第一单元准备课
【第二课时】 比多少
一、教学目标
1．知道“同样多”、“多”、“少”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
2．在生动有趣的情境中，通过观察、操作、探索、尝试，充分感知“同样多”、“多”、“少”的含义，经历用一一对应的方法比较物体多少的过程，并鼓励学生尝试用不同的方法进行检验。
3．通过操作培养学生互助合作精神和用数学的意识，体验学数学用数学的乐趣。
二、教学重点
初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
三、教学难点
会用一一对应的方法比较物体的多少。
四、教学具准备
课件、各种图片的学具。
五、教学过程
（一）问题情境
1.情境。（三只小猪盖房子）
三只小猪，自从齐心合力战胜了大灰狼以后呀，就一起住在又结实、又暖和的砖房子里过着幸福的生活！有一天，兔兄弟们跑来恳求猪兄弟：“猪哥哥，猪哥哥，我们也想住在砖房子里，这样，大灰狼就不会欺负我们了。可是，我们不会盖啊，你们能帮帮我们吗？”猪兄弟异口同声地说道：“没问题！包在我们身上了，我们保证让你们也住上又结实、又漂亮、又暖和的新房子里！走，咱们说干就干！”“真是太谢谢你们了！” 三只小猪说：“不用谢，不用谢，我们应该互相帮助，咱们开始动工吧。”兔兄弟连蹦带跳的和三只小猪出了门，去盖它们的新房子了！它们搬砖的搬砖，扛木头的扛木头，干得可热闹了！连河里的小鱼都时不时地探出头来观望！
2.问题。
（1）你们都看到了什么？能说给大家听听吗？
（2）同学们观察的真细致！刚才，有同学说看到桌子上摆着三个苹果和四根胡萝卜，他猜，那四根胡萝卜是小兔子自己吃的，三个苹果是给三只小猪吃的。你们都是这么想的吗？那你们觉得这些食物它们够吃吗？为什么？
（二）操作探究
1.认识“同样多”。
（1）摆一摆。
仔细看一看，图中有几只小兔？你能用手中的学具摆一摆吗？图片：小兔和砖的图片每只小兔搬几块砖？小兔和砖连起来，表示一只兔子搬一块砖。请你用学具摆一摆。
1 比多少
教材分析：
学习比多少，教材分三次活动进行。第一次活动是通过比较小兔和砖（一只小兔对一块砖，4只小兔正好对4块砖，小兔没有多余的，砖也没有剩余的）引出“同样多”概念。第二次活动是通过小猪和木头（把猪和木头一个一个地对起来，木头多1根）引出“多”、“少”的概念。第三次活动是通过对教材资源的观察，提出“还可以比什么”？让学生在生动的情境中进行比较，可以进行动物之间的比较，也可将桌上的水果与猪和兔进行比较，充分感知“同样多”、“多”和“少”。
教学目标：
1．让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义。
2．探究用一一对应的方法比较物体的多少，经历观察、操作、体验、交流等数学活动，初步学会从数学的角度去思考问题。
3．初步培养学生的观察能力，语言表达能力，对学生进行互相帮助，乐于助人的思想品德教育。
教学重点：
引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。
教学准备：多媒体课件，学生的学具盒。
教学流程：
第一环节、创设情景，导入新课。
同学们，伸出我们的左手，再伸出我们的右手，请大家看一看，是左手的手指多，还是右手的手指多？还是一样多呢？你怎么知道的呢？
同学们真聪明!今天我们就来学习——比多少。
创设情景：
同学们喜欢听故事吗？边请看大屏幕，边听故事。
看这是谁？这又是谁呢？把小动物的图片贴在黑板上。同学们看一看，他们在做什么呢？
学生可能会说：小兔搬砖、小猪扛木头，他们在帮小兔盖房子等。
（渗透互相帮助的德育教育）数一数，有几只小兔？每只小兔搬了几块砖？ 2 第二环节观察交流，探究新知
1．理解“同样多”。
就像一位小朋友说的那样，有4只小兔，1只小兔搬1块砖，你能摆出来，让大家一眼就看清楚吗？
学生活动。
学生尝试摆，拿出手中的学具盒，用三角表示小兔，用长方形表示砖。
对学生摆的过程中出现的问题，选有代表性方法的学生到黑板上用放大的教具摆一摆。
2024年人教版一年级上册《比一比》 课件
一、教学内容
本节课选自2024年人教版一年级上册《数学》教材，对应章节为《比一比》。具体内容包括：认识“比较”概念，学习使用“大于”、“小于”、“等于”三个词汇进行比较；通过实践活动，培养观察能力、思考能力和表达能力。
二、教学目标
1. 让学生掌握“比较”的概念，能够使用“大于”、“小于”、“等于”进行比较。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生学习数学的兴趣。
3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的良好习惯。
三、教学难点与重点
教学难点：理解“比较”的概念，正确使用“大于”、“小于”、“等于”进行比较。
教学重点：培养学生观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、实物（如水果、玩具等）。
2. 学具：学生每人准备一套水果、玩具等实物。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用PPT展示不同数量的水果、玩具等物品，引导学生观察并提问：“同学们，你们发现这些物品之间有什么不同吗？”
2. 例题讲解（10分钟） （1）教师通过实物演示，比较两组物品的数量，引导学生理解“比较”的概念。
（2）教师讲解“大于”、“小于”、“等于”的含义，并用实物进行举例。
3. 随堂练习（10分钟）
（1）教师出示练习题，引导学生独立完成。
（2）学生互相交流、讨论，共同完成练习。
4. 课堂小结（5分钟）
5. 课堂互动（10分钟）
（1）教师组织学生进行小组合作，用实物进行比较，巩固所学知识。
（2）学生展示成果，互相交流、讨论。
六、板书设计
1. 《比一比》
2. 内容：
（1）比较的概念
（2）大于、小于、等于的含义
（3）比较的方法
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）请用“大于”、“小于”、“等于”比较下面每组物品的数量。
（2）请举例说明“比较”在生活中的应用。
一年级上册数学课件《比大小》 人教版
一、教学内容
本课件选自人教版一年级上册数学教材，具体章节为第三单元《比大小》。详细内容包括：理解“比大小”的概念，掌握比较两个数大小的方法，能够正确运用“>”、“<”、“=”进行比较。
二、教学目标
1. 知识与技能：使学生掌握比较两个数大小的方法，能够熟练运用符号“>”、“<”、“=”进行比较。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学活动，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作交流的意识，提高学生的自信心。
三、教学难点与重点
教学难点：理解“比大小”的概念，能够正确运用符号进行比较。
教学重点：掌握比较两个数大小的方法，熟练运用符号“>”、“<”、“=”进行比较。
四、教具与学具准备
教具：PPT课件、数字卡片、磁性黑板。
学具：学生每人一套数字卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入：
利用PPT展示小明和小红两个人在比赛跳远，小明跳了3个格子，小红跳了4个格子。引导学生观察，谁跳得更远？ 2. 例题讲解：
讲解比较两个数大小的方法，如：比较3和4的大小，看数位，数位相同，从最高位开始比较，3小于4，所以3<4。
3. 随堂练习：
出示一系列数字，让学生两人一组，互相比较大小，并在练习本上记录答案。
4. 小组讨论：
6. 巩固练习：
出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 板书比大小
2. 板书内容：
比较两个数大小的方法
符号“>”、“<”、“=”的运用
七、作业设计
1. 作业题目：
2 5 （ ） 3 4 （ ） 6 1 （ ）
7 8 （ ） 9 10 （ ） 0 5 （ ）
2. 答案：
2<5 3<4 6>1 7<8 9<10 0<5
