领导学（原理与实践）
第一讲领导学概述
一、时代呼唤领导者和领导力
1、我们的世界目前正处于大变革的时代，我们接触的国家，政府、企业、组织等都处于一个大转型的时期。
管理是把复杂问题简单化，规律化、可重复化；而领导则是应对变化的环境，应对无有经验可依循，少有权威可尊崇的变化过程。领导者正是能够给变化中的人们提供愿景，勇气，力量以及凝聚等。
2、全球化、国际化、城市化、市场化、信息化，给各种社会组织带来巨大变革和挑战，也带来了前所未有的机遇，各种社会组织都呼唤领导力，以适应这种变革和挑战。
3、生存、发展，危机、转型，继承、创新等都需要领导力。
4、矛盾、问题、困难、风险、压力等成为每个人工作和生活的内容，管理好、应对好、处理好，取得胜利，实现目标也呼唤领导力。
中国：政治G2
经济第二大经济体
军事中国威胁论，美国重心东移亚太
外交中美经济对话，欧债危机、金砖四国、中非南海对峙、中日钓鱼岛之争。。。。。
方方面面把中国推向了前台，成了焦点，到了风口浪尖，中国必须选择和回应。
中国经济领域
1、第二在经济体已经进入世界经济俱乐部
2、速度回落，出现通涨，中等收入陷井——
3、能源、资源、环境、瓶径
4、三十年改革进入深水区
5、经济驾驭的复杂性增强
6、经济结构的不合理——
不确定性风险性增大增强，经济呼唤经济领袖和经济精英。
企业领域
商界人士面临种种困难
1、资金、资本的考验
2、商业周期的感悟
3、与政府政治的距离
4、企业可持续的压力
5、人才、领导的变换和更替
6、财富伦理的考验
7、大企业和国际化的路径——
8、中国制造变为中国创造。
充满着探索和艰辛，他们的、你们的选择、决策、愿景、价值观、人生观，无不与中国的经济相联系，决定着中国经济的未来，也决定着你们本身的未来。
领导存在于我们生活的方方面面，我们每一个社会生活的人，都需要认识领导力，认识自己的领导潜力，培养自己的领导力，成为领导者。
我们的世界、中国、政府、企业、军队、政治、经济、文化、外交、体育等领域都需要面对现实，总揽全局，目光远大，解决问题，走向正确方向的真正领导力。
我们的时代也强烈的呼唤真正的领导力。
大风起兮云飞扬，安得猛士兮守四方。——刘邦
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
中国呼唤领导人才！
中国呼唤商界领袖！
君子不可以不弘毅，任重而道远。——孔子
二、领导者的魅力是天生的吗？领导力可以培养吗？你可以成为领导者吗？
领导力是先天和后天的共同体。
领导力完全可以通过后天的努力得到提升。
管理是学出来的，领导是练出来的。
每一位优秀的领导者都是有意识训练的结果。
随便给我找一个人，只要不是精神分裂症，我就可以把他培养成一流的、优秀的领导者！
——西点军校前校长戴夫。帕尔默将军
卡尔。洛夫被誉为“布什家族的大脑”，他辅佐布什家族34年，帮助两代人成为总统。
有一次，老布什让卡尔洛夫捎一个车钥匙给小布什，卡尔洛夫见小布什有一种独特的气质，就回去跟老布什说：你把你儿子交给我，我可以帮你教导成才，老布什多有怀疑，小布什这家伙行吗？
当小布什竞选德州州长时，他曾犹豫：我能不能当州长？
卡尔洛夫说：我不是让你当州长，我要让你当总统！
好运、财富、权势、健康、爱情，你配得到这些！
人应该尊敬他自己，并应自视能配得上最高尚的东西。——黑格尔
我们生命的过程，就是做自己，成为自己的过程。
——美国人本主义心理学大师罗杰斯
如果你想轻松一点做人，完成一个员工的本职工作就好，那么，你就不要贪恋领导者的权力与威风，要明白作为一个员工就要学会服从，要么领导，要么服从，别人他路。
钻石是打磨出来的，高温与高压的历炼，成就了钻石坚硬的品质，而后天精湛的加工使钻石从同类中脱颖而出，光辉夺目，赢得万千宠爱。
如果想成为现实当中的领导者，必须像领导一样去要求自己。
领导气质是才能、知识等多种积淀的凝结，是经过后天培养可以达成的个人综合素质的外在表现。
领导者像磁石一样吸引着部下，成为他们学习的榜样，效仿的楷模和崇拜的对象。这是任何法定权力都无法比拟的一种强大的影响力和号召力。
人不敬己，天诛地灭，21世纪的每个人都可以掌握自己的命运，关键就在于你是不是愿意把自己的命运掌握在自己手里，以及你是否具有那种掌握命运的知识。——德鲁克
每个人都是自己生命中的设计师，人生的幸福快乐都由自己掌控，绝不要把这份控制权交到别人手中。
自己的生活靠自己去争取，别人无法替代，如果你处于低谷，你可以选择改变自己，掌控生活，努力走出去，也可以默认这样的状态，安于现状，将这一切推给别人，做一个轻松的抱怨者。
清光绪年间，孙中山从日本留学回国后，有一次路过武昌总督府的时候想会见两广总督张之洞，就让守门人传进去一张便条。
张之洞接到便条，上面写着：“学者孙中山求见张之洞兄。”张之洞就问守门人孙中山是什么人，守门人回答：是个书生。
张之洞不大高兴，就提笔在便条上写到：“持三字帖，见一品官，白衣尚敢称兄弟？”守门人出来将便条递给孙中山。
孙中山一看，也提笔加了一句：“行千里路，读万卷书，布衣也可傲王侯。”
守门人又将便条传了进去，张之洞一看，顿然觉得来者不凡，连忙说：请！
三、读万卷书，走万里路——你成为领导者的基本路径
就读书上体认道理，于日用间磨砺精神。
笃践力行——蒋中正
论读书
读书？让生命扎根于更深的土壤，让生命更光明、光亮，饱满地活着，让干瘪的灵魂充盈起来，更健康的成长。用学问安心，把心定下来，安在那个地方，与道德与智慧结缘，与圣贤对话，在文本中寻找精神，
把心灵养好了虽软必强。
生知安行，学知力行，困知勉行。一切成长皆难，用心灵，用心，严肃地书桌前读圣贤之书，形成学养，学养就是把冰冷的文字变成心中的东西；养，把玩，玩味，涵泳，建立手感也；真正的成长都是枯燥的，不要再热闹中，中国的典籍都将是光耀心灵，滋润生命。
（一）学习是为了身心受用。知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。
（二）将学问嵌入你的生活，生疏变得圆熟。
（三）带着自己的生命经验去理解，体会学问，同时又丰富生命的经验，从而走上生命的康庄大道。
读书之读——内容古今中外经史子集
书：志——动力——肘——勤——静——积立志读书
1、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
——（屈原）
