全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题(多选题)

模块二前测一．教育技术的概念ACDCDCACD1、现代教育技术在研究、设计学习过程时,着重利用了学习理论、教学理论和AA.系统方法B.直观方法C.科学抽象方法D.理想化方法2、下面对教育技术基础知识的阐述不正确的一项是CA.教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践B.教育技术是指运用各种理论及技术,通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价,实现教育教学优化的理论与实践C.教育技术是指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术D.教育信息化是指在教育教学的各个领域中,积极开发并充分应用信息技术和信息资源,促进教育现代化,以培养满足社会需求人才的过程3、对于教育技术相关术语的认识,下列说法不正确的是DA.教育信息化的结果将促成一种全新的教育形态——信息化教育；教育信息化是追求信息化教育的过程B.现代教育技术和信息化教育、电化教育三者的目的和研究对象相同,它们名称虽然不同,但基本实质是一样的C.教育技术术语的变化在一定程度上反映了概念和理念的变化,“信息化教育”名称的流行表明教育技术发展进入了一个新阶段D.教育技术就是媒体技术二．教学设计过程4、“最优化”是教学设计的核心问题,最优化即是CA.全部使用最优的技术进行教学B.所有条件的最佳C.给定条件下努力达到最优的教学效果D.在原有的基础上,通过师生的努力,有所进步5、下面关于教学设计的说法,错误的是DA.教学设计的指导理论是关于人类学习心理的学习理论,及在其基础上建立的被实践证明行之有效的一般教学理论和人类传播活动的科学理论B.从性质来讲,教学设计是一种具有规划、研究、决策性质的操作过程C.教学设计的目的是建构能获得更高的教学效率,教学质量和优化的教与学活动,实现教与学活动的最优化,提高教学效果和学习效率D.教学设计主要采用形成性评价,不用总结性评价6、下面对信息化教学设计的理解不正确的一项是CA.信息化教学设计强调教学情境、学习资源、学生自主探究学习B.信息化教学设计强调过程性评价和总结性评价的综合应用C.信息化教学设计一定要运用信息技术,结合网络资源开展教学D.信息化教学设计遵循一般教学设计的模式,包含教学设计的相关要素三．演示文稿的制作7、可以使用A下拉菜单中的“背景”命令改变幻灯片的背景A.格式B.幻灯片放映C.工具D.视图8、PowerPoint中,应用设计模板时,下列选项中不正确的说法是CA.单击菜单栏中的<格式>菜单进入B.在<格式>菜单栏中选择<应用模板设计>C.模板的内容要到导入之后才能看见D.模板的选择是多样化的9、幻灯片间的动画效果,通过“幻灯片放映”菜单的D命令设置A.动作设置B.自定义动画C.动画预览D.幻灯片切换模块二后测一教育技术的概念ACDABBCDC1.美国AECT’94定义明确指出了教学技术研究的对象是AA.学习资源和学习过程B.学习开发和学习利用C.学习管理和学习评价D.学习与设计２、根据你对教育技术基础知识的理解,下列不正确的选项是CA.教育技术是为了促进学习,对过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践B.教育信息化是指在教育教学的各个领域中,积极开发并充分应用信息技术和信息资源,以促进教育现代化,培养满足社会需求人才的过程C.教育技术与信息技术的涵义是一样的,只是用不同的名词来表述而已D.教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标,建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程3、信息技术对教育产生了巨大的影响,下列不恰当的说法是DA.信息技术应用于教育,有助于丰富学习资源、改善学习环境、变革学生的学习方式B.信息技术的发展为教师提供了多样化的教学工具,如幻灯、投影、电影、录音、录像、课件、教学游戏、网络平台等C.信息技术为学校管理自动化的实现提供了可能,能够有效地提高管理水平和效率D.信息技术对教育的影响基本上都是正面的二教学设计过程4、在教学设计过程中,对学生的期望值与学生实际状况之间的差异的分析通常称为AA.学习需要分析B.学习内容分析C.学习者分析D.学习环境分析E.学习结果分析5、信息化教学设计的目的是BA.替代传统的教学设计B.优化教学过程,提高教学效果C.使资源利用最大化D.实现网络化教学6、科拉克的教学设计模式的五个环节是BA.分析、评价、决策、规划、教学内容B.分析、设计、开发、实施和评价C.学习目标、教学媒体、学习需要分析、调查、形成性分析D.学生、目标、策略、测验、评价三演示文稿的制作7、在PowerPoint中,设置幻灯片的切换效果需要用哪个菜单中的命令CA. “视图”菜单B. “格式”菜单C. “幻灯片放映”菜单D. “窗口”菜单8、在PowerPoint中的哪种视图方式下,可以将所有制作的演示幻灯片以页的形式显示DA.普通视图B.大纲视图C. web视图D.幻灯片浏览视图9、如果要在当前的幻灯片中插入声音文件,应该使用菜单中的C命令A.插入→影片和声音→插入剪辑B.插入→影片和声音→播放剪辑C.插入→影片和声音→文件中的声音D.插入→影片和声音→文件中的影片模块三前测一．教学媒体的作用CCCBADCBCABD1.对于媒体的理解,下列说法不正确的是CA.媒体是承载、加工和传播信息的介质和工具B.当某一媒体被用于教学目的时候,则被称为教学媒体C.教学媒体又可称为教学资源D.多媒体信息是指集数据、文字、图形与图像为一体的综合媒体信息２、对于教学媒体,一般不需具备下列哪个要素CA.用于储存与传递以教学为目的的信息B.功能强大,要能够支持各种教学C.具有先进性,需要有数字化设备D.方便教师和学习者使用3、教学游戏机属于CA.视觉媒体B.听觉媒体C.交互媒体D.多媒体教学系统二．媒体素材加工方法4、对图像进行处理时,经常使用的工具软件是BA.WORDB.PHOTOSHOPC.FLASHD.REMIERE5、关于矢量图与位图,下列说法正确的是AA.放大位图格式图像时会产生失真,缩放矢量图格式图像时不会引起失真B.放大位图格式图像时不会产生失真,缩放矢量图格式图像时会引起失真C.放大位图格式图像和缩放矢量图格式图像时都会产生失真D.放大位图格式图像和缩放矢量图格式图像时都不会产生失真6、下列图像文件格式中,可能有动画效果的图像格式是DA. bmpB. jpegC. pngD. gif三．信息资源的获取7、你在网上查询锄禾的相关教学资源后,想将名为“锄禾”的网页保存,以便再次浏览,下面哪一种做法行不通CA.将该网页添加到“收藏夹”中,并更名为“语文资源锄禾”B.用“文件”菜单中的“保存”命令把它以html格式存在在硬盘中C.用“文件”菜单中的“保存”命令把它以txt格式存在在硬盘中D.用“文件”菜单中的“保存”命令把它以mht格式存在在硬盘中8、Yahoo网站属于BA.网页搜索引擎B.目录搜索引擎C.期刊信息搜索D.元搜索引擎9、在搜索文件时,你需要将相关资料下载保存到电脑,下面的下载方法不正确的是CA.使用网络蚂蚁工具B.使用FTP工具C.利用Google输入关键字D.点击右键,用“另存”的方法四．教育信息资源的评价及合理利用10、对于教育信息资源的评价,下列哪个说法是不正确的AA.评价教学资源是否应用了先进的数字化技术B.评价教学资源的内容是否正确,清晰C.评价教学资源是否具有知识产权,是否规范引用他人资源D.评价教学资源是否能够支持教学活动11、教学时会遇到多种多样的教学资源,下列说法中不恰当的是BA.有些教学课件适用于教师教学,有些适用于学生学习B.网上发表的文章不属于文献资料,可以做一定的修改,为自己所使用C.因特网上的教学资源是通过因特网的各类应用信息服务如万维网等提供的D.数字形式的教学素材非常丰富,有文本、图像、音频、视频、动画等多种格式12、下列哪个选项不属于网络信息资源DA.电子书B.教育网站C.在线数据库D.电子邮件系统模块三后测后测说明：AAABDCBDDDDA一教学媒体的作用1.教学媒体具有表现事物的空间、时间和运动特征的能力,这体现了它的什么特性AA.呈现力B.重现力C.传播力D.可控性E.参与性２、下面的教学媒体中,A常用于个别指导教学A.计算机教学系统B.黑板C.幻灯D.投影3、下列有关教学资源与教学媒体的说法,不恰当的一项是AA.教学资源与教学媒体的概念有交叉,有时候可以互换B.在探究学习任务中,除了网络教育资源,教师还可以提供给学生一些其他形式的教育资源C.教学资源一般有文本、图形图像、音频、视频、动画等形式D.不论是媒体还是信息资源,都具有多种分类形式二媒体素材加工方法4、关于媒体使用与其它辅助教学手段的关系,下列说法不恰当的是BA.现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材,并能实现虚拟实验的各种操作,使得教学内容的呈现更形象,更直观,更有吸引力B.现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材,并能实现虚拟实验的各种操作,使得挂图、实物、实验等传统的教学手段没有了用处C.现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材,但进行合理的加工配合才能发挥很好的作用D.现代教育技术实现虚拟实验的各种操作,但无法取代实际的物理演示实验或分组物理实验5、在你收集到的资源中有下列四个文件,不属于音频的是DA.教育技术.midiB.教育技术.wavC.教育技术.aifD.教育技术.bmp6、HyperSnap-DX软件中,捕捉选定矩形区域的命令是CA. FullScreenB. WindoworControlC. RegionD. ActiveWindow三信息资源的获取7、在你收集到的资源中有下列四个文件,哪一个文件既可呈现音频也可呈现视频BA. bmpB. aviC. mp3D. txt8、搜集教学资源应遵循一些原则,你认为可以不考虑的因素是DA. 教学资源要有利于激发学生的学习动机,促进学生的身心发展B. 教学资源不能有科学性错误C.教学资源应生动多样D.教学资源需要是数字格式9、在将某视频材料下载到硬盘后,发现所下载的材料无法播放,下面哪个选项不可能是原因DA.可能是播放器版本太低,可以升级播放器B.可能所使用的播放器不能播放该视频材料,可以换其他播放器C.可能视频材料有损坏D. 可能网络断开,可以检查网络连接四教育信息资源的评价及合理利用10、在评价教育网站时,下面哪一项不是评价教育网站的维度DA.网站的基本信息B.网站的教学策略C.网站的知识组织D.网站评价量规11、下面关于教学资源的搜集与使用,说法不正确的是DA.要发挥网络教学资源的作用B.对别人的课件进行适当修改,以适于并在自己的教学中使用C.合理使用,有序管理D.只搜集电子资源而不需搜集使用常规的教学幻灯片、模型等教学资源12、下面关于教育信息资源的使用,说法不正确的是AA.免费件Freeware是免费使用的,可以不受限制地使用软件并对软件进行修改B.可以自由引用他人资源,但是需要标明参考出处C.在利用教学资源时,需考虑该资源是否有利于教与学D.