六年级语文期中考试质量分析

六年级语文下册期中考试质量分析

一、总体情况

本班参考试人数35人，平均分是75,及格33人，及格率94%。最高分92.5，最低分19分。优秀率是43％，后三十平均分是71.5分。

二、试卷分析

本次考试试卷第一大题为:基础知识的积累和运用，占55分。第一小题是看拼音写词语,第二小题是按查字典的要求填空，第三题是给多音字组词，这三个小题中失分最多的是第二小题中的填音序。第四题是根据意思写出词语，由于学生对词语意思掌握的不够牢固，词语意思理解不准确，还是有些同学丢了一两分。第五题按要求写句子，第六题是填写句子的修辞手法，这两题都比较容易。第七题是根据你积累的知识填空，因为新学期刚开学，因此本题失分同学较多。第八题是语言训练，学生基本没丢分。第九题，第十题是阅读题，本次考试对于阅读题学生丢分的比较少，大部分学生认真的审题了，短文分析的比较透彻。

有的同学能写出句子的意思，但不会概括，写得太啰嗦；第二个阅读题，稍微有点大，个别同学却不认真读题，导致后面的题回答得一塌糊涂，丢分相当严重。第三大题:作文27分。题目 《珍惜》

从整体来看，好的方面大致有以下几点：一、语句通顺流畅；二、内容具体。然而暴露出的不足也不容乐观，主要体现在：一、审题太马虎，有几个学生习作偏离题目要求；二、语言积累欠缺，表述不清，

遣词造句能力不强；三、书写不规范，有写错别字现象。

三、测试中反映出来的一些问题

1、语文基础知识比较薄弱。有相当部分学生对有关拼音的题错误较多，同音、形近字混淆不清。

2、习作中出现错字太多，语句不通顺，用词不恰当，导致大多数学生失分较多

3、学生对阅读的训练不到位，没有掌握基本的阅读方法。如：在短文中标自然段、没有很好的做到三读（一读了解内容，二读看问题，三读带着问题思考并斟酌准备下笔答卷）。

4、语文综合运用能力不够强，平时教学可能过多注重文本语言，而没有通过文本来调动学生已有的语言积累，丰富学生的语言；成语、古诗句，俗语积累不扎实；学生的概括能力还不够，学生整体把握课文的能力较差，对短文中的重点部分分析不透；阅读短文不细致，只能对文章内容层面的理解，不能前后联系透过文字理解更深层次的内涵，如《飞度大渡河》。阅读感悟能力不够，不能联系自己的生活体验，联系社会，联系自己的已有知识来阅读文本，走进文本，表达自己的真实感受。

1 六年级语文下册期中考试质量分析

六年级语文下册期中考试质量分析

六年级语文期中考试质量分析一

一、卷面总体情况分析： 这次考试，总体来说，我们班的基础知识掌握还可以，写作多数学生能写具体，部分学生题材较新，描写生动，突出了雪天“乐”。只是阅读学生懒于耐心阅读短文和分析、表达，因此做得不是最好，原来的优势没有发挥。

二、每一大题的得失情况和改进方法：第一大题： 把字写在田字格里，注意写得端正匀称。绝大部分同学都能得满分。扣分原因主要是有的学生不重视，写得太快而没考虑写得好看以及结构不匀称。以后要加强写字结构方面的指导。

第二大题： 总体情况很好。只有个别学生“喉咙”的“喉”写时多了一竖，、“偶然”的“偶”里面部分笔画不清楚。要求学生写易错字时要动脑筋辨别。

第三大题： 多音字选择正确的读音。错得较多的是“似乎”的“似”选了翘舌音。重要的多音字不光要读，还要在黑板上出示，让学生书面巩固。

第四大题： 1、“胜”字据词定义得分率不高。要求学生一定要耐心理解出每个词语的意思，再将字义代入。平时则要加强对词语解释巩固的力度。

2、用“胜”组词，再填入句子，这是一题词语积累并运用的题 2 目，学生做得并不理想。主要是田老师讲的故事（引人入胜）和这样的事例（举不胜举）。这两个句子以前在课文中出现过。所以要求学生平时加强对课文和内容的复习，考试时要耐心回忆。

