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高中物理必修二全册优质精品课精品课件一、教学内容二、教学目标1. 掌握力学、机械波、电磁波、光和现代物理的基本概念、原理和实验方法。
2. 培养学生的科学思维能力和动手实践能力，提高解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养探索精神和创新意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力学中的曲线运动、机械波的产生与传播、电磁波的发射与接收、光的量子性。
2. 教学重点：牛顿运动定律、波动方程、电磁波谱、光电效应。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实验器材（如小车、滑轮、光源、光屏等）。
2. 学具：笔记本、教材、文具、实验报告册。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如播放运动员起跑、飞机起飞等视频，激发学生兴趣，引导学生思考力学原理。
2. 新课导入：讲解教材第一章力学内容，结合PPT课件，使学生理解力的作用和牛顿运动定律。
3. 例题讲解：选取典型例题，如小车受力分析、物体运动轨迹等，详细讲解解题思路和步骤。
4. 随堂练习：布置力学题目，让学生当堂完成，巩固所学知识。
5. 实验教学：组织学生进行力学实验，如测定弹簧常数、滑轮组效率等，培养学生的动手实践能力。
六、板书设计1. 高中物理必修二全册2. 内容：分章节列出重点知识点，如力学、机械波等。
3. 形式：采用思维导图或流程图，简洁明了。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：求物体在斜面上的运动时间。
（2）实验题：测定光的折射率。
（3）简答题：简述电磁波谱的组成。
2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐相关书籍、网站和科普视频，鼓励学生在课后进行自主学习，提高物理素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 力学难点：曲线运动的理解，特别是圆周运动和抛体运动的动力学分析。
高中物理的课件高中物理的课件（精选8篇）高中物理的课件1一、转变物理教学的观念教学理念是教学行为的理论支点。
在新课程背景下,物理教师应该经常反思自己或他人的教学行为,及时更新教学理念。
新的教学理念认为,课程是教师、学生、教材、环境4个因素的整合。
教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建,而这样的教学所蕴涵的课堂文化,有着鲜明的和谐、民主、平等特色。
那么,在教学中如何体现新的教学理念呢?在教与学的交互活动中,要不断培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯,提高他们独立思考、创新思维的能力。
要转变教学理念,丰富物理专业学识。
二、在力学与电学中的教学实践经验1、巧设实验物理学是一门实验科学,恰当地设计实验或演示实验，既培养了学生观察实验的能力，又使他们懂得物理学研究的基本方法。
高中学生对感性知识接受较快，印象深、记忆牢固。
所以，通过实验可使学生对学过的知识内容铭刻在心。
物理学中的某些结论学生难以接受，即使记下来，也不能理解，很快就会忘记。
如在力的合成的教学中，当两个力F1和F2的合力一定时，随着F1和F2之间夹角的增大，F1和F2将不断增大，F1和F2之间的夹角不可能等于180。
学生难以理解，在进行这里的教学时，我问全班同学：“咱们班里谁的力气最大?”很快就有不少同学举手或推荐“力士”。
于是我拿出预先准备好的绳子和重物，把重物挂在绳子中间，问学生：“谁能把这根绳子拉直?”几乎所有的同学都认为自己可以，想来试一试,结果无论谁都不能绳子拉直。
由此对问题展开分析，使学生既有兴趣去了解它的原理，又能把原理记下来。
又如在圆周运动的教学中，用绳子栓住的小球,在竖直面内做圆周运动，在最高点时，做圆周运动的最小速度。
推导得出这一结论，学生很难理解。
为了解释这个问题，可像“水流星”杂技演员一样，在教室里做一下这一演示实验，很快使学生看到了结果,结论也就自然记下来了。
