六年级上册语文期中考试质量分析

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半个学期很快过去了，期中考试已经结束.现在简单总结六语文期中考试的具体情况.

一.卷面分析

基础题有：1.看拼音写汉字.2.照样子，在括号里填上恰当的词.3.指出下列各句运用的修辞方法.4.按课文内容填空5.在下列的括号里填上恰当的关联词语.6.按要求写句子.有修改病句.缩句.7.排列句子的顺序

拓展阅读：《只有一个地球》片段 《实在的价值》片段

作文：请以“ 之间”为题写一篇文章

从试卷内容上看，可以发现本卷有以下特点：

注重学生词语的积累，如第1.2.题.占了10分

注重语法.修辞的理解和运用，如第3.5.6题，占了10分

注重语言积累，如课文填空有9格，占了9分，都是一般的句子，不是非常经典的语段.

二.考试基本情况统计分析.

（一）全卷基本情况统计：

注：实考人数为2017年3月学校六年级学生的报表数.85分及以上为优秀. 实考人数 总分 平均分 及格人数 及格率 优秀人数 优秀率 最高分 最低分 满分人数

29 2264 73.80 24 82.76% 9 31.03% 95 43.5 0

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分数段统计（按实考人数进行统计）：

（三）各小题统计分析

三.试题及答题情况分析

本次考试试题较为简单，所检测的内容也都是平时教学比较注重的内容，本以为学生们应该从容作答，正确率高，没想到批改试卷时却发现了存在的很多问题.

1.积累与运用: 占43分

学生们对多音字读音掌握的不准确，如刚劲（jìng）运载（zài）读不准音，辨字组词中对字形相近的字不能正确分辨，错的多的有拷分数段 0～9 10～19 20～29 30～39 40～49 50～59 60～69 70～79 80～89 90～100

人数 0 0 0 0 3 3 5 7 5 6

所占比例 0 0 0 0 10.34% 10.34% 17.24% 13.79% 17.24% 31.03%

六年级上册语文期中质量分析

xx--xx学年

半个学期很快过去了，期中考试已经结束。现在简单总结六语文期中考试的具体情况。

一、卷面分析

基础题有：1.看拼音写汉字。2、照样子，在括号里填上恰当的词。3、指出下列各句运用的修辞方法。4、按课文内容填空5、在下列的括号里填上恰当的关联词语。6、按要求写句子、有修改病句、缩句、7、排列句子的顺序

拓展阅读：《只有一个地球》片段 《实在的价值》片段

作文：请以“ 之间”为题写一篇文章

从试卷内容上看，可以发现本卷有以下特点：

注重学生词语的积累，如第1、2、题。占了10分

注重语法、修辞的理解和运用，如第3、5、6题，占了10分

注重语言积累，如课文填空有9格，占了9分，都是一般的句子，不是非常经典的语段。

二、考试基本情况统计分析。

（一）全卷基本情况统计：

注：实考人数为xx年3月学校六年级学生的报表数。85分及以上为优秀。

实考人数 总分 平均分 及格人数 及格率 优秀人数 优秀率 最高分 最低分 满分人数

29 2264 73.80 24 82.76% 9 31.03% 95 43.5 0 分数段统计（按实考人数进行统计）：

（三）各小题统计分析

三、试题及答题情况分析

本次考试试题较为简单，所检测的内容也都是平时教学比较注重的内容，本以为学生们应该从容作答，正确率高，没想到批改试卷时却发现了存在的很多问题。

1、积累与运用: 占43分

学生们对多音字读音掌握的不准确，如刚劲（jìng）运载（zài）读不准音，辨字组词中对字形相近的字不能正确分辨，错的多的有拷和铐、桨和浆，另外有学生不认识“惕”字。总之组词出现了很多不分数段 0～9 10～19 20～29 30～39 40～49 50～59 60～69 70～79 80～89 90～100

