苏教版高二语文下册知识点：一滴眼泪换一滴水
【原文欣赏】《一滴眼泪换一滴水》
101.外景格特卧室的阳台—几分钟之后
格特穿着内衣*走到阳台上。他望着劳动营地——他的劳动营地，他的王国。看起来他很满意，甚至有点儿惊奇。他看上去很像当初辛德勒从一排大玻璃窗向下看着他的工厂——那是辛德勒的王国。生活是伟大的。格特拿起了一杆步枪。
103.外景普拉卓夫劳动营—早晨
在乌克兰卫兵的看守下，工人们把采石场的石料袋装上车。太阳从地平线刚刚升起。偶然，有人好奇地看一眼格特的别墅的阳台。其实，所谓别墅只不过是用石块建在附近高地上的一栋两层楼房而已。
104.外景格特的阳台—稍后—早晨
格特把枪托靠在肩上，随意瞄准一个工人，接着又瞄准另一个，很难猜出他想干什么——他开了一枪，远处有一个人影倒下了。
105.内景格特的卧室—同一时间—早晨
随着一声枪响，床上的女人呻吟了一下。她虽然听惯了这种枪声，可是却憎恨这种做法。被枪声吵醒，令人讨厌。
玛约拉(喃喃自语)：亚蒙……哦，上帝呀……她把头埋在一只枕头下面。格特回到卧室。他慢慢地走进卫生间。
106.外景普拉卓夫劳动营—白天
辛德勒的奔驰车穿过营房，从仓库和车间，以及满载着毛皮衣服和家具的卡车、工地上的各种工具、营房和警卫宿舍等等前面经过。有一个人呆呆地站在营房前，脖子上挂着一块牌子，上面写着：“我是一个偷土豆的贼”。
107.外景格特的别墅—普拉卓夫劳动营—白天
奔驰汽车停在其他几辆漂亮的轿车旁。这些车子都停在一条用犹太人墓地的石碑铺成的车道上。
108.外景格特别墅的内庭—白天
在庭院内的一张桌子上放着玻璃器皿、瓷器和各种银器。格特和胡嘉穿着笔挺的冲锋队*和两名企业家——博希和梅德里希——已经坐在那里。还有一张椅子是空的。
胡嘉：你们的机器会搬过来，组装好，而冲锋队不收分文。你们也不必付租金，不必为维修担心——
胡嘉抬头看了一下;辛德勒的到来打断了他的话。尽管过去辛德勒从未来过这里，他却像老板一样走了进来。除了格特之外，在坐的人都起身迎接。
辛德勒：不，不，不要这样，请坐好。
他绕过桌子，拍拍博希和梅德里希的背。他是认识他们的。他也同胡嘉握了手。他并不认识这个人。他又来到格特的跟前。
辛德勒：你好吗?
格特认真地端详了一番这位穿着考究的实业家，允许他同自己握手。
格特：你来之前，我们已经先开始了。
辛德勒：很好。
辛德勒坐了下来，展开一块餐巾放在膝上，对拿着一瓶香槟酒的仆人点了点头。
辛德勒：请倒吧。
格特审视着他。其他的人看着格特。
辛德勒：有什么重要的我没有听到吗?
胡嘉：我正在向博希和梅德里希解释，把工厂搬到普拉卓夫来的好处。
辛德勒：喔，那很好，是的。
辛德勒很明显地表示出不在乎的样子，但是，他还是点了点头。他喝着酒。格特在注意观察他，看来他对他的兴趣在增长。他向胡嘉点点头，示意他讲下去。
胡嘉：既然你们的劳动力就住在工厂旁边，你们随时都可以要他们来。如果你们需要，可以让他们通夜都干活。你们工厂里过去的一切制度都可以照搬，所有的规章制度都会被遵守。
辛德勒大声地笑了起来，打断了胡嘉。胡嘉望着格特，不知所措。
辛德勒：对不起。
其实，他一点儿都不感到内疚，并且动手开始吃放在面前的食品。
格特：你知道吗，他们对我说，你会有麻烦了——苏尔达和舍纳说的。
辛德勒：你在开玩笑。
格特慢慢地摇着头，表示并没有开玩笑的意思……接着他开始微笑。
格特：他看起来挺不错的，是吗?我想要知道——你从哪里弄来这么一套衣服?那是什么?是丝质的吗?(辛德勒点了点头)那太棒了。
辛德勒：我说，真想替你弄一套，可是，做这套衣服的人很可能死了。我不知道究竟怎样了。
他耸了一下肩，好像表示，这种突然的变化太糟糕了。格特只是笑了笑。其余的人看着他们俩，不知道应该做出什么样的反应才对
109.内景格特的办公室—普拉卓夫劳动营—晚些时候—白天
现在这里只留下格特和辛德勒，其他人已经走了。格特倒了两杯白兰地。
格特：有些美妙的事情发生了，你知道是什么吗?我们并没有计划过，但是现在已经水到渠成，我们的责任和发财的机会融合在一起了。
辛德勒点点头，显出在沉思的样子，也许他表示同意，也可能表示其他的意思。沉默了好一阵，但最终沉默被打破了——
辛德勒：那天我去上班，一个人都不在了。谁都没有对我说起过，我只好自己去找答案。我走了进去，一个人影都没有了。
格特：他们没有消失，他们都在这里。
辛德勒：他们是我的人!
又是一阵沉默。格特终于耸了一下肩，表示默认。接着又点了点头，表明辛德勒是对的。
辛德勒：每过一天，我都要遭受损失。每一个被枪毙的工人都要我赔付出额外的钱——我不得不去找人替代，我还要去培训他们——
格特：我们很快就会赚大钱，不要太在乎这些事情——
辛德勒(打断格特的话)：这是赔钱买卖。
格特(耸了一下肩)：有些士兵像发了疯一样，你能怎么办呢?你是对的，这是赔钱买卖。可是，现在已经结束了，过去的事没有办法了。(稍顿)当然，偶然你也需要杀鸡给猴子看。而且，这很值得。
辛德勒又从瓶子里倒了一杯酒。他的心情很不好。他们互相审视着对方，试图弄清楚谁的力量更强些。终于——
格特：舍纳还对我说了些关于你的其他事情。
辛德勒：是吗，什么呢?
