《中考语法—感叹句》微课脚本设计

中考英语专项复习感叹句教案一、教学目标：1. 让学生掌握感叹句的基本结构和用法；2. 培养学生运用感叹句表达情感的能力；3. 提高学生对中考英语感叹句题型的应对技巧。

二、教学内容：1. 感叹句的基本结构：What + (a/an) + 形容词+ 名词+ 主语+ 谓语！2. How + 形容词/副词+ 主语+ 谓语！3. 感叹句的拓展用法：表达惊讶、喜悦、失望等情感。

三、教学过程：1. 引入：通过展示图片或情境，引导学生发出感叹，自然引入主题。

2. 讲解：讲解感叹句的基本结构和用法，举例说明。

3. 练习：分组练习，让学生互相造句，巩固知识点。

4. 拓展：引导学生运用感叹句表达不同情感，进行角色扮演。

四、课后作业：1. 总结感叹句的基本结构和用法；2. 运用感叹句表达自己的情感，写一篇短文。

五、检测与评价：1. 课堂练习：检查学生对感叹句的掌握程度；2. 课后作业：评估学生运用感叹句表达情感的能力；3. 中考模拟题：针对中考英语感叹句题型进行模拟训练，提高学生的应对技巧。

六、教学策略与方法：1. 采用情境教学法，通过展示图片、视频或生活实例，激发学生对感叹句的兴趣和实际应用需求。

2. 采用任务型教学法，设计各种造句任务，让学生在实践中掌握感叹句的用法。

3. 采用合作学习法，鼓励学生分组讨论和互相评价，提高学生的参与度和语言表达能力。

七、教学资源与材料：1. PPT课件：包含感叹句的基本结构、例句和练习题。

2. 图片、视频等教学素材：用于创设情境，激发学生兴趣。

3. 练习册：提供更多的感叹句练习题，巩固所学知识。

八、教学评价与反馈：1. 课堂互动评价：关注学生在课堂上的参与程度、语言表达和思维能力。

2. 课后作业评价：检查学生对感叹句的掌握情况，以及运用感叹句表达情感的能力。

3. 中考模拟试题评价：通过模拟试题，检验学生对中考英语感叹句题型的应对技巧，及时发现问题并进行针对性指导。

九、教学拓展与提升：1. 对比分析感叹句与其他句型的用法，如疑问句、陈述句等，提高学生的语言运用能力。

中考英语专项复习感叹句教案一、教学目标：1. 让学生掌握感叹句的基本结构和用法；2. 培养学生运用感叹句表达情感的能力；3. 提高学生在中考中运用感叹句的准确性和灵活性。

二、教学内容：1. 感叹句的基本结构：What + （a/an）+ 形容词+ 名词+ 主语+ 谓语！2. How + 形容词（副词）+ 主语+ 谓语！3. 感叹句的拓展用法。

三、教学过程：1. 导入：通过展示图片或情境，引导学生发出感叹，自然引入感叹句的学习。

2. 讲解：讲解感叹句的基本结构和用法，举例说明。

3. 练习：让学生分组练习，用所学的感叹句结构造句。

4. 拓展：讲解感叹句的拓展用法，如使用感叹句表达惊讶、喜悦、愤怒等情感。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调感叹句的用法和注意事项。

四、课后作业：1. 复习感叹句的基本结构和用法；2. 练习运用感叹句表达不同的情感；3. 搜集生活中的感叹句实例，进行分析。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和发言积极性；2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量，对感叹句的运用情况进行评价；3. 口语表达：在课堂上随机抽取学生进行感叹句的口语表达，评价其准确性and灵活性。

