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教师职称考试通识部分复习题（附答案）一、新课程标准基本理念是什么？强调面向全体学生，提高学生的科学素质，指导学生进行倡导探究性学习。
二、十项教学技能是什么？从教学信息传播的过程出发分析教学信息交流过程中教师行为方式的构成要素，十项教学技能总结归纳如下：1、导入技能；集中注意，引起兴趣、激发动机、明确意图、进入交流。
2、语言技能；用准确的语言，恰当的语调、语义交流信息。
3、板书技能；提纲挈领、突出重点、辅助口头语言交流。
4、教态变化技能；活跃气氛、增强情感、辅助口头语言交流。
5、演示技能；促进感知、变换信息通道，增强交流效果。
6、讲解技能；了解事实、形成概念、掌握原理和规律，认识交流本质。
7、提问技能；检查学习、促进思维、获得反馈、改善交流过程。
8、反馈强化技能；调控教学、强化学习，巩固交流成果。
9、结束技能；总结归纳、拓展延伸、形成系统，结束交流。
10、教学组织技能；教育学生、指导学习，保证交流顺利进行。
三、课程改革的指导思想是什么？基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党和国家的教育方针，全面推行素质教育。
四、课程改革的总目标是什么？新课程改革的目标应体现时代要求。
要求学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守社会法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，具有社会责任感，努力为人民服务，具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有终身学习的基础知识，基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
五、基础教育课程的具体目标是什么？改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
1、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生（ B）A、有意注意B、无意注意C、兴趣D、共鸣2、在下列教师行为中，属于心理健康表现的有（ B ）A、交往中，将关系建立在互惠的基础上B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生3、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（ C ）A、关注学生的学业成绩B、关注学生在群体中的位置C、关注和促进学生的发展D、帮助学生认识自我，建立自信4、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。
这三级课程是（ D ）A、必修课、选修课和活动课B、理论课、实验课和活动课C、显形课、隐形课与实践课D、国家课程、地方课程和校本课程5、现代学生观的基本观点是（ D ）①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是自由的人④学生是教育活动的主体A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④6、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。
这些行为主要侵害的是学生的（ C ）A、健康权B、名誉权C、受教育权D、隐私权7、下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任（ D）A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的B、学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的C、学生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的D、学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的。
8、课程改革的的基本理念是( C )①以学生发展为本②培养环境意识③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担 A、②③④B、①②③C、①③ D、②④9、指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的：( C )A、说出、表演、展示B、设计、制作、创作C、感受、参加、养成D、解释、完成、背诵10、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和等三个层面上展开。
