二年级语文课文《活化石》知识点

二年级语文上册活化石课文

在博物馆里，我们观看一块块化石，就能看到亿万年前的动物、植物。那么，你看过活的化石吗?店铺在此整理了二年级语文上册《活化石》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

二年级语文上册《活化石》课文-原文

在博物馆里，我们观看一块块化石，就能看到亿万年前的动物、植物。那么，你看过活的化石吗?

银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，十分珍贵。银杏树的样子很容易辨认，一片片叶子像一把把扇子。银杏树长的慢极了，如果你小时候种下一棵银杏树，一直要等你当上爷爷，才能吃到它的果子。所以，银杏树又叫公孙树，

大熊猫是我们熟悉的动物，非常可爱。和它在同一期生活过的动物，许多就灭绝了，大熊猫却一代一代的活到今天。我们都知道大熊猫爱吃竹，你能想到吗，它们的祖先却以肉为生。

中华鲟也是一种古生物，它有一亿多年的历史。中华鲟生活在江河里，最大的可以长到五百千克重.它身上披着大片的硬鳞，核桃大的眼睛亮晶晶的，一张大嘴又尖又长，样子怪怪的。由于缺乏保护，目前，中华鲟已成为稀有的鱼种了.

银杏树、大熊猫、中华鲟、科学家把它们叫做“活化石”，我们要好好保护它们。

二年级语文上册《活化石》课文-教学设计

一、课前准备

谁来介绍一下我们的家乡?

二、看图引入，揭示课题

1、若有客人来咱们的家乡，我一定得领他们去恐龙博物馆以及地质公园看看。【若学生搜集到，用展台展示学生的】

2、这些都是生活在亿万年前的恐龙的遗体，渐渐变化为石头样的东西，我们叫它“化石”。

3、与恐龙生活过的许多小伙伴也变成了化石，值得庆幸的是，有一些小伙伴摆脱了重重磨难，顽强地生活到现在，人们叫它们“活化石”。(板书“活”)

齐读课题(可质疑：它们是怎样活下来的?它们有什么特点?)

三、范读课文，初步感知

引入：好，老师来当导游，和你们一起走进这些活化石。同学们要注意生字词的读音和一些长的、难读的句子。

引入：谁是最认真的小听众呢?刚才老师介绍了几种活化石?(板书)

第 3 页 二年级语文课文知识点人教版

学习从来无捷径，循序渐进登高峰。如果说学习一定有捷径，那只能是勤奋，因为努力永远不会骗人。学习需要勤奋，做任何事情都需要勤奋。下面是我给大家整理的一些（二年级语文）的知识点，希望对大家有所帮助。

二年级语文《红领巾真好》知识点

原文：

清晨，林中谁最快乐?

是可爱的小鸟，

叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，

一会儿（唱歌），一会儿梳理蓬松的羽毛。

清晨，林中谁最活跃?

是机灵的小鸟，

扑棱棱，飞来飞去，

捕捉害虫，保护翠绿的树苗。

清晨，林中谁来得最早? 是“红领巾”来放鸟巢。

崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟!”

小鸟在枝头高唱：“红领巾”真好!”

字：扑、巢、牌、枝、唱

词：清晨、快乐、可爱、蓬松、羽毛、活跃、机灵、捕捉、翠绿、崭新、爱护、红领巾

四字词：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳

词语解释：

【叽叽喳喳】形容语音杂乱。

【蓬松】形容毛发、蒿草等物松散开来的样子。

【机灵】聪明伶俐，机智。

【鸟巢】鸟儿为了保存蛋、孵蛋并抚育小鸟而做的住处。

重点（句子）：

1、清晨，林中谁最活跃?是机灵的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护 第 4 页 翠绿的树苗。

2、清晨，林中谁来得最早?是“红领巾”来放鸟巢。崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟!”小鸟在枝头高唱：“红领巾”真好!”

二年级语文《小柳树和小枣树》知识点

字词：

柳树、枣树、树枝、弯弯曲曲、发芽、光秃秃、漂亮、微风、落叶、乘凉、不好意思

句子：

小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪!你看我，多漂亮!”

