美术教案：动漫设计

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2016

1 / 6 动漫亮相美术教学设计

《动漫亮相》教学设计一、教材分析：动漫亮相结合了各种造型幽默、概括、鲜明的可爱漫画形象，很多漫画形象都是孩子们的最爱本课的学习从学生的兴趣着手，安排了动漫形象的欣赏、学生大胆尝试表现漫画形象两个学习内容通过教学动漫亮相使学生了解、认识动漫形象的艺术特点提高学生对动漫图形的鉴赏能力，并通过教学激发学生运用所学创作可爱动漫形象的欲望欣赏完不同的漫画形象、了解漫画形象的造型设计特点后，学生将运用所学知识和观察欣赏所获得的感受，动手设计一个自己心目中的漫画形象本课与学生的兴趣相吻合，能激发学生的表现欲二、教学目标：1、了解、认识动漫形象的艺术创作特点，会动手给无生命的事物富于动漫的艺术生命2、通过欣赏各式各样的动漫形象，了解、认识动漫形象的艺术创作特点，分组活动，小组合作，动手给无生命的事物富于动漫的艺术生命，发挥小组想象能力，组与组在合作编出童话剧3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的动漫形象的欲望提高学生的造型表现能力，培养孩子的艺术创造力三、教学重点：1、认识动漫形象的艺术特点，了解动漫形象设计的基本手法2、运用夸张、拟人手法创作简单的动漫形象四、教学难点：动手设计动漫形象并会编童话剧五、教学准备：课件六、教学过程：创设情境激情导入播放动画片《喜洋洋与灰太狼》，师：这个片段里★精品文档★

2016

2 / 6 面哪个是你们最喜爱的动漫形象同学们，你们还知道哪些动画片？为什么会喜爱这些动漫形象呢？师述：(转载于:海达范文网:动漫亮相美术教学设计)动画片之所以深受大家的喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的动漫形象出示课题《动漫亮相》动漫欣赏掌握特点请看大屏幕，我给大家带来一些动漫形象：樱桃小丸子图片、海绵宝宝图片、葫芦娃图片、猫和老鼠图片请欣赏后分组想想并说说：动漫形象与生活中真实物象不同在什么地方？教师课件出示狗的写真图与动漫形象图，引导学生比较，得出最后结论，即：动漫形象在狗的外形上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活出示课件中人物与动物的动漫设计各一，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用小组共同讨论动漫形象的特点，师及时总结动漫的特点：手法多变，造型多变，可爱幽默，富有情趣发挥想象展望生命师：当一个事物如生活中的茶具等没有拟人化，想让他也成为动漫家族的一员，我们该怎么办？请欣赏课件我这里有五张图片，每张上都有一个事物图，发挥你的创作能力，给他动漫的艺术形象一小组派一个代表，随意收一张小组合作一下，一人用油画棒画，其他五人一起出主意，利用我们学习的动漫特点，去创作自己喜爱的动漫形象大家愿意参与我们的创作活动吗？开始！然后小组长向全班展示自己小组的作品，全班评价装扮形象闪亮登场师：我设计的动漫★精品文档★

《动漫亮相》教案

教学目标：

欣赏多种形式的漫画卡通作品，认识漫画卡通的一般表现规律和表现特点。锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神及对多种美术形式的认识和理解。培养学生创新精神，体会卡通创作的乐趣。

教学重点与难点：

重点：本课的重点是让学生对“卡通”、“漫画”、“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。通过欣赏和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳，从而对“卡通”有一个较全面的认识和理解。

难点：运用卡通造型手法进行创作。

学习材料：

课件、图片等相关资料。

学习用具：

铅笔、彩色铅笔等。

教学设计：

一、游戏引趣，导入新课。

1、游戏：找不同。

出示两只猫的形象，一只是生活中的真实小猫，一只是卡通形象的小猫。今天，我们的课堂来了两个新朋友，就是这两只小猫，请说出它们之间有什么不同？（从形象设计、色彩、表现方法等方面来说）。

学生回答：一只是真猫，一只是卡通的小猫。

归纳出卡通形象的特点：拟人化的表现方法；可爱的形象；夸张的色彩。

2、你知道什么是卡通吗？

学生根据自己的理解来回答。教师课件出示定义：“卡通”是英文的音译，它最早是一个意大利文，意思是艺术家创造的草稿。译成英文是漫画、动画片的意思。现在它表示一页上有很多连续画面的连环画，这些连环画是用漫画方法进行表现，也称为“动漫”。简而言之，卡通就是动起来的漫画。（出示课题）