六、教学活动：1. 案例分析：提供一些中文的感叹句，让学生翻译成英文，分析其结构。

2. 角色扮演：学生分组，扮演不同场景下的人物，使用感叹句来表达情感。

3. 小组竞赛：设立竞赛环节，让学生在规定时间内，看图说话，使用感叹句表达图中的情境。

七、教学策略：1. 直观展示：通过图片、视频等直观材料，引发学生的情感共鸣，引导学生自然地使用感叹句。

2. 互动式教学：鼓励学生积极参与，通过问答、讨论等形式，提高学生的实际运用能力。

3. 任务型教学：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中，运用感叹句。

八、教学难点：1. 感叹句的语调：强调感叹句的语调变化，让学生掌握正确的语调，以表达真实的情感。

初中数学感叹句微课教案初中数学感叹句微课教案引言本教案旨在教授初中数学中的感叹句概念和应用。

通过微课形式，学生将研究如何识别和构成感叹句，以及运用感叹句进行数学问题的解答。

教学目标1. 理解感叹句的定义和特征。

2. 能够识别和分析数学问题中的感叹句。

3. 学会使用感叹句解决数学问题。

4. 培养学生的创造性思维和问题解决能力。

教学步骤步骤一：概念讲解教师向学生介绍感叹句的定义和特征，包括语气强烈、表达强烈情感或感叹的句子。

通过举例让学生理解感叹句的结构和特点。

步骤二：感叹句的识别教师提供一些练题，让学生运用所学的知识识别哪些句子是感叹句。

教师引导学生分析感叹句的关键词和语气。

步骤三：感叹句的构成教师指导学生了解感叹句的常见结构和构成方法。

教师可以提供一些例子，让学生模仿构造自己的感叹句。

步骤四：感叹句在数学问题中的应用教师设计一些数学问题，让学生运用感叹句的知识解答。

学生可以在解答过程中使用感叹句表达对问题的强烈情感或惊叹。

步骤五：创造性应用教师鼓励学生运用感叹句的知识进行创造性应用，如编写数学问题、创作数学情境故事等。

教学资源- PowerPoint 或白板- 练题- 数学问题和情境故事课堂评估在课堂结束前，教师可通过以下方式评估学生的研究情况：- 提问学生感叹句的定义和特征。

- 要求学生识别给定句子中的感叹句。

- 让学生解答几个使用感叹句的数学问题。

扩展活动为了拓展学生对感叹句的理解和应用，可以组织以下活动：- 学生互相出题和解答，使用感叹句表达对问题的情感。

- 学生以小组形式设计情境故事，其中包含感叹句的运用。

总结通过本微课教案，学生将学会识别和构成感叹句，并能够灵活运用感叹句解决数学问题。

这将有助于培养学生的创造性思维和问题解决能力。

> 注意：本教案提供的教学内容仅供参考，请根据实际教学情况进行调整和优化。

感叹句教学设计一．教材分析：感叹句是英语中较常见的固定句型之一，在日常交际口语中会经常用，也是中考的重要考点之一。

学情分析：九年级临近中考的学生，有一定的词汇基础和语言基础，思维能力也在不断提高，敢于发表自己的见解，接受和实践能力都比较强，对于知识的吸收重在实践，而本节课就是在用中考真题来引导学生学会解决感叹句类的习题。

增加他们中考的答题技巧。

二．教学目标：知识目标：认识英语中的感叹句；掌握what ，how感叹句.能够很好的区分what 和how 引导感叹句的区别能力目标：学会共性推理的方法，锻炼分析与深入思考能力。

培养学生根据五步法能够更准确的解决感叹句的问题。

情感目标: 学会用感叹句来描述美的事物三．教学重难点：能够很好的区分what 和how 引导感叹句的区别学会共性推理的方法，锻炼分析与深入思考能力。

能够根据五步法能够更准确的解决感叹句的问题。

四．教学过程：Step1.Lead in1.Listen and say定义：用来表达说话者说话时的惊异、喜悦、愤怒等感情的句子。

设计意图：影片片段导入，激发学生学习兴趣，同时让学生了解到感叹句在日常生活中是被经常使用的。

Step2 :Presentation1.感叹句的定义和种类设计意图：举例总结感叹句的种类，让学生在观察说出感叹句的种类。

呈现与复习了已经学过的感叹句结构，唤起学生关于感叹句的知识回忆。

2.感叹句的结构What:1. “ What + a/an ＋形容词＋可数名词单数＋主语＋谓语！”。

如：What a nice present it is! 它是一件多么好的礼物啊！What an interesting book it is! 它是一本多么有趣的书啊！2. 可用句型：“ What ＋形容词＋可数名词复数＋主语＋谓语！”。