2、盛年不重来，一日难再晨，
及时当勉励，岁月不待人。
——（陶渊明）（读书宜早）
3、人人避暑走如狂，独有禅师不出房，
可是禅房无热到？但能心静即身凉。
——（白居易）心静方能读书
4、窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。
少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。
——（杜荀鹤）唐诗人读书终身受用，一生根基。
5、劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时；
有花堪折直须折，莫待无花空折枝。
——（佚名）唐
6、半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊；
问渠那得清如许？为有源头活水来。
——朱熹1130——1200
徘徊——荡漾，如许——这样，元晦江西婺源心似明统？清澈见底。活水——新思想、知识、学问、才思不断、源泉、动力
7、少年易老学难成，一寸光阴不可轻，
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
古人学问无遗力，少年工夫老始成。——（王安石）
8、好雨知时节，当春乃发生，
随风潜入夜，润物细无声
——（杜甫）学习读书滋润心雨沉浸气场手感
9、诸葛亮诚子书
夫君子之行，静以养身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学，淫漫则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与月去，遂成枯落，多不接世，将复何及！
10、莫恐浮生遮一日，只缘身在最高层
——（王安石）动力
那时，我贪婪地读，拼命地读，就像牛闯进人家的菜圆，尝到了菜的味道就“拼命地吃一样”。
静中求学，闹中求静
毛：有了学问，好比站在山上，可以看到很多很远的东西。<菊香书屋>
做学问，是一种实打实的事，需要付出辛勤的劳动。
11、志学——首在立志
学贵在勤天道酬勤，业精于勤，荒于嬉，勤能补拙。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
12、学习在于积累今日积一事，明日积一理，积久而成学，积少成多，集腋成裘。
锲而不舍，金石可镂；
锲而舍之，朽木不雕。
向书本学习，向实践学习，向群众学习。荀子《劝学篇》
毛泽东：史家的广博，哲人的深邃，诗人的情怀，超人的智慧。
——源于读书“入于书，而不枸于书”
（四）论实践讲求实际躬行实践
1、古人学问无无遗力，少壮工夫老始成，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行（陆游南宋）豪放
2、实践出真知，实践是检验真理的唯一标准
3、学以致用。实践是更重要的学习，学实关系向实践学习
4、康熙微服私访，乾隆下江南，体察民情了解民生
5、过了沙头渐有村，地平江阔气清温，
暗潮已到无人会，只有高师识水阆。
——杨万里南宋诗人1127——1206 无生活经验，无规律认识，明察秋毫，长年累月，撑船实践
6、经世致用——实学（反对空言）学问须“有益于国事、有益于天下、有益于将来”为我所用、为现实所用，学问须有用之学，古为今用，洋为中用。
《春江晚景》苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知，
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
7、学与用重力行，“真心求学，实意做事”
8、毛泽东：
·闭门求学，其学无用，欲从天下万事万物而学，则汗漫九垓，遍游四宇而已。
·“有了正确的理论，只把它空谈一阵，束之高阁，并不实行，那么这种理论再好也是没有意义的”。
·“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习”。
·对于马克思主义的理论，要能够精通它、应用它，精通的目的全在于应用。
·说学习和使用不容易，是说学得彻底用得纯熟不容易，都必须经过艰苦的努力。
·“教条主义狗屎不如”，狗屎可以肥田，人屎可以喂狗，可教条主义呢？对那些自以为能背诵共产主义教条就是一种成绩的人（２８个布尔什维克）１７、１８岁的毛孩子，马克思主义与中国革命的关系，就是箭与靶的关系，“有些同志则仅仅把箭拿在手里搓来搓去，连声赞日：好箭！好箭！却老是不愿放出去”。
·“马克思列宁主义之箭，必须用来去射中国革命之解”“不然我们为什么还要学习马克思列宁主义呢”“我们学习马列主义不是为了好看，也不是因为它有什么神秘，只要因为它是非常有用的”。毛泽东主义就是要把马克思主义这一急进的德国哲学移植到中国实用主义哲学的土壤中。
6理论：两张皮，理论脱离实际，
·不能当成教条老学空钻进故乡教条主义堆
·只背几个词句断章取义，咬文嗳字
·不是说说而已好玩好听
·反对本本主义僵死僵化照搬照抄，书呆子
·主观主义，经验主义，不是从主观愿望从定义出发，四反三惟
7、不惟上，不惟书，只惟实
8、理论联系实际有的放矢认识分析解决
9、学习立场、观点、方法、体系
10、学以致用，学用结合，活学活用，解决现实问题，从深入研究、灵活运用、新鲜活泼研究实际，认清中国国情乃是认清一切革命问题的基本的根据，调查研究与时俱进解放思想实事求是
11、“马克思主义的书，读得很多，但是要注意不要把农民这两个字忘记了，这两个字忘记了，就是读一万册马克思主义的书，也是没有用处的”。“马克思主义的中国化”山沟里、马背上的马克思主义，毛泽东一生钟爱中国文化、历史、诗词、名著无一不晓。
——或阐述一个抽象深刻的哲学原理；
——或说明一个政治思想原则；
——或论证一个军事战略策略思想；
——或借鉴一个令人警醒的历史经验。
12、实事求是，理论联系实际，调查研究，解放思想，与时俱进，认识——分析——解决。学风
13、古为今用，洋为中用，一切人类的智慧成果，为我所用为现实所用。
14、学习——思考——精通——活用。
15、了解新情况，解决新问题
16、实事求是
·实事求是指的是一种求实的治学态度和学风；
·“实事”就是客观存在的一切事物，“是”就是客观事物的内部联系，即规律性，
“求”就是我们去研究，