引用期刊文章中的信息资源,其引用格式应为J模块四前测一．对授导型教学设计的认识ADBBDACAB1、下列对授导型教学认识不当的选项是AA.授导型教学即讲授法教学B.授导型教学是指在课堂教学中将讲解、演示、操练及练习、自主学习、小组讨论、合作学习、问题化学习等方法综合运用的课堂教学形式C.授导型教学是对讲授法教学的优化和创新,它符合新课改的要求D.授导型教学情景之一是教师在课堂中用多媒体系统提供演示,然后要求学生思考并说出想法或答案2、在对学习者特征进行分析时,下列说法不当的是DA.应该对学习者的认知发展特征进行分析B.应该对学习者的起点水平进行分析C.应该对学习者的学习风格进行分析D.应该对每个学习者的所有特点都进行分析3、对于教学媒体的选择,下列说法不正确的是BA.可以依据教学目标进行教学媒体的选择B.教学媒体的选择虽然涉及到很多的因素,但还是有一个通用的公式C.可以依据教学内容进行教学媒体的选择D.可以依据教学对象进行教学媒体的选择二．设计和编制教案4、下列哪一项不是学习目标所应该包含的基本要素BA.行为B.资源C.条件D.标准5、关于行为目标,下列说法不正确的是DA.行为目标是学习目标中最基本的成分B.行为目标编写的适当能够让教师比较准确地把握学生学习情况C.行为目标是学习的目标,是学生所表现出来的,以此证明学习的发生D.教案设计中编写行为目标时应该尽量使用“知道”、“理解”、“掌握”、“欣赏”等涵义较广的动词6、在PowerPoint中,对文字进行超链接设置,应该采用的步骤是AA.选中要设置超链接的文字,单击右键,选取超级链接B.选中要设置超链接的文字,单击左键,选取超级链接C.在文字所在的页面,单击右键,选取超级链接D.在文字所在的页面,单击左键,选取超级链接三．常用的评价方法7、下列对教育评价的认识不正确的是CA.教育评价是对教育活动的过程和结果进行测定、分析、比较,并给以价值判断的过程B.教育评价具有导向、鉴定、监督、调节等多种功能C.教育评价的探究领域仅限于教育活动这一对象D.教育评价涉及的范围广、内容多、门类繁杂8、教育评价按评价功能的不同进行分类,可以分为AA.诊断性评价、形成性评价和总结性评价B.相对评价、绝对评价和自我评价C.定性评价和定量评价D.自我评价和他人评价9、关于试卷,下列认识正确的是BA.在判断和反馈答案的正误方面,主观性试题比客观性试题容易处理B.试卷中的题目通常可分为两大类,即主观性试题和客观性试题C.主观性题目一般包括填空题、选择题、配对题等,在评价较高层次的理解能力、归纳推理能力、组织表达能力方法效果比较好D.在编写题目难易度方面,客观性试题比主观性试题容易处理模块四后测一．研习教学设计案例DCDDCBEBA1、下列哪种教学方法在帮助学生掌握概念与技能方面具有明显的优势DA.讲解B.演示C.个别指导D.操练与练习E.自主学习F.小组讨论G.合作学习2、在授导型教学中,下列哪一种不是典型的媒体作用方式CA.讲解：教师主体,媒体为辅B.演示：媒体为主,教师为辅C.交互：媒体—学生互动,教师为辅D.操练/练习：媒体—学生互动,教师为辅3、下列有关教学目标与学习目标的说法不恰当的一项是DA.教学目标是为实现教育目的而提出的一种概括性的总体要求,是一种原则性规定B.进行教学设计的时候,首先需要考虑的就是学习目标C.学习目标是对学习者通过教学之后将能做什么的一种明确、具体的表述D.教学目标和学习目标是两个完全独立的概念,二者没有交叉二．设计和编制教案4、在评价这个学习目标层次中,可参考选用的动词是DA.分类、叙述、解释、鉴别B.运用、计算、示范、改变C.分析、分类、比较、对照D.鉴别、比较、评定、判断5、编写教学目标采用的ABCD法是指CA.教学对象、资源、条件和标准B.教学资源、行为、条件和标准C.教学对象、行为、条件和标准D.教学对象、行为、条件和过程6、在设计授导型语文课景时,应当排除的教学方法是BA.引导学生分析写了哪些景物,景物的特点如何B.教师逐句讲解都写了哪些景物以及景物的特点C.教师适当补充图片资料,引导学生进入诗歌意境D.请学生想象描述景象三．认识常用的评价方法7、下面哪个选项不是教育评价的功能EA.导向功能B.监督功能C.激励功能D.调节功能E.筛选功能F.鉴定功能8、在学习评价中,电子学档E-Portfolio主要用于BA.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.自我评价9、在利用Word编写教案、试卷文档,想添加公式编辑器图标,正确的步骤是AA.工具→自定义→命令→类别→插入B.工具→选项→类别→插入C.工具→宏→Microsoft脚本编辑器D.工具→宏→Visual Basic 编辑器模块五前测一．对探究型学习设计的认识CDBDDB1、对于探究型学习,下列说法不合理的一项是CA.在探究型学习的设计课中,要做到以学生为中心,教师适当加以指导B.探究型学习要根据学生的认知水平和年龄结构来分配任务C.探究型学习的学习效果要好于授导型的课堂教学效果D.学生学习收获的呈现不拘泥于一种形式2、你认为下列哪种教学方法不适宜运用在杠杆原理的探究学习当中DA.引导学生自己分析讨论杠杆的原理B.通过一个动画片,让学生看出为何杠杆能平衡,并找出力与力矩之关系C.学生动手做实验,借助实验器材的帮助,发现平衡的原理D.教师直接讲出平衡的原理,学生把结论记下来3、探究型学习更侧重于BA.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.其它评价二．对评价量规的认识4、对量规的认识,下列说法不正确的是DA.量规往往是以二维表格的形式呈现出来的B.量规是从与评价目标相关的多个方面详细规定的评级指标C.教师就内容、结构、卷面等方面所占的分数对学生作文进行评价的方式,也是使用量规的一种方式D.在教学中,量规专门是为教师对学生学习进行评估而制定的5、在设计评价量规很少考虑到的要素是DA.教学目标B.学生水平C.教学重、难点D.教学环境6、对于量规的使用,下列认识不恰当的一项是BA.每种评价工具都有它的适用范围,因此一种量规应该与其他评价工具配合使用B.应该在学习开始之后向学生提供量规C.在整个学习过程中,应该提醒学生注意量规的要求D.应该为学生的自评和互评设计良好的氛围模块五后测一．对探究型学习设计的认识DDACCA1、探究型学习的侧重点在于DA.问题的解决B.情境的创设C.学习资源的提供D.研究过程的进行2、关于探究型学习及WebQuest,下列说法不合理的一项是DA.探究型学习的特点是以问题的研究与解决为核心的,包括问题方案解决设计,资料收集与分析,调查研究并得出结论的过程B.探究型学习是通过学生尝试对问题解决的过程,来获取知识、提升能力、形成价值观的学习方式,强调对所学知识、技能的实际运用,注重学习的过程和学生的实践与体验C.WebQuest是Internet上的一种鼓励高级思维技巧和强调以真实的方式利用信息的学习方法;借助WebQuest模板,教师可以有效地设计探究型学习方案D.WebQuest一般针对的是单学科学习,用时很短;通常情境下,学生在1－2个课时内就能够完成一个WebQuest过程3、对探究型学习的认识不当的选项是AA.探究型学习强调学生独立思考,其过程的展开不需要教师的指导B.探究型学习的基本过程一般包括确定问题、形成探究思路、实施探究、结果展示/交流这些基本的活动要素C.设计探究型学习的一般方法和步骤：确定课题、组织分工、收集信息、整理分析信息、创建答案/解决方案、评价与展示作品等D.探究型学习是一个开放的学习过程,因此在学习中,培养学生围绕研究主题主动收集、加工处理和利用信息的能力是非常重要的二．对评价量规的认识4、对于量规,下列说法不正确的是CA.量规是对学生的作品、成长记录、学习成果或者学习过程中的行为、认知、态度表现进行评价的一套标准B.量规往往评价学生在给定作业或任务中产生的成果,适用于研究性学习、协作学习、课堂参与、演示汇报、家庭作业、科学实验等多种学习活动C.探究性学习的量规评价主体只包括学生和老师两个方面D.量规从与学习目标相关的多个维度规定评价准则和划分等级,并且融合定性评价与定量评价于一体5、在设计评价量规时,下列说法不正确的一项是CA.要根据教学目标和学生的水平来设计结构分量B.用具体的、可操作性的描述语言清楚地说明量规中的每一部分C.要由教师或权威人士来制定一个合理的、有效的评价量规D.根据教学目标的侧重点确定各结构分量的权重6、对量规在课堂教学评价中的作用,下列认识不恰当的一项是AA.量规的作用通常是在课堂教学开展之后体现出来的B.在教学过程中,量规起着“脚手架scaffold”作用C.作为面向学习过程的评价工具,量规支持过程性评价D.使用量规评分的最大好处之一是使标准公开化,它可以在学生、父母和社区中开放和共享模块六前测一．对教学实施的认识DBDCDBDDB1、常用的多媒体输入设备是DA.显示器B.绘图仪C.打印机D.扫描仪2、下列说法不恰当的一项是BA.教学环境中的技术设备、软件能否可靠运行,直接关系到整个教学过程能否顺利地进行B.探型教学的教学环境一定要有网络的支持C.授导型教学采用的课件类型多为演示型课件,例如使用PowerPoint制作的软件D.为确保教学过程的顺利实施,教师应当做到根据教学模式,选择相应的技术设备和教学软件3、关于投影仪的认识,下列说法不正确的一项是DA.投影仪是用来放大显示图像的投影设备,目前教学环境中应用最广泛的是LCD液晶显示投影仪B.投影仪可以与多种设备进行连接,接受视频信号C.在教学中,灵活使用投影仪,发挥它的功能,能够更好地辅助课堂教学D.使用投影仪时,首先用信息线将投影仪与信号源连接起来,然后打开投影仪即可使用二．教学信息的处理4、使用Word软件对学生的作业进行批改时,下列说法不对的是CA.用鼠标点击视图菜单→选取工具栏→点击审阅,即可打开审阅工具栏B.在Word中,要想删除批注,应该在想要删除的批注上单击鼠标右键,在弹出的菜单中选择“删除批注”按钮即可C.在Word中,要想插入批注,只能通过插入菜单→批注进行D.单击审阅工具栏上的前一处修订或批注后一处修订或批注按钮可以快速定位查找批注5、EXCEL 2000是一种可以用于D的工具软件A.画图B.上网C.放幻灯片D.绘制表格,处理数据6、在Excel中求平均分,选中E6单元格,在编辑区填入下列哪个选项,可求得单元格E2到E5的平均值BA.SUME2:E5B.AVERAGE E2:E5C.AVERAGE E2+E5D. SumE2+E5/2三．信息沟通与反馈7、下面哪一项不是专用邮件收发管理工具DA. OutlookB. FoxmailC. TabmailD. FrontPage8、下列说法不正确的是DA.E-mail是目前常用的远程信息沟通工具,它可以做到即时或延时交流信息,并能够传送文件,因而已经成为教师与学生之间交流信息的重要方式B.Foxmail是国内常用的一款邮件客户端收发软件,具有中文界面、简洁易用、免费等特点C.使用邮件客户端,可以将信件收取到本地计算机上,离线后仍可继续阅读信件D.使用Foxmail收发邮件时,可以不需要一个电子邮箱9、在Foxmail5.0中,要创建一个组,步骤是BA.启动Foxmail5.0, 进入软件工作界面,直接点击工具栏中的“增加组”按钮将弹出“新建组”对话框B.启动Foxmail5.0, 进入软件工作界面,点击“地址簿”按钮,在弹出的界面中选择“文件→新建组”C.启动Foxmail5.0, 进入软件工作界面,点击“查看”按钮,在弹出的界面中选择“文件→新建组”。