如：What beautiful flowers they are! 多么漂亮的花啊！What good children they are! 他们是多么好的孩子啊！3. 可用句型：“ What ＋形容词＋不可数名词＋主语＋谓语！”。

初中英语感叹句微课教案教学背景：这节课是九年级Unit 2 I think that mooncakes are delicious !中Grammar focus的语法项目。

英语感叹句在中考语法题，翻译题，补全对话中经常考到，所以这个语法十分重要。

教学内容：初中英语感叹句教学目标：1了解What和How引导的两种感叹句的结构；2 掌握What和How引导的两种感叹句的用法；教学方法：任务型Teaching procedures:Step1 Lead in•定义：表示喜、怒、乐等强烈感情时用感叹句，句尾通常用感叹号。

•种类：感叹句分为两种：一种以what引导，一种以how引导。

What a clever boy he is！How clever the boy is！Step2 Presentationwhat修饰名词或名词短语，有以下两种形式：1. What +a(an) +（形容词）+单数可数名词+主语+谓语！如：What an interesting book this is!What a fine day it is!2. What+(形容词）+可数名词复数或不可数名词+主语+谓语！What kind women they are!What nice music it is!由How引导的感叹句。

how用来修饰形容词、副词或动词。

其结构是：How+形容词（副词）+主语+谓语！How hard the worker are working!How clever the girl is!How quickly the boy is writing!注意：当how修饰动词时，动词不跟着感叹词提到主语之前。

How the runner runs!Step3 Practice: Choose what/how1____ a nice present you get!2 ____ interesting subjects you are learning .3 ____ clean and tidy our classroom is!4 ____ delicious soup you cook.Step 4 Summary总结本课所学内容，与目标相呼应，从达成学习目标。

初中英语感叹句精品课教案课程目标：1. 让学生掌握感叹句的基本结构和用法；2. 培养学生运用感叹句表达情感和观点的能力；3. 提高学生对英语语法的理解和运用能力。

教学内容：1. 感叹句的基本结构：What + (a/an) + 形容词 + 名词 + 主语 + 谓语！How + 形容词/副词+ 主语 + 谓语！2. 感叹句的用法：表达惊讶、喜悦、失望、愤怒等情感。

3. 感叹句的练习和应用。

教学步骤：Step 1: 引入话题1. 教师通过展示一张美丽的图片或播放一段音乐，引导学生表达自己的感受。

2. 学生尝试用中文表达自己的感受，例如：“这张图片真美啊！”、“这首歌真好听！”Step 2: 讲解感叹句的基本结构1. 教师介绍感叹句的基本结构：What + (a/an) + 形容词 + 名词 + 主语 + 谓语！How + 形容词/副词 + 主语 + 谓语！2. 举例说明，如：“What a beautiful picture！”、“How amazing this song is！”Step 3: 练习感叹句1. 教师给出一些情境，让学生练习使用感叹句表达自己的情感，如：“你的新书包真漂亮！”、“今天的天气真好！”2. 学生分组进行练习，互相纠正和指导。

Step 4: 应用感叹句1. 教师设计一些场景，让学生运用感叹句进行交流，如：购物、旅游、聚会等。

2. 学生模拟场景，运用感叹句进行交流。

Step 5: 总结和反馈1. 教师对学生的表现进行评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

2. 学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获和感悟。

教学评价：1. 学生能够正确使用感叹句表达自己的情感和观点；2. 学生能够在实际情境中灵活运用感叹句进行交流；3. 学生对英语语法的理解和运用能力有所提高。

教学资源：1. 图片、音乐等教学素材；2. 练习题和场景设计。

教学建议：1. 注重学生的实际应用能力，鼓励学生大胆开口表达；2. 引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的情感表达能力；3. 结合其他语法知识点，提高学生的英语综合运用能力。