格特：他说，你了解“知恩图报”的含义。因此，对于你，还有别的一些人来说，那就不是什么抽象的含义了。
辛德勒：对呀。
格特试图说明现在的情况，介绍了美妙的前景——
格特：你想保住现在的地位。你经营得很顺利，想干下去，你不愿意别人来干预你的事——这一切，我都能了解。(稍顿)你想要建立你自己的劳动营。
辛德勒没有表示不同意，那就是默认了。格特想了一下，对自己又点了下头，接着皱起眉头——
格特：你是否了解，这样做所涉及到的种种事情吗?不提别的，各种文件、报告就够烦人的。不要忘记，你还要建立起这一切，还要得到*的同意，这些事简直要使你发疯。接着工程人员来了。他们到处看，他们会同你就下水道之类的问题争论不休——我对你说，真想枪毙一些人。我是过来人，我明白这一切。
辛德勒：那好，你是过来人。我懂得。你可以帮助我把事情办得容易一些。
格特在盘算着，他耸了一下肩，表示也许行，也许不行。又一阵沉默，于是——
辛德勒：我会“知恩图报”的。
格特一直想听的就是这句话。
110.外景
D.E.F.工厂分营地—白天
一名党卫军的测量员用步子测量着工厂附近的一块空地，然后他在地上插了一面小旗。
111.外景
D.E.F.工厂的分营地—白天
一座已完工一半的瞭望塔，那面小旗仍在地上。一些劳工在打桩，另一些人正把铁丝网展开。一名测量员正在测量它的高度，它的高度必须是9米。
在开阔地的一张折叠桌上，辛德勒在几张支票上签字，交给了建筑办公室设在普拉卓夫的分支机构。他们要征购更多的木材、水泥和五金器材。
112.外景普拉卓夫的建筑办公室—白天
普拉卓夫劳动营的犯人们把征购来的建筑物资——木材、水泥和五金器材，装上卡车。
113.外景转内景克拉科夫的仓库—白天
卡车并没有停在辛德勒的分营地，而是停在格特设在克拉科夫的私人仓库的装卸台旁。可以看到仓库里放着普拉卓夫劳动营需要的各种货物：衣服、食品、建筑器材和家具。
奔驰汽车的引擎盖上放着支票簿，辛德勒为格特所需的器材，再一次签支票——不过，这次的钱是付给格特个人的。他把支票交给了格特的代理人胡嘉。
114.外景
D.E.F.工厂分营地广场—白天
几名党卫军的建筑师在一堆蓝图面前申述不同的意见。辛德勒和一名冲锋队军官走过这里。
党卫军军官：你让波兰人打捷克人，再让捷克人打波兰人，这样才能使所有的人听话。
辛德勒：我有的只是犹太人。
他耸了一下肩，意思是：那样太糟，你怎么办呢?那名党卫军不得不思考一下。是的，这确实是一个问题。两只系着皮带的大狗把牵着它们的另一名党卫军士兵带到他们的面前。
115.外景
D.E.F.工厂—白天
五百名普拉卓夫劳动营的囚犯排着队来到D.E.F.工厂前的广场上。本来他们希望这里的环境会宽松一些。然而这种希望很快就消失了。这里一切设施已经完备，看起来像是一座堡垒：四周有铁丝网，瞭望塔，还有冲锋队员和警犬。
116.内景
D.E.F.工厂—白天
这些犯人曾偷眼看到那位不那么咄咄逼人的奥斯卡•辛德勒在厂里散步;现在那
些有胆量抬起头看一眼的劳工只看到了武装警卫在来回走动。在远处，透过一排玻璃窗可以看到辛德勒在那里殷勤招待党卫军的军官们。
117.内景格特的别墅—夜
罗斯纳兄弟穿着晚礼服，利奥拉着手风琴，亨利拉小提琴，他们演奏着斯特劳斯的一首圆舞曲，力图压低音乐声音，以免干扰客人们的谈话。几乎没有一个客人注意他们，这对他们来说是好事。一名党卫军军官在同辛德勒聊天——
利奥•约翰：她已经70岁了，她一直住在那儿——他们炸坏了她的房子。一切都毁了。
辛德勒(心里明白那人是在扯谎)：感谢上帝，她本人当时不在。
辛德勒的胳臂上又挎着一名女孩的手，他勉强听着那军官的谎言，同时环顾四周。
利奥•约翰：我在想，也许你可以助她一臂之力。盘子、碟子、锅子之类的东西，我也说不清楚，大约每样十来件。你看怎么样?
辛德勒：(第一次正面看了他一眼，心知肚明地)你的姑母开了一所孤儿院，是吗?
利奥•约翰：她已经老了。她也许要把用不着的东西卖掉。
辛德勒的女友说声“对不起”，要去倒一杯酒。
辛德勒：你是要直接汇给她呢，还是通过你给她?
利奥•约翰：我想，通过我吧，我还想写几句话给她。
辛德勒点了下头。事情办妥。两人同时都看着他的女友从房间里拿了一杯饮料。同以往一样，她是这里看的姑娘。
利奥•约翰：你的妻子一定是一位圣人。
在此之前，辛德勒一直耐着性子，现在他看了那军官一眼，眼里充满了鄙视。
简介：
本文是雨果《巴黎圣母院》的节选，讲述的是卡西莫多被绑在广场上示众，在烈日下口渴难忍，遭受围观者的嘲笑和辱骂，只有爱斯梅拉达不计前嫌，把水送到他的嘴里，使这个看起来丑陋无比愚钝无比的人感动得流下了眼泪。
背景：
雨果在作品中实践着其“美丑对照原则”――“丑就在美的旁边，畸形靠近着优美，丑怪藏在崇高的背后，恶与善并存，黑暗与光明相共”。其核心要义是创作要同时表现大自然和人性中的美与丑。雨果笔下的人物充满张力和生命力，因为他创作中始终坚持的人道主义追求使得这些人物始终有向上、向善的意识。这滴眼泪，不仅是给读者流的，也是给现场看客流的。雨果想让那些愚昧的癫狂的缺少同情的盲从者、可怜人也感到人性的伟大，企望他们的“丑”与“恶”“畸形”与“黑暗”能在艾丝美拉达的“美”与“善”、“崇高”与“光明”下被照亮，希冀这一颗眼泪能温暖化开他们人性中的“恶”，让良善回归人的灵魂。所以才有小说接下来的描写――大家拍着手喊道：“好极了，好极了！”
字词：
笞刑(chī)
粗糙(zào)
跛脚(bǒ)
创伤(chuānɡ)
黝黑(yǒu)
诅咒(zǔ)
犄角(jī)
牛虻(mánɡ)
哄笑(hōnɡ)
*(luǒ)
脸颊(jiá)
虫豸(zhì)
缄默(jiān)
蜷缩(quán)
恫吓(tònɡ)
惩处(chǔ)
练习题：
1．小说多处描写围观者对伽西莫多的哄笑、侮辱，这样写有哪些作用？
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2．文中画线部分分别表现了伽西莫多怎样的心理？
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3．本文标题“一滴眼泪换一滴水”，也有译为“一滴水唤一滴泪”的，你认为哪个好？请简述理由。
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答案：
1．①表现人性的丑恶，反映当时人们缺乏怜悯、良知的社会现实。
②反衬爱斯梅拉达善良与宽容的人性美。（或“与爱斯梅拉达善良、宽容的性格形成鲜明的对比”）
③为结尾写人们良知的被唤醒作铺垫。（意对即可）
2．①养父的出现，令他欣喜，让他看到被解救的希望，这种希望越来越强烈。
②养父的离去，让他感到失望，继而尤奈、悲伤。（意对即可）
3．示例一：“一滴眼泪换一滴水”好。
理由：①突出伽西莫多对爱斯梅拉达赠水的感激之情。
②“一滴水”体现了仁爱和人性，爱斯梅拉达的“一滴水”换来了伽两奠多的眼泪，而这又感动了周围的观众。
示例二：“一滴水唤一滴泪”好。
理由：①这样更符合情节发展的逻辑．有爱斯梅拉达充满仁爱的“一滴水”，才有伽西莫多充满感激的“一滴泪”。
②更能突出“一滴水”对唤醒伽西莫多良知的作用。（言之有理即可）
美与丑的看台 一滴眼泪换一滴水 一、课外阅读 (2018·江西临川一中等九校高三联考)阅读下面的文字,完成1～ 3题。 D的歌 应该有一首平缓、深稳又简单的曲子,来配那两间老屋里的时光,来配它终日沉暗的光线,来配它时而的喧闹与时而的疲倦。或者也可以有一句歌词,一句最为平白的话,不紧不慢地唱,反反复复地唱,便可呈现那老屋里的生活,闻见它清晨的煤烟味,听见它傍晚关灯和锁门的轻响。 到这儿来的年轻人,有些是像V那样等着分配更好的工作的,有些则跟我一样,或轻或重地有着一份残疾。健康的一拨一拨地来了又一拨一拨地走了,残疾的每次招工都报名,但报名与落榜的次数相等。 D的嗓音并不亮,但音域宽,乐感好,唱什么是什么。D只是一条腿有点痛,但除了跑不快,上树上房都不慢。“文革”已到后期,电影院里开始放映一些外国影片了,那里面的音乐和插曲让D着迷。《桥》哇,《流浪者》呀,《瓦尔特保卫萨拉热窝》,还有后来的《追捕》《人证》,D一律都看八九遍。“拉兹之歌”“丽达之歌”“草帽歌”都能用“外语”唱,呼里咕噜咿咿呜呜——D说:“保证没错儿,不信咱们再去看一遍。”小T就笑。小T一边梳辫子一边说:“哇老天,您这
可是哪国语呀,什么意思知道不?”D一脸不屑:“操心操心,你管它什么意思干吗?”小T说:“不知道什么意思就瞎唱!”D故作惊讶状:“嘿,我说小T,你平时可不笨,长得也挺好,咋不懂音乐呢?音乐!用不着明白什么意思。”小T红了脸:“音乐就音乐,你管我长得好不好呢?”小T的话里露出几分满足。 小T长得漂亮,自己知道,也知道别人知道。小T也爱打扮,不过在那年月里也真可谓“英雄无用武之地”,无非是把毛衣拆了织、织了拆,变出些大同小异的花样,或者刻意让衬衫的领子从工作服上面 鲜艳夺目地翻出来。但那在翻滚着灰色和蓝色的老屋里和小街上,毕竟是一点新意。 D不光能唱,那些外国电影中的台词他差不多都能背诵。碰上哪天心里不痛快,早晨一来他开戏,谁也不理,从台词到音乐一直到声响效果,全本儿的戏,不定哪一出。“空气在颤抖,仿佛天空在燃烧……”(语出《瓦尔特保卫萨拉热窝》)“看呀,天空多么蓝啊,往前走,对, 往前走不要朝两边看……”(语出《追捕》)“那儿就你一个人吗?”“不,还有它。”“谁?”“死神。”(语出《爆炸》)“俄罗斯是农民的国家,没有城市也能活……”“呵,你描绘了一幅多么可怕的图画……”(语出《列宁在一九一八》)可惜我记不住那么多了。 组长L大妈冲D喊:“你整天这么演电影儿可不行,还干活儿 不干?” “您瞧我手底下闲着了吗?革命生产两不误嘛。” “你影响别人!”
