如何培养幼儿良好的倾听习惯
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圆园13年第7
期基础。（2）猜测词义。学生在报刊阅读之初，会不可避免地遇到一些生词。不少学生习惯于查字典或询问同学把生词的意思弄清后，再接着读。针对这种情况，教师应该要求学生不要在生词上纠缠，要学会“不求甚解”，引导学生学会利用构词法知识推测词义。通过对一个词的前缀或后缀的分析，猜测这个词的词性或词义。此外，利用上下文线索推测词义也非常重要。有些单词的词义作者已经做了解释，有些需要学生从本句的其它部分或邻近的句子中寻找线索，还有的需要根据自己直接或间接的经验来推测。经过一段时间的训练，如果学生学会了猜测词义，生词就不会成为学生阅读的“栏路虎”，学生的阅读速度也会大大加快。四、写的训练方法做好读书笔记，有助于提高学生的阅读质量，有利于培养学生认真读书的习惯。读书笔记的内容可分为三个方面：（1）摘抄。鼓励学生阅读英文报刊时坚持做摘抄，记录阅读中碰到的好句子，经常诵读，并对一些重点词汇和词组辅以简单的例句，鼓励学有余力的学生课后自行阅读，积累词汇。（2）写内容提要。可以写出每段的大意，列出文章的主题、框架或故事梗概，也可写出能用来勾联全文的关键词，这样有助于培养学生的语段分析能力。（3）写读书体会。分析文章的思想内容、人物形象和语言特点，写阅读感想或心得，从而提高学生的认知能力和鉴赏能力。在利用英语报刊进行英语教学的过程中，教师更多的是起指导、引导、帮助、指挥和调控作用。当然，充分利用好报刊资源，仅仅依靠一周一课时是远远不够的，还需要把课内阅读延伸到课外，鼓励学生自主阅读。只有当报刊阅读真正成为学生拓展知识视野和自主发展的需要时，才能激发和保持学生英语阅读的兴趣和积极性。同时，教师还应增强反馈意识，从而提高学习效果。在反馈时，为培养学生勤于思考的习惯，教师可变单向交流为多向交流，如组织学生进行辩论，也可进行师生角色互换，从而激励学生的自学信心。（作者单位：武汉市东西湖区吴家山中学）责任编辑
王爱民倾听是人类接触世界，表达自身的第一步，是幼儿接触社会、接受信息的重要手段之一。倾听习惯并非是去听对方说的话，而是去听对方话中的意思。良好的倾听习惯是幼儿最基本的行为准则之一，也是幼儿语言理解能力发展的最基本条件。幼儿园语言教育的终期目标有四大块，即倾听、表述、欣赏（文学作品）和早期阅读。其中，倾听排在首位。在幼儿园教育指导纲要的语言领域里明确指出：“养成幼儿注意倾听的习惯，发展幼儿语言理解能力。”可见，培养幼儿养成倾听习惯是非常重要的。首先，倾听是语言表达的前奏，只有认真倾听了，才能理直气壮地发言。在幼儿语言发展中，倾听能让孩子愿意说，倾听能帮助孩子说得更精彩。莫里斯也说过：“要做一个善于辞令的人，只有一种办法，就是要学会听人家说话。”其次，倾听是学习的基础，从学前期到学龄期的教育存在许多方面的不同，上小学后的学生是通过听课和作业来获得知识技能的，因此学前期培养幼儿的倾听习惯对他们小学的学习具有积极意义。那么，如何培养幼儿良好的倾听习惯呢？以下是我在工作中的一些心得，愿与大家分享，共同进步。1.创设良好的语言环境，培养幼儿倾听习惯人在清醒状态，80%的时间是在听，通过听觉了解世界。为了让幼儿形成良好的倾听习惯，要为幼儿创设倾听的环境。可在饭前饭后的空余时间，给幼儿播放一些优美的轻音乐和动听的■
万信艳如何培养幼儿良好的倾听习惯学前教育
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期儿歌、故事，或请幼儿讲故事等；在幼儿散步或外出郊游时，注意让幼儿倾听自然界的各种声音（风声、雨声、雷声等）、各种动物的声音（猫叫、蝉鸣、虎啸等）、各种交通工具的声音（汽笛声、喇叭声、自行车清脆的铃声等）……幼儿听后，引导幼儿模仿、讲述，在发挥幼儿想象力的同时，锻炼幼儿倾听和表达的能力。2.开展理解性游戏活动，培养幼儿倾听习惯游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿学习的主要手段之一，教师可以充分利用游戏的形式开展听指令做动作的游戏。如由老师说出一些具有游戏效果的肢体动作或表情，让幼儿按要求来完成。