教师通识考试试题一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教师在教学过程中应遵循的基本原则不包括以下哪一项？A. 因材施教B. 启发式教学C. 单一化教学D. 尊重学生个性2. 教师在课堂上应如何对待学生的不同意见？A. 忽略不计B. 鼓励并引导C. 批评指责D. 强制统一3. 教师在布置作业时，以下哪项做法是不合理的？A. 根据学生能力分层布置B. 作业量适中，难度适中C. 只布置书面作业，忽略实践操作D. 考虑作业的多样性和创新性4. 教师在评价学生时，以下哪项做法是不恰当的？A. 客观公正B. 只关注成绩，忽略其他方面C. 鼓励学生自我评价D. 与学生进行有效沟通5. 教师在处理学生问题时，以下哪项行为是不可取的？A. 耐心倾听B. 粗暴对待C. 寻求专业帮助D. 与家长合作6. 教师在教学中应如何对待学生的创新思维？A. 鼓励和支持B. 限制和打压C. 忽视和忽略D. 仅在特定课程中鼓励7. 教师在课堂上应如何使用多媒体教学工具？A. 完全依赖B. 适当辅助C. 完全摒弃D. 仅在公开课中使用8. 教师在班级管理中，以下哪项做法是正确的？A. 独断专行B. 民主管理C. 放任自流D. 只关注成绩好的学生9. 教师在与家长沟通时，以下哪项行为是不恰当的？A. 保持开放和诚实的态度B. 只报告学生的问题，不提优点C. 定期更新学生进展D. 尊重家长的意见和感受10. 教师在自我发展中，以下哪项做法是必要的？A. 持续学习B. 停止学习C. 只关注教学，忽略科研D. 只关注个人兴趣，忽略教学二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 教师在教学中应具备哪些基本素质？A. 专业知识B. 教学技能C. 良好的沟通能力D. 创新意识12. 教师在班级管理中，以下哪些做法是有效的？A. 制定合理的班级规则B. 鼓励学生参与班级管理C. 忽视学生的意见和需求D. 公平公正地处理学生问题13. 教师在评价学生时，应考虑哪些因素？A. 学生的成绩B. 学生的行为表现C. 学生的情感态度D. 学生的自我评价14. 教师在与家长沟通时，以下哪些做法是有益的？A. 及时反馈学生在校表现B. 尊重家长的文化背景C. 只关注学生的问题，不提优点D. 与家长共同制定教育计划15. 教师在自我发展中，应采取哪些措施？A. 参加专业培训B. 阅读教育相关书籍C. 忽视个人兴趣D. 参与教育研究三、简答题（每题5分，共10分）16. 教师在教学中如何实现因材施教？17. 教师应如何处理学生之间的冲突？四、论述题（15分）18. 论述教师在促进学生全面发展中的作用。
教师考试通识部分复习题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育的本质是什么？A. 传授知识B. 培养能力C. 传授知识与培养能力D. 管理学生2. 教师职业道德的基本原则是什么？A. 公正无私B. 爱岗敬业C. 尊重学生D. 以上都是3. 以下哪项不属于教师专业发展的内容？A. 教学技能B. 教育研究C. 个人兴趣D. 教育理论4. 教育心理学研究的核心是什么？A. 学习过程B. 教学方法C. 学生心理D. 教师心理5. 以下哪项是教师在课堂上应避免的行为？A. 鼓励学生提问B. 表扬学生的进步C. 忽视学生的个性差异D. 创造互动的学习环境6. 教育评价的目的是什么？A. 选拔优秀学生B. 促进学生发展C. 惩罚表现不佳的学生D. 增加教师工作量7. 以下哪项不是现代教育技术的特点？A. 多媒体性B. 网络化C. 单一性D. 交互性8. 教育公平的基本原则是什么？A. 机会均等B. 结果均等C. 资源均等D. 待遇均等9. 以下哪项是教师在班级管理中应遵循的原则？A. 严格惩罚B. 民主参与C. 忽视学生意见D. 单向命令10. 教育改革的核心是什么？A. 课程改革B. 教学方法改革C. 教育观念更新D. 教育制度变革答案：1-5 C,D,C,A,D 6-10 B,C,B,B,C二、填空题（每空1分，共10分）11. 教师在教学过程中应注重培养学生的_________能力和_________能力。
答案：创新，实践12. 教师的_________是教师专业发展的基础。
答案：专业知识13. 教育评价应以_________为依据，以促进学生的_________为目的。
答案：客观事实，全面发展14. 现代教育技术的应用，要求教师具备_________和_________的能力。
答案：信息处理，技术应用15. 教育公平的实现，需要保障每个学生享有_________和_________。
答案：平等机会，公正待遇三、简答题（每题10分，共30分）16. 简述教师在教学过程中应如何尊重学生的个性差异？答案：教师在教学过程中应尊重每个学生的个性差异，通过以下方式实现：首先，了解学生的兴趣爱好、学习风格和能力水平；其次，设计多样化的教学活动，满足不同学生的需求；再次，采用个性化的评价方式，鼓励学生根据自己的特点发展；最后，为学生提供个性化的指导和支持，帮助他们克服学习中的困难。
教师专业考试通识部分复习试题及答案1、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生（B）A、有意注意B、无意注意C、兴趣D、共鸣2、在下列教师行为中，属于心理健康表现的有（B）A、交往中，将关系建立在互惠的基础上B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生D、偏爱甚至袒护研究成绩好的学生3、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（C）A、关注学生的学业成绩B、关注学生在群体中的位置C、关注和促进学生的发展D、帮助学生认识自我，建立自信4、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。
这三级课程是（D）A、必修课、选修课和活动课B、理论课、实验课和活动课C、显形课、隐形课与实践课D、国家课程、地方课程和校本课程5、现代学生观的基本观点是（D）①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是自由的人④学生是教育活动的主体A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④6、个别教师不允许班上进修差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。