二、学习新课。 1、寻找生活中的卡通，让学生发现美就在身边。

今天，我们就要开始我们神奇的卡通之旅，走进美丽神秘的卡通世界，去领略卡通明星的风采。同学们，你们高兴吗？（高兴）

通过刚才的学习，我们根据卡通的定义，我们可以判断我们平时看的漫画书，可以称之为卡通书，书中的形象可称为卡通形象，用这些形象表演的动画片可以称为卡通片。

卡通还有许多表现形式，在我们的生活中处处可以看得到卡通的形象。你们看！师生共同欣赏课件中卡通物品。开阔学生的视野。

《动漫美术基础》课程教案

目的与要求：

通过对人物比例、结构、形体体块组合等因素关系的认识把握，逐渐培养起整体观察、整体描绘的良好习惯和能力。

内容：

第3周

一、站姿人物速写的要点（理论讲解）

1、男女形体特征的差异

A、男性肌肉起伏显著，脂肪少，肩宽臀窄，构成上大下小的形体特征。

B、女性肌肉起伏不明显，脂肪较多，肩窄臀宽或肩臀同宽，构成基本上小下大的形体特征。

2、人体比例：“站七，坐五，盘三半”

一般成人把全身高低与头部作比较，全身约等于7--7.5个头高（英雄人物八个）；坐在凳子上约等于5--5.5个头高；盘膝做着约等于3.5个头高。这就是我们常说的“站七，坐五，盘三半”

3、站姿的比例

4、站姿的表现要点

二、示范、指导速写的方法（把握大形象、大构架、大比例）——给定学生站姿照片，先引导观察，再示范指导学生练习。（实践部分）

三、学生练习（实践部分）

题目：站姿人像速写4幅

要求： 1、任选铅笔、炭笔、木炭条、炭棒、钢笔其中之一作为表现用具。

2、表现方法不限。

3、每幅速写作品时间为20分钟。

四、讲评反馈

作品优点、缺点。

重点与难点：

重点：训练学生观察对象的能力和用简单的线条迅速勾勒出对象主要特征的能力，力求刻画对象的形神兼备和正确比例。

难点：对站姿人物画法的掌握，理解人物比例结构并能灵活运用。（坚持课后多练）。

思考题：

学生在人物比例、结构、特征的把握能力上还不够精确，还需课后加强练习。

目的与要求：

通过由传统素描到创意素描的递进，逐渐在思维层面上摆脱传统素描对其训练思维的束缚，打开学生的眼界，激活学生的热情，灵活学生思路。

内容：

第4周

一、素描理论知识

1、传统素描

2、创意设计素描知识概述

3、欣赏图片：表现主义、现代主义

二、构图在素描的作用

在创作中关于构图所要注意的方面？

1、构图太偏容易产生失重感

2、构图太小显得画面过于空旷

《我设计的动漫形象》教案

教学目标：

1、了解动漫画的基本知识及绘制、设计方法。

1、用丰富的表情手段添加或创作独幅、多格动漫画。

3、通过动漫画学习，体会动漫世界给人们生活带来的幸福与快乐。

教学重点、难点：

重点：用添画（临摹）或创作的形式，画一幅或多幅动漫画。

难点：学生能作个性化的动漫形象设计。

教学准备：

师：实物、范画、画报、图片等

生：彩色笔，勾线笔。

教学过程：

一、说一说

介绍自己带的动漫形象（实物或图片），从形象、色彩上说明喜欢的原因。

二、想一想

欣赏影视作品中精彩的动漫片段，边看边思考：

1）动漫形象跟现实生活中的人物、动物、植物等的形象一样吗？有何区别？区别在什么地方？

2）试以形象说明动漫形象的卫星特征（夸张、变形、比拟、象征等特点）。

3）动漫形象的颜色搭配如何？

三、做一做

教师示范：以人物或动物、植物想象，示范动漫画的创作绘制过程（铅笔定搞、设计外形---赋予其动作、神态---给予其色彩）。

出示各种造型、各种表现形式不同的动漫形象进行欣赏，以小组形式讨论：

1）你准备设计怎样的形象？

2）你又准备以哪个动漫形象为基础，重新改画、添加成自己更喜欢的动漫形象？

学生设计一动漫形象或在原有动漫形象基础上通过改画、添加成为自己喜欢的动漫形象或自己创作新的动漫形象。 巡回知道时学生准备充分的动漫形象图片，供学生欣赏、临摹或改画、添加。

四、评一评

评价：比一比谁设计或改画、添加的动漫形象最可爱（从外形特征、颜色等评述）。

五、课外延伸

利用自己设计的动漫形象参加校、社区等地的饿动漫大赛或展览。以米老鼠的形象试分析早期的形象设计与现代的米老鼠形象设计有何不同？