八年级物理上册《1.3 运动快慢》导学案(新版)新人教版

1.3运动的快慢 导学案

【学习目标】

1.通过自主学习知道相同时间比路程；相同路程比时间，得出比较运动快慢的方法

2.通过探究学习知道速度的公式，单位及单位换算，通过小资料了解常见物理的运动速度。

3.认识运动图像并从图像得出匀速直线运动的的特点，通过例题学会公式的运用。

【课内探究】

探究一：比较运动的快慢

日常生活中我们常用两种方法来比较物体运动的快慢，看图中的短跑比赛来说明这两种方法：a图：是通过：比较相同________内通过 的长短。

b图：是通过：比较通过相同 所用 的长短。

评价一：

写出比较物体运动快慢的方式

1．________________________________________

2．______________________________________

探究活动二：速度及其计算公式（阅读课本第19、20页）

1.物理意义：在物理学中用速度表示物体________________________。在相同的路程内，物体经过的时间越长，它的速度就越_________；物体经过相同的路程，所花的时间越_________，速度越大。

2.速度定义：速度等于运动物体在__________________，速度、路程和时间之间的关系式：v＝_________。

3.单位：m/s，km/h，1m/s=___________km/h，1km/h=_________m/s。

4.阅读课本中给出的一些物体的速度值，了解一些物体运动的速度：人步行的速度是 ,高速路上小轿车运行的速度是 。

评价二 1、某物体做匀速直线运动，由速度公式v=s/t可知物体的（ ）

A.速度与路程成正比 B.速度与时间成反比

C.速度与路程成正比，速度与时间成反比 D.速度大小恒定不变

1.3 运动的快慢

教学目标

知识与技能：

1.能用速度描述物体的运动。

2.能用速度公式进行简单的计算。

3.知道匀速直线运动的概念。

过程与方法：

4.通过对多媒体图像的观察，认识研究物体运动 快慢的重要性。

情感态度与价值观

5.从多媒体图像“猎豹捕羚羊”的生存竞争中，体

会速度的重要性。

6.通过了解摄影技术在科学研究中的应用，感受科学与艺术结合所带来的美感。

教学重点与难点

(1) 体会研究物体运动快慢的重要性。

(2) 利用速度公式进行简单计算。

教学方法

比较法、归纳法、讨论法教学过程

一引入新课

欣赏《龟兔赛跑》的故事，思考：

1.运动的描述

（1）以地面为参照物，树木 是 ______ 的，兔子是

________ 的，乌龟是 ______ 的；

（2）以乌龟为参照物，树木 是 ______ 的，兔子是

________ 的，地面是 ______ 的。

2.运动快慢的描述

（1）我们平常认为兔子跑得快，是如何来进行判断的？

（2）在这个故事中，结果是狐狸裁判判定乌龟赢 了，说明应该是乌龟跑得快，这又是如何来判断的？

二、新课教学

1.运动快慢的描述

以龟兔赛跑为例，分析讨论生活中比较运动快慢 的方法！

（1）相同时间比路程。

（2）相同路程比时间。

（3）视频小结比较运动快慢的方法。

（4）想想议议:如果两个人运动的时间不同，经过 的路程也不同，如何比较它们谁运动得更快？

2.速度

（1）速度是表示物体运动快慢的物理量。

（2）想想做做：甲、乙两人在平直公路上骑自行车， 甲10秒前进50米，乙2秒前进8米。怎样表示这两人骑车的快慢？要求学生利用学过的知识具体回答。

提示:可利用刚才学到的比较快慢的方法来思考 计算。

（3）速度:

①汽车所通过的路线长度叫路程。路程的单位是 长度的单位，米或千米等。1秒、1分、1小时叫做单位 时间。只要用物体通过的路程去除以所用的时间，就 可以求出物体的速度。知道了速度就能比较它们的快慢了。