全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题教学人员初级（小学语文）2009年05月18日12:08:37来源:青海省湟中县多巴一小【字体：大中小】全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题教学人员初级（小学语文）2008 年10 月31 日11:54:14 来源：全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题教学人员初级（小学语文）基本知识在进入教案设计环节之前，请回答有关教育技术基本知识的下列问题。

第1题（单选题）下列有关教学技术的叙述中，阐述合理的是（）。

A •教学技术是将技术应用到教师过程中B •教学技术的研究对象仅为教学媒体C •教学技术的目的在于追求教育的最优化D •教学技术不包括对传统教学手段的研究答案：C第2题（单选题）以下哪种教学组织形式属于个别化学习？（）。

A •通过讨论、问答、交流等形式在师生之间、学生与学生之间分享教学信息B •由学生阅读教科书、观看或聆听音乐教材、做笔记等获得教学信息C •教师通过讲授、谈话、板书、演示等向班级或一组同学传递教学信息D •根据教学的主观和客观条件，从多方面考虑安排的教学活动的方式答案：B第一部分教案设计在设计这节课的教学方案之前，我们需要了解你对教育技术基本知识的理解，然后由你来补充完成一个完整的信息化教学方案。

【前端分析】第3题（单选题）在前端分析中分析学生的学习需要很重要，那么学习需要指的是（）。

A •学生在学习方面目前的状况与所期望达到的状况之间的差距B •就教学目标而言，教师希望学生达到的知识水平C •经过前端分析，教师所了解的学生现有的知识水平D •经过前端分析，教师所发现的教学过程中可能存在的问题答案：A第4题（单选题）教师经过对学生学习风格的分析，发现学生整体对绘画有较浓厚的兴趣，鉴于此，教师就应该从学生的兴趣点岀发，采取相应的教学形式让学生主动的参与到教学过程当中，即（）。

A •由学生朗读课文引岀对课文的学习B •由学生记忆文中生字或生词引岀对课文的学习C •直接由国画《清明上河图》引岀对课文的学习D •由教师讲解文中第一段引岀对课文的学习答案：C第5题（单选题）确定教学目标，根据教学重点、难点，为教学活动选择合适的教学方法，回答下表所提出的问题。