第五大题是把词语补充完整。 应该说是比较简单的，大部分学生都能全对，只有个别学生会有错别字，如“驻”写成“足”字旁了。主要是形近字写之前要三思。

第六大题是填写修辞方法。 因为平时训练较少，所以学生感到有点害怕。答题时没有好好理解句子意思，只看表面，好像很对称，但这种方法没有，于是就选了排比。教师重视对每一种修辞方法的定义让学生理解，平时上课时多加练习。还有就是学生的心态，即使没做到过的题目也要相信自己能做得出来，要端正态度认真理解句子意思。

四寨民族小学2017年秋季六（1）班

语文期末考试质量分析报告

本次为了真实了解我班学生在语文方面的能力和水平，帮助我班学生了解到自己存在的问题，以便在以后的教学中补缺补漏，全面做好语文复习工作。

今年 的期末检测试卷是平塘县教育局统一印制。本张试卷内容广，难度大，题型灵活。这份试卷充分体现“语文是工具性与人文性的统一。”强调积累运用，关注学生的能力发展，难易、分量适中，具有一定的指向性。

通过检测，让全体语文老师能正确把握《课程标准》中的六年级学段要求，树立大语文关，平时设计练习，引导学生温故而知新，扎实双基，培养语文素养；同时我们旨在通过测试的导向功能，使教师了解新课程下小学语文教学的动态，不断反思、调整自己的教学，从而促进我校小学语文教师教学水平的整体提高和小学生语文素养的提升。下面，我就六年级语文期中试卷做质量分析：

一、语文试卷成绩（具体数据略）

六年二班有40人参加考试，总分2716.9分，平均分67.92分.最高分82分，最低分44分。其中不及格人数有5人；及格数有35人，占88%；优秀人数为3人，优秀率0.08%。

二、卷面分析：

1、“拼音和字”部分分为四道题。第一题“看拼音写字词”主要检测学生识记字词能力，这道题得分率大约占90%，平时我们比较注重生字教学，强化学生识记，只是在“荒唐”这个词中，学生出现写错的比较多，这个词是课文生字组成的词语，没在词语盘点中，所以学生写不上的很多；第二题“改正词语中的错别字”主要 是了解学生对所学词语的巩固，学生丢分较多 的是“一泄千里”中的“泄”字错得较多。第三题“选择正解释”这道题对学生而言是比较难做的一题因为意思太相近，稍不注意就出错了，学生丢分是比较多的。第四题“用词造句的选择判断”考察学生对词语的运用能力，看是简单，但如果不认真思考，丢分也是很严重的。第五题是“根据意思写词语”从学生的得分情况来看，虽然能猜出词语，但写错字较多如“巧夺天工”中看到 “工”虽然简单，可错的学生还是很多的。

小学六年级语文期中考试质量分析

一、试题简析：

本次考试试题量大，题碎，考查的知识点非常全面 ，涉及生字、读音、变调，对对子、成语、古诗句名言积累与运用、变换句式、修改语段、根据课文内容填空、排序、阅读理解、作文等方面，还 涉及到一些课外知识，学生在做的时候处了细心、用心，还得有一定的课外阅读量，只有这样才能取得高分。试卷注重考查学生的思维能力和阅读、写作水平。本次试卷总体难度较大，但能够紧紧围绕本学期的教学目标，考查一些学生应知应会的内容，还注意将课文学习与课外资料融合，体现了一定的灵活性。

二、成功之处：

从检测成绩看，十个班差距不是很大，可以看出，教师平时能做到互相团结协作，资源共享，学生成绩分布均衡，后进生相对来说比较少，整个年级段优良率达65%。从学生答题情况看，学生基础知识的掌握总体上较好，学得较扎实。如看拼音写词语，只要是学过的基本都能写对 ，选择题等题目，错误都较少。可以看出老师字词教学巩固较好。作文基本能认真审题，按要求展开想象完成作文，离题现象极少。

三、不足之处：

1、部分学生的学习习惯较差，态度不够端正。

2、学生的阅读理解、概括能力仍比较差。

3、审题能力的欠缺。虽然是六年级的学生了，但是还有一些学生做事比较粗心，答卷时，题目要求只看了一半就马上做了，以至于最后后悔莫及。

四、改进措施：

1、重视学习习惯的培养。

平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。

2、继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。

平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。