设计意图】

1.聆听规范的普通话朗读

2.纠正不正确的方言音，对于畏惧朗读的孩子起到一个帮扶的作用

【听读指导 】