八年级物理（上） 第一章 机械运动

第1页 1.1 长度和时间的测量

预习梳理

一．了解国际单位制，知道长度的单位及其换算关系。

1.国际单位制：国际计量组织制定的、国际统一的单位。

2.长度单位：在国际单位制中，长度的基本单位是米(meter)，除此之外，长度的单位还有千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米等。它们之间的换算关系为：

1km= m；1m= dm= cm= mm=106μm=109nm。

二．正确使用刻度尺

1.看：看清量程、“0”刻度线和 。

2.放：刻度尺有刻度值的一面贴近被测长度。

3.读：读数时视线与尺面垂直；要估读到 。

4.记：数字和单位。

三．时间的单位、时间的测量

1.时间（time）单位：在国际单位制中，基本单位是 （s）。1h=

min= s。

2．测量时间的工具：生活中常用各种钟表，体育场和实验室用停表。

四．误差、减小误差的方法

1.误差： 之间的差别叫误差。

2.减小误差的方法：多次测量求 ；选用 的测量工具；改进 。

3.误差与错误：误差是由于受仪器和测量方法的限制而产生的，可以减小，但不可避免；而错误是由于不遵守仪器的使用规则或读数时粗心造成的，可避免且应该避免。

趣味资料

爱迪生巧难阿普顿

发明家爱迪生曾经有个助手。名叫阿普顿，他毕业于普林斯顿大学数学系，又在德国深造了一年，自以为了不起，甚至觉得比爱迪生还强很多，但事实教育了他。

有一次，爱迪生拿了一个有孔的废灯泡，问阿普顿灯泡的容积是多少。阿普顿拿着这个梨形灯泡打量了一番，心想，虽然这个问题计算起来非常复杂，但是凭着自己的数学本领，多用些时间，还是可以求出来的。于是阿普顿拿起皮尺这么测，那么量；接着就用钢笔这么画，那么算，弄得满头大汗。 八年级物理（上）

1

年级：八年级 学科：物理 审核：八年级物理组 课型：授新

课题：运动的快慢

【学习目标】

1．能用速度描述物体的运动．

2．能用速度公式进行简单的计算．

3．知道匀速直线运动的概念．

【学习重点】速度的物理意义及速度公式

【学习难点】匀速直线运动的判断及速度单位的换算．

【新课导入】

播放视频：田径男子100米决赛 博尔特9秒63破奥运会纪录卫冕

如何比较物体运动的快慢呢?让我们来一起学习第三节《运动的快慢》。

【自主学习】

导学一、探究生活中物体运动快慢的方法

1、问题思考：

（1）在百米赛跑中，观众和裁判比较运动员跑得快慢的方法是不同的。请各学习小组讨论一下，观众是用什么方法比较运动员游得快慢？裁判是用什么方法比较运动员跑得快慢？

2、小组归纳：

观众采用的方法是比较谁跑在前面，即“在_________内看物体运动距离的长短来比较快慢的”；裁判员采用的方法是看谁先到达终点，即“物体通过_________的距离，看所用时间的长短来比较快慢”。

3、小试牛刀

日常生活中我们可以用不同的方法来比较物体运动的快慢，如图所示，甲、乙两

图分别表示比较自行车和摩托车运动快慢的两种方法。甲图表明：______________

____________；乙图表明：____________________________。

4、小组讨论

一位同学百米跑用了12s，而一万米跑世界冠军的成绩大约是28min，怎样比较它们运动的快慢？

总结：在运动的时间和通过的路程都不相等得情况下，___________的物体运动教师复备栏

学生笔记栏

2 得快。这样就将问题转化为在时间相等的情况下进行比较。

导学二、物理学中描述物体运动的快慢——速度

1、学生阅读课本第19-20页，独立思考后小组讨论完成下列问题：

（1）物理意义：在物理学中用速度表示物体________________________。在相同的路程内，物体经过的时间越长，它的速度就越_________；物体经过相同的路程，所花的时间越_________，速度越大。