基础知识<6分）在进入教案设计环节之前，请回答有关教育技术基本知识的下列问题。

1．<匹配题）请为下列教案行为找到他们的理论依据，即将对应的理论拖到教案行为后的空白处。

<3分）2．<单选题）教育技术包括设计、开发、利用、管理和评价五个领域。

在数学教案中，对应到教育技术的设计．．．．．．．领域的活动为<）<3分）A．学生数学成绩的整理和分析B．互联网上各种数学教案资源的共享C．数学电子教案的编写D．学生档案资料的保存和整理第一部分教案设计<31分）在进行教案设计时，应进行学习者和教案环境分析、确定教案目标与教案内容、设计教案活动并选择合适的教案策略。

请回答下列问题：3．<多选题）下面是一位老师学完了教案设计的理论知识后，对教案设计的各个环节做的总结，您认为下述哪些观点是正确的？< ）<3分）A．学习者分析是教案设计的一个重要环节，应该放在教案设计的首位B．教案内容分析有助于确定合适的教案策略C．教案目标的确定，可以说是教案设计前期分析的一个主要任务D．教案设计评价贯穿于教案设计的全过程，它通常要依据教案实践的效果E．教案内容的安排与教案目标有关以下是任课老师李老师的教案方案设计，第4—12题嵌于该方案中。

第二部分资源准备<27分）在讲课前，需要收集相关的文本、图片、音频和视频资料，制作演示文稿。

请完成下列任务：13．<多选题）在教案中应该充分利用各种教案资源，但身边的有些教案资源经常被我们忽略，下列教案资源中哪些是数学课．．．上的教案资源？< ）<3分）A．数学学习小组的学习伙伴B．数学教师C．数学教材D．学习者E．数学实验室软件14．<单选题）在教案中利用动画可以增添知识的形象性。

从下面数字教案资源的文件名中，请判断哪一个是动画．．教案资源？<）<3分）A．*·swfB．*·docC．*·bmpD．*·mp315．<单选题）李老师感觉课上讲解的内容同学们消化起来有些难度，因此将本单元的电子教案刻录成光盘，方便学生借阅学习。

全国中小学教师教育技术能力水平考试题（含答案）全国中小学教师教育技术能力水平考试题网上操作题都有参考类型的。

给你个多选题，1、根据对教育技术基础知识的理解，下列说法中正确的是（A, B,D ）A 教育技术是为了促进学习，对过程和资源进行设计、开发、应用、管理和评价的理论与实践。

B 教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源以促进教育现代化，培养满足社会需要人才的过程。

C 教育技术理论与实践涉及两个领域，即教与学的过程和资源。

教与学的过程领域属于有形的物化技术，资源领域属于无形的智能技术。

D 教学设计是运用系统的方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。

2、关于教育技术与信息技术的关系，你认为错误的说法是（A,C,D ）A 教育技术从属于信息技术B 具备信息技术素养是教师掌握教育技术的基础C 信息技术水平高的老师没必要D 教育技术的核心是信息技术3、教育技术的理论与实践的内容包括开发、设计、（A,B,D）等几个方面。

A 应用B 管理C 组织D 评价4、下列哪几项属于教育技术的研究范畴（A,B,C,D ）A 资源的开发B 教学的设计C 资源的评价D 资源的应用5、下列哪几项属于教育技术中有形的物化技术（A,B,D ）A 教学媒体B 学习资源C 教学系统设计D 教学资源6、根据媒体作用于人的感官的不同，教学媒体可分为（A,B,C,D）A 听觉媒体B 综合媒体C 视觉媒体D 视听觉媒体7、下列媒体中，属于视觉媒体的是（A,D）A 幻灯片B 录音机C CD机D 投影仪8、下列媒体中，属于视听觉媒体的是（B,D）A 幻灯机B 录像机C 收音机D 影碟机9、下列媒体中，属于综合媒体的是（B,D）A 印刷材料B 计算机网络C 幻灯机D 多媒体计算机10、媒体的教学功能包括（A,B,C,D ）A 展示事实，获得直观经验B 创设情境，建立共同经验C 提供示范，便于模仿D 呈现过程，解释原理11、教学设计的理论基础包括（A, B, D ）A 教学理论B 传播理论C 系统科学方法D 学习理论12、关于信息技术与课程整合的说法中，错误的是（A,B,C）A 信息技术与课程整合就是在课堂教学中使用高、精、尖的媒体B 在课堂教学中使用了课件就实现了信息技术与课程整合C 信息技术水平高的老师一定能上好“整合”课D 信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学最优化。

全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题一第1题（单选）关于教育技术与信息技术的描述，不正确的一项是（C）。

A.教育技术以信息技术作为基础B.信息技术和教育技术属于不同的学科，并有各自不同的研究对象C.教育技术和信息技术都包含“技术”一词，虽属学科不同，但研究范畴基本相同D.教育技术关注教育中的技术，其研究对象是教学过程和教学资源第2题（单选）下面对信息技术与课程整合概念的理解，正确的一项是（B）。

A.信息技术与课程整合的目的是促教学的最优化，故整合内容中不含信息技术的学习B.信息技术与课程整合，即将信息技术作为工具、环境和资源融入到具体学科教学和学习的各个层面C.信息技术条件下的一些教学过程是传统教学无法完成的，运用信息技术进行教学一定比传统教学效果好D.通过整合，可以改变传统的单一辅助教学的观点，让信息技术成为学生强大的认知工具，最终达到改善学习的目的，所以一般信息技术手段越先进，整合的效果就越好第3题（单选）以下选项中不属于教学设计理论基础的是（C）。

A.学习理论B.传播理论C.计算机理论D.教学理论第4题（单选）结合所给案例思考，做教学设计前期分析时，以下各项可暂时忽略的是（B）。

A.学生是否已经具备IE浏览器操作的知识以及进行网络资料查找的能力B.如何对学生的学习结果进行“等级”评定C.网络教室的电脑是否联网D.思考如何引导学生利用BBS进行发帖和回帖第5题（单选）结合给定教案，下列不属于本课“知识与技能”目标的是（B ）。

A.认识电子公告牌BBS，理解其功能B.形成利用网络进行交流和学习的意愿C.掌握BBS账号的注册过程D.熟练掌握在BBS发布、回复、阅读帖子第6题（多选）计算机和网络在教学中的应用促进了教学互动的发展，在创设情境时，教师带领学生浏览论坛，激发学生的学习兴趣，采用的互动方式是（ABD）。

A.全体讨论B.师生互动C.异步讨论D.同步讨论第7题（填空）学生利用百度搜索中学生论坛时，发现感兴趣的论坛，想要进行保存，可以使用IE浏览器中的收藏夹菜单下的添加到收藏夹命令进行存储，方便以后再使用。

全国中小学教师教育技术能力水平考试模拟试题一．单项选择题1、___是指根据对认知活动结果的检查，学习者通过核查，一旦发现了问题，就要及时采取应对措施，采取相应的补救措施，及时修正、调整认知策略。

A、自我调控B、自我监察C、自我管理D、自我评价正确答案：A2、教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着___ ___的兴建而提出来的。

A、“信息高速公路”B、“2016战略”C、“全国学习网”D、“国家高速信息网”正确答案：A3、行为主义学习理论提出的教学设计指导原则不包括____ ____。

A、接近性原则B、定向与回忆C、反馈原则D、强化原则正确答案：B4、Powerpoint所提供的___ ___功能，可对幻灯片进行超文本链接，从而可使对幻灯片由顺序放映的线性结构，变为人为控制放映顺序的超文本结构。

A、自定义动画B、动作设置C、预设动画D、自定义放映正确答案：B5、在教学目标表述中，“发展态度和观念”的要求属于情感领域的____ ___层次。

A、形成价值观念B、组织价值观念系统C、反应D、价值体系个性化。

正确答案：A6、国家《基础教育课程改革纲要》（试行）提出，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现___ ___的呈现方式、学生的学习方式，教师的教育方式和师生互动式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

A、教学内容B、教学方法C、教学模式D、教学过程正确答案：A7、Powerpoint用于制作幻灯片的是___ ___。

A、备注页区B、工作区C、大纲视图区D、幻灯片视图正确答案：B8、北京师范大学现代教育技术研究所何克抗教授发起的语言“四结合”教学改革试验研究是语文学科教学与信息技术整合的一项大规模的实验研究，其主要内容不包括___ __。