·实事求是——党的思想路线。毛泽东哲学思想的精髓是重要的思想方法和工作方法。
·从实际出发——全面的、典型的、具体的、发展着、事物事实、规律的实质——实际，表面、笼统、空洞、抽象
·调查研究占有大量可靠的材料，运用科学、立场、观点、方法去综合分析。
·不入虎穴焉得虎子。你要有知识就得参加变革现实的实践，你要知道梨子的味道，就得亲口尝一尝，你要知道革命的理论和方法，就得参加革命。
·从战争中学习战争——这是我们的主要方法。没有进学校机会的人，仍然可以学习战争，就是从战争中学习，革命战争是民众的事，常常不是先学好了再干，而是干起来再学习，干就是学习。
17、吃一堑长一智，读无字之书。
（四）论领导力的发展
1、大部分人所具有的领导力是后天学得的。领导者的有些特质是遗传所决定的，但是，遗传得来的天资不管有多优越，领导力都需要后天的读书学习，经历的事件及其影响的因素所决定的。○1自知○2学习○3实践○4追求○5榜样○6信念○7胸怀智慧○8时间环境○9难！再提高／呵护，导师——官宦世家、书香门第。
如里根的社交经验，麦克阿瑟的战略战术都是毕生学习和实践的结果
2、领导力来源于学习和实践（时间、错误、失败）的结果，我们无法设计生产领导者的流水线，但是，我们可以通过学习及实践，促进每个人领导才能的发展。
·获得自知自觉；
·成功的动机；
·培养品质；
·学习知识；
·识别机遇。
当然那些最伟大的领袖，我必须承认我们现在还不能完全——也许永远不能完全理解他们伟大的原因。
3、领导才能的发展是一个过程，这个过程需要很多年。它是通过天赋的资质和后来的机遇与挑战相互作用才培养出来的。
4、社会给将要成为领导者的人制造了一系列必须跨越的障碍，即使最有前途的人也难免失败。忍耐力，（毛泽东长征、邓小平三起三落；孟子：苦其人者，真正的生活、真正的猛士；鲁讯、潜伏余则成女友，稳
婕及执着；司马迁、曾国藩、勇气决心情感的稳定）。
5、领导者必须了解政治进程、经济发展、社会问题、军事文化、、科学技术、国际问题等。
6、领导者必须了解文化，而文化在历史、文学、哲学、宗教中，在戏剧、电影、绘画、建筑、艺术、习俗、音乐、故事之中。
7、领导者往往是通才，他必须超越专业的鸿沟，他们必须理解整个体系的运作。领导力资源是国家资源中最宝贵的资源
8、领导者需要榜样和导师，导师是“栽培者”是“农民”，是“大自然的合伙人”，领导者需要“贵人”。
9、用人际冲突使巨大努力化为泡影后，要开始学习团队协作，对抗情绪处理，学会妥协、学会进退等。
10、学会管理自己才能管理别人，而且，要逐步理解自己对别人产生的影响。
任何一个工作职位的周期都必须有足够长的时间，（单位流动性／稳定性）。
11、学会尊重、认同、包容、协调不同的文化、不同的人。学会正面协商等。
12、让他们离开他们熟悉的环境，去其它的环境去锻炼成长。
13、当你处于职业发展中期时，你以前取得的实践经验的那个社会已经不存在了。周期性休假，接受新任务，异地培训，工作以外的活动。
14、职位越高，和别人谈论他们事业的问题越困难。
15、人的职业生涯需要呵护。
16、领导者就在我们在坐的人之中，大家要感觉到时代强音的呼唤，要意识到自己内在的领导潜力。
17、才华横溢却没有施展，甚至没有被发掘，这并不是什么稀罕事，无疑，总有许多拥有非凡天赋的碌碌无为而死。但是，我们坚信，如果我们心怀憧憬和社会责任感，我们将打开隐藏着巨大潜能的宝库，这不仅是为了政府，不仅是为了商界，而且是为了一个动态社会所有不同的领导的需求。
人事有代谢，往来成古今，江山留胜迹，我辈复登临。——孟浩然个人使命的领悟！
●俱往矣，数风流人物还看今朝。沁园春，雪
●怅寥廓，问苍茫大地谁主沉浮。沁园春，长沙
●挥拆方遒，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
●江山代有人才出，各领风骚数百年，春色满园关不住，一枝红杏出啬来，山河壮丽志向壮美。
●小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
●红军不怕远征难，天高去淡，万马战犹酣，不管风吹浪打，胜似闲廷信步。
●风力掀天浪打头，只须一关不须愁，近看两日远三日，气力穷困自气休。
第二讲、领导的本质
一、关于领导学的几个概念
领导——领导学——领导力——领导艺术
1、领导-----领导就是指引和影响个体、群体或组织来实现所期望目标的各种活动过程；领导的三层含义：领导必须有领导者与被领导者；领导本身是一个动态的过程；领导的目的是指引和影响个体、群体或组织完成所期望的目标。
关于领导的含义有以下定义方式：
●领导是团队工作的核心。这种定义认为，领导者是团队活动的中心、内核或枢纽。
●领导是个人品质及其产生的效力。这种定义倾向于用领导者的个性特征或人格魅力来界定领导者。关于
领导，伯纳德认为，“任何一位能对他人进行卓有成效的心理激励，因而能有效地调节大众反应的人，就可以被称为领导者。”
●领导是一种活动或行动。领导学研究有一个传统，即非常重视领导的行为。它们试图回答这样一个问题，
那就是领导者们到底做了些什么？沙特尔给领导下的定义具有一定的代表性，他指出，领导活动就是“能够带来朝共同方向努力的举动或反应的行为”。
●领导是实现目标的手段。这种定义赋予领导活动以工具价值。领导者就是“带领组织以一种特定的方式
和程序向目标前进的人”，而戴维斯把领导定义为“推动和协调组织，以实现目标的主要动力”。
●领导是相互作用产生的一种效果。许多关于领导的定义都认为，领导是团队内部相互作用的“效果或产
物”。它不是团队行为的“起因”，而且团队内部人员之间相互作用的一种结果。博加达斯认为，领导是一种社会过程，“它促使大家怀着崭新的热情向既定的目标前进，或者以满怀希望和勇气的状态去争取实现一个新的目标”。
●领导是一种与众不同的角色。从角色理论的角度出发，社会系统的成员扮演着各种不同的角色，共同推
动着系统的发展。领导只不过是其中一个明确的、为系统所需要并且与众不同的角色。社会系统（团队）中的不同成员为了实现团队的目标都做出了各自不同的贡献。这些角色往往通过团队成员对自己以及其他成员的稳定预期来定义。从这个意义上说，领导可以被视为用来整合其他成员的角色以促进社会系统进步的一个角色。
●领导是组织结构的创建者。这种定义是对“角色理论”的延续，它把领导者看做一种独一无二的角色，