高中语文《第二专题一滴眼泪换一滴水》导学案 苏教版必修4 【学习目标】 1.了解雨果及其浪漫主义创作风格； 2.能围绕主要情节，结合场景描写，分析文中表达的人性美； 3.能分析对比手法对表达的作用。 【教材助读】 1.分析人性的力量； 2.对比手法的运用。 预习反馈： 1.给下列加点字注音： 唆．使（）粗糙．（）镂．刻（）抽搐．（）蜷．缩（）恫．吓（）憎．恨（）虫豸．（）缄．默（）菲．薄（）2.成语积累：垂头丧气惊慌失措怙恶不悛听之任之逆来顺受筋疲力尽 【课堂探究】 学生活动1 整体感知主要情节： 全书十一卷六十一章。节选的部分为原著的第六卷第四章。根据故事发展过程，全文可分为六个部分，试概括各部分梗概。 ①第一部分(“这些观众……”到“他们并不怎么关心一个刑台是否美观”)：行刑前的格雷沃广场。 ②第二部分(“犯人终于给绑在一辆车子后面带来了”到“群众终于大笑起来，小孩子们和姑娘们笑得格外厉害”)：伽西莫多受刑前的表现和围观群众的态度。 ③第三部分(“最后刽子手用脚去踏轮盘”到“伽西莫多慢慢地睁开眼睛”)：伽西莫多接受笞刑。 ④第四部分(“笞刑算是执行完了”到“向他投石子”)：围观群众对伽西莫多的侮辱和诅咒。 ⑤第五部分(“伽西莫多虽然耳聋”到“甚至被人投石子”)：伽西莫多无奈的愤怒和希望的破灭。 ⑥第六部分(“突然他又带着加倍的失望在锁链里挣扎”到“好极了，好极了! ”)：爱斯梅拉达给伽西莫多水喝。 学生活动2 合作探究 1. 根据文章中人物的表现，我们能够看出雨果对人性的何种思考？（可适当联系雨果的其他作品） 研讨思路：雨果对人性的追求和人道的关怀贯穿他的作品始终。“比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵” （雨果）。雨果在不遗余力地批判黑暗的社会以及丑恶的人性的同时，同样唱出了一曲曲人性美的赞歌。雨果不仅在揭露、批判和思考，同时他也在憧憬和希望。应该按照出场人物分类论述，不可一概而论。
苏教版高二语文下册知识点：一滴眼泪换一滴水 【原文欣赏】《一滴眼泪换一滴水》 101.外景格特卧室的阳台—几分钟之后 格特穿着内衣*走到阳台上。他望着劳动营地——他的劳动营地，他的王国。看起来他很满意，甚至有点儿惊奇。他看上去很像当初辛德勒从一排大玻璃窗向下看着他的工厂——那是辛德勒的王国。生活是伟大的。格特拿起了一杆步枪。 103.外景普拉卓夫劳动营—早晨 在乌克兰卫兵的看守下，工人们把采石场的石料袋装上车。太阳从地平线刚刚升起。偶然，有人好奇地看一眼格特的别墅的阳台。其实，所谓别墅只不过是用石块建在附近高地上的一栋两层楼房而已。 104.外景格特的阳台—稍后—早晨 格特把枪托靠在肩上，随意瞄准一个工人，接着又瞄准另一个，很难猜出他想干什么——他开了一枪，远处有一个人影倒下了。 105.内景格特的卧室—同一时间—早晨 随着一声枪响，床上的女人呻吟了一下。她虽然听惯了这种枪声，可是却憎恨这种做法。被枪声吵醒，令人讨厌。 玛约拉(喃喃自语)：亚蒙……哦，上帝呀……她把头埋在一只枕头下面。格特回到卧室。他慢慢地走进卫生间。 106.外景普拉卓夫劳动营—白天 辛德勒的奔驰车穿过营房，从仓库和车间，以及满载着毛皮衣服和家具的卡车、工地上的各种工具、营房和警卫宿舍等等前面经过。有一个人呆呆地站在营房前，脖子上挂着一块牌子，上面写着：“我是一个偷土豆的贼”。 107.外景格特的别墅—普拉卓夫劳动营—白天 奔驰汽车停在其他几辆漂亮的轿车旁。这些车子都停在一条用犹太人墓地的石碑铺成的车道上。 108.外景格特别墅的内庭—白天 在庭院内的一张桌子上放着玻璃器皿、瓷器和各种银器。格特和胡嘉穿着笔挺的冲锋队*和两名企业家——博希和梅德里希——已经坐在那里。还有一张椅子是空的。 胡嘉：你们的机器会搬过来，组装好，而冲锋队不收分文。你们也不必付租金，不必为维修担心—— 胡嘉抬头看了一下;辛德勒的到来打断了他的话。尽管过去辛德勒从未来过这里，他却像老板一样走了进来。除了格特之外，在坐的人都起身迎接。 辛德勒：不，不，不要这样，请坐好。 他绕过桌子，拍拍博希和梅德里希的背。他是认识他们的。他也同胡嘉握了手。他并不认识这个人。他又来到格特的跟前。 辛德勒：你好吗? 格特认真地端详了一番这位穿着考究的实业家，允许他同自己握手。 格特：你来之前，我们已经先开始了。 辛德勒：很好。 辛德勒坐了下来，展开一块餐巾放在膝上，对拿着一瓶香槟酒的仆人点了点头。 辛德勒：请倒吧。 格特审视着他。其他的人看着格特。 辛德勒：有什么重要的我没有听到吗? 胡嘉：我正在向博希和梅德里希解释，把工厂搬到普拉卓夫来的好处。
《一滴眼泪换一滴水》教案1 导读：《一滴眼泪换一滴水》教案 目标展示： 1、了解课文思想内容，学习多种描写方式的运用。 2、学习多角度对比体现主题的方法。 3、初步认识人性这一永恒的话题，做出自己的理解。 课前预习： 预习思考： 1、有人说，雨果的作品里渗透着对人性善的迷惘和失望。结合课文，说说你的看法。 2、课文中的对比描写有哪些？对比中体现了作者的什么思想？ 3、文中观刑的群众与鲁迅笔下的“看客”形象有何异同？ 知识扫描： 1、作者： 雨果(1802—1885)是法国浪漫主义文学最杰出的代表，生于法国东部的一个小镇，出身贫民，参加过革命军，后在拿破仑军队当过将军.幼年曾随父亲到过许多国家，11岁时跟着母亲和两个哥哥返回巴黎。 雨果自幼多才多艺，尤其热衷于文学，14岁开始写诗，15岁写的《读书乐》就获法国学士院征文奖，18岁时获文艺竞赛硕士荣誉，被誉为神童。后来主要写小说，其作品多反映对政治的关注。1831年(29岁)写的《巴黎圣母院》以其深刻的思想性和高度的艺术性蜚
声世界文坛，是其代表作品之一。 1851年,因反对路易·波拿巴的独裁专制而遭到迫害，开始了长达19年的国外流亡生活。期间主要创作长篇小说,如文学巨著《悲惨世界》和《海上劳工》。1870年,他回到巴黎继续参加政治运动，1885年5月，雨果病逝于巴黎，法国人民为他举行了国葬，遗体也被送到专门安葬伟人的先贤祠。 2、背景： 弃儿伽西莫多，在一个偶然的场合被副主教克洛德·孚罗洛收养为义子，长大后有让他当上了巴黎圣母院的敲钟人。他虽然十分丑陋而且有多种残疾，心灵却异常高尚纯洁。 长年流浪街头的波希米亚姑娘爱斯梅拉达，能歌善舞，天真貌美而心地淳厚。青年贫诗人尔比埃尔.甘果瓦偶然同她相遇，并在一个更偶然的场合成了她名义上的丈夫。 很有名望的副教主本来一向专心于圣职，忽然有一天欣赏到波希米亚姑娘的歌舞，于是千方百计要把她据为己有，对她进行了种种威胁甚至陷害，同时还为此不惜玩弄卑鄙手段，去欺骗利用他的义子伽西莫多和学生甘果瓦。眼看无论如何也实现不了占有爱斯梅拉达的罪恶企图，最后竟亲手把那可爱的少女送上了绞刑架。 另一方面，伽西莫多私下也爱慕着波希米亚姑娘。她遭到陷害，被伽西莫多巧计救出，在圣母院一间密室里避难，敲钟人用十分纯朴和真诚的感情去安慰她，保护她。当她再次处于危急中时，敲钟人为了援助她，表现出非凡的英勇和机智。而当他无意中发现自己的义父