这些行为主要侵害的是学生的（C）A、健康权B、名誉权C、受教育权D、隐私权7、下列哪种情形下酿成的学生伤害变乱，学校应当承当责任（D）A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的B、学生大概其监护人晓得学生有特异体质，大概患有特定疾病，但未告之学校的C、学生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的D、学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的规模内采纳必要的安全措施的。
8、课程改革的的基本理念是( C )①以学生发展为本②培养环境意识③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生研究负担A、②③④B、①②③C、①③D、②④9、指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的：( C )A、说出、表演、展示B、设计、制作、创作C、感受、参加、养成D、解释、完成、背诵10、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和等三个层面上展开。
教师通识教育考试试题一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 通识教育的核心目标是什么？A. 提高学生的专业技能B. 培养学生的批判性思维C. 促进学生全面发展D. 增强学生的就业竞争力答案：C2. 以下哪项不是通识教育课程的特点？A. 跨学科B. 应用性强C. 强调人文关怀D. 注重实践操作答案：D3. 通识教育中，对于学生的价值观念培养不包括以下哪项？A. 社会责任感B. 个人主义C. 团队合作精神D. 创新意识答案：B4. 在通识教育中，教师的角色通常是什么？A. 知识的传授者B. 学习的引导者C. 技能的培训者D. 考试的监督者答案：B5. 通识教育课程设计中，以下哪项不是必要的元素？A. 课程目标B. 教学内容C. 学生评价D. 课程费用答案：D6. 通识教育中，教师如何激发学生的学习兴趣？A. 通过严格的考试B. 通过丰富的教学资源C. 通过增加作业量D. 通过减少课堂互动答案：B7. 通识教育的课程内容通常不包括以下哪项？A. 文学与艺术B. 科学与技术C. 体育与健康D. 专业技能训练答案：D8. 通识教育中，教师如何评估学生的学习效果？A. 通过单一的期末考试B. 通过平时作业和课堂表现C. 通过学生之间的相互评价D. 通过教师的主观判断答案：B9. 以下哪项不是通识教育对学生的长远影响？A. 提升终身学习能力B. 增强社会适应能力C. 培养专业技能D. 促进个人全面发展答案：C10. 通识教育课程通常不强调以下哪项？A. 知识的广度B. 知识的深度C. 跨学科的整合D. 批判性思维的培养答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 通识教育的课程内容可能包括哪些领域？A. 哲学B. 经济学C. 物理学D. 艺术学答案：ABCD12. 通识教育对学生的哪些能力有积极影响？A. 沟通能力B. 团队协作能力C. 创新能力D. 批判性思维能力答案：ABCD13. 教师在通识教育中可以采取哪些教学方法？A. 讲授法B. 讨论法C. 案例分析法D. 角色扮演法答案：ABCD14. 通识教育课程评价可能包括哪些形式？A. 书面考试B. 口头报告C. 小组项目D. 个人展示答案：ABCD15. 通识教育对学生的哪些素养有促进作用？A. 人文素养B. 科学素养C. 艺术素养D. 道德素养答案：ABCD三、简答题（每题5分，共20分）16. 简述通识教育对学生个人发展的重要性。
教师通识理论试题及答案教师通识理论是教育领域中的一个重要组成部分，它涵盖了教师在教学过程中应当掌握的基本理念、知识体系和教学技能。
以下是一份关于教师通识理论的试题及答案，旨在帮助教师更好地理解和应用这些理论。
一、单项选择题1. 教师通识理论的核心目标是什么？- A. 提高学生考试成绩- B. 培养学生的批判性思维- C. 完成教学大纲要求- D. 增强教师的课堂管理能力答案：B2. 在教师通识理论中，以下哪项不是教师应具备的基本素养？- A. 专业知识- B. 教学技能- C. 课堂纪律- D. 终身学习能力答案：C二、多项选择题1. 教师通识理论中提到的教学方法包括哪些？- A. 讲授法- B. 讨论法- C. 案例分析法- D. 角色扮演法- E. 记忆背诵法答案：ABCD2. 以下哪些因素会影响教师的教学效果？- A. 教师的专业知识- B. 学生的接受能力- C. 教学环境- D. 教学资源- E. 教师的个人魅力答案：ABCDE三、简答题1. 简述教师通识理论中对于学生个体差异的认识。
在教师通识理论中，认为每个学生都是独特的个体，他们有着不同的学习风格、兴趣和能力。
教师应当尊重这些差异，并在教学过程中采取相应的策略，以满足不同学生的需求，促进每个学生的全面发展。
2. 描述教师在教学过程中应如何运用反思性教学策略。
教师在教学过程中应定期进行反思，这包括对教学目标、教学方法、学生反应和教学效果的反思。
通过反思，教师可以识别和分析教学中的问题，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，反思也有助于教师的专业成长和教学技能的提升。