人数 0 0 0 0 3 3 5 7 5 6

所占比例 0 0 0 0 10.34% 10.34% 17.24% 13.79% 17.24% 31.03%

六年级上册语文期中测试卷质量分析

本次期中测试，从试卷看，层面很内容很多，知识点分不到了方方面面，涵盖了本册书前四单元的重要内容。试卷综合性强，体现了语文学科的人文性和工具性，是一份真正能考察学生语文素养的试卷。

这次测试是为了引导教学，为学生赢取全面而扎实的语文基础。既重视课本，又走出课本；充分关注学生的发展,更加充分地尊重学生的主体性。比较灵活地检测了学生对所学内容的掌握情况。考查了学生的音，字、词、句、诗文、背诵积累、阅读理解，习作等几方面。题型灵活，注重了课内外知识相结合。

从整个答卷情况看，学生卷面较为整洁、字迹工整，大部分同学做题能认真思考，沉着答卷。通过这次测试，我发现了教学中不足有二：1、对心目中的优生管理不到位，结果优生成绩不优；2、知识落实不到位，导致学生概括能力写作能力太差。

从我班的试卷来看，学生的音掌握不好，可以说全对的没几个，每个学生后多或少的都有丢分。我们认真反思过，主要责任在我们，在平时的教学中我们不够灵活，拘泥于常规训练，题型稍一变，学生就不知怎么作答。

背诵与积累。这部分涵盖的课文内容较为丰富，学生对这一部分掌握的较好，主要测查学生对课文的掌握，古诗的掌握与理解，对课文中人物的理解与认识。由于平时注重这方面的训练，学生答得很理想，我们较满意。

阅读题有课内阅读和课外阅读。课内阅读，学生答得较好，中下学生丢分原因是不细心，没审清题意，前后鼻音不分，笔顺笔画不过关，这和我平时教学不细心，训练不到位有关。今后在教学中注重这方面的训练。课外阅读题，学生能把平时在课堂中学到的方法，结合短文后的问题认真分析题意，答案正确而全面，有些学生对问题有自己独特的见解；语文实践部分能针对题意各抒己见，真实的反映了现代小学生的心里状况。但也有不尽人意之处，有部分学生词语理解能力较差，不喜欢动脑经，对问题概括的较差，不会用关键词，住不住重点，今后在教学中培养学生的语文概括能力。扩大视野，积累知识。

六年级数学期中考试质量分析

白马小学 朱艳青

此次六年级数学期中考试题就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷略难，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。

一、本次考试的具体情况：

全班42人，参试人数41人。最高分93分、最低分13分，25人及格、及格率60.9％，优秀人数4人、优秀率9.7％；100—90分1人89—80分7人，79—70分9人，69—60分8人，59—50分6人，49—40分6人，39—30分3人。总分2610分，平均分63.6分。

二、从学生答题分析。

试题的基础知识全班基本没有多大问题，但大部分学生习惯不好，眼高手低学习不踏实，计算准确率不高，适应能力差，综合解题思路不够清晰，不能很好联系实际进行解答。除以上共性问题外还存在着好多个性的问题。个别学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题。小部分学生的学习情况不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。学生的发散思维训练还没有到位，课堂教学缺乏知识拓展一类问题的思维训练。解决问题要求学生熟悉分数乘法、除法、分数和比之间的关系并灵活运用，学生错误较多。原因就是我们平时训练的题型单一，问法

单一，学生的应变能力差。虽然平时上课也注重让学生一题多解，从不同角度考虑问题，但并没有人人要求过关，所以要求我们教师思维要活，题目要新，形式要多样。数学题型千变万化，但是万变不离其宗，宗就是知识点，是数量关系，对于六年级这学期期中来说最重要的知识点就是找准单位“1”，好多同学对应用题不会分析理解，找不到正确的单位“1”，那就分不清用乘法还是除法。应该注意接触应用题就从分析数量关系入手，注重教给学生分析问题的方法和思路，这样对于不同的题目就可以自己分析，而不是盲目去做。学生们出现这样的成绩在我意料之中，所以在看到不理想成绩的同时，我更关注试卷所反应出的本班的各种学情，关注值得我深入分析和反思的教学症结。