《一滴眼泪换一滴水》阅读练习 一、阅读下面文段，回答1~2题。 （一） 看见她真的迅速走上了石级，愤怒和轻视使他透不过气，他真想把刑台打个粉碎，假若他的独眼能够发出雷电，那波西米亚姑娘一定会给雷电击毙，上不了刑台啦。 她一言不发地走近那扭着身子枉自躲避她的犯人，从胸前取出一只葫芦，温柔地举到那可怜人干裂的唇边。 这时，人们看见他那一直干燥如焚的独眼里，滚出一大颗眼泪，沿着那长时间被失望弄皱了的难看的脸颊慢慢流下来。这也许是那不幸的人生平第一次流出的眼泪。 （二） 伽西莫多只要一伸手，就把他从深渊中拖上来，可是他连看都不看他一眼。他凝望着河滩，凝望着绞刑架，凝望着埃及少女。聋子双肘撑在栏杆上，就在副主教刚才站过的地方，目不转睛地死盯着此刻他在世界上惟一的目标，纹丝不动，无声无息，就像遭雷打电劈似的。他那只独眼在此之前还只流过一滴眼泪，这时却默默地泪流成河。 （选自《巴黎圣母院》） 1.第一段用什么手法刻画伽西莫多和爱斯梅拉达的？对表现主题有什么作用？ 答： 2.伽西莫多从不会流泪到流过一滴眼泪，到此刻“泪流成河”。这说明了什么？试作分析。 答： 二、阅读下面的文字，完成1~4题。 犯人已在前一天傍晚从诺伏监狱移禁到了波波罗广场口的圣·玛丽亚小教堂里，就在那儿过夜，每一名犯人有两位教士做伴。他们被关在一间有铁栅门的礼拜堂里，门前有两个轮流换班的哨兵。教堂门口，每边都有一列双排的宪兵，从门口直排到断头台前，并在断头机周围成了一个圆圈，留出一条约莫十尺宽的通道，在断头机周围，则留下一片将近百尺的空地。其余一切地方都被男男女女的头填满了。许多女人把她们的小孩子扛在她们的肩头上，所以孩子们看得最为清楚。平西奥山像是一家挤满了看客的露天大戏院。巴布诺街和立庇得街拐角上两座教堂的阳台上也挤得满满的。台阶上像是一股杂色斑驳的海流，向门廊下拼命地挤，墙上每一处凹进去的地方都拱着活的雕像。伯爵说得不错，人生最动人的奇观就是死。
课时7 一滴眼泪换一滴水 班级姓名学号 一、基础知识 1．《一滴眼泪换一滴水》选自，作者，国作家。代表作有、。 2．与课文相关的情节是： 3.加点的字，读音全都正确的一组是 A．道观．(guàn) 恬．(tián)静问难．(nán) 哄（hōng）笑 B．城垣．(yuán) 涵．(hán)养休憩．(qǐ) 赞（zàn）赏 C．饯．(zhàn)别繁翳．(yì) 修葺．(qì) 憎（zēng）恨 D．晦．(h uì)涩支绌．(z h uō)稽．首(qǐ)侮（wǔ）辱 4．下列各组词语中没有错别字的一组是 A．畸形稽查大声疾呼赍志而没 B．匮乏馈赠罪魁祸首功亏一蒉 C．浸渍饥谨襟怀坦白自进其功 D．瞒哄漫骂瞒心昧己轻歌曼舞 5．加点的虚词，使用正确的一项是 A．他的话方音很重，何况 ．．又说得快，我几乎没有听懂。 B．基础教育必须把．应试教育转到素质教育的轨道上来，全面贯彻教育方针，全面提高教学质量。 C．保险对意外风险的保障职能所具有的特定潜在利益，无论 ．．是储蓄、债券，还．是股票，都无法与之相比。 D．世界上许多罪恶都起于愚昧，因为 ．．真正彻底明了一件事是好的、另一件事是坏的，一个人决不会睁着眼睛往坏的方向走。 6．下列各句中，没有 ．．语病的一句是 A．以网络技术为重要支撑的知识经济革命极大地改变了人们的生产生活方式，加速了社会文明。 B．2005年黑龙江省高考语文试题中作文题是“位置与价值”的范围宽泛，充分体现了作文命题的开放性和创新性特点。 C．这次活动的宗旨是展现京剧艺术形成、发展的历史过程，并以此推动弘扬民族文化优秀传统和建设社会主义精神文明。 D．晚会上，他们神情自若，舞姿潇洒，谁能相信他们不是年过花甲甚至年逾古稀的老人呢? 二、语段精读 伽西莫多的独眼闪了一下，原来就是他昨晚曾经想抢走的那个波希米亚姑娘呀。他模糊地意识到正是因为那件事他此刻才在这里受惩罚的呢。何况这种事在这个世界上并不算稀罕，他不是由于不幸耳聋，又由于被一个聋法官审问，才受到了惩处的吗？他十分相信她也是来向他报复的，也是像别人一样来打他的。 看见她真的迅速走上了石级，愤怒和轻视使他透不过气，他真想把刑台打个粉碎，假若他的独眼能够发出雷电，那波希米亚姑娘一定会给雷电击毙，上不了刑台啦。 她一言不发地走近那扭着身子枉自躲避她的犯人，从胸前取出一只葫芦，温柔地举到那
《一滴眼泪换一滴水》预习案 韩峰 .5 【学习目标】 1、了解课文思想内容，学习多种描写方式的运用。 2、学习多角度对比体现主题的方法。 3、初步认识人性这一永恒的话题，做出自己的理解。 【预习思考】 1、有人说，雨果的作品里渗透着对人性善的迷惘和失望。结合课文，说说你的看法。 2、课文中的对比描写有哪些？对比中体现了作者的什么思想？ 3、文中观刑的群众与鲁迅笔下的“看客”形象有何异同？ 【知识扫描】 1、作者： 雨果(1802—1885)是法国浪漫主义文学最杰出的代表，生于法国东部的一个小镇，出身贫民，参加过革命军，后在拿破仑军队当过将军.幼年曾随父亲到过许多国家，11岁时跟着母亲和两 个哥哥返回巴黎。 雨果自幼多才多艺，尤其热衷于文学，14岁开始写诗，15岁写的《读书乐》就获法国学士院 征文奖，18岁时获\'文艺竞赛硕士\'荣誉，被誉为\'神童\'。后来主要写小说，其作品多反 映对政治的关注。1831年(29岁)写的《巴黎圣母院》以其深刻的思想性和高度的艺术性蜚声 世界文坛，是其代表作品之一。 1851年,因反对路易•波拿巴的独裁专制而遭到迫害，开始了长达19年的国外流亡生活。期 间主要创作长篇小说,如文学巨著《悲惨世界》和《海上劳工》。1870年,他回到巴黎继续参加 政治运动，1885年5月，雨果病逝于巴黎，法国人民为他举行了国葬，遗体也被送到专门安 葬伟人的先贤祠。 2、背景： 弃儿伽西莫多，在一个偶然的场合被副主教克洛德•孚罗洛收养为义子，长大后有让他当 上了巴黎圣母院的敲钟人。他虽然十分丑陋而且有多种残疾，心灵却异常高尚纯洁。 长年流浪街头的波希米亚姑娘爱斯梅拉达，能歌善舞，天真貌美而心地淳厚。青年贫诗人尔 比埃尔.甘果瓦偶然同她相遇，并在一个更偶然的场合成了她名义上的丈夫。 很有名望的副教主本来一向专心于\'圣职\'，忽然有一天欣赏到波希米亚姑娘的歌舞， 于是千方百计要把她据为己有，对她进行了种种威胁甚至陷害，同时还为此不惜玩弄卑鄙手段，去欺骗利用他的义子伽西莫多和学生甘果瓦。眼看无论如何也实现不了占有爱斯梅拉达 的罪恶企图，最后竟亲手把那可爱的少女送上了绞刑架。 另一方面，伽西莫多私下也爱慕着波希米亚姑娘。她遭到陷害，被伽西莫多巧计救出， 在圣母院一间密室里避难，敲钟人用十分纯朴和真诚的感情去安慰她，保护她。当她再次处 于危急中时，敲钟人为了援助她，表现出非凡的英勇和机智。而当他无意中发现自己的\义父 \和\恩人\远望着高挂在绞刑架上的波希米亚姑娘而发出恶魔般的狞笑时，伽西莫多立即对那 个伪善者下了最后的判决，亲手把克洛德从高耸入云的钟塔上推下，使他摔得粉身碎骨。 《一滴眼泪换一滴水》当堂训练 韩峰 .5 给下列加点字注音： 唆使（）粗糙（）镂刻（）抽搐（）蜷缩（） 恫吓（）憎恨（）虫豸（）缄默（）菲薄（） 选出字形有错误的一组：（）