在教学过程中,还有像惯性定律的教学，可这样演示：把放在杯子上的木板从杯子上撞掉，而在木板上的鸡蛋却不会飞出去，掉在了杯子里。
高中物理优秀课件一、教学内容本课件基于高中物理教材第九章《电磁感应》，具体内容包括：法拉第电磁感应定律、楞次定律、电磁感应现象的应用等。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握法拉第电磁感应定律、楞次定律的基本原理。
2. 培养学生运用电磁感应知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理现象的好奇心，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：法拉第电磁感应定律、楞次定律的理解与应用。
教学重点：电磁感应现象的产生条件、感应电流的方向判断、电磁感应在实际中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电磁感应演示仪、电流表、导线、磁铁等。
2. 学具：学生分组实验器材，包括导线、磁铁、电流表、干电池等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用电磁感应演示仪，展示磁铁穿过闭合线圈时电流表指针偏转的现象，引发学生对电磁感应现象的兴趣。
2. 例题讲解（1）讲解法拉第电磁感应定律的原理，通过示例题目，让学生掌握公式推导和应用。
（2）讲解楞次定律，通过示例题目，让学生学会判断感应电流的方向。
3. 随堂练习出具有代表性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 分组实验学生分组进行实验，观察电磁感应现象，并测量感应电流的大小。
六、板书设计1. 法拉第电磁感应定律：E = n(dΦ/dt)2. 楞次定律：（1）磁通量增大时，感应电流的方向与原磁通量方向相反。
（2）磁通量减小时，感应电流的方向与原磁通量方向相同。
七、作业设计1. 作业题目：（1）一根导线在磁场中做切割磁感线运动，已知导线长度为L，速度为v，磁感应强度为B，求感应电动势E。
A. 磁铁靠近闭合线圈时。
B. 磁铁远离闭合线圈时。
（3）设计一个实验，验证法拉第电磁感应定律。
2. 答案：（1）E = BvL（2）A. 感应电流方向与原磁通量方向相反。
B. 感应电流方向与原磁通量方向相同。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了法拉第电磁感应定律、楞次定律的基本原理。
高中物理必修二全册优质精品课课件一、教学内容二、教学目标1. 掌握力学基本概念和公式，能够运用它们解决实际问题。
2. 理解机械能守恒定律和动量守恒定律，能够分析相关物理现象。
3. 了解振动与波的基本概念，能够描述其运动规律和传播特点。
三、教学难点与重点难点：动量守恒定律的理解和应用，波的传播特性。
重点：力学基本概念和公式，机械能守恒定律，动量与冲量的关系。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT、实验器材（如小车、滑轮、砝码等）。
学具：学生用书、笔记本、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实验，展示力的合成与分解现象，引发学生对力学基础知识的兴趣。
2. 讲解：详细讲解力学基本概念和公式，结合例题进行解析。
3. 实践：分组进行实验，验证牛顿运动定律和机械能守恒定律。
4. 课堂练习：布置一些具有代表性的习题，让学生及时巩固所学知识。
5. 互动：针对学生的疑问进行解答，鼓励学生提问和讨论。
六、板书设计1. 力学基本概念和公式2. 机械能守恒定律3. 动量与冲量关系4. 振动与波的基本概念七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：给定一个物体在几个力的作用下，求出合力及各分力的大小和方向。
（2）分析题：分析一个物体在斜面上滑动时，机械能是如何转化的。
（3）应用题：根据动量守恒定律，分析碰撞前后物体的运动状态。
2. 答案：课后提供详细解答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行自我评估，找出不足之处，以便改进。
2. 拓展延伸：引导学生课后阅读相关物理资料，了解力学在生活和科技中的应用，提高学生的科学素养。
