幼儿园大班编织花篮教案

幼儿园大班《编花篮》教案

幼儿园大班《编花篮》教案

在教学工实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我细心整理的幼儿园大班《编花篮》教案，欢迎阅读，希望大家能够宠爱。

幼儿园大班《编花篮》教案1

活动目标：

1、学习两人用脚编花篮，练习单角跳，进展平衡、协调力气。

2、探究与同伴用身体各部分编花篮的方法，沟通、迁移自己的阅历。

3、努力完成玩耍圈过程，克服困难，坚持到最终，体验合作成功带来的愉悦。

4、乐于参加体育活动，感受关怀有困难的人的欢快体验。

5、增加合作精神，提高竞争意识。

活动预备：

编制的花篮一个，红花、黄花、兰花若干。

音乐磁带或CD，CD机一台

活动过程：

队列练习。

引导幼儿练习开花走、左右分队走，在队列变化中听口令或哨声提示走、跑交替。

探究用身体编花篮的方法。

--出示花篮，启发幼儿与同伴结伴，鼓舞幼儿用我们的小手或小脚编花篮。

--请幼儿沟通编花篮的不同的方法。

玩耍：编花篮。

--两名老师示范用脚编花篮，观看将两只脚钩在一起编成花篮的动作以及单脚跳的方法。

--幼儿尝试双人钩脚编花篮，老师进行个别指导。

--老师出示花篮念儿歌，最终将红色的花朵放在花篮里，变成一个红花篮。

--两名老师边拍手念儿歌边表演单脚跳编花篮，然后带领幼儿一起玩编花篮，练习有节奏地单脚跳。

--两人一组编花篮竞赛，比一比哪一组小伴侣能坚持单脚跳玩玩耍。

--出示黄花，引导幼儿仿编儿歌，玩编花篮的玩耍。……

音乐舞蹈：

师生随着音乐表演欢快的圆圈舞。

活动反思：

《编花篮》是一首具有鲜亮地方颜色的河南民歌。歌曲以“编花篮”为题，借物抒情。歌曲接受四个各为四小节的乐句组成的一段体结构。旋律中的六度大跳富有河南地方戏曲的音调和唱腔，这也使歌曲形成了具有浓郁的地方民歌的一个主要风格特点。尤其是歌曲结尾“那哈依呀咳”衬词的运用，更尽情的抒发了人们对奇妙生活发自肺腑的赞美之情。所以最初设计本课时，我的想法就是要转变原有的教学方式与原来的同学学习方式，我要换一个角度来设计教学内容，考虑到玩耍是孩子们的最爱，所以我最终选择了以玩耍的方式来贯穿整节课。