一滴眼泪换一滴水 本课话题——宽容 朗读——课文中的名段 她一言不发地走近那扭着身子枉自躲避她的犯人，从胸前取出一只葫芦，温柔地举到那可怜人干裂的嘴边。 这时，人们看见他那一直干燥如焚的独眼里，滚出了一大颗眼泪，沿着那长时间被失望弄皱了的难看的脸颊慢慢流下来。这也许是那不幸的人生平第一次流出的眼泪。 …… 那漂亮、鲜艳、纯洁、迷人而又那么娇弱的姑娘，竟会那样好心肠地跑去救助一个如此可怜丑恶的家伙，那情景无论如何是很动人的，而这件事又发生在一个刑台上，那就更为动人了。 爱斯梅拉达以一颗宽容博大的心，开启了伽西莫多死寂的心门，让他流下了或许是生平的第一滴眼泪。这折射着人性之美的水，不仅融化了伽西莫多冰封的心灵，也唤醒了观众的善心和良知。 链接——生活中的素材 杭州图书馆允许拾荒者、无业游民入馆，让他们在设有空调的书馆内免费阅读、看影视、上网、听音乐。图书馆对他们的唯一要求，就是把手洗干净再阅读。这个做法已经坚持了十余年。因此，杭州图书馆被称赞为“史上最温暖的图书馆”。 这种温暖，来源于宽容。杭州图书馆将最起码的宽容和尊重给予了这些在生活中饱受苦难的人，让他们在生活的艰辛与风霜之余，还能坐拥一小片书香，安宁地陶冶身心、享受生命的美好，着实令人欣慰。 背诵——相关名言警句 1．遇方便时行方便，得饶人处且饶人。 ——吴承恩2．宽容意味着尊重别人的任何信念。 ——爱因斯坦3．世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。 ——雨果4．惟宽可以容人，惟厚可以载物。 ——薛暄5．记人之长，忘人之短。
——张九龄 6．一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在那脚跟上，这就是宽恕。 ——安德鲁·马修斯 第1步读字音——千言万语总关音 一、单音字 笞．刑( ) 粗糙．( ) 镂． 刻( ) 懊．丧( ) 赤裸．( ) 蜷． 缩( ) 抽搐．( ) 黝．黑( ) 怜悯． ( ) 犄．角( ) 缄．默( ) 咆． 哮( ) 祷．钟( ) 唆．使( ) 跛． 脚( ) 憎．恨( ) 牛虻．( ) 迸． 出( ) 虐．待( ) 枉．自( ) 脸颊． ( ) 【答案】 chī cāo lòu ào luǒ quán chù yǒu mǐn jī jiān páo dǎo suō bǒ zēnɡ ménɡ bènɡ nüè wǎnɡ jiá 二、多音字 1．组词辨析法 (1)菲⎩⎪⎨⎪⎧菲．薄（ ）芳菲．（ ） (2)挣⎩⎪⎨⎪⎧挣．脱（ ）挣． 扎（ ） (3)哄⎩⎪⎨⎪⎧哄． 笑（ ）起哄．（ ）哄． 骗（ ） (4)折⎩⎪⎨⎪⎧折．磨（ ）折．耗（ ）折． 腾（ ） 2．语境辨析法 (5)在留守儿童的心目中，本应可亲可敬的父母的模．( )样现在变得越来越模． ( )糊。 (6)三年前丈夫因脑血栓导致半身不遂．( )，为便于其身体的康复，王大妈遂． ( )与丈夫迁居农村老家。 【答案】 1.(1)fěi fēi (2)zhènɡ zhēnɡ (3)hōnɡ hònɡ hǒnɡ (4)zhé shé zhē 2.(5)mú mó (6)suí suì 第2步写字形——奥妙无穷方块字
繁花初夏，与爱相遇 ————《一滴眼泪换一滴水》教学设计教学目标： 1、理解课文所表达的“爱”的内涵，理解雨果所提倡的大爱。《巴黎圣母院》中，爱是超越美丑，超越爱情欲望的一种慈悲情怀，对生命的尊重和悲悯。如艾斯美拉达对诗人的拯救，对卡西莫多的滴水之举，如卡西莫多超越爱情之上的对艾丝美拉达的爱护和关心。爱带这私心和欲望，那就不是爱，那是罪了。 2、体会小说所使用的写作手法，巧妙的对比。在课文解读中体会对比的手法——由此及彼，由彼显此，彼此交融深化中心。 3、由以上两点，从而感悟课文，从而感悟自我，丰盈内心。 教学重点： 1、理解和鉴赏丑，从而理解和赞美大爱。 2、理解对比的手法，在哲学意义上具有意义上的升华，升华了文章的主旨，让作者的大爱 思想得以体现。 教学难点： 上课思路由丑入美，品丑而鉴美，最后通过对比，升华为一种大爱的赞美。 教学安排：共两课时 第1课时，自读课文，介绍《巴黎圣母院》 第2课时，解读。本课为第二课时。 教学过程： 一、导入 （投影：繁花初夏，和爱相遇。音乐伴随。） 同学们好，今天我们要学习一篇课文，这篇课文选自《巴黎圣母院》，有人看过吗？那是几十万字的作品，选文只有3、4千字。但是节选者很智慧、很巧妙，这个短短的选文却能触摸这部伟大小说的心脏。这是一颗怎样的伟大心脏呢？我们要通过这篇选文来触摸。 二、人物登场，相遇。 选者为这篇课文加了一标题——一滴眼泪换一滴水。 我们一起读一下，想想，这个题目涉及了小说的那些内容，我想请个同学我们交流下。 一滴眼泪是谁滴？
加西莫多 加西莫多是怎么样的一个人？ 投影语段： 他既不羞愧也不脸红，他太远离社会生活，太接近自然状态，不可能知道什么是羞耻。 （学生讨论：外貌的丑陋，心灵的原始，抢劫艾斯美拉达受主教指使，不明白就里）一滴水是谁给的？怎么样的一个女子？ 投影语段： 她翩翩起舞，转圈飞旋，那张光艳照人的脸每次转向你，乌黑的大眼睛都会向你射去一道电光。周围的人个个张大嘴巴，瞪大眼睛观看。伴随着舞蹈，那身段修长窈窕，灵活飞动，宛如一只胡蜂。彩衣飘舞而裸露臂膀，彩裙翻飞时见美妙的小腿，那秀发乌黑如漆，那目光灼灼似火焰。这哪里是凡人，分明是一位天仙！ （学生朗读、讨论：美丽动人等） 题目把最丑陋的人和最美的人放在一起，就暗示他们很相遇的，课文那些章节写到他们相遇在一起？ （学生回答） 好，我们把两人相聚的片段给缩减一下，便是如此： 这时他看见人群里闪开一条路，走出了一位装束奇特的姑娘，身边带着一只金色犄角的雪白的小山羊，手里拿着一面小鼓。 她一言不发地走近那扭着身子枉自躲避她的犯人，从胸前取出一只葫芦，温柔地举到那可怜人干裂的嘴边。他那一直干燥如焚的独眼里，滚出了一大颗眼泪，沿着那长时间被失望弄皱了的难看的脸颊慢慢流下来。 这时他竟忘记要喝水了，那埃及姑娘扁了扁小嘴，微笑着把水倒在伽西莫多张着的嘴里。 观众也都被感动了。 全班读读，让一个同学读读。 请用一两个词阅读词片段之后的感触。 （美，感动，温暖，爱，等等。。。。。） 其实，我有一个问题很想问大家，为什么有如此感触？但是我怕同学们回答不好，只好存疑在此。毕竟这个片段在课文涉及太少了。如果要问为什么,我们就必须要走进前面的课文。 这些词能形容前面的课文？