同时，鼓励学生参加物理竞赛和科学实验活动，培养他们的实践能力和创新精神。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的识别；2. 教学过程中的实践情景引入；3. 例题讲解的深度和广度；4. 作业设计的针对性和答案的详细性；5. 课后反思及拓展延伸的实际应用。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的识别在制定教学计划时，准确识别难点和重点是提高教学效果的关键。
「人教版」高中物理必修第三册全册课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版高中物理必修第三册。
具体章节内容如下：第1章运动的描述1.1 质点1.3 位置、位移和路程1.4 速度和平均速度1.5 加速度和速度变化量第2章力和运动的关系2.1 力2.2 牛顿运动定律2.3 非平衡力的作用2.4 摩擦力第3章动力学方程3.1 动量3.2 动量定理3.3 动量守恒定律3.4 动能定理第4章机械能4.1 机械能守恒定律4.2 机械能的转化4.3 机械能的守恒条件4.4 功能原理第5章机械振动与机械波5.1 简谐振动5.2 振动的描述5.3 机械波的产生与传播5.4 波的干涉与衍射第6章电磁感应6.1 电磁感应现象6.2 法拉第电磁感应定律6.3 楞次定律6.4 自感现象第7章电流与磁场7.1 电流的磁场7.2 安培环路定律7.3 电磁铁7.4 磁场对电流的作用第8章电磁波8.1 电磁波的产生8.2 电磁波的传播8.3 电磁波的能量与动量8.4 电磁波的应用二、教学目标1. 理解并掌握运动的描述、力和运动的关系、动力学方程、机械能、机械振动与机械波、电磁感应、电流与磁场、电磁波等基本概念和原理。
2. 能够运用所学的知识和方法解决实际问题，提高学生的科学素养。
3. 培养学生的观察能力、思考能力、动手能力和创新能力，提高学生的学科综合运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动量守恒定律的应用、机械波的干涉与衍射、电磁感应现象的理解。
2. 教学重点：运动的描述、力和运动的关系、动力学方程、机械能的转化与守恒、电磁波的产生与传播。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备、实验器材。
2. 学具：教材、笔记本、实验报告册、作业本。
五、教学过程1. 引入：通过实际生活中的例子，如运动员百米冲刺、振动的琴弦等，引导学生关注运动和力的关系。
2. 讲解：根据教材内容，详细讲解运动的描述、力和运动的关系、动力学方程、机械能、机械振动与机械波、电磁感应、电流与磁场、电磁波等基本概念和原理。
高中物理必修二全册优质精品课课件一、教学内容1. 第一章：运动的描述1.1 质点1.3 坐标系1.4 位移1.5 速度1.6 加速度2. 第二章：力的作用2.1 力2.2 牛顿三定律2.3 摩擦力2.4 弹力3. 第三章：能量与动量3.1 动能3.2 势能3.3 动量3.4 能量守恒定律4. 第四章：机械振动与机械波4.1 振动4.2 波二、教学目标1. 理解并掌握物理概念和公式，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新意识和团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握位移、速度、加速度等概念及其关系；解决复杂的物理问题。
2. 教学重点：掌握力的作用原理，能量与动量的转化和守恒定律；理解机械振动与机械波的产生和传播。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备、实验器材。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告册。
五、教学过程1. 引入：通过实际情景，如运动员百米赛跑，引出位移、速度、加速度等概念。
2. 讲解：讲解位移、速度、加速度的定义和计算公式，通过示例题目进行解释和应用。
3. 实验：进行力学实验，如测量物体的加速度，让学生亲手操作并观察实验结果。
4. 练习：给出随堂练习题目，让学生运用所学知识解决问题，提供解答和解析。
六、板书设计1. 位移、速度、加速度的概念和公式。
2. 力的作用原理：牛顿三定律。
3. 能量与动量的转化和守恒定律。
4. 机械振动与机械波的产生和传播。