是“组织结构的建立者”，领导就是“在期望和相互作用中创建并维持组织结构的行为”。这种观点常常将创建组织结构的领导行为视为核心行为之一。
●领导是一种诱使他人服从的艺术。这种定义倾向于把领导视为按照领导者的意志、意图或愿望打造团队
的行为。因此，从诱使——服从和影响力的角度看，领导是一种单向的（从领导者到追随者）行为，无需考虑追随者的意愿。个人的社会控制。
●领导是施加影响力的过程。这种关于领导的定义运用了“影响力”这个概念，他们似乎认为影响力独立
并区别于传统、控制或强迫他人服从这些概念。此类定义涵盖了（1）甘地的“以身作则式”的领导（他说，聪明的、模范的领导者们拥有一种“复制自己”的方法）；（2）“跟我来式”的雷厉风行的领导；（3）以演讲与交流“驱动他人式”的领导；（4）还包括了通过影响追随者的认知进而驱动他人式的领导。但是，其中一些定义简单地运用了“影响”一词。领导就是“人际间的影响”“影响他人为达到有价值的目标而协作的行为”。
●领导是劝说的一种形式。一些关于领导的定义认为，领导就是凭借坚定的信念或理智推动他人的行为。
美国前总统德怀特-艾森豪威尔把他对于领导的理解建立在劝说的概念之上。对艾森豪威尔而言，“领导就是决定该做什么以及聚集想做这些事的人的能力”。对于领导者来说，最终的任务就是让人们建立起完成任务的信心和愿望。
●领导是一种权力关系。这种定义关注的是权力所发挥的关键作用。从组织成员之间权力关系差异的角度
对领导进行了定义。简达对领导下了类似的定义“团队成员认识到另一成员拥有规定自己行为模式的权力，因为前者将其视为某一特定团队的一部分”。
2、领导学------关于领导的理论、学问、科学，或者关于领导的“道”或者关于领导的体系系统整体等。
3、领导力------是一种能力，是一种把事情办成的执行力。是领导者与追随者相互作用的合力，是两者为实现共同目标而迸发出的一种思想和行为的能力。
（1）领导力——是一个包括道德魅力，职责努力，岗位能力，心理承受能力的四元涵数。
（2）真正的领导力，是一个组织人们面对，评鉴和应对问题的过程。其本质不是使人盲目追随自己，而是动员和组织人们面对现实——使人们真正的面对困难和风险，并能有效地应对他们，使人们更能把握机遇，为所在的组织，团队和国家加分。
（3）真正的领导力是组织人们应对、分享、检查、研究并最终解决问题的艺术。这样人们的创意和智慧才得以发挥，成功的先决条件才能被创造出来。
（4）真正的领导力是要使人们面对现实，改变他们的观念，习惯、做法和处理事情的先后顺序，从而帮助他们应对挑战和机遇，帮助人们改善生活，创造价值和财富，促进组织进步。
（5）伪领导力是指个人滥用权力和权威，将错误的任务安排给人们，使与进步相关的工作无法顺利展开。
（6）伪领导力是不能担任人们真正解决问题的方案，对组织的现实问题视而不见。他减损价值，阻碍发展。他逃避现实，不做负责的思考和行动
4、领导艺术------领导是一门艺术、是技能、是操作、是细节和应用。
二、关于领导学的几个关系概念
1、领导三要素——就是领导者、被领导者（追随者）和领导环境
2、领导过程和结果
领导过程是一种复杂的、动态的交流，即领导者、追随者、环境、领导过程以及结果。
（1）领导者是负责任并指导行为或者行动的人；
（2）追随者是在领导者的指挥和带领下行事的人；
（3）环境是领导者及其追随者所处的形势——包括正式的或非正式的、社会的或工作的、动态的或静态的、紧急的或常规的、复杂的或简单的等情况；
（4）过程反映了领导行为的内容，过程在本质上是多维度的，包括领导、追随、承担与放弃定义形势的权力、提供达到目标的指导、交流以及关系的建设（例如信任、尊重与工作）；
（5）结果几乎囊括了领导者与追随者、领导者与形势（环境）之间相互作用所产生的一切后果，如对一位能力超群的领导者的敬意、目标的实现、顾客的满意、高质量的产品或对某位领导者采用的惩罚手段的反感等等。
（6）领导是一种动态的、持续的关系，它的建立需要时间，并且涉及领导者与追随者的交流过程。在这一过程中，领导是内在于环境的资源，它指引着实现目标的方向。
三、影响力与权力和权威的关系
1、影响力——一个人在与他人的交往中，影响改变他人心理和行为的能力。
2、影响力的基础：
对特定群体的归属心理；
对杰出人物的崇拜心理；
对行为表率的模仿心理；
对领导权威的服从心理。
3、影响力的类型：
权力因素——传统因素、职位因素、资历因素。
非权力因素——品格因素、能力因素、知识因素、感情因素。
学习市、局及总公司领导 讲话精神心得体会 ――×××通过，××组织学习了市、局有关领导的讲话精神。使我体会到：做主人就是要有主人翁责任感，敢担当是衡量领导干部主人翁责任感的标准，谋发展是使命，惠民生、是目标。只有深刻领会讨论活动的精神实质，才能培养自身敢于拼搏、甘于奉献的责任感和使命感。据此，××党组作出了以下工作部署。 一、深刻学习领会领导重要讲话精神，要结合“关注民生，让百姓满意出行”，在××内开展安全优质服务活动，广泛开展学习、宣传、落实工作，各级要带头学习，要通过学习准确把握当前面临的形势任务，全力完成当前重点任务，要在贯彻落实讲话精神过程中以“实施新战略，实现新跨越”为主题，以提升“百姓满意度、全心全力为外勤服务”为目标，以跨越式发展为动力，以集中时间和精力开展调研为主要形式。明确和解决好影响当前工作的难点问题，着力探索促进服务发展的新思路、新途经、新举措，努力推动车间各项工作再上新台阶。应当在工作中承担责任，必须有责任感，绝不可以“事不关己、高高挂起，推诿扯等，应当超越自我，打破常规，力求突破。要把学习讨论活动的宣传报道作为当前的工作重点，精心设计载体，运用多种形式，
营造浓厚的舆论氛围。要在××行业中树立先进典型。 二、面对责任敢于担当，切实提高执行力，确保××工作的顺利实施。如上级领导提出的：“全民上下树立起做主人敢担当的信心、雄心和气魄，转变思想观念，提高全民意识，敢于承担风险，敢于超过自我，凝聚力量抓大事、干实事，千方百计谋发展”。作为××的发展战略，要有勇于担当的精神，在工作中，要用新的思想、新的观念去分析处理问题。 温家宝总理曾告诫干部要“事不避难，敢于担当，奋勇向前”。作为党员领导干部，一是要有勇于担当的精神，真正把这份担当变为内心深处的价值追求，在本职岗位上尽职尽责、兢兢业业。同时，要克服“不求有功但求无过”的消极观念，客服畏缩退却的不健康心理，做到应该做的事，顶着压力也要干，必须负责，迎着风险也要担。二是要提升能够担当的素质和能力。要提高学习能力，提升科学决策水平，真正把学习当作一种政治任务和工作需要，并坚持理论联系实际，在工作中掌握围绕中心、服务大局的工作方法。要提高团结协作的能力，始终保持高尚的品格，在与同事互相尊重、互相理解、互相支持中共同提高。要提高创新能力，切实增强执行力度，不满足已有的认识，不断追求新知，不墨守陈规，敢于打破条条框框。同时，对于集体做出的决策，只要有利于人民，有利于发展，就要迅速行动，狠抓落实，不达目的誓不罢休；要始终保持强烈的事业心和责任感，牢