一滴眼泪换一滴水 【教学目标】 1．感受爱斯梅拉达的人性美，分析伽西莫多眼泪的丰富内涵。 2．能够认识人性这一永恒的话题，作出自己对人性美丑的理解。 3．学习多角度对比表现人物性格和主题的方法。 【教学重点、难点】 感受爱斯梅拉达的人性美，分析伽西莫多眼泪的丰富内涵。在人性的看台上，能分辨美与丑；培养学生追求美、憎恶丑的情感 【课时安排】二课时 【资料链接】 一、作家与背景介绍 1．作家介绍：雨果（l802～1885），19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上杰出的资产阶级民主作家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”。他的创作期长达60年，是法国文学也是人类文化的遗产。1827年发表剧本《克伦威尔》和《<克伦威尔>序言》，“序言”被称为法国浪漫主义戏剧运动的宣言，是雨果极为重要的文艺论著。代表作是：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等长篇小说。 2、背景介绍（见非常学案18页） 2二、《巴黎圣母院》内容简介 《巴黎圣母院》（1831）是雨果第一部大型浪漫主义小说。它以离奇情节和对比手法写了一个发生在15世纪法国的故事：道貌岸然的巴黎圣母院副主教克罗德看到美丽的吉普赛女郎爱斯美拉达之后，被禁欲主义压抑的的情欲蠢动起来，疯狂地想占有她。面目丑陋的敲钟人伽西莫多也爱上了爱斯梅拉达。心地善良爱斯美拉达一往情深地爱上了救过自己的贵族公子弗比斯，又为了救穷诗人的命而宣布愿意和诗人结为夫妻，却保持着自己的纯洁。在爱斯美拉达河弗比斯幽会时，道貌岸然的克洛德杀死了弗比斯，却嫁祸于爱斯梅拉达，把她送上了绞刑架。从小被克洛德收养、对他惟命是从的伽西莫多，被养父的残暴、无耻所激怒，把他从教堂地高塔上推了下去。小说揭露了宗教的虚伪，宣告禁欲主义的破产，歌颂了下层劳动人民的善良、友爱、舍己为人，反映了雨果的人道主义思想。 《一滴眼泪换一滴水》节选自《巴黎圣母院》，相关的情节是：伽西莫多在克洛德的唆使下，拦路劫走爱斯梅拉达，被官兵抓住，判受鞭刑。这是一个鞭刑的场面。 【教学步骤】第一课时 一、导入：人性，是一个抽象而又具体的话题。生活的每一天，每一个瞬间，都在展示着人性的复杂与丰富，美丽与丑陋。几乎所有文学作品，都直接或间接地表现着人性这个永恒的主题。解读文学作品中的人性内涵，对提高我们认识生活的能力，对净化我们的灵魂，提升自己的道德境界都是十分重要的。昨天我们学习了曹禺在《雷雨》中给大家展示的一段灵魂的对话，感受到了人性的复杂和美丽。今天，让我们一起来到这个美与丑的看台上，随着法国浪漫主义大师雨果一起走进《巴黎圣母院》，走进伽西莫多的“一滴眼泪”。 二、初读课文，完成以下问题： （一）基础梳理（见非常学案18~19页字词部分） （二）速读课文、理清情节 课本节选的伽西莫多受刑的描写中有许多小的场面，根据下面对课文的划分，用最简练的语言概括这些场面描写，并分析人物的表现。 1、第一部分：“这些观众……”到“他们并不怎么关心一个刑台是否美观” （1）场面描写： （2）围观群众的表现： 2、第二部分：“犯人终于给绑在一辆车子后面带来了”到“群众终于大笑起来，小孩子们和姑娘们笑得格外厉害” （1）场面描写：
一滴眼泪换一滴水素材 师“真善美”与“假恶丑”是我们常谈论的一个话题，也往往是文学上视为作品思想灵魂的一个内容。在世界文学名著中，有一部作品被公认为对“美”与“丑”诠释得最深刻、最具艺术性。这部作品就是—— 生《巴黎圣母院》。 师你们读过雨果的这部小说吗？ （有的同学喊“读过”，有的同学喊“没有读过”） 师作为高中生，没有读过《巴黎圣母院》，太遗憾了。借着我们将要学习这部小说节选部分内容的时机，请同学们好好读一读这部作品，去发现、去思考、去认识这个世界的美与丑。现在哪位读过《巴黎圣母院》的同学，为我们介绍一下雨果和他的小说《巴黎圣母院》的内容？ 生雨果是法国19世纪浪漫主义作家。主要作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》等。他还写过一些诗歌和剧本。 生美丽的吉卜赛姑娘爱斯梅拉达原是雷姆地方一个妇女的小女儿。她能歌善舞。巴黎圣母院副主教克洛德·孚罗洛就看到了爱斯梅拉达的美丽，命自己收养的弃儿——独眼、耳聋、驼背、跛足，对他唯命是从的伽西莫多，拦路劫走爱斯梅拉达，却被卫队长弗比斯率官兵将伽西莫多抓住。伽西莫多被鞭打示众，要求喝水，爱斯梅拉达大胆地送水给他喝。爱斯梅拉达在被弗比斯救下后，爱上了他。两人约定相会。副主教在爱斯梅拉达与弗比斯相会时，用匕首刺伤弗比斯，自己溜走。爱斯梅拉达被法庭控诉谋害国王侍卫，判处绞刑。副主教向爱斯梅拉达表示，只要她肯爱他就能免死，被爱斯梅拉达拒绝。副主教恼羞成怒，宣布执行绞刑。临刑前一天，伽西莫多将爱斯梅拉达救进巴黎圣母院，藏在最高塔楼的小房间里。副主教发现爱斯梅拉达之后，逼她顺从自己，不然就要送她上绞刑台。在再次遭到拒绝后，喊来卫队，将爱斯梅拉达送上了绞刑架。伽西莫多看透了副主教的丑恶灵魂，把他从塔楼上推下去摔死，而后找到爱斯梅拉达的尸体，紧紧地抱住她死去。 师几位同学对雨果及《巴黎圣母院》介绍得相当清楚，可见对这部小说非常熟悉。众多大评论家都公认《巴黎圣母院》对“美”与“丑”诠释得最深刻、最具艺术性，读过这部小说的同学能否就作品中的几个人物，谈一谈他们身上所体现的“美”或“丑”呢？ 生小说的中心人物是爱斯梅拉达。她是作者理想化的美的艺术形象，在她身上体现了
《一滴眼泪换一滴水》 《一滴眼泪换一滴水》节选自雨果的浪漫主义名篇《巴黎圣母院》，是苏版高中语文第四册第二专题“一滴眼泪中的人性世界”第二板块“美与丑的看台”的一篇讲读课文，本专题共分三个版块：“灵魂的对白” “美与丑的看台”“人性在复苏”，三个版块分别突出人性中的真与假、美与丑、善与恶三组矛盾。《一滴眼泪换一滴水》探讨的重点是人性中的美与丑的对立与交织。 【知识与能力目标】 1.了解课文思想内容，学习多种描写方式的运用； 2.学习多角度对比表现人物性格和主题的方法； 3.初步认识人性这一永恒的话题，做出自己的理解。 【过程与方法目标】 通过阅读课文，让学生理解作者的多角度对比手法，进而揭示出本文的主题，文本研习中让学生体悟人性美。 【情感态度价值观目标】 感悟人性的复杂和丰富、美丽和丑陋，形成正确的美丑观。 感受爱斯梅拉达身上体现出来的人性美。 1.多媒体课件； 2.学生课前阅读《巴黎圣母院》故事梗概； 3.学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。