七、作业设计1. 题目：计算一个物体在匀加速直线运动中的位移、速度和加速度。
答案：位移：s = v0t + 1/2at^2；速度：v = v0 + at；加速度：a = (v v0)/t。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了位移、速度、加速度等概念，是否能够解决实际问题。
2. 拓展延伸：引导学生深入研究力学领域的其他知识点，如动量守恒、碰撞等问题。
高中物理优秀课件（5篇）1.高中物理优秀课件一、预习目标预习光的颜色是干什么排列的，以及什么事光的色散现象?二、预习内容1、光的颜色色散：(1)在双缝干涉实验中，由条纹间距x与光波的波长关系为，可推知不同颜色的光，其不同，光的颜色由光的决定，当光发生折射时，光速发生变化，而颜色不变。
(2)色散现象是指：含有多种颜色的光被分解为的现象。
(3)光谱：含有多种颜色的光被分解后各种色光按其的大小有序排列。
2、薄膜干涉中色散：以肥皂液膜获得的干涉现象为例：(1)相干光源是来自前后两个表面的，从而发生干涉现象。
(2)明暗条纹产生的位置特点：来自前后两个面的反射光所经过的路程差不同，在某些位置，这两列波叠加后相互加强，出现了，反之则出现暗条纹。
3、折射时的色散(1)一束光线射入棱镜经折射后，出射光将向它的横截面的向偏折。
物理学中把角叫偏向角，表示光线的偏折程度。
(2)白光通过棱镜发生折射时，的偏向角最小，的偏向角，这说明透明物体对于波长不同的光的折射率不一样，波长越小，折射率越。
(3)在同一种物质中，不同波长的光波传播速度，波长越短，波速越。
三、提出疑惑同学们，通过你们的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案(一)学习目标：1、知道什么是色散现象2、观察薄膜干涉现象，知道薄膜干涉能产生色散，并能利用它来解释生活中的相关现象3、知道棱镜折射能产生色散，认识对同一介质，不同颜色的光折射率不同4.本节的重点是薄膜干涉、白光通过三棱镜的折射情况(二)学习过程：导读仔细阅读教材P56-58，完成学习目标1、回顾双缝干涉图样，比较各种颜色的光产生的条纹间的距离大小情况2、据双缝间的距离公式x=，分析出条纹间的距离与光波的波长关系，我们可以断定，3、双缝干涉图样中，白光的干涉图样是彩色的说明4、物理学中，我们把叫做光的色散;含有多种颜色的光被分解后，各种色光就是光谱5、什么是薄膜干涉?请举出一实例6、薄膜干涉的原理：7、薄膜干涉的应用：8、一束白光通过三棱镜后会在棱镜的另一侧出现什么现象?9、总结本节课色散的种类：(三)反思总结2.高中物理优秀课件一、设计实验让学生阐述自己进行实验的初步构想。
高中物理优秀课件（5篇）#课件#导语课件是教师对课堂教学的一种预计和构想，在教学中占有十分重要的地位。
课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，巧设课件，激发兴趣，可以给语文学习动力。
为大家准备了以下课件，希望对你们有帮助！1、高中物理优秀课件一、预习目标预习光的颜色是干什么排列的，以及什么事光的色散现象?二、预习内容1、光的颜色色散：(1)在双缝干涉实验中，由条纹间距x与光波的波长关系为，可推知不同颜色的光，其不同，光的颜色由光的决定，当光发生折射时，光速发生变化，而颜色不变。
(2)色散现象是指：含有多种颜色的光被分解为的现象。
(3)光谱：含有多种颜色的光被分解后各种色光按其的大小有序排列。
2、薄膜干涉中色散：以肥皂液膜获得的干涉现象为例：(1)相干光源是来自前后两个表面的，从而发生干涉现象。
(2)明暗条纹产生的位置特点：来自前后两个面的反射光所经过的路程差不同，在某些位置，这两列波叠加后相互加强，出现了，反之则出现暗条纹。
3、折射时的色散(1)一束光线射入棱镜经折射后，出射光将向它的横截面的向偏折。
物理学中把角叫偏向角，表示光线的偏折程度。
(2)白光通过棱镜发生折射时，的偏向角最小，的偏向角，这说明透明物体对于波长不同的光的折射率不一样，波长越小，折射率越。
(3)在同一种物质中，不同波长的光波传播速度，波长越短，波速越。