第1篇

一、活动目标：

1. 通过游戏增强幼儿的腿部力量，提高幼儿的身体协调性和平衡能力。

2. 培养幼儿团队合作意识，学会与同伴相互配合，共同完成任务。

3. 激发幼儿对民间传统游戏的兴趣，感受游戏带来的快乐。

二、活动准备：

1. 场地：宽敞的户外活动场地，设置若干障碍物。

2. 物资：花篮一个，红、黄、兰等颜色鲜艳的花朵若干，音乐磁带或CD，CD机一台。

三、活动过程：

（一）热身运动

1. 教师带领幼儿做脚部运动，如垫脚、踏步、跳等，让幼儿充分活动身体。

2. 教师引导幼儿跟随音乐做热身操，提高幼儿的身体柔韧性和协调性。

（二）游戏导入

1. 教师向幼儿介绍游戏名称《编花篮》，激发幼儿兴趣。

2. 教师简要介绍游戏规则，强调团队合作的重要性。

（三）游戏指导

1. 教师示范用脚编花篮的动作，并讲解单脚跳的方法。

2. 幼儿尝试双人钩脚编花篮，教师进行个别指导。

3. 教师出示花篮，引导幼儿与同伴结伴，鼓励幼儿用小手或小脚编花篮。

4. 幼儿交流编花篮的不同方法，分享经验。

（四）游戏实践

1. 教师带领幼儿进行编花篮游戏，练习有节奏地单脚跳。

2. 幼儿分组进行编花篮比赛，每组幼儿需合作完成游戏任务。 （五）放松活动

1. 教师播放轻柔的音乐，引导幼儿进行放松运动，如伸展四肢、深呼吸等。

2. 教师总结本次活动，肯定幼儿的团队合作精神和努力表现。

四、活动延伸：

1. 家园共育：鼓励家长与幼儿一起在家中玩《编花篮》游戏，增进亲子关系。

2. 创新玩法：鼓励幼儿发挥想象力，尝试用身体其他部位编花篮，如手、手臂等。

五、活动反思：

1. 教师应关注幼儿在游戏过程中的情感体验，引导幼儿积极参与，享受游戏带来的快乐。

2. 教师应注重培养幼儿的团队合作意识，让幼儿在游戏中学会相互配合、相互支持。

3. 教师应根据幼儿的年龄特点和兴趣，不断丰富游戏内容，提高幼儿的身体素质和综合素质。

第2篇

一、活动目标

幼儿园大班编织花篮教案

教案名称：幼儿园大班编织花篮教案

教学地点：幼儿园

教学对象：幼儿园大班

教学时间：一节课（40分钟）

教学目标：

1. 让幼儿了解编织的基础知识；

2. 提高幼儿的动手能力和思维能力；

3. 发扬幼儿的想象力，培养其创造能力；

4. 培养幼儿的耐心和毅力。

教学重点：

1. 培养幼儿的手工动作能力；

2. 让幼儿学会使用编织工具；

3. 培养幼儿的美术思维能力。

教学难点：

1. 引导幼儿按照花篮的形状进行编织；

2. 帮助幼儿体会编织的乐趣。

教学方法：

通过情景教学、讲解示范法和手把手教学法相结合，让幼儿了解编织的基础知识。然后，让幼儿动手实践，通过亲自体验和实际操作，让幼儿更好地掌握编织的技巧。

教具准备：

麻线、剪刀、编织工具、彩色细纸、针、扣子、装饰品等。

教学步骤：

第一步：导入环节

1. 老师向幼儿介绍编织的基础知识，并让幼儿尝试使用编织工具编织麻线；

2. 老师用图片和故事向幼儿介绍花篮的外形和用途，鼓励幼儿表达自己对花篮的想法和构思。

第二步：制作花篮外壳

1. 老师给每个幼儿一张彩色纸，让幼儿按照花篮形状剪成四个不同形状的片段；

2. 老师再给每个幼儿一段麻线，让幼儿用针在彩色纸的周边打孔，然后帮助幼儿用麻线将四个彩色纸片段缝在一起，组成花篮的外壳。

第三步：编织花篮底部

1. 老师给每个幼儿一段长麻线和一个编织工具；

2. 老师以实物演示编织花篮底部的方法和步骤，并要求幼儿跟着老师的示范进行练习。

第四步：缝制花篮底部

1. 老师将幼儿编织出的底部协助打平，然后使用针和麻线将其缝在花篮的下方；

2. 老师将花篮底部周边的麻线逐一拿弹，以便花篮底部能够更加平整。

第五步：修饰花篮

1. 老师让幼儿自由选择花篮的装饰品，并用麻线、针、扣子等将其粘在花篮上；

2. 老师让幼儿互相欣赏和展示自己的花篮，表达自己对制作花篮的过程和成果的感受和体会。

第六步：总结反思

《编花篮》教学设计

《编花篮》教学设计

教材来源：小学五年级音乐教科书/人民音乐出版社2014年版

教学内容来源：小学五年级音乐第六课

教学主题：百花园

课时：第一课时

授课对象：五年级学生

设计者：王宁宁/中牟县荟萃路小学

目标确定的依据：

1、课程标准的相关要求：

《音乐新课程标准》指出：音乐课程的价值在于：为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧；开发创造发展潜能，提升创造力；传承民族优秀文化，增进对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解；促进人际交往、情感沟通及和谐社会的构建。

2、教材分析：

中国的民族民间音乐源远流长。浩如烟海的民歌，丰富多彩的民间歌舞，折射出不同的民族风格和浓郁的地方特色，体现着厚重的中国历史文化艺术的积淀。雪鞋民族民间音乐，了解和热爱祖国的音乐文化，是每一个学生必不可少的学习内容。

本课以民间音乐的学习与欣赏为主题，精心挑选了几首具有代表性的民歌。以“听、唱、舞”等形式呈现给学生，并借助音乐实践活动，让学生了解河南省的民歌和歌舞曲的风格特征与相关文化，感受体验地方音乐的的韵味及内在情感，弘扬祖国的民族音乐。

3、学情分析：

五年级音乐教学应提高学生识谱能力，并注意点面结合，引领学生走入充满神秘的音乐殿堂。

随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。因此，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，让学生转为从心底上真心喜欢音乐，并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓。尤其是要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养；良好的歌唱习惯、歌唱方法的指导；形成良好的持续发展状态。所以本学期继续加强对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学习兴趣，灵活处理、自由组合教材，适当引入流行音乐，正确引导学生优劣作品，提高他们的音乐综合素质，并在教学中进行教育，渗透人文思想，得到高尚的音乐情操熏陶。