A、以现代信息技术为手段，运用先进的教育科学理论为指导，探讨深化基础教育改革的途径，把语文教育与现代信息技术融为一体B、在小学阶段要求做到“识字教学、阅读理解、作文训练、电脑运用”四结合C、在中学阶段要求做到“词语教学、阅读理解、作文训练、电脑运用”四结合D、在大学阶段要求做到“词语教学、阅读理解、作文训练、电脑运用”四结合正确答案：D9、在多媒体教学环境中，教师提供支持和帮助，学生之间利用网络形成有效的学习共同体，构成了___ ___三维互动方式。

全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题第1项：1、课堂氛围一般可以分为（）三种类型。

○A．专制、自由和民主○B．专制、民主和放任○C．自由、民主和放任○D．自由、民主和开放第2项：2、1996年，教育部全国中小学计算机教育研究中心推广（）软件，以此软件为教学平台，开始组织”CAI在数学课堂中的应用”研究课题，从而开始了课程整合的实验。

○A．FrontPage○B．AuthorWare○C．公式编辑○D．几何画板第3项：3、下面的（）不适合运用信息技术来进行模拟的化学实验类型。

○A．现象不明显的演示实验○B．化学反应时间太长的实验○C．能用肉眼观察的宏观化学反应○D．毒性较大和无法实际操作的实验第4项：4、下面的（）不是信息技术在英语学科中的主要运用形式。

○A．采用学生朗读形式教学○B．扩大和紧密英语学习共同体○C．促进学生主动建构的英语学习○D．创设英语学习环境第5项：5、探究训练是由（）提出的一种有效的探究思维训练模式。

○A．奥苏贝尔○B．维果斯基○C．布鲁纳○D．萨其曼第6项：6、（）受这样一种建构主义观点指导，即学生对知识的建构是受社会性相互作用影响的。

学生之间的相互交流，会影响学生对知识的建构。

○A．资源型学习○B．探究型学习○C．研究型学习○D．合作学习第7项：7、教师在较短的时间内提供大量的教学信息给学生，即使是认知能力较强的学生，也会出现”吃不消”的现象，这种现象在心理学中叫（）现象。

○A、认知超载○B、感知超载○C、记忆超载○D、理解超载第8项：8、（）指理解计算机的特性、性能和应用，能够应用熟练、高效地使用计算机完成自己在社会上的工作。

○A、信息素养○B、计算机素养○C、计算机教育○D、信息技术教育第9项：9、（）是信息技术与教学中的部分环节相整合，是信息技术与课程整合的初始阶段○A、部分整合○B、全程整合○C、完善整合○D、创新整合第10项：10、美国教育技术首席执行观论坛将数字技术与课程教学内容的整合方式成为（）○A．信息化学习○B．多媒体化学习○C．数字化学习○D．素质教育。

全国中小学教育技术考试模拟题（共15套）第1套试题单项选择题：1.英语课程标准（二级）中的内容标准分为（）部分。

D、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识正确答案：D2.新内容与学生的原有观念之间存在二种实质性的、非人为的联系，其中，新内容包含原有观念属于（）oA、上位关系正确答案：A3.WebQuest是美国圣地亚哥州立大学的（）等人于1995年开发的一种课程计划。

D、伯尼.道奇正确答案：D4.在交流与讨论中，（）的目的是小组学生解决共同的问题。

D、合作性讨论正确答案：D5.教学目标的结构或分类并不是唯一的，不同的教学理论有一些不同的看法。

但最有影响的是布卢目姆的分类，他把教学目标分为（）三大领域。

A、认知、情感和动作技能正确答案：A6.课程整合中的教师评价可简化为三个阶段，第一阶段是对（）的评价，第二阶段是对教学实施的评价，第三阶段是总结经验，形成模式。

D、教学设计正确答案：D7.为了推进信息技术与课程整合的进程，学校必须进行卓有成效的教师培训。

对于一个学校来说，教师的培训的组织工作存在（）两种方式。

A、由点及面，逐层推进；全员、全程培训正确答案：A8.信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底的变革，国外称这种变革为"（）"。

C、第四次教育革命正确答案：C9.信息技术与课程整合的模式多种多样，下面（）不属于创新型模式。

D、基于计算机的课堂讲演、练习、讨论正确答案：D10.从狭义上说，信息技术（Information Technology）是指以微电子技术、通信技术、（）为主干，结合集成电路技术、光盘技术、机器人技术、高清晰度电视技术等的综合技术A、计算机技术正确答案：A11•信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学，现在已经开展到各个学科，提出一种新的"四结合"，及即（）。

D、学科教学、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合正确答案：D12.在交流与讨论中，要求学生之间对各自提出的观点不作肯定或否定的评价和讨论，而是尽可能多的提出与讨论问题相关的观点，这种交流与讨论形式是指（）。