三、提出疑惑同学们，通过你们的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案(一)学习目标：1、知道什么是色散现象2、观察薄膜干涉现象，知道薄膜干涉能产生色散，并能利用它来解释生活中的相关现象3、知道棱镜折射能产生色散，认识对同一介质，不同颜色的光折射率不同4、本节的重点是薄膜干涉、白光通过三棱镜的折射情况(二)学习过程：导读仔细阅读教材P56-58，完成学习目标1、回顾双缝干涉图样，比较各种颜色的光产生的条纹间的距离大小情况2、据双缝间的距离公式x=，分析出条纹间的距离与光波的波长关系，我们可以断定，3、双缝干涉图样中，白光的干涉图样是彩色的说明4、物理学中，我们把叫做光的色散;含有多种颜色的光被分解后，各种色光就是光谱5、什么是薄膜干涉?请举出一实例6、薄膜干涉的原理：7、薄膜干涉的应用：8、一束白光通过三棱镜后会在棱镜的另一侧出现什么现象?9、总结本节课色散的种类：(三)反思总结2、高中物理优秀课件一、设计实验让学生阐述自己进行实验的初步构想。
①器材。
②电路。
③操作。
对学生的实验方法提出异议，促使学生思索实验的改进。
锁定实验方案，板书合理的器材选择、电路图、数据记录方法、操作过程。
学生按照学案的过程，补充实验器材，画电路图，并且简单陈述自己的实验操作过程。
学生根据老师提出的异议，讨论实验的改进方案，并修正器材、电路图、操作方法。
设计实验部分是一个难点，教师要进行引导，不要轻易否定学生的想法，在设计过程中教师可以提出启发性的问题，让学生自我发现问题。
二、进行实验教师巡视指导，帮助困难学生。
学生以小组为单位进行实验。
实验数据之间的关系非常明显，要让学生从分析数据的过程中感受欧姆定律发现的逻辑过程，传授学生控制变量法。
三、分析论证传授学生观察数据的方法，投影问题，让学生通过观察数据找到问题的答案，最终得到结论。
学生根据教师投影出的问题观察数据，在回答问题的过程中发现规律。
四、评估交流让学生讨论在实验中遇到的问题以及自己对问题的看法和解决办法，教师引领回答几个大家普遍遇到的问题。
学生小组内讨论。
使学生意识到共同讨论可以发现自己的不足，借鉴别人的经验。
反思总结、当堂检测扩展记录表格，让学生补充。
投影一道与生活有关的题目。
学生补充表格。
学生在作业本上完成。
这个练习很简单，但能使学生沿着前面的思维惯性走下去，强化学生对欧姆定律的认识。
这一道练习主要是让学生了解欧姆定律在生活中的应用。
课堂小结让学生归纳这节课学到的知识，回顾实验的设计和操作过程，既强化了知识又锻炼了学生归纳整理知识的能力。
学生归纳。
让学生意识到课堂回顾的重要性，并培养学生归纳整理的能力，对提高学生的自学能力有重要的作用。
五、教学反思学生对实验方法的掌握既是重点也是难点，这个实验难度比较大，主要在实验的设计、数据的记录以及数据的分析方面。
由于实验的难度比较大，学生出现错误的可能性也比较大，所以实验的评估和交流也比较重要。
这些方面都需要教师的引导和协助，所以这次课采用启发式综合的教学方法。
3、高中物理优秀课件一、教学任务分析电磁感应现象是在初中学过的电磁现象和高中学过的电场、磁场的基础上，进一步学习电与磁的关系，也为后面学习电磁波打下基础。
以实验创设情景，通过对问题的讨论，引入学习电磁感应现象，通过学生实验探究，找出产生感应电流的条件。
用现代技术手段“DIS 实验”来测定微弱的地磁场磁通量变化产生的感应电流，使学生感受现代技术的重要作用。
通过“历史回眸”介绍法拉第发现电磁感应现象的过程，领略科学家的献身精神，懂得学习、继承、创新是科学发展的动力。
在探究感应电流产生的条件时，使学生感受猜想、假设、实验、比较、归纳等科学方法，经历提出问题→猜想假设→设计方案→实验验证的科学探究过程；在学习法拉第发现电磁感应现象的过程时，体验科学家在探究真理过程中的献身精神。
二、教学目标1．知识与技能1、知道电磁感应现象及其产生的条件。
2、理解产生感应电流的条件。
3、学会用感应电流产生的条件解释简单的实际问题。
2．过程与方法通过有关电磁感应的探究实验，感受猜想、假设、实验、比较、归纳等科学方法在得出感应电流产生的条件中的重要作用。
3．情感、态度价值观1、通过观察和动手操作实验，体验乐于科学探究的情感。
2、通过介绍法拉第发现电磁感应现象的过程，领略科学家在探究真理过程中的献身精神。
三、教学重点与难点重点和难点：感应电流的产生条件。
四、教学资源1、器材1、演示实验：①电源、导线、小磁针、投影仪。
②10米左右长的电线、导线、小磁针、投影仪。
2、学生实验：①条形磁铁、灵敏电流计、线圈。
②灵敏电流计、原线圈、副线圈、电键、滑动变阻器、导线若干。
③DIS实验：微电流传感器、数据采集器、环形实验线圈。
2、课件：电磁感应现象flash课件。
五、教学设计思路本设计内容包括三个方面：一是电磁感应现象；二是产生感应电流的条件；三是应用感应电流产生的条件解释简单的实际问题。