在这样的听、传、表达、纠正的循环过程中，能够非常有效地培养和提高幼儿的倾听能力。3.强化激励性评价，培养幼儿倾听习惯幼儿对鼓励很敏感。适时、巧妙的激励性评价，是对良好倾听习惯的幼儿的肯定，能促使其坚持不懈，继续保持良好的习惯。记得有一次，我在教学活动时，想引导幼儿添画水里更多的植物，如水草、小船、海带、小鱼等，于是就启发询问：“水里还可以……”我的问题还没说完，一个小朋友就抢着说：“老师，我知道是鲨鱼在水里游。”他话音未落，孩子们争先恐后地向我说：“小鱼在水里游。”“鸭子在水里游。”“乌龟在水里游。”……孩子们一声高过一声，我不得不停下课，听他们吵吵嚷嚷地表达。几分钟过去了，他们才渐渐停下来。我问抢着发言的几名幼儿：“你们听清楚老师问的话吗？你们想知道刚才问的是什么吗”有的说：“老师肯定是问，水里有什么动物。”还有的说：“老师是问我们水里什么动物在游吧？”……我说：“你们想听老师说完吗？”在小朋友们安静下来后，我说：“我想问的是，水里还可以添画些什么，才不让今天咱们画的小动物孤单呢？”小朋友听后，大多不好意思地伸出舌头，也有的做鬼脸，还有的哈哈大笑。于是我针对幼儿这些浮躁的行为习惯，在活动后对他们进行了随机谈话，表扬了注意倾听的幼儿。通过这个谈话教育，让幼儿进一步认识到倾听习惯的重要性。慢慢地，不管是活动中，还是日常交往中，只要幼儿能耐心地听完、听懂对方的话，我就奖给他们一朵小红花，鼓励他们做“听话的小耳朵”，让他们在教师的激励性评价中养成倾听的好习惯。4.把握教育活动时机，培养幼儿倾听习惯良好的倾听习惯不是一蹴而就的，它是一个慢慢培养、强化的过程，因此在日常教育活动中教师要做有心人。(1)身体力行，让孩子在模仿学习中产生良好的倾听习惯俗话说“身教重于言传”。有教学经验和丰富观察力的教师都知道，教师的言行举止是孩子乐于模仿的部分，对孩子起着潜移默化的作用。如果教师经常打断孩子的说话，不听孩子对你的倾诉，或者对孩子的报告不予理睬，孩子们的情绪就会低落，甚至产生抵触情绪。因此，作为教师，平时不管自己的工作有多忙，情绪怎么不好，都要耐心倾听孩子们的心声，注意看着孩子的眼睛，让孩子把话说完，从而给他们树立认真倾听的榜样。(2)善于捕捉每个活动中的细节，及时培养幼儿倾听习惯在日常教育活动中孩子们的注意力容易分散，需要教师有意识地采取各种手段吸引他们的注意力。如给孩子们讲故事时，在关键的地方我会稍作停顿，提出疑问，让幼儿带着思考进行倾听。当幼儿回答问题后，我会请其他幼儿对答案作出评价或提出不同的意见，从而提醒幼儿积极倾听。当个别幼儿出现不认真倾听的现象时，我会走过去轻轻地抚摸他一下，示意他认真倾听。我相信，只要注意好细节，持之以恒，幼儿良好的倾听习惯一定会逐步形成。(3)帮助孩子建立认真倾听的常规意识当孩子一旦适应幼儿园生活之后，帮助幼儿建立起认真倾听的常规意识是非常有必要的。建立倾听的常规意识不能靠空洞的说教，可以从孩子喜欢的故事、儿歌、游戏和实践活动中入手。如故事《我知道》，虽然有些陈旧，但它是帮助孩子理解认真倾听重要性的好材料。游戏等活动的开展，能帮助孩子建立“别人说话我认真听，我说话别人才会认真听”的常规意识，有助于幼儿形成认真倾听的好习惯。5.加强家园合作力度，培养幼儿倾听习惯倾听习惯不仅仅在幼儿园培养，家庭中培养也是非常重要的。因此，我们常常通过和家长交流或开家长座谈会，和家长一起商议培养幼儿认真倾听的方式方法。（1）利用网络平台、家长会、家园互通车把教师专门训练倾听的游戏教给家长，让幼儿在家里训练与强化倾听习惯。（2）通过班级网站里的共同关心版块，介绍有关习惯培养理论与实践方面的知识，帮助家长认识习惯养成的长期性与家园教育的一致性，从而树立家长也是榜样的意识，提醒家长在对待孩子的倾诉或提问时要耐心地倾听，热心地解答。幼儿良好的倾听习惯不是在一个活动中或一朝一夕中养成的，它贯穿在幼儿的一日活动中乃至整个幼儿园及家庭生活中。它不仅需要我们教师有艺术的教育方法和足够的耐心去培养，更需要我们的家长去关注、去巩固与强化。（作者单位：武汉市汉阳区大桥局幼儿园）责任编辑廖
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