一年级数学上册全册教学设计1(北师大版)

一年级数学上册全册教学设计1（北师大版）

课题 得意的校内 总课时第 1课时

教学内容：得意的校内

教学目标：

1.激发学生学习数学的爱好。在学生已有生活经历的根底上体会数的意义。

2.初步形成良好的视察习惯。

3、 使学生在活动中体验到学习数学是好玩的，获得良好的情感体验。

教学重难点：

1、使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。

2、初步形成良好的视察习惯——有序化。

教学方法：自主、合作、探究。

课前打算：

教学过程：

一、创设情境，引入教学。

谈话引入：小挚友们，从今日起先你们就是小学生了。我们要和同学们一起学习，一起嬉戏。你们喜爱我们的学校吗？

活动一：我们的校内

1.在我们的校内里你都看到了什么？

〔我们的校内里有操场，我们的学校里有教师，我们的学校里有小挚友……〕

2.你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？

〔我看到了1个教师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小挚友……〕

老师：对了！你们说的真好！我们的校内里还有很多的树、很多的花、很多的教室和教师，我们要在校内里共同生活学习，教师是你们的大挚友，假如你有什么困难就来找我好吗？

活动二：动物王国的校内

老师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都开心地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？〔想〕

1.出示主题图：

2.视察小动物

〔1〕你们都看到有哪些小动物来上学了？〔小熊、小松鼠、小兔子〕

〔2〕你们能数一数这些小动物都有几只吗？〔有6只小熊〕 〔3〕我们一起数一数，看看是6只小熊吗？〔师生共同数〕

〔4〕有几只小松鼠呢？〔有4只小松鼠〕

〔5〕小兔子呢？〔有2只小兔子〕

〔6〕它们的教师是谁呀？〔大象〕

〔7〕有几位教师呀？〔1位〕

3.用带有数量的话说一说

在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？

怎么数就能不丢不落？〔可以把数过的标上记号，也可以从左到右数……〕

4.视察静物

老师：你还看到校内里有哪些东西可以用数量来表示？

5.小结

〔1〕老师：刚刚我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢？

〔2〕老师：有没有更好的参观方法呢?

〔3〕老师：假如你是学校的小主子，你会怎样带着我们参观呢？

〔从门口起先往里走、从上到下看、从左到右、遵照数量从小到大或从大到小〕 〔4〕老师：我们就请你们这些小向导带着我们进展参观。

活动三：有序视察

1.由门口起先参观

门外：看到了2只小兔子，4只小松鼠

门口：有1只大象，它是这里的教师

门上：有5个大字〔欢送新同学〕

门边：有7朵花

学校里和学校外一共有6只小熊

学校里：有3个教室

天上：飞着9只小鸟、10只蝴蝶

学校后面有8棵松树

2.从上到下看

天上：9只小鸟，10只蝴蝶

中间：8棵松树、3间房子

地上：跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象

门的旁边：门上有5个字—欢送新同学，门边的栅栏旁有7朵花

3.从左到右或从右到左

左边起先有花，左右一共有7朵花，1位大象教师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树。

4.遵照数量从小到大

1头大象 2只小兔子 3间教室 4只小松鼠 5个字 6只小熊

7朵花 8棵松树 9只小鸟 10只蝴蝶

5.小结

你们都是特别合格的小向导，遵照必须的依次带着我们参观了得意的校内，我们以后就可以用这些方法视察我们身边的事物。

板书设计：

得意的校内

6只小熊 9只小鸟

7朵花 1头大象

教学反思：

第 一 单元、课题 欢乐的家园 总课时第 2课时

教学内容： 欢乐的家园

教学目标：

1.对“1”进展相识，并且从1引申到2、3、4的学习。

2.进一步体会数与生活的亲密联系。

3、造就学生的视察实力。

教学重点：

相识1、2、3、4体会数与生活的亲密联系。

教学难点：

1.了解1、2、3、4代表什么。

2.了解1、2、3、4代表什么。

教学方法：自主、合作、探究。

课前打算：课件

教学过程：

活动〔一〕

1.你们知道古代人是怎么数数的吗？〔演示课件：结绳计数〕

2.你们有什么好方法协助他吗？

活动〔二〕

1.今日教师带大家到一座漂亮的小山村去旅游〔板书“1”〕，你们想去吗？乡村的早晨特别美，让我们一起去看一看。

2.〔演示课件：漂亮的山村〕请你们细致视察，1可以表示什么？〔小组探讨〕

3.集体沟通：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……

4.平常，你还在什么时候会说到或用到“1”?