领导学心得体会——未来如何领导下属 这学期开设的领导学的课程使我们学到许多以前没有接触到但是生活工作学习中又处处可见的领导力知识。游老师生动幽默和富有感染力以及常常以近代史中的国家领导人为例的授课方式让我受益良多，他对教学工作认真负责、对学生和蔼可亲的态度也给我留下了深刻的印象。 首先讲下我的对领导学的理解，对于领导学中我觉得对我比较有收获的是领导力，所谓领导力，就是一种特殊的人际影响力，组织中的每一个人都会去影响他人，也会接受他人的影响，因此每个员工都具有潜在和现实的领导力。在组织中，领导者和成员共同推动着团队向着既定的目标发展，从而构成一个有机的系统。在系统内部具有以下几个要素：领导者的个性特征和领导艺术，员工的主观能动性，领导者与员工之间的积极互动，组织目标的制定以及实现的过程。 接下来，我通过学习领导学以及在课外看了一些关于领导方面的书籍和视频。我从前辈和一些的学者中总结了一些关于领导者如何科学领导下属的观点： 一、科学领导下属，必须信任自己的下属 第一、注意集中下属的智慧。智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。再高明的领导者，也有自己的局限性，而下属中却蕴藏着无穷的智慧和力量。领导者的作用，不是“一花独放”，而是虚心纳谏、博采众长，形成优势互补。实际证明，失败的领导者，都很自负；而成功的领导者，则善于集中下属的智慧。楚汉战争，项羽的失败，并不是因为他个人本事不行，而是因为他意气用事，思想狭隘，容不得正确的意见。相反，刘邦却看到了自己的不足：“运筹帷幄，决胜千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮草，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。”刘邦以自己的短处比别人的长处，吸引了汉初“三杰”创立了西汉基业。因此，凡有志于成就于一番事业的领导者，一定要注意集中下属的智慧，及时向下属通报自己的设想和计划，广泛征求下属的意见。对下属合理的设想和建议，及时采纳；不合理的，要共同研究，讲清道理，耐心引导，切忌不问青红皂白，横加指责，轻易否定。 第二、不代行下属职责范围内的事。领导者要给下属划分明确的职责范围，并为其制定出近期和长远的奋斗目标，切忌把下属作为领导者临时使唤的一种工具。领导者临时对下属“排工调活”，或朝令夕改，实质上是对下属的不信任的
领导学读书心得体会 指导学是一门研讨指导勾当各个要素之间的互相联络、互相感化的主观纪律其无效使用的综合性迷信。上面是好带来的指导学念书的心患上领会，欢送检查。 指导学念书心患上领会一： 《教导指导学》作者张俊华博士以一种宽广的国内视线与浓厚的外乡情怀，细致的论述了古今中外对于指导者的本质实际。中国自古以来十分重视冶国之道、冶世为道、为官之道、为人之道，此中文明道统出格重视团体的修身养性。修便是涵养心性，进步团体的素质、质量以及地步。本质是一个外延十分丰厚的观点，也是发明人的代价，培育、运用以及评估能人的必不成少的紧张观点。 儒家倡议的指导者的根本本质也便是仁以及礼，正在孔子看来，一个仁君，一个要以德冶国的明君，该当要具备恭敬、刻薄、老实、勤敏、恩德这些本质以及质量。 恭敬别人就即是恭敬本人，刻薄行事，海纳百川，胸怀刻薄，就会失掉他人的反对以及敬爱;老实取信，就会失掉他人的信任以及承认;办事勤敏，少说多做，进步任务服从，就简单乐成;施惠于人，就可以失掉他人的效能。 道家所主意的指导者的根本本质是四无，即忘我、无争、有为、无我。此中中心词是忘我。由于忘我以是无争，由于忘我以是有为而
冶，由于忘我才干逾越自我，到达没有以机谋私，恬淡名利的无我地步。指导者就该当是后天下之忧而忧，先天下为乐而乐。 法家以为指导者应具有法、术、势本质。执法力度决议国度的兴衰，指导艺术决议指导的效力，权势要依法公道使用。指导者是法以及术的分离。一个国度要依法冶国，一个黉舍要依法冶教，教导指导者要知法、违法、普法以及法律，要带头恪守法令，更紧张的是严厉法律。 指导学念书心患上领会二： 地方政治局正在近20xx年工夫内个人进修70屡次，为全党全社会建立了典范;地方国度构造部委以及中央党委果指导干部帮学带学匆匆学蔚然成风正在进修成为期间寻求的明天，愈来愈多的党员干部以榜样感化推进进修型政党建立的深化展开，践行地方把进修作为进步在朝才能基本道路的请求。 注重全党的进修，特别是指导干部的进修，是咱们党坚持进步前辈性的一个紧张宝贝。从毛泽东昔时召唤要把全党酿成一个年夜黉舍，到邓小昭雪复夸大党员干部假如没有留意进修、忙于事件，思惟就易卑鄙，成为蜕变终点，再到xx指出，假如咱们的指导干部没有放松进修、没有抓勤学习，没有正在进修以及任务中不时进步本人，就难以实现负担的汗青义务，乃至难以正在这个期间安身，指导干部的进修成绩，不只是团体的糊口体式格局、肉体寻求，更是一种政治义务、岗亭请求;不只事关团体提高、党性涵养，更干系国度开展、奇迹成败。事有所成，必是学有所成。指导干部承当着在朝兴国、在
学习领导讲话心得体会 卷烟营销科齐媛 在近期召开的市局（公司）电视电话会议上，市局（公司）领导传达了孙公准局长来潍坊调研时的重要讲话，通过认真学习,我有深刻的认识,怎么才能形成自己的思想？这不仅要学政治理论,提高自己的思想政治素质,更为关键的是怎样将思想与行动统一起来,勇于实践,打破习惯和主观偏见的束缚,研究新情况,解决新问题 作为一名营销岗位上的员工,我觉得更要认真履行好自己的职责,敢于解放自己的思想,以清醒的头脑,来创新我们的卷烟营销工作，使我们的工作具有创新性解放思想不是一句空口号,而是要落实到自己的具体行动上来,结合营销工作实际,我谈以下几点体会。 一、要勤于学习。孙局长在讲话中提到要建设一支高素质的企业管理干部队伍和企业人才队伍的迫切要求。实施人才战略,企业优先是基础,队伍建设是根本这就要求我们必须拥有一支高素质的管理队伍,必须具备一支尽职尽责、甘于奉献、积极进取、勇于创新、敢于开拓的企业人才队伍,必须有一套严格精细的管理制度和企业文化。通过认真学习领导讲话,切实解决管理理念、思想作风、创新意识、责任意识、组织纪律、工作作风、执行能力与执行力等方面存在的突出问题,切实解决员工的思想、员工的个人素质等方面存在的突出问题,这是我们提高卷烟营销发展的前提。
