三年级下册数学教案-2《对称》青岛版

第 1 页 共 6 页 三年级下册数学教案-4.2轴对称图形︳西师大版三年级轴对称图形

《轴对称图形》教学设计

淮阳县四通镇谷庄小学 陈梅 教学内容：

西师大版小学三年级数学下册。

教学目标 ：

1、初步认识轴对称图形的基本特征。

使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。

2、通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。

3、在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学美。

教学重点、难点

重点：认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。

难点：能画出轴对称图形的对称轴。

教学方法：谈话法、直观教学法。

教学过程：

一、激情导入

师：同学们，上学期我们学习了《观察物体》，知道从不同角度观察到物体形状可能不一样，今天，老师也想让你们在观察第 2 页 共 6 页 一些图片，看看今天咱们要认识的这个特殊的图形是什么？ （课出示，板书课题）

二、合作探究

1、引导观察，感知对称。

课显示：小蜻蜓、小蝴蝶、树叶等实物，引导学生观察。

小组讨论：你发现这些图形都有什么特征吗？请同学们

仔细观察这些图形的左边和右边，说说你发现了什么？ 2、认识“轴对称图形”。

小组讨论：请同学们再想象一下，如果我们把这些图形的左边和右边对折起来，会发生什么情况呢？ 3、小组内合作动手折一折。

4、剪“轴对称图形”。

师：对称的东西还有很多，老师这儿还有一些用纸剪出来的图形，来看看都是些什么？（出示图片：有衣服、松树、飞机、爱心桃等）请同学们仔细观察，这些图形是对称的吗？折折看。

小组合作讨论：如果给你一张纸，怎样才能剪出一个轴对称图形。

组织活动：动手剪一个轴对称图形。

师：刚才，同学们用自己的双手剪出了这么多美丽的轴对称图形，仔细观察这些轴对称图形的中间都有什么？ 第 3 页 共 6 页 师：请同学们动手指一指这些轴对称图形的对称轴在哪儿？把它画出来吧！同学们说说，你觉得该怎么画？ 播放课演示：画对称轴的方法。

青岛版小学数学三年级下册第二单元《对称》检测题

一、下面哪些图形是轴对称图形，如果是轴对称图形请圈出来。（20分）

二、哪两个图形能拼成轴对称图形？把它们连起来。（20分）

三、下面的图案，请在轴对称图形下面的（ ）里打√。（10分）

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

四、填一填，选一选（ 18分）

1．如果从轴对称图形的中间画一条直的线，它的左右两边完全（ ）。

2．下面的数字中，是轴对称图形的有（ ）。

0 1 3 6 8 9

3．下面的英文字母，是轴对称图形的有（ ）。A C M N S X Z

4．下面的汉字中，是轴对称图形的有（ ）

王 田 品 工 用 中 水 清 甲

5．下面的交通标志中，是轴对称图形的有（ ）填序号。

6．下面的国旗中，是轴对称图形的有（ ）填序号。

五、画出轴对称图形的另一半。（12分）

④ ③ ② ① ⑤

① ②

青岛版三年级数学轴对称练习试题

一、填空：

1.请写出四个轴对称的中国汉字( )。

2.26个英语大写字母中有( )个轴对称图形。

3.在一些图形的中间画一条直直的线，左右两边完全( )，这样的图形叫做( )图形。

二、判断：

1.梯形是轴对称图形。( )

2.轴对称是关于一个点对称。( )

3.任何一片树叶都是轴对称图形。( )

4.苏州园林是一所最讲究轴对称的园林。( )

5.等腰三角形是轴对称图形。( )

6.长方形、正方形……所有的平行四边形都是轴对称图形。( )

7.长方形有2条对称轴。( )

三年级下册数学期中试题

小学数学青岛版三年级下册教案

第一课时：对称

教学目标：

1、通过练习使学生进一步加深对轴对称图形的认识，能很快的在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形。

2、引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇，感受现实生活、自然界丰富的对称现象，激发学生的空间想象能力。