5、谁能总结一下，“1”都可以表示什么？

〔1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。〕

活动〔三〕

在生活中，我们还经常用到2、3、4等数字，这些又可以表示什么呢？

活动〔四〕

1.建小足球队：学校的操场多宽阔啊，你们想不想去活动活动？我们就来组建一支小足球队。

2.你们看，教师这里有许多的数字，〔数字朝下〕谁情愿参与足球队，请你抽取一张数字纸片，把它贴在胸前。〔10个同学贴好数字，按上台依次站成一排〕

3.同学们，台上有几名运发动？他们衣服上的数表示什么？ 4.假如让他们排成一队，可以怎么排？〔学生探讨〕

方法一： 方法二

1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 ： 1、3、5、7、9、2、4、6、8、10

方法三：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1

〔学生说出其中一种，台上小队员排队〕

5.教师扮演记者采访：请问，你是几号运发动？你排在第几个？

6.请同学扮演小记者，向运发动提问。

7.除了这种方法，你还有别的方法帮他们排队吗？

〔10人一组活动：把自己座位里的数字贴在胸前，然后大家探讨可以怎样排队，站成一队〕

8.小组代表汇报你们组是怎么排队的？其它小组可以当小记者提问。

活动〔五〕

1.这节课你学到了什么？

2.你准备向谁学习他的什么优点？

板书设计：

欢乐的家园

个体 这类个体的集合，

1可以表示 很大的物体 很小的物体

教学反思：

玩 具 总课时第3课时

教学目标：

1. 通过数学生熟悉的玩具的数量，初步建立数感，并体会数与生活的联系。

2. 学会书写数字。

3. 造就学生的动手实力。

教学重点：正确书写数字。

教学打算：数字卡片。

教学过程：

一、数一数，说一说

1. 小组内数一数，说一说图上都有些什么？

2. 小组汇报。

二、写一写 1. 师示范，生书写。

2. 生描红，师巡察。

3. 同桌相互比拟、评比。

三、练一练

1. 写数

⑴生独立看图完成，师巡察。

⑵小组内沟通，分别说一说每幅图中各个数所表示的意思。

⑶小组内评比，对于优胜者赐予嘉奖。

2. 看数画线

⑴理解题意。

⑵生独立完成。

⑶同桌沟通。

⑷集体订正。

3. 数一数、填一填

⑴理解题意。

⑵小组探讨。

⑶小组汇报。

四、小结：

板书设计：

玩具

1 2 3 4 5 课后反思：

第 一 单元、课题 玩具 总课时第 4课时

教学内容,玩具

教学目标：

1.在已有的生活经历上体会数的意义，感受到数学就在身边。

2.造就学生细致视察、谨慎思索自主探究的实力。

3, 通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义。

教学重点：正确数出物体的个数。

教学难点：正确书写数字。

教学方法：自主、合作、探究。

课前打算：课件 教学过程：

1.看图数数。

老师谈话：“调皮”和“笑笑”玩的开心及了，妈妈给他们打算了一些水果。

出示水果图

老师提问：都有那些水果？各有多少个？你是怎么知道的？

老师明确：1、3、5叫单数，2、4叫双数。

2.比一比。

什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？

3.生活中你还在哪见过这些数字？它们有什么用？

老师谈话：2个好挚友刚吃过水果，动画片起先了。

出示火车图

老师提问：他们在干什么？“调皮”说老虎在第一节，“笑笑”说熊猫排第一节，他们谁说的对？小松鼠在第几节？大象呢？

二、总结：说说这节课你最开心的事是什么？

板书设计：

玩 具

1 2 3 4 5

教学反思：

第 一 单元、课题 小猫钓鱼 总课时第 5课时

教学内容,小猫钓鱼

教学目标：

1.使学生初步知道0的三个含义，通过直尺相识0在数中的依次，会读写0。

2.指导学生标准写0，造就学生书写实力。

3、引导学生视察图，感悟数学学问的魅力。

教学重难点,

1.初步知道0的含义，0在数中的依次，会读写0。

2.指导学生标准书写，养成良好的书写习惯。

3.理解0的三个含义。

教学方法： 自主、合作、探究。,

课前打算：课件

教学过程：

一、创设情景，激发爱好。

老师：大家喜爱听故事吗？你们听过《小猫钓鱼》