一、创设情景，激情导入： 只要有人，只要有生活，人性就会演绎出多彩的故事。无数的艺术作品用丰富的形象表达了人们对人性的理解，展现出人性的复杂与美丽。在优秀的作品中，一滴眼泪也能折射出人性世界的多彩光辉。今天，让我们一起来到这个美与丑的看台上，随着法国浪漫主义大师雨果一起走进《巴黎圣母院》，走进伽西莫多的一滴眼泪！ 二、明确学习目标 1.了解课文思想内容，学习多种描写方式的运用 2.学习多角度对比表现人物性格和主题的方法。 3.初步认识人性这一永恒的话题，做出自己的理解 4.感悟人性的复杂和丰富、美丽和丑陋，形成正确的美丑观。 三、初读感知，概括情节 1.这篇课文节选自雨果29岁时创作的长篇小说《巴黎圣母院》。 走讲小说，我们不得不提小说的三要素，那就是环境、人物、情节。我们首先来看《巴黎圣母院》的故事情节，请一位同学读注释①故事简介。 2.我们知道了《巴黎圣母院》的故事内容，现在给大家五分钟时间，快速阅读课文，划出你不会的生字词，并思考本篇课文的环境、人物和情节。 （在此期间，将我归纳的生字词写在黑板上，写完走下讲台，看学生的阅读情况）3．请学生读黑板上的字词，给出正确的读音。 鞭笞轮轴黝黑刽子手跛脚蜷缩 恫吓虫豸缄默唆使抽搐镂刻 标识出正确的读音，请全体学生齐读两遍 3.请学生归纳三要素。 （环境学生应该能概括，人物适当地提示，情节我会提示：把我们找到的人物都串起来，连成一句话就是我们这篇文章的情节，想想看怎么说？） 环境：格雷沃广场的刑台 围观群众
&nbs p;江苏省梅村高级中学王保卫 教学目标 1、能够感受爱斯美拉达身上体现出来的人性美，分析伽西莫多眼泪的丰富内涵。 2、理解在多角度对比中表现人性冲突的作用。 3、学会用迁移法辅助理解文本 教学重点 感受爱斯美拉达身上体现出来的人性美 教学设想 《巴黎圣母院》是体现雨果浪漫主义特色的代表作品。《一滴眼泪换一滴水》节选原著的 第六卷第四章。考虑到学生的认知情况及教学时间，课前准备好相关预习材料。如何在文 本研习中使学生体悟美的人性光辉，进而敬畏真、善、美，应当成为教学重点，鉴于理解 上的难度，可通过学生熟悉的或比较感性的材料进行情感上的迁移来把握。而理顺作者怎 样展开情节，又是如何揭示真、善、美的，应是设置问题的目标取向。因此，我把知识迁 移作为本课的教学策略，在问题的环扣设置上引领学生随着情节的发展去理解复杂的人性，进而感受人性美。教学时间一课时。 教学过程 课前印发预习材料 1、雨果相关文学常识 2、《巴黎圣母院》简介 3、重点字词梳理 探究导入 针对下面情形，谈谈自己的看法。 ――中午，不是上班高峰，车上也不是很拥挤，只有一两位白发老人上车，而最靠近老人 的座位上的年轻人却不知何时已闭上眼睛“熟睡”了，于是，你会发现那附近座位上的人 或把头靠在车窗上，或低垂着头，几乎都在“熟睡”之中，老人尴尬而无奈地倚靠在座位旁，车内的站立者们只有无言地苦笑摇头……
――早晨，上班高峰，总会有几个精神矍铄但步履略显蹒跚的老人晨练归来，也吃力地挤上公共汽车。于是，第一个发现身边站着老人的年轻人毫不犹豫地起身让座，紧接着邻近的几个年轻人也都自觉地让出座位，老人们满意地道谢落座，车厢里一片暖意融融…… 明确：一个人的冷漠行为可以促使一群人滑向自私的深潭；一个人的行动也可以唤醒一群人的善良和热情。冷漠和热情在一定的条件下是可以转化的。（在黑板一侧板书） 问题设置： 1、如果一个人的行动也可以唤醒一群人的善良和热情，那么，请同学们自由阅读《一滴眼泪换一滴水》，看本文是否有这样一个人也唤醒了周围人群的良知？又是通过什么行动来唤醒的？（在黑板另一侧板书：一滴眼泪换一滴水） 明确:爱斯美拉达，通过送水给处在绝望中的伽西莫多。 2、爱斯美拉达是在什么情况下送水给伽西莫多喝？请你结合前文及课后注释简要说说。 明确：在受养父、副主教克罗德的指使，劫持爱斯美拉达的伽西莫被人发现而受笞刑的情况下；在围观人群对伽西莫哄笑、咒骂、侮辱的情况下；在伽西莫多反抗无效及多次痛苦呼唤的情况下，爱斯美拉达不计前嫌给伽西莫多送来了水。 3、围观的群众为什么嘲笑并侮辱伽西莫多？ 明确：因为他丑陋、愚笨，地位低下，又聋又哑。也显示出围观群众的冷漠无情。 劫持爱斯美拉达。 4、文章多次出现“笑”字，内涵一样吗？请同学们在在默读中品味一下。 （1）群众的“笑”――麻木而嘲讽的笑； （2）伽西莫多的“笑”――虔诚而崇敬的“笑”，在饱受笞刑之苦后，依然没有丧失人性，他依然用“微笑”迎接他所崇敬的神甫克洛德•孚罗洛。 （3）爱斯梅拉达的“笑”――善意而真诚的“笑”。在众人嘲笑、讽刺、打骂伽西莫多的刑台前，面对曾经劫持自己的坏蛋，爱斯梅拉达也没有丧失人性之美，她用真诚的“微笑”给伽西莫多喂水。她的微笑似乎是雨果对人性美的赞歌。 5、在虔诚和真诚的笑面前，我们更能感受“嘲讽”中丑的一面。“看客”身上体现出的人性丑陋，让我们想到鲁迅笔下也曾对“看客”进行过描绘，请你举个例子。（学生畅谈感受） 明确：
第6课一滴眼泪换一滴水 作者简介 (一)背景链接 1830年七月革命后，雨果在政治上进一步走上左翼的道路，1831年发表的《巴黎圣母院》，是他所有小说中浪漫主义色彩最浓的一部。对于创作的缘起，作者在原版序言中说：“数年前，本书作者参观圣母院时，在一座尖顶钟楼的阴暗角落里，发现墙上有个手刻的字：ANARKH(希腊语‘命运’的意思，编者注)，这几个大写的希腊字母，经岁月侵蚀，黑黝黝的，深深凹陷在石头里面，观其字形和笔势，呈现峨特字体的特征，仿佛是为了显示这些字母系出自中世纪某个人的手迹，这些难以描状的符号，尤其是它们所蕴藏的宿命和悲惨的意义，深深震撼了作者的心灵。作者左思右想，这苦难的灵魂是谁，非把这罪恶的烙印，或者说这灾难的烙印留在这古老教堂的额头上不可，否则就不肯离开这尘世。” 正是基于这样一种深刻的体验，他开始了创作，他用了六个月的时间完成了这部伟大的作品。 (二)博览悦读 黑暗世界里的一抹阳光 ——爱斯梅拉达形象赏析 爱斯梅拉达是雨果在《巴黎圣母院》中着力塑造的一位女性形象，她天真貌美，心地纯洁善良。在她身上，外表美与心灵美完美地统一在一起。作者通过人物自身以及人物之间的美丑对照，突出了小说呼唤人性真善美的主题，表达了人道主义的思想。如伽西莫多外表的丑与爱斯