全国中小学教师教育技术水平测试模拟试卷1( 理论部分 >2018-04-14 20:421、讲堂气氛一般能够分为< B ）三种种类 .A．专制、自由和民主 B ．专制、民主和听任C．自由、民主和听任 D ．自由、民主和开放2、 1996年, 教育部全国中小学计算机教育研究中心推行< D）软件, 以此软件为教学设计平台,开始组织 "CAI 在数学讲堂中地应用" 研究课题 , 进而开始了课程整合地实验.A． FrontPage B．AuthorWare C．公式编写D．几何画板3、用鼠标单击< C ）按钮 , 即可放映幻灯片, 在放映地过程中, 假如想不按次序放映某幻灯片, 可单击鼠标右键 , 在弹出菜单中选 " 定位 ", 再单击弹出地幻灯片标题即可 . A. 幻灯片阅读 B. 幻灯片视图 C. 幻灯片放映 D. 纲领视图4、下边地 < D ）是地理课程知识地特色 .A．过去性 B ．详细性 C ．多样性 D．时空跨度大5、下边地 < C ）不合适运用信息技术来进行模拟地化学实验种类.A．现象不显然地演示实验 B ．化学反响时间太长地实验C．能用肉眼察看地宏观化学反响 D ．毒性较大和没法实质操作地实验6、下边地 < A ）不是信息技术在英语学科中地主要运用形式.A．采纳学生朗诵形式教学设计 B ．扩大和密切英语学习共同体C．促使学生主动建构地英语学习 D ．创建英语学习环境7、在空间与图形部分与信息技术地链接中," 能使用画图软件为一个房间设计各样布局" 地信息技术能够与 < A ）地内容标准相联合 .A．联合详细情境 , 研究并掌握长方体、正方体、圆柱地体积和表面积以及圆锥体积地计算方法B．研究某些实物体积地丈量方法C．能利用方格纸等形式按必定比率将简单图形放大或减小, 领会图形地相像D．经过察看实例 , 认识图形地平移和旋转, 能在方格纸大将简单图形平移或旋转90度8、北京师范大学现代教育技术研究所何克抗教授倡始地语文" 四联合 " 教学设计改革实验研究是语文学科教学设计与信息技术整合地一项大规模地实验研究. 其主要内容不包含 < D ） . A．以现代信息技术为手段, 运用先进地教育科学理论为指导, 商讨深入基础教育改革地途径, 把语文教育与现代信息技术融为一体B．在小学阶段要求做到" 识字教学设计、阅读理解、作文训练、电脑运用" 四联合C．在中学阶段要求做到" 词语教学设计、阅读理解、作文训练、电脑运用" 四联合D．在大学阶段要求做到" 词语教学设计、阅读理解、作文训练、电脑运用" 四联合9、研究训练是由 < D）提出地一种有效地研究思想训练模式.A．奥苏贝尔 B ．维果斯基 C ．布鲁纳 D ．萨其曼10、 < A ）模式最早是在二十世纪50 年月中期由外国医学教育模式发展出来地.A．鉴于问题学习 B ．接受学习 C ．资源型学习 D ．个别化学习11、 < D ）受这样一种建构主义看法指导, 即学生对知识地建构是受社会性互相作用影响地.学生之间地互相沟通 , 会影响学生对知识地建构 .A．资源型学习 B ．研究型学习 C ．研究型学习 D ．合作学习12、教师在较短地时间内供给大批地教学设计信息给学生, 即便是认知能力较强地学生, 也会出现" 吃不用 " 地现象 , 这类现象在心理学中叫 < A ）现象 . A、认知超载 B 、感知超载 C、记忆超载 D 、理解超载13、下边地 < D ）拥有两个基本特色：问题地目标很明确和解决方法是确立地.A、复杂问题 B 、简单问题 C 、构造不良问题 D 、构造优秀问题14、以下正确答案中 ,< B）没能正确描绘网上检查地优势 .A、迅速流传与多媒体问卷 B 、组织麻烦、花费昂贵C、于对采集信息地质量实行系统地查验和控制 D 、 24 小时全天候地检查15、不一样地教学设计设计理论或模式产生不一样风格地教学设计计划, 鉴于建构主义地教学设计设计能出现< A）地讲堂A、民主型 B 、专制型 C 、听任型 D 、开放型16、罗杰斯剧烈地抨击了把教师和学生地关系比喻成< B ）A、水桶与水杯 B 、茶壶和茶杯 C 、项目师与部件 D 、园丁与花草17、美国家最县提出 < A）地看法 , 被很多国家作为技术制高点而竞相角逐. 有人将其称为第二次信息革命地标记 .A、信息高速公路 B 、 "2018 战略 " C 、全国学习网 D 、国家高速信息网18、 Fogarty 提出三类十种课程整合地分类模式, 此中第一类为单调学科整合,包含<D）A、序次并列式、共有式、张网式 B 、张网式、串连式、整合式C、沉醉、网络式、分立式D、分立式、联立式、窝巢式19、 < B ）指理解计算机地特征、性能和应用, 能够应用娴熟、高效地使用计算机达成自己在社会上地工作 .A、信息修养 B 、计算机修养 C、计算机教育 D 、信息技术教育20、下边地 < A ）不属于建构注意教学设计模式 .A、直接教学设计 B 、随机进入教学设计C 、抛锚式教学设计 D 、支架式教学设计21< A ）是信息技术与教学设计中地部分环节相整合, 是信息技术与课程整合地初始阶段A、部分整合 B 、全程整合 C 、完美整合 D 、创新整合22、数学环境中地社会环境包含< D ）A、硬件摆放、座位安排、沟通合作形式 B 、讲堂气氛、讲堂管理、硬件摆放B、讲堂气氛、座位安排、沟通合作形式D、讲堂气氛、讲堂管理、沟通合作形式23、学校在教师培训组织工作上能够实行< A）地策略 .A、以点带面、分层推动 B 、从面到点、从上到下B、从上到下、逐层推动 D 、以点带面、逐层推动24、 < A ）地功能是把阅读器地窗口切割成几个地区, 可在各区中显示不一样地网页 .A、框架页 B 、导航页 C 、视图 D 、备注04 套选择和判断一、选择题1、问题地解决一般波及因素 .A、必需条件 , 目标 , 错误 , 解决方法B、初始条件 , 目标 , 错误 , 解决方法C、初始条件 , 目标 , 阻碍 , 解决方法D、必需条件 , 目标 , 错误 , 解决方法正确答案：C2、教学设计评论可分为三类 .A、教师评论、同学互评、自我评论B、教师评论、同学评论、社会评论C、学校评论、教师评论、家长评论D、家长评论、同学互评、自我评论正确答案：A3、教师往常在四个方面地因素影响下, 拟订出一份教学设计计划 .A、社会、学生、家长和课程B、学生、家长、学校和课程C、学生、学校、课程和情境D、社会、学生、课程和情境正确答案： D4、在信息技术整合于课程地改革中 , 教师作用将发挥得最好地是注：圆圈代表教师 , 方框代表学生正确答案： C5、依据整合地深度 , 能够将信息技术与课程整合地模式区分为A、完好型和创建型B、综合型和创新式C、完美型和创新式D、建构型和创建型正确答案： C6、英国 ICT 整体战略将学生、教师、学校以及社会力量调换起来, 表现了地思想.A、全体教育B、全面教育C、素质教育D、全纳性教育正确答案： D7、信息技术对阅读能力地新要求是A、电子化地阅读能力和迅速阅读地能力B、超文当地阅读能力和信息挑选地能力C、电子化地阅读能力和信息理解地能力D、非线性地阅读能力和有感情阅读地能力正确答案： A8、以下哪一种学习模式不属于接受学习？A、存心义接受学习B、直接教学设计C、真切性任务学习D、模拟学习正确答案： C9、演练与练习地组织形式主要有A、自由练习 , 集体练习 , 作业练习B、有指导地练习, 集体练习 , 独立练习C、有指导地练习, 合作练习 , 独立练习D、自由练习 , 集体练习 ,, 测试练习正确答案： B10、工业教育中微M地操作之类地内容包含在模拟之中.A、实物B、物理C、情境D、程序正确答案： B11、形成价值看法÷组织价值看法系统和价值系统个性化等层次地目标属于领域.A、感情B、认知C、生理D、动作技术正确答案： A12、格罗斯曼对于教师专业知识地见解是 . A、本体性不过；实践性知识；条件性知识B、内容知识；教学设计法知识；实践地知识C、学科内容知识；学习者和学习地知识；一般教学设计法知识；课程知识；情形知识；自我地知识D、宽泛地一般教育；所要任教地学科内容；教育文件；反省地实践经验正确答案：C13、是学校教育工作地主体, 是学校管理工作地重点.A、校长B、学生C、后勤人员D、教师正确答案： D14、程序教学设计合适.A、问题解决B、创建性思想C、批评性思想D、简单知识和技术正确答案：D15、提出了有名地文化历史论, 重申人类社会文化对人地心剪发展地重要作用以及社会互动对认知发展地重要性.A、华生B、布鲁诺C、皮亚杰D、维果斯基正确答案： D16．美国教育技术首席履行观论坛将数字技术与课程教学设计内容地正和方式成为A．信息化学习B．多媒体化学习C．数字化学习D．素质教育正确答案： C17.是指依据对认知活动结果地检查, 学习者经过核查, 一旦发现了问题, 就要实时采纳应付举措 , 采纳相应地挽救举措 , 实时修正、调整认知策略 .A．自我调控B．自我督查C．自我管理D．自我评论正确答案： A18. 课程整合是我国《基础教育课程改革纲领》中明确提出地一个看法面：过去经验和此刻学习地整合；学科与学科知识间地整合；和社会地整合 .A．内容和知识地整合B．内容和技巧地整合C．知识和技巧地整合, 详细表现为四个方；个人D．价值和内容地整合正确答案： B19.是阅读理解地前提, 信息技术地工具性使学生可轻松地打扫阅读中地生词阻碍 .A．字面理解B．评判理解C．表面理解D．深层理解正确答案： A20.在美国地 " 社区 " 事例中 ," 使用画图软件制作家庭成员图片" 地活动是 NETS绩效地指标 .A．使用各样媒体和技术资源进行指导下地学习活动B．使用与学生发展阶段相适应地正确而合适地术语进行对于技术地沟通C．使用与学生发展阶段相适应地多媒体资源支持学习D．使用输入设施和输出设施 , 娴熟使用计算机、录像机、录音机和其余技术设施正确答案： D21. 下边地不属于科学课程A．历史B．化学C．物理D．生物正确答案： A22. 火山地形成全过程甚至是上万年地地质事件这类方式是信息技术与地理课程整合地A．模拟人眼不行感知地地理事物B．模拟对占有空间广地地理事物C．模拟发生过程时间跨度大地地理事物, 能够经过多媒体动画模拟来实现教学设计目地方法 .,D．模拟微观地理事物正确答案： C23. 幻灯片制作时,是错误地做法.A．动画要多,声音要多,文字要多B．色彩搭配适合C．构图要力争简洁, 图形、标题、文字标明三者并重D．注意画面地雅观, 各帧风格一致正确答案： A24. 自我调理学习地内在过程能够被简化成四个环节A．自我设计、自我督查、自我调控和自我评论B．自我评论、自我督查、自我管理和自我反省C．自我计划、自我督查、自我管理和自我评论D．自我计划、自我督查、自我调控和自我反省正确答案： D25. 在英国高级数学阶段地教学设计纲, 信息技术能够经过方法展开数领中和代数地教学设计A．学生能使用软件来观察图形性质地转变和它们地成效B．直接将信息技术与所学内容联合C．学生使用电子表格建立公式, 对情境模型化D．学生能使用数据库或许电子表格提交他们地发现和展现数据正确答案： C26. 信息技术与课程整合地肩负主体有多个层面, 下边地不是国家层面所需做地工作A．组织教师培训,延请专业研究队伍进行教学设计实践与科研工作指导B．规划信息技术与国家课程内容标准地可能地整合点C．成立全国性地教育信息数据中心D．建立信息技术与课程整合地评论标准正确答案： A27. 教学设计设计一般主要包含等步骤A．设置教学设计目标；确立教学设计内容；选择学习资源、学习资料和教学设计媒体；设置教学设计环境B．设置教学设计目标；确立评论内容；学者学习资源、学习资料和多媒体；设置教学设计环境C．设置教学设计目标；确立评论程序；学者教学设计形式、学习活动、学习资料和教学设计媒体；设置学习环境D．设置教学设计目标；确立学习内容；学者教学设计形式、学习资源和教学设计媒体；设置学习环境正确答案： C28.fogarty提出三类十种课程整合地分类模式, 此中第一类为单调学科整合, 包括A．序次并列式、共有式、张网式B．张网式、串连式、整合式C．沉醉、网络式、分立式D．分立式、联立式, 窝巢式正确答案： D29.PowerPoint用于书写本帧幻灯片地说明内容地是A．幻灯片视图B．工作区C．纲领视图区D．备注页区正确答案： D30. 英国地信息与通讯技术课程标准<1999）建议教师将知识点与英语学科地教学设计知识点整合A． " 从大批根源中采集信息"B．几何画板C．图形制作D．图形改正正确答案： A二、判断题1．发现学习只合用于自然科学, 不合适用于社会科学.< 错）2． { 美 } 国际教育技术协会以为小学3-5 年级地学生应当能够使用电信技术和在线资源<电子邮件、在线议论、网络环境）参加合作解决问题活动, 为讲堂内外处受众提出解决方案、创建知识产品 .< 对）3. 教师地原有基本功 " 三字一话 " 是指钢笔字、毛笔字、粉笔字和一般话.< 对）4. 教育理论地特色之一是发展快、更新周期短, 学习者能够在任何一个新地阶段切入, 它地获取能够通太短期地突出培训达到目地.< 错）5. 信息技术为学生进行科学研究活动供给了丰富地、灵巧地认知工具, 如数据采集、办理、表达、沟通等方面地工具, 促使学生地科学思想、研究能力发展.< 对）6. 依据达成时间地长短,Webquest 能够分为段周期和长周期两种. 短周期地 webquest 一般耗时一个礼拜至一个月.< 错）7．自然地学习应当是环绕主题进行整体地学习, 以整体地理解代替鼓舞地事实地记忆. 对8．教学设计计划是经过教学设计设计来拟订地.< 对）9．布鲁纳以为 , 教育工作者地任务是把知识转变为一种适应正在发展着地形式, 以表征系统发展次序 , 作为教学设计设计地模式, 让学生进行发现学习.< 对）10, 让学生经过操控模拟地系统掌握实验步骤, 而后进入真切实验室 , 能够有效地减少实验中地操作失误 . 这时计算机模拟实验起到预备实验地作用.< 对）11．以信息技术为基础地教学设计能否有效, 有赖于学习环境、学生特色和教师等三大因素地相互影响 .< 对）12．教师用来增加自己整合能力地方式是多种多样地, 比方观摩或许事例剖析合适于教授知识性地东西 , 演讲合适于掌握技术性地东西, 凡是或许活动合适于态度地转变.< 错）13．教学设计评论地实行过程分为客观评论、档案评论、表现性评论和报告等几个环节.< 错）14．软件导航地制作是教学设计信息地组织构造特色为基础地.< 对）15．在信息技术整合教学设计中 , 教师学要依据所选择地教学设计模式、教学设计活动以及组织形式, 适当地安排、调整学生地座位、电脑摆列方式.< 对）16．正资料互相依靠指其余组员遇到奖赏时, 每个成员地奖赏也受影响.< 错）17．信息技术与学科课程整合波及网页制作、编程兴趣小组、网络知识、电脑美术与动画、校园信息周报、等级测试、信息学奥林匹克等活动课程之中.< 错）18．电子阅读是一种成本高、低效率地阅读方式.< 错）19．教师角色地变化不不过信息技术带来地, 信息技术不过角色转变地催化剂.< 对）20．班杜拉提出地察看学习理论以为, 复制过程是在脑筋中以表象和语言地形式保留所察看地行为 .< 错）21．听、说、读、写字是英语教学设计新手段, 不是目地 .< 错）22 在 ppt 演示软件中 , 先将并列关系地知识点列于一帧中, 而后分别经过超连结地形式链接到这些知识点地有关帧 , 这是线性地纵导游航.< 错）23．信息技术与课程整合地目标应合适同时包含信息技术教学设计目标与学习目标两个方面. 错24．认贴心理学在反对行为主义地浪潮中盛行, 重申要研究人地脑筋内部地认知过程. 认知心理学分为两种范式：信息技工论和建构主义.< 对）25．传统地历史教学设计中 , 难以实现体验式教学设计, 而信息技术能够被用来模拟历史人物或许历史事件 .< 对）26．计算机协助教学设计地范围较大 , 包含信息技术与课程整合, 其目地是改良学习 .< 错）27．认知主义理论以为短时记忆和长时记忆是不一样地构造起作用地.< 错）28．人本主义者罗杰斯主张以学生为中心 , 教师不过一个 " 方便学习地人 ", 学校为学生而设 , 教师为学生而教 .< 对）29． " 信息高速公路" 是第三次信息革命地标记.< 错）30．掌握学习者特色是有效拟订教学设计计划地基本前提.< 对）。