解放思想的重点在实践。领导是深化改革的组织者、决策者、实践者。做为一名卷烟营销人员要有新的理念,既要有扎实的文化素质和营销技能功底，又要把握企业文化的真谛,了解企业发展的规律,掌握现代企业信息技术,担当起办好每一项领导交代的重任。全面提高自身素质,以丰富的理论知识武装头脑在学习中要向领导学,还要虚心向身边的同事、群众学习,在实践中学习。通过不断的学习,深刻思想,更新工作观念,从而创新工作思路,适应新时期工作的需要。 二、要善于思考。就一个公司而言,实现了人才、产品、企业三者的共同发展才叫真正的发展。员工是我们企业的一种特殊“产品”,“产品”的合格率高说明了企业的质量就高；所以,以提高企业文化和员工个人素质为根本,去努力实现人才、产品、企业的同步发展。 如何去实现？一个人仅仅学习而不思考,那将等于什么也没有学到。思考是一种能力,要根据掌握的第一手资料,运用自己所学的知识,按照正确的方法进行加工,去粗留精,转化为自己的东西。在工作中不会一帆风顺,难免会遇到困难与挫折,这时要正确认清形势,把握好大局,妥善处理好矛盾。一定要注意沟通方式和方法不能一成不变,要开动脑筋,想零售客户所想。要充分运用所学的知识和工作经验,根据岗位工作职责,积极思考如何打开工作局面。当然还要勇于实践，就是要牢固树立“重在行动,贵在落实”的理念,要将学习与行动结合起来,目的是要促进发展。 三、要敢于转变工作作风办事要诚实、坚持原则。我们在工作的过程中,会接触到各种各样的事,面临着各种考验,通过学习,认真总结,积极主动解决认识上的问题,转变工作作风,提高自己的职业道德和职业素养，
学领导讲话谈心得体会 勤学苦练脚踏实地 引用《劝学》里的“守志如行路、有行里者、有行百里者、有行终生者。行里者众，行百里者寡，行终生者鲜”这句话深深地打到了我，办公室工作没有终点，人生的道路同样没有终点。一中校长这篇激情洋溢的讲话，使我体会到了以下4点： 一、无论在哪个岗位工作，工作多久，加强业务学习都是永恒的主题，只有坚持学习和提高自身素质，才能迎接的新挑战、新的任务 洋洋洒洒5000多字，里面引经据典了好多话，没有一定的积累，没有一定的写作功底是不能让这么充满煽动力的。在工作岗位中应该加强自己的知识积累，通过学习最新的政治理论，把握正确的理论方向，通过了解市县的重点工作，充实写作内容。 一是向文件学。追赶跨越发展面对的往往都是新问题、新任务、新情况，而各种领导讲话、会议文件就是方向、就是方法。没事多翻翻讲话，多看看文件，了解下步工作的具体安排，做到知其然，更知其所以然。 二是向领导学。领导工作经历丰富，是真枪实弹杀出来的，是最好的老师。天天在领导身边，应该多学习领导为人处事的方法、写大的技巧，多看领导批改的文件，多听领导的教诲，有不明白的多与领导沟通，尽量少走弯路，更好的提供服务。
三是向同事学。三人行，必有我师焉。同事身经百战，经历的多，知道的就多。空闲时间要多走走，多串串，加强沟通，相互学习，相互借鉴，既能增进感情，也能提高自身素质。 二、不管大事、小事，难事、易事，追求完美和精益求精都是奋斗的目标，只有围绕办公室中心工作服务大局，才能更好的建功立业 面对成功，要暗示自己，不可忘乎所以，我应该做得更好;面对急躁，要提醒自己，路要一步一个脚印的走，跑快了，可能要摔跤;面对懒惰，要鞭策自己，要取得超人的成绩，就要付出超人的代价。我应该脚踏实地的工作，把各项工作做好，做到位。 一是小事做好是职责。每天都有很多细小的工作，收拾领导房间、协助领导沟通各单位、办公室日常材料撰写，都是小的不能再小的事，但出现纰漏就是大事，影响的不是个人，而是集体。 二是大事做好是能力。大型会议材料、领导讲话是考验政务秘书的能力，必须在平常就积累相关会议资料，做到心中有数，突击时保证效率和质量，时间充裕时要精益求精追求完美。 三是难事做好是目标。办公室有时会接待上访群众，他们情绪很激动，需要我们冷静处理，避免事态复杂扩大化。办公室重要工作要尽心竭力的去完成，突出办公室特色，干出办公室威风，做到引领作用。
第一节领导概述 一、领导的含义 （一）领导的定义 领导是企业成败的关键，这是管理学家们共同认定的，但是对于什么是领 导却各有不同的看法。多数人的观点是： 1、领导是一门艺术。孔茨（Koontz）认为，领导是“一门促使其部属充满信心、满怀热情使他们完成任务的艺术。 2、领导是一种行为。泰瑞认为领导是影响人们自动为达成群体目标而努力 的一种行为。” 3、领导是一种影响力与能力。坦南鲍姆（R·Tannenbaum）认为，“领导就是在某种情况下，经由意见交流的过程所实行出来的一种为了达成某种目标 的影响力。” 4、领导是上级赋予某个人的权力。杜平（R．Dubin）认为，“领导即行使权威与决定。” 5、领导是活动过程。斯托格狄尔（Stogdll）认为，“领导是对组织内群体或个人施加影响的活动过程。” 上述各种定义虽不尽相同，但从不同的角度和侧面论述了领导的含义。概 括起来可分为下列三层含义：领导一定要有领导者与被领导者，否则就不成其 为领导，领导本身是一个动态的过程，这个过程是由领导者、被领导者和所处 环境相互作用构成的，领导的目的是指引和影响个体、群体或组织来实现所期 望目标的各种活动过程。致力于实现这个活动过程的人叫领导者。接受指引和 影响的人就是被领导者。 在日常生活中，通常把领导人称之为领导，把领导者的行为也称之为领导。 事实上，领导者与领导是两个不同的概念。领导是领导者所表现出的行为，领