四、论述题1. 论述教师通识理论在现代教育中的重要性。
教师通识理论在现代教育中的重要性体现在以下几个方面：- 促进学生全面发展：教师通识理论强调培养学生的批判性思维、创造力和解决问题的能力，而不仅仅是传授知识。
- 适应教育改革：随着教育改革的深入，教师需要更新观念，掌握新的教学方法和技能，以适应新的教育需求。
教师考试通识综合考试习题及答案一、简答题1．研究性学习评价的特点是什么？研究性学习的评价就是通过研究性学习在整个学校课程体系中作用的判断，系统地收集、分析有关信息，对研究性学习课程的方案、课程计划、实施过程和研究结果做出价值判断和价值选择。
主体性特点：学生既是研究性学习的主体，又是自我评价、相互评价的主体。
这样，使教与学在评价中得到和谐的统一。
多元性特点：以往学科课程的评价者主要是各科教师或班主任，以“分数的高低”或升入“重点学校多少”作为评价学生好坏的唯一标准，不能从德、智、体、美、劳诸方面给予学生全面完整的评价。
形成性特点：研究性学习的评价强调研究全过程的评价，即做好开题阶段、实施阶段和结题阶段评价。
激励性特点：研究性学习的评价以激励性评价为主。
实践性特点：研究性学习评价应注重实践性。
2．请简要谈谈目前应该如何重建新的课程结构，才能符合素质教育的要求，才能更好地促进学生的发展？课程结构调整是课程改革的一项重要而关键的任务，课程改革的指导思想和预期目标都将通过课程结构的调整体现出来。
⑴加强学科的综合性。
就一门学科而言，注重联系儿童经验和生活实际；就不同学科而言，提倡和追求彼此关联，相互补充。
新课程结构重视了学科知识、社会生活和学生经验的整合，加强了学科之间的相互渗透，从而改变了现行课程过分强调学科本位的现象。
⑵设置综合课程。
设置综合课程是课程结构综合性的集中体现。
开设与分科课程相对应的综合课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。
⑶增设综合实践活动。
综合实践活动课程的起点是学生而不是教师，学生从自身经验中形成问题，从经验中去获得解决问题的途径与方法。
其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。
3．在语文课上，老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生自动“对号入座”。
如C级组的标准是“语言通顺”，符合要求的就给高分。
教师通识考试试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教师职业道德的核心是：A. 爱岗敬业B. 教书育人C. 为人师表D. 终身学习答案：B2. 教师在教学过程中应遵循的原则是：A. 以学生为中心B. 以教师为中心C. 以教材为中心D. 以考试为中心答案：A3. 教师在学生评价中应避免的做法是：A. 客观公正B. 鼓励进步C. 忽视个体差异D. 尊重学生意见答案：C4. 教师在课堂管理中应采取的策略是：A. 严格管控B. 放任自流C. 灵活引导D. 过度干预答案：C5. 教师在与家长沟通时应注意的是：A. 单向传递信息B. 双向互动C. 避免沟通D. 只谈成绩答案：B6. 教师在课程设计时应考虑的因素包括：A. 学生兴趣B. 教学目标C. 教学资源D. 所有以上选项答案：D7. 教师在教学方法选择上应考虑的是：A. 教学内容B. 学生特点C. 教学环境D. 所有以上选项答案：D8. 教师在自我发展中应重视的是：A. 专业技能提升B. 教学经验积累C. 教育理念更新D. 所有以上选项答案：D9. 教师在团队合作中应扮演的角色是：A. 领导者B. 执行者C. 协调者D. 旁观者答案：C10. 教师在面对挑战时应持有的态度是：A. 逃避B. 抱怨C. 积极应对D. 放弃答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教师在教学过程中应具备的素质包括：A. 专业知识B. 教学技能C. 情感态度D. 创新能力答案：ABCD2. 教师在学生评价中应考虑的因素有：A. 学生的努力程度B. 学生的进步情况C. 学生的考试成绩D. 学生的个性特点答案：ABCD3. 教师在课堂管理中应采取的措施包括：A. 制定规则B. 建立秩序C. 激发兴趣D. 促进互动答案：ABCD4. 教师在与家长沟通时应注意的事项有：A. 尊重家长意见B. 保持信息透明C. 定期沟通D. 共同解决问题答案：ABCD5. 教师在课程设计时应考虑的要素包括：A. 课程目标B. 学生需求C. 教学资源D. 社会需求答案：ABCD三、判断题（每题1分，共10分）1. 教师应将个人情感带入课堂教学中。
教师考试通识部分复习题及答案一、新课程标准基本理念是什么？强调面向全体学生，提高学生的科学素质，指导学生进行倡导探究性学习。
二、十项教学技能是什么？从教学信息传播的过程出发分析教学信息交流过程中教师行为方式的构成要互素，十顶教学技能总结归纳如下：1、导入技能；集中注意，引起兴趣、激发动机、明确意图、进入交流。
2、语言技能；用准确的语言，恰当的语调、语义交流信息。
3、板书技能；提纲挈领、突出重点、辅助口头语言交流。
4、教态变化技能；活跃气氛、增强情感、辅助口头语言交流。
5、演示技能；促进感知、变换信息通道，增强交流效果。
6、讲解技能；了解事实、形成概念、掌握原理和规律，认识交流本质。
7、提问技能；检查学习、促进思维、获得反馈、改善交流过程。
8、反馈强化技能；调控教学、强化学习，巩固交流成果。
9、结束技能；总结归纳、拓展延伸、形成系统，结束交流。
10、教学组织技能；教育学生、指导学习，保证交流顺利进行。