全国中小学教师教育技术能力水平考试模拟试卷教学人员初级〔小学品德与生活〕【说明】本试卷从根本知识、教案设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考察教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。

本试卷共29题根底知识〔6分〕在进入教案设计环节之前，请答复有关教育技术根本知识的以下问题。

第1题〔单项选择题〕以下学习理论的看法，不正确的选项是〔〕。

〔3分〕A.学习理论是在说明行为变化的原因、提醒学习依据的机制时所形成的理论B.行为主义、认知主义、建构主义等学习理论的开展过程是后来者逐渐推翻前者的过程，后出现的理论都是更科学的C.行为主义理论把意识和行为等同起来，把意识也归结为行为D.认知学派较多以学生的学习为研究对象，着重研究人在学习中的内部心理过程，因此比拟适用于人类的复杂学习第2题〔填空题〕对教学设计方案的内容包括___________〔3分〕第一局部教案设计〔32分〕在进展"我的角色与责任〞一课的教案设计时，应进展学习者和教学环境分析、确定教学目标与教学内容、设计教学活动并选择适宜的教学策略。

请答复以下问题。

第3题〔多项选择题〕对于前端分析以下说法正确的选项是〔〕。

〔3分〕A.一般必须包括学习内容分析和学习者分析B.前端分析是教学设计中不可缺少的局部C.在进展前端分析时要综合考虑各方面的因素D.在进展前端分析时要主要考虑学习内容E.前端分析是教师通过经历做出的，因而一样的教学内容其前端分析一样第4题〔单项选择题〕考虑到教学环境等因素，对学习者的分析不正确的选项是〔〕。

〔3分〕A.考虑到小学生的注意力不易集中，在教学过程中不应采用大量说教B.教学过程中可以采用多媒体课件等吸引学生的注意力C.课堂教学应该是既有针对性又有趣味性D.考虑到小学生对事物的承受能力强，可以在教学过程中带着学生们浏览相关网页，获取实时的信息以下是一份"我的角色和责任〞的教学方案设计，第5—10题嵌于该方案中。

全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题7教学背景【讲明】本试卷从基础知识、教案设计、资源预备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力。

作为信息时代的教师，相信您能非常好地完成下列任务，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。

本试卷共28题。

基础知识（6分）在进入教学设计环节之前，请回答有关教育技术基本知识的下列咨询题。

第1题（单选）下面对于信息技术与课程整合的表述最合适的一项是（）。

（3分）A.信息技术和课程整合算是指在课堂上使用信息技术辅助教学，充分发挥其工具作用，提高课堂教学的效果B.信息技术与课程整合并别是一具复杂的过程，存在着某些特定的模式，教师需要掌握那个模式，才干在教学中应用自如C.利用信息技术可以创建、形成新的知识或呈现和展示这些知识，因此越是使用高级的技术，就越能体现出教学的先进性，也越能实现信息技术与课程的深层次整合D.信息技术与课程整合即将技术作为工具、环境和资源融入到具体学科的教学和学习的各个层面，有助于促进学生的有效学习第2题（单选）以下是新课程实施关于教师教育技术能力的要求，您以为别合理的是（）。