梅拉达外表的美的对比，爱斯梅拉达人性的美与克洛德人性的丑的对比，爱斯梅拉达人性的美与观刑群众人性的丑的对比。正是在这一系列对比中，爱斯梅拉达的形象栩栩如生地站在了读者的面前。 爱斯梅拉达有着无与伦比的外貌美。在小说中，爱斯梅拉达一出场就像一束阳光照亮了圣母院前的广场，也照亮了围观群众的眼睛。她是仙女，是天使，她的身材苗条，修长挺拔，肤色棕褐，双腿纤细，舞姿迷人，眼睛乌黑闪亮，眨动之间电光闪闪。她美得超凡脱俗，如诗如画，光彩照人；她天真烂漫，热情洋溢，富有生命活力，她的美使穷诗人甘果瓦心迷神醉，使丧失人性的副主教克洛德原始的欲望复活，连阅人无数的花花公子弗比斯也不能自持。 爱斯梅拉达有着纯洁善良的内心世界。当伽西莫多被捆绑到刑场上的时候，受到的是人们无情嘲笑；当伽西莫多承受刽子手的笞刑的时候，得到的是群众的厌恶和憎恨；当伽西莫多因受刑而饥渴难耐的时候，招来的是人们的哄笑。这个时候，唯有爱斯梅拉达不计前嫌亲自上前喂水，当爱斯梅拉达把水葫芦举到伽西莫多的嘴边时，伽西莫多流出了平生的第一滴眼泪，很显然，这是感动之泪，是悔恨之泪，也是觉醒之泪。爱斯梅拉达的举动也引起了群众发自内心的欢呼，有理由相信，她的这一举动，唤醒了人们心中沉睡已久的良知。由此可以看出，她的善良就像她的美丽，如熊熊火焰，光芒四射，在黑暗的世界里显得那样明亮，照出了专制和反动教会的卑劣、小人的虚伪，点燃了伽西莫多对真善美追求的希望，感动了围观群众的心灵。 爱斯梅拉达热爱生活、珍爱生命。她可以不计前嫌，帮助曾经伤害过自己的伽西莫多，表现了她对他人生命的珍惜。同样，她也十分爱惜自己的生命，尽管生活艰苦，但她以自己的智慧和才能快乐地生活着，她用歌声装扮生活，用舞蹈表达自己对生命的理解，在遭受一系列的迫害之后仍然对生活充满热情，在走向死亡的时候她仍然深情而平静地说：“活着是这样美好。”对生活的热爱之情动人心魄。 总之，爱斯梅拉达的形象是完美的，她是黑暗世界的一抹阳光，她寄托着雨果浪漫主义的理想，雨果曾借伽西莫多之口表明了这种理想的美：“美是完整的，美是全能的，美是唯一不能半生存的东西。” (一)读准字音 Ⅰ.单音字 (1)笞．刑(chī) (2)粗糙．(cāo) (3)镂．刻(lòu) (4)垂头耷．脑(dā) (5)腋．下(yè) (6)蜷．缩(quán)
2021年高中语文专题二一滴眼泪换一滴水第2课时同步练习（含解析） 苏教版必修4 一、基础知识(15分，每题3分) 1．下列词语中加点字的注音全都正确的一项是( ) A．菲．薄(fěi)粗糙．(zào) 抽搐．(chù) 牛虻．(ménɡ) B．蜷．缩(quán) 哄．笑(hǒnɡ) 跛．脚(bǒ) 恫吓 ．．(tònɡ hè) C．虐．待(nuè) 高耸．(sǒnɡ) 脸颊．(jiá) 虫豸．(zhì) D．胳臂．(bei) 草拟．(nǐ) 犄．角(jī) 咆哮 ．．(páo xiào) 2．下列各项中，无错别字的一项是( ) A．耐烦陛下胸脯垂头搭脑 B．笞刑掖下筋络皮肤黝黑 C．诅咒骡子缄默黯然神伤 D．瓦罐葫芦肩傍脚镣手铐 3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是( )
①这些观众看见四名军警从早上九点钟就站在刑台的四角，就________到将要执行什么样的刑罚。 ②看起来伽西莫多至少又恢复了先前的________沉着，他默默地好像不十分费劲地在挣脱绳绑。 ③伽西莫多又显出________的样子，他脸上的呆笨表情变成了痛苦和懊丧。 ④他刚才所受的酷刑的悲惨景象，________没有使他们心肠变软，________给他们提供了一桩乐趣，使他们的厌恶情绪表现得更为恶毒。 A．预料冷静筋疲力尽不但/反倒 B．预测寂静精疲力竭不但/而且 C．预料镇静心力交瘁不仅/反而 D．预测沉静筋疲力尽即/又 4．下列句子中标点符号的使用不正确的一项是( ) A．你什么时候才会在百尺黄泉下把你的大钟顶在头上呢？可恶的敲钟人？ B．“做个凄惨的怪笑吧，”第三个说，“那样你就能当上愚人王了，要是今天变成了昨天！” C．当“公诉”(按照法官们至今沿用的行话)执行完毕，就轮到千万种私人的报复了。 D．他们用观看刑台——一个十法尺高的中空的水泥台子——来消磨时间。 5．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是( )
一滴眼泪换一滴水 相城区陆慕高级中学王竹 教材分析： 这篇课文是苏教版高中语文必修四第二专题“一滴眼泪中的人性世界〞中的“美与丑的看台〞版块。本文通过比照手法，展现了人性中美与丑的对立与交织，表达了雨果的创作理念“美与丑的对照原那么〞。面对中世纪人民的无知与冷漠，仍用浪漫主义的手法，塑造了“美与善〞的化身爱斯美拉达给长相丑陋的伽西莫多喂水，以此浇灌他干涸的心田。雨果一生始终秉持着人道主义精神，他坚信人性本善，反对暴力、提倡以爱制“恶〞。 学情分析： 文章撷取的是长篇小说中的小小一“叶〞，要让学生对人物形象有全面而正确的理解，需要一定的原著的补充。高一的学生有一定的外国名著的阅读经历，也有一定的社会阅历，要尊重学生个性化的解读。 教学设想： 〔一〕教学目标： 1、通过品读描写人物语言、动作、神态的语句，分析主要人物形象。 2、通过深度解读“笑〞“泪〞“水〞的含义，对“人性〞有深刻的理解。〔二〕教学重难点： 1、理解“泪〞的深刻含义。 2、“讨水喝〞情节安排的意图。 〔三〕教学方法：朗读法、文本研习法 〔四〕课时安排：一课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课。
有人说：文字像一束光，可以照亮我们的心灵，文字又像一部时光机，可以带着我们穿越时空。今天我们就跟随法国文学大家雨果的文字，来到15世纪的欧洲，来到巴黎的格雷沃广场，看看在这发生了什么…… 二、整体感知，梳理情节。〔检测课前预习〕 1、请学生用一句话概括课文中发生的事。 2、请学生给课文的五个局部分别用尽可能简练的几个字概括大意。 3、划出课文中写笑得语句，并归纳这些笑由谁发出。 三、品读文本，体味“笑〞。 〔一〕围观群众的“笑〞 1、读读围观群众的笑，请学生谈谈感受。 2、引导学生关注“妇人〞“小孩〞“姑娘们〞“学生〞这几类人的笑，试分析其作用。 师小结：市民觉得伽西莫多丑，这些市民难道不丑吗？他们的嘲笑与哄笑显示出他们丑恶的嘴脸，丑陋的内心。最容易同情弱者的人群也这样的冷漠与疯狂，足以看出整个社会无知冷漠的范围之广，程度之深。 〔二〕伽西莫多的“笑〞 1、齐读44—46段，感受伽西莫多的这次微笑。 2、从笑的变化分析其心里变化。 师小结：伽西莫多从小被克洛德收养，丑陋与先天缺陷使他与世人很少有交集，克洛德是他唯一亲近的人，他感谢、依赖这副主教。克洛德是他的全世界，此时他的转身离开，让伽西莫多觉得全世界都在离他而去，自己像被抛弃在荒野里。 3、通过改句分析伽西莫多和克洛德的性格特征。