三、课程改革的指导思想是什么？基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党和国家的教育方针，全面推行素质教育。
四、课程改革的总目标是什么？新课程改革的目标应体现时代要求。
要求学生具有爱国主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守社会法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，具有社会责任感，努力为人民服务，具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有终身学习的基础知识，基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
五、基础教育课程的具体目标是什么？改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程。
通识部分试题示例一、选择题（请从四个备选答案中选出一个正确答案）1、新课程提出教学的“三维目标”指的是（C）A、知识与技能、情感与态度、综合实践与信息技术B、智力与能力、知识与技能、心理健康与生理健康C、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观D、德育与智充、体育与美育、劳动技术与实践力2、教育要求应控制在（B）的程度上，才能促进儿童更好的发展。
A、对儿童来说感觉很容易B、对儿童来说有难度但努力能达到C、对儿童来说感觉很难D、对儿童来说没有特定要求3、教育改革新的要求强调使（C）A、每个学生都得到同样的发展B、每个学生都达到高素质要求C、不同的学生个性得到不同的发展D、不同学生的个性得到相同的发展4、启发性教学的实质在于（D）A、教师问学生答B、学生问教师答C、教师讲学生听D、促进学生主动思维5、因材施教的原则要求教学要针对（D）进行教学。
A、后进生B、优秀生C、中等生D、每一个学生的具体实际6、尊重学生的学习主体地位，正确的是（B）A、学生喜欢什么，教师就教什么B、调动学生的积极性，促进其能动学习C、对学生多表扬，不能批评学生D、以学生为中心，教师跟着学生走7、确定教学目标和内容要求的客观依据是学生起点、教科书和（A）A、课程标准B、课后练习的要求C、统考的题型D、家长的要求8、备课必做的三个方面工作，即：钻研教材、教学设计和（B）A、制作课件B、了解学生C、设计板书D、设计试题9、学生在课堂上向你提出一个意想不到的、很有价值的问题，但你不能马上做出正确的解答。
这时，正确的做法是（A）A、肯定学生提出一个难倒教师的问题，鼓励学生课余与老师讨论B、指责学生胡思乱想，责令其坐好听课C、告诉学生不能提与本节课无关的问题D、不理会学生的提问10、学生的道德（D）是学生品德形成的关键和重要标志。
A、理论B、意识C、观念D、行为二、判断题（判断下列各题正误，正确的打“√”，错误的打“X”，将判断符号直接标在下表对应的空格里。
）1、学生的知识获得都必须经历一个亲自实践探索和研究的过程。
（X）2、良好班集体形成的重要标志是形成了正确的舆论和良好的班风。
（√）3、健康不单是指个体没的疾病，而且还要有良好的社会适应能力、心理和生理状态。
（√）4、教师的自我教育是教师个体专业化发展最直接最普遍的途径。
（X）5、对小学生进行思想品德教育的目的就是使学生遵守纪律，规规矩矩听课。
（X）6、校本课程是由国家编制、学校实施和学生评价的课程。
（X）7、讲授法运用不当，会出现满堂灌，所以教学中不能采用讲授法。
（X）8、教师只要认真上好每一堂课，把基础知识讲清楚，学生的能力就必然得到发展。
（X）9、要培养学生对学习的间接兴趣，就要激发学生对学习的需要。
（X）10、良好师生关系是调动师生双方积极性的风驱力。
（√）三、简答题1、同是学生被教师的课堂提问难住，甲、乙、丙三位老师的处理方式各不相同。
----教师甲：（语气很重，冲着该生）整天上课开小差，结果怎样？这么简单的问题都不能回答，太笨了！坐下！----教师乙：(生气，但不表现出来)坐下。
谁来帮他？----教师丙：（微笑、和蔼地)别急，回忆一下，我们昨天学过的内容，当时你听得很认真。
想想，昨天XX同学是怎样回答的？学生：（思索片刻，说出了与问题答案相关的一句话。
）教师丙：（很兴奋）对呀！看来，你是很棒的！学生：（体面坐下，并投入后面的学习中）问：你赞同哪个位老师的做法？请简要说明理由。
答：我赞同教师丙的做法。
因为其能尊重学生，善于运用激励的语言，引导学生进行积极的思考，激发学生的学习积极性，限得较好的教学效果。
2、简述教师应具备哪些教育教学能力？答：教师应具备感召力、观察力、组织能力应具备组织和使用教材的能力、言语表达能力、选择教学方法的能力、自我评价能力；此外还应具备教育科学研究能力。
3、有人说，教学就是教师讲，学生听的过程；又有人说，教学就是教师导，学生记的过程。
你认为在教学活动中教师、学生、学习内容三者的关系应该是怎样的？答：教师是教学活动的组织者、学生学习的促进者、引导者，学生是学习的主体，教材是教师、学生开展教学活动的一个载体。
四、案例分析题单元检测后，照例是一节讲评课。
上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去弄卷，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。
过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一个“杀一儆百”了。
“王谨”我大声喝道：“你枯、在干什么？”他脸陡的涨红了，旋即一梗脖子:“我不想听！”我听了气不打一处来，“你……”竟一时语塞。