小学语文：第八单元课文知识点

课题 整体感知

（师知） 重难点生字识记 理解思路 词语了解

（按需使用） 重点语句分析

（师知，生初步感知即可） 朗读训练突破口

30我是什么 这是一篇科普小短文，通过生动的语言像我们展示了水的三态变化及存在位置、与人们的关系。 字音：

晒太阳（shài）

温和（hé）

暴躁（zào）

淹没〔mò〕

灾害（zāi） 主线：

我是谁？在什么条件下都发生了哪些变化？ 1飘浮：借助风力飘在空中。

2温和：和气，顺服。

3暴躁：爱发脾气。

4灌溉：用水浇庄稼。

5淹没：文中指大水把庄稼淹了。

6冲毁：大水冲坏。 1有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。

（拟人、比喻）

2平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌。

（拟人）

用简笔画或多媒体手段帮助学生理解课文，有利于朗读的训练。 字形：

冲：两点水。

害：中间是“丰”字。

黑：四点底，表火。器：字形记忆。

*浮、灾、器

课后练习 学习扩词，积累好词，学过的要会写。

31回声

童话用生动有趣的故事情节向我们展示了回声产生的原因。 字音：

倒影〔dào〕

波纹（bō）

主线：

听了青蛙妈妈的话你知道回声是怎么产生的吗？ 1倒影：物体映在水里的影子。

2荡回来：返回来。

3奇怪极了：十分奇怪。 1半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。

(比喻)

2孩子，你的叫声就像这水的波纹。水的波纹碰到河岸又荡回来。你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。这样，你就听到自己的声音啦。 读好对话，可以分角色演一演。 字形：

岸：字形的识记。

游：右部不是反文。猜谜记忆。

*纹

字义：

圆—园 倒—到

纹—文 课后练习 积累好句，学过的要会写。

32太空生活趣事多 这是一篇科普小品文，向我们介绍了太空生活与地面的不同，十分有趣。 字音：

小学语文：第六单元课文知识点

课题 整体感知

（师知） 重难点生字识记 理解思路 词语了解

（按需使用） 重点语句分析

（师知，生初步感知即可） 朗读训练突破口

22窗前的气球 科里亚得了传染病不能离开病床，小伙伴用气球探望他。表现了伙伴间的友谊。 字音：

传染病（rǎn）

拴着（shuān） 1小伙伴们为什么不亲自探望生病的科里亚？

2他们是怎样借助气球探望科里亚的？ 3、4自然段 读出之前科里亚的无聊不开心；

读出看到气球之后科里亚的快乐。 字形：

周：里面上土，下口，不是“吉”。

病：偏旁点提不要过大。

*亚、始

字义：

角—脚 户—互

课后积累 用“可爱的”“高兴地”造句。

1先回顾“de”字短语的搭配规律。2反复读例句，仿写。

23假如 这首儿童诗展开丰富的想象，想拥有一支马良的神笔帮助有困难的小树、小鸟、小伙伴。表现了对身边事物的关爱之情 字音：

谷粒（lì）

哭泣（qì）

还给〔huán〕

主线：

假如我有一只马良的神笔，我想画什么？为什么？ 1叹息：叹气。

2遥远：很远。 1不会在寒冷的北风里

缩着身子，轻轻叹息。

2让小鸟在家里

苦苦等待，饿得哭泣。

感受语言的优美，使用了拟人的修辞方法，使得小树和小鸟有了人的气息，符合儿童的思维特点。 1内容浅理解，重在朗读指导。

2读出诗的韵味。

3熟读成诵。 字形：

哭：双口犬，有一点。

食：最后一笔捺变点。

*寻、良、食、操

字义：

场—厂

课后练习 我要给窗前的小树画一个红红的太阳。

我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。

我要给什么地方的什么事物画什么东西 。

反复读，分析例句成分找仿点。

24日记两则 通过“我”的两则日记写出了妈妈及我们全家对有困难孩子的帮助，体现了人与人之间的关爱之情。 字音：

镶花边（xiāng）

白纱裙（shā）

提东西（tí）

好学〔hào〕

主线：

1妈妈是怎么帮助山区来的小姑娘阿英的？

2我也愿意帮助阿英妹妹吗？你从哪知道的？ 1镶边：文中指在纱裙的边上缝制的花边。