教师量化考核指标

教师岗位量化考核细则

一、考核目的和意义

教师岗位量化考核是为了全面评估教师的工作表现和能力水平，促进教师的专业发展和提高教育教学质量。通过量化考核，可以客观、公正地评价教师的教学能力、科研水平、师德师风等方面的表现，为学校和教师提供有效的评估依据。

二、考核内容和权重分配

1. 教学能力（权重：40%）

教学能力是教师岗位考核的核心内容，包括教学设计、教学实施、教学效果等方面的表现。具体考核指标包括教学计划的科学性和合理性、教学内容的准确性和丰富性、教学方法的灵便性和多样性、学生学习情况的反馈等。

2. 科研水平（权重：30%）

科研水平是评价教师学术能力和创新能力的重要指标。具体考核指标包括科研项目的数量和质量、科研成果的数量和影响力、学术论文的发表情况、参预学术交流和研讨的活跃程度等。

3. 师德师风（权重：20%）

师德师风是评价教师道德品质和职业操守的重要内容。具体考核指标包括教师的教育教学态度和行为规范、对学生的关心和引导、对同事的合作和支持、对学校的忠诚和奉献等。

4. 综合素质（权重：10%）

综合素质是评价教师综合能力和综合素质的重要指标。具体考核指标包括教师的组织管理能力、沟通协调能力、创新创造能力、自我学习和发展能力等。 三、考核方法和评分标准

1. 考核方法

教师岗位量化考核采用综合评价的方法，包括个人自评、同事评价、学生评价和领导评价等多个评价环节。通过定期的考核会议和评审，综合各项评价结果进行综合评分。

2. 评分标准

（1）教学能力评分标准：

优秀（90-100分）：教学设计合理，教学方法灵便多样，教学效果显著，学生学习情况良好。

良好（80-89分）：教学设计较为合理，教学方法较为灵便，教学效果较好，学生学习情况较好。

普通（70-79分）：教学设计普通，教学方法普通，教学效果普通，学生学习情况普通。

不合格（0-69分）：教学设计不合理，教学方法单一，教学效果不佳，学生学习情况差。

教师考核量化细则

教师量化考核教学部分基础分55分，涉及工作量、教学常规、教研活动、教学成绩、班级教学情况、基础教学材料、奖励加分。比重占教师量化考核55%。

一、工作量（12%）

计算方法：一周课时数、教案数、兼职工作量的总和。等于全体教师的总工作量的平均数，计15分。超过部分按每超过1个工作量计+1分；局限性部分按每局限性1个工作量计-1分；足量足计。兼职工作量由学校依据超过工作量情况和上级文献规定核定。

二、基础教学材料的完毕（2%）

1、计划、总结、读后感、随笔、经验材料等材料按规定进行，可操作性、实践性强，结合实际紧密，及时上交记2分。每缺一次扣1分。上网下载、抄袭别人成果，不切合自身实际；未上交的记0分。

2、试卷分析、质量分析、假期学习等，结合实际，问题及因素分析透彻，采用措施得力，可操作性强，学习记录充实，达成字数规定，记录整齐；版面整洁。记2分。每有一项局限性扣1分。未上交的记0分。

三、教学常规（13%） 涉及教学教案、教学手记案例、政治业务学习笔记、听课记录、岗位练功等情况，实行月常规检查，按每月累积的平均值计算。

（一）教案（25分）：

1、课程表（0.5分）：教案前总的课程表安排，不缺项，标示清楚，计0.5分。没有或不清楚计0分。

2、校历（0.5分）：教案前粘贴或打印学校校历表，不缺项，粘贴整洁或打印清楚，计0.5分。没有或不清楚计0分。

3、成绩单（1分）：教案中学生成绩表分类填写，且清楚认真，使用效率高计1分。每有一项局限性扣0.5分，扣至0分止。

4、进度表（1分）：各栏目填写认真，进度 安排合理，及时填写执行进度，计1分。每有一项局限性扣0.5分，扣至0分止。

5、单元计划（1分）：相应教学内容的单元教学计划填写及时、认真完整、充实，计1分。每有一项局限性扣0.5分，扣至0分止。

6、教学目的（3分）：本月内所设计撰写的课时计划普遍目的清楚，及时准确，体现三个维度，计3分。每有一项局限性扣0.5-1分，扣至0分止。 7、重点（3分）：本月内所设计撰写的课时计划普遍突出、准确，计3分。不突出扣1分，不准确扣2分。