感叹句微课教案年级：八年级教师：彭重月教学重难点：感叹句的理解与运用。

教学计划：Step1 GuidingDefine what are exclaimations and tell the students the importances of this kind of sentences.explain exclaimations are usually guided by what or how.顾名思义感叹句就是英语中带有感叹号的句子，表示说话人惊奇、愤怒、赞美、喜悦等情绪。

近年来，感叹句的构成及转换是中考常考的考点之一。

感叹句一般是由“what” 和“how”来开头的句子，“what”修饰名词，“how”修饰形容词和副词。

Step 2 presentShow there are two kinds of Exclamations.ellipsis sentence and complete sentence.感叹句的省略句型，for example,How nice! What bad weather!感叹句的完全句型，For example,How nice she is!what bad weather it is!Step3 present the ellipsis sentence感叹句的省略句型结构1：How +adj/adv+!How easy! How quickly!结构2：What +a/an+adj+名词单数+！What a good boy!What +adj+名词复数/不可数名词+！What nice teachers!/What bad weather!After learning ,do some exercises to better understand. 1—— nice book!A.HowB.How aC. WhatD.What a2___delicious!A.HowB.How aC. WhatD.What a3___clean water！A.HowB.How aC. WhatD.What a 4——high mountains!A.HowB.How aC. WhatD.What aStep 4 the complete sentence感叹句的完全句型知识点1：结构：What+(a/an)+adj.+名词单数+subject+v.！What+形容词+名词复数/不可数名词+主语+动词！例：★ What an interesting story it Is!☆What 形容词名词主语动词多么有趣的故事啊！★ What beautiful flowers they are!☆What 形容词名词主语动词多么漂亮的花啊！Show a model to the students;2011·江苏盐城）_____interesting it is to go sailing in Qingdao in summer!A.WhatB.What anC.HowD.How an知识点2：结构：How+adj./adv.+subject+v.！How+形容词/副词+主语+动词.例：★ How lucky we are!☆ How 形容词主语动词我们多幸运啊！★ How quickly the time passed!☆ How 副词主语动词时间过得真快啊！Here the teacher should explain the differences between the use of adj and adv.（2011·江苏盐城）_____interesting it is to go sailing in Qingdao in summer!A.WhatB.What anC.HowD.How anStep 5 compareExclamations 结构比较解析How lucky we are!（完全句型）How lucky! (省略句型）★What an interesting story it is！（完）What an interesting story!(省）Guide the students to find the difference between the two kinds of sentences and help them to try,we can also help the students to get the idea:如果在一个感叹句中，将主语和谓语动词去掉后变成省略句，只出现形容词或副词，就用how,若形容词后出现了名词，那么这个感叹句就是以What引导的.Step 6 exercise and summarizePresent some exercises to practice,get the students to deeply understand.请在横线上填上你认为正确的单词1.__ great film it is!2.___ exciting they are!3._____ a pretty girl she is!4._____ kind you are!5._____ bad weather it is!After learning,summarize to make them easier.判断一个感叹句是由What还是How引导，把它变成感叹句的省略句就非常简单了！.如果名词是单数，记得在What后。

关于感叹句的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解感叹句的定义和用途，掌握其基本结构。

2. 学生能够识别并运用常见的感叹词，如“多么”、“太”、“真是”等。

3. 学生能够通过例句分析，了解感叹句在语境中的表达效果。

技能目标：1. 学生能够正确构造感叹句，表达自己的情感和观点。

2. 学生能够在口语交流中恰当使用感叹句，增强语言的表现力。

3. 学生能够在写作中运用感叹句，使文章更具感染力。

情感态度价值观目标：1. 学生能够体会感叹句在表达情感、传递价值观中的作用，培养积极向上的情感态度。

2. 学生通过学习感叹句，增强对生活的热爱，学会珍惜美好时光。

3. 学生能够尊重他人的感受，善于用感叹句表达对他人的赞美和鼓励。

分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为英语语法教学，针对五年级学生，他们在前一阶段已掌握基本句型，具备一定的语言表达能力。