导者是领导活动的全体。现代领导者的概念不仅指个人，而且是集体，如我们 所说的领导班子，即领导集体。领导行为与领导者所有区别，但事实上两者是 互相依存的统一体。领导行为是通过领导者的活动实行的，领导者的存在，是 领导行为的前提条件。两者是不能分离开的。所以管理心理学中既要研究领导 行为的特点及有效性，又要研究领导者的心理活动如智能、性格、作风等。 （二）领导与管理的区别 1、从领导角度看 领导是决策，管理的职能主要是执行。在管理中虽亦有决策，但与领导决策截然不同： 领导决策主要集中在非程序性决策上，管理决策主要是程序性决策。因此，对领导者与管理者品质的要求也就不同； 领导者必须有创新品质，要勇于破坏秩序、挑战现状，主动地创造组织的未来； 管理者则必须冷静地分析所有可能掌握的信息，尽可能客观地寻找一套稳健而有效的管理制度或方案。 2、从领导与管理的功用看 领导是处理有关变化的范畴，而管理则是处理有关复杂事务的范畴。所以，领导者长于革新，管理者则善于管束。 3、从领导与管理的行为看 领导者从事创造性工作，提供恰当或应有的变革；而管理者要忠减的贯彻落实工作。
学习领导讲话心得体会(精选多篇) 第一篇：学习领导讲话心得体会 学习领导讲话心得体会 2014年11月16日听了深州中学几位领导的精彩讲话，使我深得充实和鼓舞，对自己以后的工作充满了信心，同时也感觉到实验小学给我们提供了宽广的舞台，但对我们也提出了更高的要求，需要我们不断提高自身素质，不断完善自己。 1、心理调适方面得到了很大的平衡，并获得了更多的方法，这对自己是一种 鼓励。鼓励我们教师适应教学环境、生活环境、人际关系环境；鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色；鼓励我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师；鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争取在教学中获得更大的发展。这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。 2、使我体会到教师要热爱这个职业，热爱学生，热爱教育事业，在教育教学 过程中不断地学习不断地提高自己，在工作中不求回报，刻苦地钻研下去，一切为的就是一份热爱和执着，在教学中，不能墨守陈规，要不断地发展，不断去思索适合自己学生的教学方式，这样，最终自身的价值才能够得以体现。 3、使我对终身学习，提高自身能力有了新的理解。.终身学习，我们不仅要 提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考；处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。我还体会到作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民教师。 新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次会议就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。让我有了明确的定位、坚定的信念、奉献的精神、良好的心态、高度的责任心、热爱学生的行动、进取的意识并且不断地规范自己的行为，做一名真正合格的教师。 李宗郡 2014年11 月 18日 第二篇：学习领导讲话心得体会 自觉践行“安全第一，生产第二”的指导思想 ------学习焦煤领导讲话精神心得体会 在焦煤公司2014年第一次董事会、党委会、经理层联席扩大会议、安全工作 会议上，任福耀董事长将“要着力强化‘安全第一，生产第二’的指导思想，确保
《领导学基础》教学基本要点 《领导科学基础》是行政管理专业的选修课程。它是一门新兴的综合的应用科学，适用于指导人类各种社会组织的领导实践活动。这门科学的特点是从世界观、方法论的高度，概括人类领导活动的基本规律，总结人类历史上的各种领导经验，吸收国外现代社会的先进领导思想和方法。通过学习，可以掌握现代领导科学知识，不断提高领导工作水平。 第一章绪论 学习目的与要求： 通过本章的学习，了解领导活动的历史演变，领导科学生产的历史条件以及学习领导科学的基本方法。掌握领导科学研究的对象、范围和特点。重点掌握领导工作是一门科学的有关内容。 第一节领导工作是一门科学 一、领导活动的历史演变 二、领导工作应作为一门科学来研究。领导工作是人类一种特殊的重要的实践活动，它有其它学科所不能代替的特殊规律和科学内容，它是一门高度综合的科学。 三、领导科学生产的历史条件 第二节领导科学研究的对象、范围和特点 一、领导科学研究的对象 二、领导科学的范围和特点 三、领导科学与其它学科的关系 第三节学习领导科学的目的和方法 一、学习领导科学的目的 二、建力有中国特色的领导科学 三、学习领导科学的方法 第二章领导与领导、被领导者 学习目的与要求： 通过本章的学习，了解领导的性质、特征、基础、类别。掌握领导、领导者、被领导者的概念以及领导、领导者、被领导者的区别和联系，掌握领导的一般职能和原则。重点掌握社会主义领导的本质属性。 第一节领导的含义 一、领导的含义就是带领、引导的意思，就是领导者通过一定的方式，对被领导者施加影响并共同作用于客观对象，以实现某一既定目标的行动过程。 二、社会主义领导的本质属性：“领导就是服务”，这一本质属性贯彻于社会主义领导的一切职能、原则和过程之中。要理解服务是内涵丰富的概念，具有多种服务形式。 第二节领导的一般原则 一、领导的一般职能 二、领导的一般原则 第三节领导者与被领导者 一、领导者的含义是指在社会共同活动中履行一定领导职务的个人或集体。领导者是领导活动的主体，在领导诸要素中起主导作用。 二、被领导者的含义是指在社会共同活动中处于被领导地位的人员或组织。对领导者来说，他们是客体，对群体目标来说，他们又与领导者共同组成了活动主体。 三、领导者与被领导者的关系 第三章领导观念 学习目的与要求：