（3分）A.教师要树立为学生服务的思想，成为学生学习的引导者和课堂教学的组织者B.教师要重视教学样式的多样化，丰富课堂教学C.教师要尽量多的使用先进的教学媒体来丰富课堂教学，体现现代化的教学理念D.教师要使用合理的教学评价方式，促进学生有效的学习，激发学生的学习动机，培养学生的多方面能力第一部分教案设计（30分）在举行“第二节人文环境”一课的教案设计时，应举行学习者和教学环境分析、确定教学目标与教学内容、设计教学活动，并挑选合适的教学策略。

请回答下列咨询题。

第3题（单选）下面对于教学设计的描述中，哪一具是错误的（）。

（3分）A.有利于教学理论和教学实践的结合B.有利于现代教师教育技术应用的别断深化，促进教育技术的进展C.是提高教师学科知识水平的有效办法D.有利于教学工作的科学化，促进少年教师的快速成长第4题（单选）除智力因素外，非智力因素也妨碍了学习者的学习效果。

全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题（以下答案仅供参考）基本知识第1题(单选题)下列有关教育技术的描述中，说法正确的是( )。

A．教育技术的侧重点是教师的“教”B．教育技术以优化教与学过程和资源为目标C．教育技术的研究对象是“教学资源”D．教育技术的基本理论只有教学设计理论答案：B第2题(单选题)教育技术分为有形技术与无形技术两大类，下列说法正确的是( )。

A．有形技术就是观念形态技术B．无形技术主要是指在教育教学活动中运用的物质工具C．有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂D．有形技术是物化形态技术，主要是指所运用的技巧、策略、方法等答案：C第一部分教案设计在设计这节课的教学方案之前，我们需要了解你对教育技术基础知识的理解，然后由你来补充完成一个完整的信息化教学方案。

[前端分析]第3题(单选题)学习者特征分析涉及智力因素和非智力因素两个方面。

与非智力因素有关的特征有( )。

A．兴趣、动机、情感、意志、性格B．学习者的知识基础C．学习者的认知能力D．学习者的认知结构变量答案：A第4题(单选题)老师在教授本节之前，需要上网搜集相关内容并下载网页，那么web网页的后缀名是( )。

A．*.DOCB．*.JPEGC．*.EXED．*.HTML答案：D第5题(单选题)确定教学目标，根据教学重点、难点，为教学活动选择合适的教学方法，回答下表所提出的问题。

C．传播力D．可控性答案：A教学活动2 探究新知，学习新课任务一：启动PowerPoint 2000师：前面我们已经学习了Word 2000，知道可以通过“开始” | “程序” | “Microsoft Word”命令启动Word。

PowerPoint 2000和Word 2000一样，都是Office 2000的家族成员之一，它们的启动方法也差不多，你能尝试打开PowerPoint 2000吗？（学生尝试操作，并请一位同学演示步骤。

）想一想，还有其他的打开方法吗？第5．3题这一教学环节中，老师提到Word 2000的启动方法，其教学意图是( )。

全国中小学教师教育技术水平考试模拟试
题
1. 简答题（共5小题，每题10分）
(1) 请简述课堂教学中如何合理运用教育技术？
(2) 请简要说明在线教育对学生学习的影响。

(3) 网络安全教育在学校教育中的重要性是什么？
(4) 在课堂教学中，如果学生对教育技术使用出现问题，教师应该如何解决？
(5) 请谈谈教育技术如何帮助学生提高学习效率？
2. 名词解释（共5小题，每题10分）
(1) 定义教育技术的概念，并举例说明。

(2) 解释虚拟现实（VR）技术，并简要说明其在教育领域的应用。

(3) 解释远程教育的概念，并列举远程教育的主要特点。

(4) 解释个性化教育的概念，并说明其对学生学习的重要性。

(5) 解释反转课堂（Flipped Classroom）的概念，并说明其与传统课堂教学的区别。

3. 论述题（共2小题，每题20分）
(1) 请论述教育技术对中小学教育的影响，包括教师教学方法、学生学习效果及教育体系等方面。

(2) 谈谈你对中小学教师必备的教育技术能力的理解，并分析为什么这些技能对教师的教学工作非常重要。

4. 综合题（共2小题，每题30分）
(1) 设计一节教育技术课，包括教学目标、教学内容、教学方法和评估方式。

(2) 分析一款知名教育技术工具（如微课平台、在线作业系统等）的优缺点，并说明其适用场景和推广策略。

以上是全国中小学教师教育技术水平考试的模拟试题。

希望考生能够认真准备，努力提高自己的教育技术水平，为学生提供更好的教育体验和学习效果。

祝大家取得好成绩！。

全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题及答案(小学数学)理论热身第1题(单选题)从教学设计的角度考虑,下面哪一项的叙述最恰当？()。

A．掌握好教学设计需要从系统方法、教学策略和学习目标三方面去把握B．进行教学时，以“教”为主的教学设计没有以“学”为主体的教学设计达到的教学效果好C．教学设计的产物可以是一个教学方案、一个教学软件或一组教学资源D．教学系统设计是教学设计的一部分答案：C第2题(单选题)学习理论、教学理论等都是教育技术的重要理论基础，对以上两种理论叙述最恰当的是()。

A．学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，关注使用特殊方法控制个体行为的改变B．学习理论研究什么是学习的基本条件以及学习系统所含因素存在的理由C．教学理论侧重研究教学的一般规律，关注学生个体行为的变D．行为主义、认知主义、建构主义属于教学理论的范畴答案：B第一部分教学规划在设计这节课的教学方案之前，我们需要了解你对教育技术基础知识的理解，然后由你来补充完成一个完整的信息化教学方案。

[前端分析]第3题(单选题)进行学习者分析时，以下选项与所学内容有直接关系的是()。

A．学生的生活背景B．学生对将要学习内容的态度C．学生的学习动机D．学生的年龄答案：B第4题(单选题)前端分析是教学设计的一个重要步骤，教师考虑该步骤时要注意哪四个方面？()A．学习者分析、学习内容分析、学习目标设计、学习效果评价B．学习者分析、教学媒体选择、学习内容分析、教学策略设计C．学习环境分析、学习需求分析、学习内容分析、学习者分析D．学习媒体选择、教学策略设计、学习目标设计、学习内容分析答案：C第5题(单选题)在学习本课之前，学生需要具备的知识基础是()。

第8题(操作题)改编用于演示的教学课件。

要求：打开“素材”文件夹中的“乐乐文具店.ppt”文档，按下列要求完成操作。

（1）请将第一张幻灯片中的文字“乐乐分店二”设置为超链接，并指向第3张幻灯片。

中小学教师教育技术水平考试模拟试题【说明】本【香港大学录取分数线】从基本知识、教案设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查小学的试卷技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。

[教学内容]春（人教版初中一年级下册第3单元第11课）[教学对象]某城市实验中学初中一年级学生（男生：25人女生：20人）[教学环境]教室内有黑板、多媒体演示台、麦克风、音响、投影仪[教学要求]遵循新课程标准，在现代教学理念下，充分利用现代教学手段，让学生达到该课教学大纲的要求，让学生学会如何写景，如何观察景象本试卷共28题。

基本知识（6分）在进入教案设计环节之前，请回答有关教师技术基本知识的下列问题。

第1题（多选题）王老师和该教研组的老师讨论是否应该编写教学设计时，大家纷纷发表了对教学设计的看法，其中正确的是（bc ）（3分）a．一位年长的教师说：“教学设计无非是形式，在教学过程中的用途不是很大，怎么上课都在我脑子里呢，真是多此一举。

”b．有的教师认为教学设计是用科学系统的方法把教学过程的各个环节进行科学的计划，有利于教学的实施c．有的教师认为教学设计是理论联系实际的过程，有利于教师专业素质的发展d．有的教师认为进行教学设计就能够解决教学中的所有问题，因此应该精心设计e．有的教师认为教学设计主要是指教学前的教案，教案写好了，教学设计的工作就完成了第2题（多选题）随着教育改革的发展，各地都掀起了信息技术与课程整合的热潮，王老师所在学校也采取了一些行动，该校以下做法恰当的是（abde ）（3分）a．该校从书店买了一些信息技术与课程整合的案例光盘，每周组织学校老师进行一次案例观摩b．该校购进了一批计算机，请信息技术教师给本校师生讲解如何使用，以期该校教师有效利用计算机，提高教学质量c．该校领导下达命令让所有教师在上课时一律使用信息技术设备，尽量少使用黑板和粉笔d．该校领导经常请一些信息技术专家到本校进行演讲，以提高本校师生对信息技术与课程整合的认识e．该校组织一些信息技术的骨干教师参加本市举行的信息技术培训，以期望他们能取回真经并在校内传播。