此阶段的学生好奇心强，情感丰富，易于接受新鲜事物。

因此，课程目标旨在巩固学生的基础知识，提高他们的语言运用能力，并培养他们积极向上的情感态度。

教学要求注重实践性和趣味性，激发学生的学习兴趣，使他们能在实际情境中灵活运用感叹句。

通过本课程的学习，使学生能够更好地表达自己的情感，增强语言感染力。

二、教学内容1. 感叹句的定义与结构：介绍感叹句的基本概念、构成及其在句子中的作用。

- 教材章节：第三章第五节“感叹句”2. 常见感叹词的运用：讲解并举例说明常用感叹词如“多么”、“太”、“真是”等在不同语境中的应用。

- 教材章节：第三章第五节“感叹句”中的感叹词部分3. 感叹句的语法特点：分析感叹句的语法结构，包括倒装句式、省略句式等。

- 教材章节：第三章第五节“感叹句”的语法特点部分4. 口语交流中的感叹句：通过实例演示，让学生在实际口语交流中学会使用感叹句，增强语言感染力。

- 教材章节：第四章第一节“口语表达”中的感叹句应用部分5. 写作中的感叹句：教授如何在不同类型的文章中运用感叹句，提升文章的情感表达。

#### 教学目标1. 知识与技能目标：- 理解感叹句的定义和结构特点。

- 掌握感叹句的构成方法和常用表达方式。

- 能够正确运用感叹句表达情感和强调。

2. 过程与方法目标：- 通过观察、比较、分析和实践，培养学生的语言感知能力和语法运用能力。

- 通过小组讨论和角色扮演，提高学生的合作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对语法学习的兴趣，增强学习语法的自信心。

- 通过感叹句的学习，引导学生关注生活中的美好事物，学会用语言表达情感。

#### 教学重点- 感叹句的结构和构成方法。

#### 教学难点- 感叹句的语气和情感的准确表达。

#### 教学准备- 教师准备：PPT课件、图片、视频等教学材料。

- 学生准备：课本、笔记本、笔。

#### 教学过程一、导入新课（5分钟）1. 通过展示一些生活中的美好瞬间（如图片、视频），引导学生回顾感叹句在日常交流中的应用。

2. 提问：你们在日常生活中如何使用感叹句？请举例说明。

二、新课讲授（20分钟）1. 概念讲解：- 向学生介绍感叹句的定义：感叹句是用来表达强烈情感或惊讶的句子。

- 分析感叹句的结构特点：感叹句通常由感叹词、修饰语和中心词组成。

2. 构成方法：- 讲解感叹句的构成方法，包括直接感叹和间接感叹。

- 通过例句展示感叹句的构成，如：“多么美丽的风景啊！”- 强调感叹句中的感叹词（如：啊、哇、呀等）的使用。

3. 语气和情感表达：- 讲解感叹句的语气和情感表达，如：惊讶、喜悦、愤怒等。

- 通过角色扮演，让学生体验不同情感下的感叹句表达。

三、实践练习（15分钟）1. 小组讨论：- 将学生分成小组，要求他们根据给定的情景，用感叹句进行表达。

- 小组内互相交流，教师巡视指导。

2. 角色扮演：- 每组选派代表进行角色扮演，其他学生作为评委，评价表达的情感和准确性。

四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调感叹句的结构、构成方法和情感表达。

2. 鼓励学生在日常生活中多运用感叹句，丰富语言表达。

一、教学目标：1. 让学生掌握感叹句的定义和基本结构。

2. 培养学生运用感叹句表达情感的能力。

3. 提高学生对中考英语感叹句题型的应试技巧。

二、教学内容：1. 感叹句的定义：感叹句是用来表达强烈情感或意见的句子。

2. 感叹句的基本结构：a. What + a/an + 形容词+ 名词+ 主语+ 谓语！b. How + 形容词/副词+ 主语+ 谓语！c. 特殊结构：What + 名词+ 主语+ 谓语！三、教学过程：1. 引入：通过展示图片或情景，引导学生产生感叹情感，例如：“多么美丽的风景啊！”2. 讲解：讲解感叹句的定义和基本结构，举例说明。