教学重难点：认识轴对称图形，了解其特征。

教学课型：新授课

教学方法：以自主探究为主。

教具准备：教学课件。

教学过程：

一、情境导入：

谈话：今天我给大家带来几幅自己剪的图片，（展示图片）好看吗？这些图片就是利用我们今天所要学习的知识剪出来的，你想不想也剪几幅自己喜欢的图片？下面将要给大家欣赏的图形中都含有这些新知识。片让我们先来欣赏一组民俗节上的图片吧，请同学翻开课本19页，（板书：热闹的民俗节）介绍图片：建筑类、京剧脸谱、民间艺术、民间杂技。通过观察你们发现了什么？你们感觉这些图形怎么样？

让学生自由说。。

二、自主探索，解决问题。

请同学们仔细观察，进一步研究这些图形有什么共同特点，好吗？仔细阅读课本20页，并拿出课前准备的图片，在小组内交流自己的发现。好，开始。

学生小组活动，教师巡回指导。

谈话：谁想代表小组来交流一下你们的发现？

谈话：同学们，刚才你们通过把这些图形对折，发现对折后的图形的两边重合了，那么我们就说这些图形是对称的。（板书：重合 对称）

谈话：老师这儿也有一个图形，你来判断一下，它是不是对称图形？（出示杯子图形）

学生回答。（是或不是）

让同学来验证一下，对折。

谈话：这个图形对折后重合了，（出示另一个对称图形）这个图形也重合了，这两种重合不一样吗？

学生会认为都重合了，一种是部分重合，一种是全部重合。

谈话：这些图形对折后全部重合了也就是完全重合了，（板书：完全）

谈话：现在我们把折过的对称图形打开，你有什么新发现吗？，老师也想折一折，（另折一折痕）这两条折痕有什么不同吗？

青岛版三年级下册数学对称教案

一.教案背景

1.面向学生：□中学 小学

2.学科：数学

3.课时：第1课时

4.学生课前准备：

【1】学生预习课本例题

【2】搜索有关“对称”的知识

二.教与学的目标

1.使学生在感受美探索美的规律的过程中，认识轴对称图形，知道对称轴的含义，并能正确判断一个图形是不是轴对称图形。

2.在探究生活中的轴对称图形的过程中，感受轴对称图形在生活中的广泛应用以及它所带来的美。

3.培养学生的观察能力.分析能力和审美能力，发展学生的空间观念。

4.经历与他人合作探究.合作创作的过程，在活动中获得成功的体验。

三.教材分析

《热闹的民俗节——对称》。对称既是数学概念，又是美学常用的概念。现实生活中，如在建筑物.动物.植物.艺术品和各种包装的图案中，常常可以看到对称。s/19900.htm【青岛版教师培训：教材解读】

1.学生已学过一些平面图形的特征，已形成了一定的空间观念。

2.自然界中具有轴对称性质的事物很多，学生已有了一定的感性基础。

3.三年级学生能在教师的引导下，有序地开展讨论，具备一定的合作探究.解决问题的能力。

四.教学准备

课前教师收集与轴对称有关的各种信息，并制成课件【百度图片：选取其中的精美图片用来制作课件】

以小组为单位给学生打印轴对称图形，每个小组准备剪刀1把.彩纸.铅笔.小直尺。 五.教学重点：认识轴对称图形的基本特征，并能正确判断轴对称图形，能在方格纸上画出简单图形的另一半，使其成为轴对称图形。

教学难点：画对称轴

六.教法.学法

教法：根据学生认知活动的规律.学生实际水平，以及教学内容的特点，我在本节课以自主探究.小组合作学习方式为主，采用情境教学法。学法：采用分组.自主.合作.探究式的学习模式，引导学生主动学习.合作学习.创新学习，通过学生具体实践.操作.讨论.验证.总结.归纳等学习活动，从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而达到感知新知.验证新知.应用新知.巩固和深化新知的目的。