本设计的基本思路是：以实验创设情景，激发学生的好奇心。
通过对问题的讨论，引入学习电磁感应现象和感应电流的概念。
通过学生探究实验，得出产生感应电流的条件。
通过“历史回眸”大家谈”介绍法拉第发现电磁感应现象的过程，领略科学家在探究真理过程中的献身精神。
本设计要突出的重点和要突破难点是：感应电流的产生条件。
方法是：以实验和分析为基础，根据学生在初中和前阶段学习时已经掌握的知识，应用实验和动画演示对实验进行分析，理解产生感应电流的条件，从而突出重点，并突破难点。
本设计强调问题讨论、交流讨论、实验研究、教师指导等多种教学策略的应用，重视概念、规律的形成过程以及伴随这一过程的科学方法的教育。
通过学生主动参与，培养其分析推理、比较判断、归纳概括的能力，使之感受猜想、假设、实验、比较、归纳等科学方法的重要作用；感悟科学家的探究精神，提高学习的兴趣。
完成本设计的内容约需1课时。
4、高中物理优秀课件教学目标知识目标1、通过演示实验认识加速度与质量和和合外力的定量关系。
2、会用准确的文字叙述牛顿第二定律并掌握其数学表达式。
3、通过加速度与质量和和合外力的定量关系，深刻理解力是产生加速度的原因这一规律。
4、认识加速度方向与合外力方向间的矢量关系，认识加速度与和外力间的瞬时对应关系。
5、能初步运用运动学和牛顿第二定律的知识解决有关动力学问题。
能力目标通过演示实验及数据处理，培养学生观察、分析、归纳总结的能力；通过实际问题的处理，培养良好的书面表达能力。
情感目标培养认真的科学态度，严谨、有序的思维习惯。
教学建议教材分析1、通过演示实验，利用控制变量的方法研究力、质量和加速度三者间的关系：在质量不变的前题下，讨论力和加速度的关系；在力不变的前题下，讨论质量和加速度的关系。
2、利用实验结论总结出牛顿第二定律：规定了合适的力的单位后，牛顿第二定律的表达式从比例式变为等式．3、进一步讨论牛顿第二定律的确切含义：公式中的表示的是物体所受的合外力，而不是其中某一个或某几个力；公式中的和均为矢量，且二者方向始终相同，所以牛顿第二定律具有矢量性；物体在某时刻的加速度由合外力决定，加速度将随着合外力的变化而变化，这就是牛顿第二定律的瞬时性。
教法建议1、要确保做好演示实验，在实验中要注意交代清楚两件事：只有在砝码质量远远小于小车质量的前题下，小车所受的拉力才近似地认为等于砝码的重力（根据学生的实际情况决定是否证明）实验中使用了替代法，即通过比较小车的位移来反映小车加速度的大小。
2、通过典型例题让学生理解牛顿第二定律的确切含义。
3、让学生利用学过的重力加速度和牛顿第二定律，让学生重新认识出中所给公式。
教学重点：牛顿第二定律教学难点：对牛顿第二定律的理解示例：一、加速度、力和质量的关系介绍研究方法（控制变量法）先研究在质量不变的前题下，讨论力和加速度的关系；再研究在力不变的前题下，讨论质量和加速度的关系．介绍实验装置及实验条件的保证：在砝码质量远远小于小车质量的条件下，小车所受的拉力才近似地认为等于砝码的重力．介绍数据处理方法（替代法）根据公式可知，在相同时间内，物体产生加速度之比等于位移之比．以上内容可根据学生情况，让学生充分参与讨论．本节书涉及到的演示实验也可利用气垫导轨和计算机，变为定量实验。
二、牛顿第二运动定律（加速度定律）1、实验结论：物体的加速度根作用力成正比，跟物体的质量成反比．加速度方向跟引起这个加速度的力的方向相同。
2、力的单位的规定：若规定：使质量为1kg的物体产生1m/s2加速度的力叫1N．则公式中的＝1。
这一点学生不易理解）3、牛顿第二定律：物体的加速度根作用力成正比，跟物体的质量成反比．加速度方向跟引起这个加速度的力的方向相同。
5、高中物理优秀课件一、教学目标1、知识目标：①知道直线上机械波的形成过程②知道什么是横波,波峰和波谷③知道什么是纵波,密部和疏部④知道"机械振动在介质中传播，形成机械波"知道波在传播运动形式的同时也传递了能量2、能力目标：①培养学生进行科学探索的能力②培养学生观察、分析和归纳的能力③培养学生的空间想象能力和思维能力二、教学重点、难点分析机械波的形成过程及传播规律是本节课的重点，也是本节课的难点。
三、教学方法实验探索和计算机辅助教学四、教具丝带、波动演示箱、水平悬挂的长弹簧、音叉五、教学过程（一）引入新课［演示］抖动丝带的一端，产生一列凹凸相间的波在丝带上传播（激发兴趣，引出课题）在这个简单的例子中，我们接触到一种广泛存在的运动形式-波动，请同学们再举出几个有关波的例子。
