诗经二首-----《采薇》教案
教学目标：
1、学习《诗经》的有关常识
2、了解《诗经》的现实主义创作传统
3、挖掘人物独特的内心体验，总结人物的性格特征
4、理解诗中人物的思想感情和叙述的手法
教学重点、难点：
了解《诗经》中重章叠句的写作手法，体会战争给人们带来的苦难
教学内容及步骤：
一、导入新课
爱情、战争是人类生存与生活中两个重要的话题。我们上节课学习了以爱情为主题的《氓》，这节课我们要学习的《采薇》是一首以战争为主题的诗。
二、信息筛选
1、自行诵读全文，分出诗的层次
明确：分三个层次：1~3章为第一层，叙述难归原因和军旅生活的劳苦。4~5章为第二层，直接写战争。6章为第三层，写归途中悲伤痛苦的心情。
2、这首诗表现了什么样的主题？
明确：《采薇》是《小雅》中的一篇，表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。
三、合作探究
1、仔细品读前三章，你认为前三章在章法上有什么特点？使用这种手法有什么好处？
明确：前三章，章与章往往句型重复，字面也大体相同，只在关键处更换个别字，很明显，这三章，在章法上采用了重章叠句的手法。使用这种手法的好处是：在内容上，以植物的生长暗示时间的流逝、时序的更替，而人物内心的焦虑、痛苦也随之加重，从而突出了主题；在音节上，反复吟唱，一唱三叹，音节和谐，旋律协调，在鲜明的节奏中表现出诗歌特有的音乐美。
2、仔细品读4~5章，这两章运用了什么表达方式？
明确：这两章是对战争场面的描写。写的是战车、战马、象弥、鱼服以及士兵的劳累奔波、饥渴难当，通过这些具体生动的细节描写来展现战争生活的图景。而没有写战场上的刀光剑影、厮打拼杀，但战争的残酷已可想见。
四、分析鉴赏
再读全文，你认为这首诗抒发了战士什么样的情感？
明确：1、笼罩全篇的情感主调是悲伤的家园之思。2、对父母妻儿的担忧。3、通过归途的追述集中表现戍卒们久戍难归、忧心如焚的内心世界，从而表现古人对战争的厌恶和反感。
语文基础训练（1）
一、基础巩固
1．选出下列加点词的注音和释义有错的一项是( )
A．氓．(ménɡ民)之蚩蚩 匪我愆．(yǎn拖延)期 体无咎．(jiù灾祸)言
B．靡(mǐ没有)室劳矣 躬自悼．(dào伤心)矣 言笑晏晏．．(yàn欢乐的样子)
C．隰．(xí低湿的地方)则有泮．(pàn通“畔) 渐．(jiān渐湿)车帷裳．(chánɡ布幔)
D．将．(qiānɡ请)子无怒 其黄而陨．(yǔn落) 淇水汤汤．．(shānɡ水势很大的样子)
2．下列加点词的解释有误的一项是( )
A．载．笑载言 载：动词词头，无义 B．以我贿．迁 贿：财物
C．女也不爽． 爽：直爽、爽快 D．静言．思之 言：助词，无实义
3．选出不含通假字的一句( )
A．桑之未落，其叶沃若 B．士之耽兮，犹可说也
C．淇则有岸，隰则有泮 D．于嗟鸠兮，无食桑葚
4．下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是( )
A．为了赶在学术会前完成论文，他夙兴夜寐．．．．，辛辛苦苦忙了一个月。
B．军民同仇敌忾，浴血奋战的情景，至今还历历在目．．．．。
C．商店经理信誓．．旦旦．．地说：“我们的商店无假货。”但一检查，几乎全是假货。
D．香皂买回来后，屡试不爽．．．．，气得我奔向商店，大呼：“退货！”
5．下列句子中加点字属于名词活用作动词的一项是( )
A．其黄．而陨 B．二三．．其德
C．夙．兴夜寢 D．雨．雪霏霏
6．下列各句翻译错误的一项是( )
A．三岁食贫:三年来过着贫苦的生活 B．渐车帷裳:浸湿了车上四周的布幔
C．二三其德:在品德上三心二意 D．靡室劳矣:所有的家庭劳作一身担负无余