3. 练习：让学生分组练习，相互造句，教师巡回指导。

4. 反馈：选取部分学生的句子进行点评，纠正错误，总结规律。

四、课后作业：1. 让学生运用所学知识，编写五个感叹句，要求情感表达真实自然。

2. 挑选两个感叹句，进行翻译练习。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答表现。

2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量，纠正错误。

3. 中考模拟题测试：定期进行中考英语感叹句题型的模拟测试，分析学生的答题情况和错误原因，针对性地进行辅导。

六、教学难点：1. 感叹句的语法结构。

2. 感叹句的情感表达。

3. 感叹句在中考英语中的应用。

七、教学准备：1. PPT课件：包含感叹句的定义、结构和例句。

2. 练习题：包括不同类型的感叹句练习。

3. 教学视频或音频：用于展示感叹句的实际应用场景。

八、教学方法：1. 讲授法：讲解感叹句的定义和结构。

2. 案例分析法：分析中考英语感叹句题型。

3. 任务驱动法：让学生在实际情境中运用感叹句。

九、课堂活动：1. 感叹句接力：学生分组进行感叹句接龙，每人造一个感叹句，要求情感真实。

2. 情景剧：学生分组表演，用感叹句表达角色情感。

3. 感叹句知识竞赛：学生抢答，回答感叹句相关问题。

十、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面讲解了感叹句的定义、结构和用法。

感叹句微课教学设计引言在语言学习中，感叹句是一种非常重要的句子类型。

它们可以用来表达强烈的情感和意见，充实语言的表达能力。

然而，由于感叹句的特殊结构和表达方式，学生往往会在学习中遇到困难。

为了帮助学生更好地理解和应用感叹句，本文设计了一节微课教学。

一、教学目标1. 学习感叹句的定义、特点和基本结构；2. 学习感叹句的常见句型和表达方式；3. 培养学生运用感叹句表达情感和观点的能力。

二、教学内容1. 感叹句的定义和特点；2. 感叹句的基本结构；3. 感叹句常见的句型和表达方式。

三、教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过一个有趣的问题或者图片导入本节课的内容，引起学生的兴趣，并的引导学生思考感叹句的作用。

第二步：探究（15分钟）教师与学生一起探究感叹句的定义和特点，例如感叹句的语气强烈、表达感情和意见。

教师可以选择一些具有感叹性质的句子，与学生一起分析其特点。

第三步：讲解（15分钟）在探究的基础上，教师讲解感叹句的基本结构，告诉学生感叹句通常由感叹代词、感叹形容词、感叹副词或者感叹动词等词语引导，加上一个主语和谓语构成。

第四步：练习（20分钟）教师设计一系列练习题，让学生在老师的指导下完成。

练习可以包括填空、改错、补全句子等形式，旨在巩固学生对感叹句的理解和应用能力。

第五步：总结（5分钟）教师与学生一起总结本节课的内容，强调感叹句的重要性，并提醒学生在实际写作和口语表达中的应用。

四、教学评价教师可以通过观察学生在课堂练习中的表现、听写感叹句等方式，对学生的学习情况进行评价。

此外，教师还可以设计一些小组活动和角色扮演，让学生更好地运用感叹句进行交流和表达。

五、教学延伸教师可以通过引导学生阅读有关感叹句的文章、分析和讨论感叹句在现实生活和文学作品中的运用，拓宽学生对感叹句的认知和理解。

六、教学反思针对学生在学习中遇到的困难和问题，教师可以进行教学反思，思考如何更好地引导学生理解和掌握感叹句，并对教学设计进行优化和改进。

教学目标：1. 学生能够理解感叹句的概念和用法。

2. 学生能够正确运用感叹句表达强烈的情感和感叹。

3. 学生能够通过听力、口语和写作练习，提高运用感叹句的能力。

教学重点：1. 感叹句的结构和构成。

2. 感叹句的语气和情感表达。

教学难点：1. 感叹句的语气和情感表达的正确运用。

2. 感叹句与其他句型的区分。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习材料。

3. 录音设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或视频展示一些令人惊讶、高兴、悲伤等场景，引导学生用英语描述这些场景。