但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气，竭力平复自己内心的愤懑。
“你—既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧！”我故作轻松的说。
他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿……问题：当学生在上课时分心甚至“捣蛋”时，教师怎么办？这时如何协调好师生之间的关系？答：面对学生的分心捣蛋，教师应进行深入的反思，这是学生学习主体地位得不到保证时的反叛。
教师在教学中，教法的设计应以学生的需求为出发点，面对同一个任务可以采用不同的途径，平等地与学生交流会，倾听学生的心声，及时调整教法。
在教育教学中应该协调好师生之间的关系：1、要尊重学生，做到民主平等。
2、要关心学生、了解学生、热爱学生。
3、教师要以身作则，为人师表。
一、判断下列说法是否正确，对的在题后括号内打“√”，错的打“X”。
（每小题2分，共24分）1、在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。
（错）2、在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。
（对）3、教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。
这是新课程倡导的教学观。
（错）4、教学是师生交往、积极互动、共同发展过程。
（对）5、开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。
（错）6、在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。
（错）7、在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进任意的发展。
（错）8、在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性讨评价和终结性评价相结合。
（错）9、教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。
（对）10、在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。
（对）11、学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。
（错）12、发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。
（错）二、下列各题的选项中，有一项是最符合题意的。
请把最符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。
（每小题2分，共16分）1、本次课程改革的核心目标是（A）A、实现课程功能的转变B、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C、实行三级课程管理制度D、改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过程注重书本知识的现状2、综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的课程，自小学年级开始设置，每周平均课时。
（A）A、必修 3 3B、必修 1 1C、选修 3 3D、选修 3 43、学科中的研究性学习志研究性学习课程的终极目的是（B）A、形成研究性学习的学习方式B、促进学生的个性健康发展C、强调学科内容的归纳和整合D、注重研究生活中的重大问题4、在新的课程背景下，教育评价的根本目的是（A）A、促进学生、教师、学校和课程的发展B、形成新的教育评价制度C、淡公甄别与选拔的功能D、体现最新的教育观念和课程理念5、在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（C）A、活动课程B、学科课程C、必修课程D、综合课程6、关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，下列说法错误的是（B）A、能够弥补单一国家课程的不足B、能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点C、能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性D、能够促进学生个性的健康和多样化发展7、“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果…”这主要说明新教材（C）①为学生提供了更多现成的结论②强调与现实生活的联系③强调知识与技能、过程与方法的统一④体现了国家基础教育课程改革的基本思想A、①②B、③④C、②④D、①③8、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（D）A、坚持学习课程理论和教学理论B、认真备课，认真上课C、经常撰写教育教学论文D、以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思三、下列各题的选项中，有2个及2个以上的答案是符合题意的，请把符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。