教 师 量 化 考 核 细 则

二0一六年三月

关于加强教师量化考核的规定

为了进一步提高我校教师的教学水平，加强对全校教师系统、科学、全面的考核工作，现将教师量化考核细则重新修订，并付诸实施。

一、考核目的与要求

随着教学改革的不断深入，为调动我校广大教师的工作积极性和创造性，确保学校的教学质量不断提高，快速打造出一支政治思想好、教学能力强的高素质教师队伍，对教师全面进行量化考核，为教师职务评聘，奖励评优，评选先进等提供科学依据。

为确保教师考核工作的公平、公正、公开、真实、准确，坚持教师量化考核的科学性，学校有专人负责，多部门、多人员参与考核。

二、考核内容

教师量化考核内容主要包括政治思想表现、学识水平、教学能力、工作表现等方面内容，具体见教师量化考核细则。

三、考核方法

各部门、学科、教研室组织学习，提高对教师量化考核工作的认识，按考核各项工作的指标要求、评分标准等做好日常的评分记录，各负其责。考核结果作为教师评聘职务、奖励评优、评选先进的重要依据。

四、考核周期

对教师的量化考核，以学年度为单位计分，滚动得分，五年为一周期，按教师量化考核五年总平均分成绩作为职称评定重要依据。每学年对在岗教师，根据考核结果，分出优秀、良好、及格、不及格四个档次。

高级职称：分数在95分以上（含95分）为优秀；95分以下，每减少5分减一档。

中级职称：分数在90分以上（含90分）为优秀；90分以下，每减少5分减一档。

初级职称：分数在85分以上（含85分）为优秀；85分以下，每减少5分减一档。

对当年得分不及格的教师，限期一年整改，一年期满，得分仍未及格，实行末位淘汰到下一级别。

五、考核领导小组

学校成立教师量化考核领导小组，负责全校的教师考核工作，指导评审、核实各部门考核意见，综合各部门考核情况、教师考核得分作出决定。

学校教师量化考核领导小组：

组 长：

副组长：

成 员：

六、附表

师德师风年度考核量化评分表

一、考核指标及分值

1. 敬业精神（20分）

- 认真履行教师职责，遵守教学规范，积极开展教育教学改革，积极参与学校及部门组织的各项活动。（10分）

- 关爱学生，尊重学生个性，注重学生全面发展，关注学生成长。（10分）

2. 教育教学能力（30分）

- 教学内容充实，教学方法灵活，注重培养学生的创新能力和实践能力。（15分）

- 教学效果良好，学生评价高，同行评价高。（15分）

3. 科研能力（20分）

- 积极参加教育教学研究，撰写论文、教案、课件等，提高自身业务水平。（10分）

- 参与或主持课题研究，为学校教育教学改革和发展提供理论支撑。（10分）

4. 师德表现（15分）

- 遵守职业道德规范，严于律己，为人师表，树立良好的师德形象。（5分）

- 关心集体，团结协作，积极参与学校及部门的各项工作。（5分）

- 积极参与师德教育培训，提高自身师德素养。（5分）

5. 综合评价（15分）

- 学生、家长、同行及领导的评价意见。（10分）

- 学校及部门对教师的综合考核评价。（5分）

二、评分标准及办法

1. 评分采用百分制，各项指标分值按照上述分配。

2. 评分采用定量与定性相结合的方法，各项指标得分由评价者根据实际情况给出。

3. 评价结果分为优秀（90分及以上）、良好（80-89分）、合格（60-79分）和不合格（59分及以下）四个等级。

4. 考核结果作为教师年度评优、职称评定、岗位晋升等方面的重要依据。

三、考核流程

1. 教师自评：教师根据考核指标，对自己的教育教学工作进行全面总结，填写自评表。

2. 同行评价：同一年级或教研组的教师相互评价，给出具体意见和建议。

3. 领导评价：学校及部门领导对教师的教育教学工作进行全面评价。

4. 综合评价：根据教师自评、同行评价和领导评价的结果，计算各项指标得分，得出综合评价结果。

四、考核时间

1. 每年6月份进行年度师德师风考核。