2. 学生自由表达，教师注意引导学生使用感叹句。

二、新课讲授（15分钟）1. 教师介绍感叹句的概念和构成，如：What a / What an + 形容词 + 可数名词单数 + 主语 + 谓语！How + 形容词 / 副词 + 主语 + 谓语！2. 教师举例说明感叹句的用法，如：- What a beautiful day it is!（多美的天气啊！）- How tall you are!（你真高啊！）3. 教师讲解感叹句的语气和情感表达，如：感叹句的语气通常比较强烈，表达说话者的惊讶、喜悦、愤怒等情感。

三、练习巩固（20分钟）1. 学生听录音，完成听力练习，找出感叹句并翻译。

2. 学生根据图片或情境，用感叹句描述所看到的或听到的。

3. 学生两人一组，互相提问并回答，使用感叹句表达情感。

四、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课所学的感叹句知识，强调其构成、用法和情感表达。

2. 教师布置课后作业，要求学生用感叹句写一篇短文，描述自己难忘的一天。

五、课后反思1. 教师反思本节课的教学效果，总结教学中的优点和不足。

2. 教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。

教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对感叹句的掌握程度。

2. 观察学生在日常交流中运用感叹句的能力，评价其语言表达能力。

中考专项复习-------感叹句教学设计一、教材分析1.位置和内容：感叹句是英语的一种重要的句型，用来表示人的强烈感情。

一般说来，感叹句是由what或how引导，句末用感叹号，朗读时用降调。

如何正确运用以what或how引导的感叹句句型，是本次课程的重点。

2.教学重点：了解感叹句的用法，特别是由How和What引导两种感叹句的用法。

3.教学难点：感叹句的结构和用法。

二、教学目标1.知识目标：能掌握感叹句的结构和用法；2能力目标：引导学生具体了解感叹句在日常交际中的实际功能，如：能询问天气的句型；3.情感目标：通过对本课的学习，激发和培养学生学习兴趣，积极讨论并大胆发言；三、学法指导：古人言：“给人以鱼，不如授人以渔”教法与学习是相辅相成的，因此教师在教学过程中要根据学生的年龄特点和心理特征，创设真实语言情景，启发、引导和鼓励学生，勇于开口，敢于开口，让学生体验初步成功，提高学生的兴趣，为真实交际打下基础。

四、教学过程：（一）出示学习目标： 1、掌握感叹句的结构和用法2、掌握并运用what和how引导的感叹句。

（二）感叹句的用法：感叹句：一感叹句用来表示强烈的感情，如喜、怒、哀、乐等。

常用what 和how引导的两种类型，what常用来修饰名词，how常用来修饰形容词、副词或动词。

（三）观察与思考1、多冷的天！ What a cold day it is !2、多干燥的天气啊！ What dry weather it is !3、多高的树啊！What tall trees they are !让学生观察思考what引导的感叹句的句式。

（四）讲解与举例what how引导感叹句的句式（1）用what引导感叹句有三种句式，此时，what为形容词，用作定语，修饰它后面的名词或词组,意为“多么”。

1. What+ a/an+形容词+可数名词单数+主语+谓语！例如：What a heavy box it is！多么重的盒子啊！2. What+形容词+可数名词复数形式+主语+谓语！例如：What beautiful flowers they are！多么美的花啊！3. What+形容词+不可数名词+主语+谓语！例如：What cold water it is！多么冷的水啊！（2）用how引导的有四种句式，此时，how是副词，用作状语，修饰后面的形容词、副词或动词，意为“多么”。