7．对下列四句艺术手法分析不正确的一项是( )
第二单元
5、《诗经》两首（氓、采薇）·教案
【教学目标】
1、了解有关《诗经》的常识：包含了那段时间的诗歌、内容、写法和其在中国文学史上的地位和作用。
2、了解每首诗的内容、中心、艺术特色和表现手法。
3、通过三首诗了解“国风”的写作内容，体会民间的歌谣的特色。
4、了解卫、秦、邶三地不同的文化背景，体味独特的文化内容。
氓
【教学目标】
1、通过本文，了解卫地的风土人情，体会男女主人公的生活经历。
2、了解课文的内容，熟悉课文中的人物和他们之间的关系。
3、透过事情的表面，挖掘人物独特的内心体验，总结人物的性格特征。
4、学习独特的语言表现手法，对照古今不同，掌握古词的含义和不同的表现方式。
【课时安排】两课时。
【教学过程】
第一课时
教学目标：
1、请学生自己读课文，不要老师来示范，让他们自己亲自体验，老师不要代劳他们的工作。
２、明确字音和个别词语的意思并牢记。
3、请学生示范读课文，进一步明确字音和意思，请大家识记，当堂课掌握。
教学过程：
一、导入：（2分钟）
爱情永远是不会变老的话题，有人的地方，就会书写不同的故事，今天，我们走进遥远的公元前的卫国，聆听一个古老的故事，体会一下那时、那地，发生的那件事，他和她是我们要结识的来个人，还有在那时的另外一些人。让我们走近他们！
一、新授：
1、请一位学生读文题。（2分钟）
（可能出现两种情况：
第一种情况是①读对了字音，méng,及时表扬，大家齐读。通过注释②，了解词语的含义，明确这是“古今异义”，把“古今异义”四个字写在注释处。
《诗经》二首教学设计
【教学目标】
1.了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。
2.通过诵读古诗文，增加语言积累，陶冶情操，提高文化品位。
3.掌握诵读的技巧，理解诗歌的语句和主题。
4.把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和重章叠句、一咏三叹的结构。
5.培养学生对我国古代传统文化的热爱之情和健康纯洁的爱情观。
【教学重点】
教师如何指导学生运用正确的诵读方法，读出诗歌鲜明的节奏、优美的旋律，感受诗歌表现的情感。
【教学难点】
1．体会两首诗中大量运用重章叠句的表达方式。
2．品析语言，体会诗歌的人情美、意境美、语言美。
【教学方法】
以教师启发、师生互动的方式组织教学，以诵读开路，开展活动，教师在其中推波助澜，让学生自主学习、解决问题。并配以优美的画面和音乐，使学生在轻松、开心的学习中，高效率地达到教学目标。
【课时安排】
课时
课前准备
（教师用幻灯片制作课件，并布置预习作业。）
一、朗读诗歌，疏通字词的读音，认真思考课后练习。
二、查询有关《诗经》的知识，如作者、作品、评价性的文章。
三、查找有关表达爱情和思家之情的诗歌、故事、乐曲。 (以上三个预习作业，让学生在个人查询、小组交流的基础上，全班进行交流。)
《静女》
本课时教师引导学生了解有关《诗经》的基本知识，组织学生以不同的形式有感情地朗读诗歌，读出诗歌鲜明的节奏和优美的旋律，感受优美和谐的韵律中所表现的热烈的爱恋之情，树立正确的爱情观。
一、导语设计（多媒体播放歌曲《在水一方》）
提起古诗学习，大家都会感觉枯燥乏味，今天，老师首先请大家听一首邓丽君演唱的《在水一方》。（师生一起听歌）这首歌优美的旋律、深情的唱词把我们带入了一个如梦如幻的诗境里。但是你们知道吗,这首歌的歌词是台湾省著名女作家琼瑶根据《诗经》当中的一首诗改编而来的。说起《诗经》大家在初中就有所了解。现在，老师要以小组比赛的形式来检查同学们的预习情况了——回答问题：