期末作业考核 《管理学概论》 满分100分 一、简答题（每小题5分，共30分） 1．简答魅力型领导者的含义。 答：这种领导者有着鼓励下属超越他们的预期绩效水平的能力。他们的影响力来自以下方面：有能力陈述一种下属可以识别的、富有想象力的未来远景；有能力提炼出一种每个人都坚定不移赞同的组织价值观系统；信任下属并获取他们充分的信任回报；提升下属对新结果的意识，激励他们为了部门或组织而超越自身的利益。这种领导者不像事务型领导者那样不擅长预测，而是善于创造一种变革的氛围，热衷于提出新奇的、富有洞察力的想法，并且还能用这样的想法去刺激、激励和推动其他人勤奋工作。此外，这种领导者对下属有某种情感号召力，可以鲜明地拥护某种达成共识的观念，有未来眼光，而且能就此和下属沟通，激励他们的工作方向。 2．简答领导的控制功能。 答：控制功能指在领导过程中，领导者对下级和职工，以及整个组织活动的驾驭和支配的功能。在实现组织的目标过程中，“偏差”是不可避免的。这种“偏差”的发生可能源自于不可预见的外部因素的影响，也可能源自于内部不合理的组织结构、规章制度、不合格管理人员的影响，纠正“偏差”，消除导致“偏差”的各种因素是领导的基本功能。 3．简答目标管理的特点。 答：（1）目标管理强调以目标网络为基础的系统管理。（2）目标管理使参与管理的一种形式。（3）目标管理强调“自我控制”。（4）目标管理促使权力下放。（5）目标管理注重成果第一的方针 4．前馈控制的必要条件。 答：（1）对计划和控制系统已做出透彻的仔细的分析，并确定重要的输入变量。（2）建立前馈控制系统的模式。（3）注意保持该模式的动态特性。（4）必须定期地收集输入变量的数据，并把它们输入控制系统之中。（5）必须定期地估计实际输入的数据与计划输入的数据之间的偏差，并评价其对预期的最终成果的影响。 5．请列举五种常用的精神激励法。 答：（1）目标激励（2）情感激励（3）榜样激励（4）行为激励（5）考核激励（6）尊重激励（7）关怀激励（8）表扬激励（9）荣誉激励 6．简答按沟通渠道所形成的网络分类。 答：（1）链式沟通（2）轮式沟通（3）环式沟通（4）Y式沟通（5）全通道式沟通 二、论述题（每小题20分，共40分） 1. 请结合实际论述组织设计的影响因素有哪些？ 答：⑴战略。战略与组织结构二者之间的关系没有绝对的决定与被决定的固定关系。而是一 个相互影响、相互作用的关系。如果我们考虑组织设计，就必须考虑组织的战略，而制定战略时，就必须考虑一定的组织结构的影响。随着组织规模的扩大、环境的变化和工作重心的转移，战略要相应的调整。战略变化要求组织作相应的调整，重新确立关键性职能及其承担机构的地位，调整好各职能部门之间的分工协作关系，优势甚至是改变员工的工作方法。⑵规模。这里的规模指的是组织的人数。组织的规模越大，组织结构就会趋于复杂和规范化。首先随着规模的扩大，组织的管理幅度和管理结构都要有相应的扩张，
领导学心得体会未来如何领导下属 这学期开设的领导学的课程使我们学到许多以前没有接触到但是生活工作学习中又处处可见的领导力知识。游老师生动幽默和富有感染力以及常常以近代史中的国家领导人为例的授课方式让我受益良多，他对教学工作认真负责、对学生和蔼可亲的态度也给我留下了深刻的印象。 首先讲下我的对领导学的理解，对于领导学中我觉得对我比较有收获的是领导力，所谓领导力，就是一种特殊的人际影响力，组织中的每一个人都会去影响 他人，也会接受他人的影响，因此每个员工都具有潜在和现实的领导力。在组织中，领导者和成员共同推动着团队向着既定的目标发展，从而构成一个有机的系统。在系统内部具有以下几个要素：领导者的个性特征和领导艺术，员工的主观能动性，领导者与员工之间的积极互动，组织目标的制定以及实现的过程。 接下来，我通过学习领导学以及在课外看了一些关于领导方面的书籍和视频。 我从前辈和一些的学者中总结了一些关于领导者如何科学领导下属的观点： 、科学领导下属，必须信任自己的下属 第一、注意集中下属的智慧。智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。 再高明的领导者，也有自己的局限性，而下属中却蕴藏着无穷的智慧和力量。领导者的作用，不是“一花独放”，而是虚心纳谏、博采众长，形成优势互补。实际证明，失败的领导者，都很自负；而成功的领导者，贝能于集中下属的智慧。 楚汉战争，项羽的失败，并不是因为他个人本事不行，而是因为他意气用事，思想狭隘，容不得正确的意见。相反，刘邦却看到了自己的不足：“运筹帷幄，决 胜千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮草，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。”刘邦以自己的短处比别人的长处, 吸引了汉初“三杰”创立了西汉基业。因此，凡有志于成就于一番事业的领导者, 一定要注意集中下属的智慧，及时向下属通报自己的设想和计划，广泛征求下属的意见。对下属合理的设想和建议，及时采纳；不合理的，要共同研究，讲清道理，耐心引导，切忌不问青红皂白，横加指责，轻易否定。 第二、不代行下属职责范围内的事。领导者要给下属划分明确的职责范围, 并为其制定出近期和长远的奋斗目标，切忌把下属作为领导者临时使唤的一种工具。领导者临时对下属“排工调活”，或朝令夕改，实质上是对下属的不信任的
学习领导理论的体会和认识 21世纪的我们处在一个需要新型领导，也需要培养和研究新型领导的时代。在现代社会中，领导是一个非常宽泛的范畴，我们总是时时刻刻处在领导活动的网络之中，无论是作为领导者还是被领导者，或者是非领导者和未来领导者，学习领导学都是非常必要的，也是时代发展的需要。经过这段时间对领导学的学习，我对领导学有了大概的较全面的了解，包括领导与管理的区别联系、领导学概述、领导者角色分析及领导特质、行为、权变三大理论等。毫无疑问，领导学的学习对我们将来的职业发展有着非常现实的作用，而对于即将踏上社会的我们来说是给了我们努力的方向和指引，这门课让我了解了领导的角色，让我知道我需要培养自己哪些特质，如何去成为被领导赏识的人，又如何在一个团队中去提升和发展自己等等，总之收获颇丰。以下就是我在学习过程中体会最深刻的几点。 一、领导者具备的特质。领导者的特质是影响领导有效性的一个重要因素，专家学者也用了很长一段时间从各个角度来研究领导特质理论，产生了不同的流派，也取得了不少的研究成果。总括关于领导者特质的已有研究结果，与有效领导相关的领导者特质大致可以概括为6个方面：1、生理特征和背景2、智力3、情感和情绪4、驱动力 5、价值与道德 6、领导技能。而余世维《领导商数》中认为领导者有五种特质，1、智力2、监督力 ---- 做一个领导不是要把自己搞得很好，是把下面的人搞好。3、自信 --- 没有人是完美的。要沉得住气。强大的自信使你沉稳。4、主动（积极） ---主动的发现，主动的思考问题，主动的解决问题。5、果决 --- 果决是一种魄力。 从课堂上所接触的案例来看，从杰克·韦尔奇到江南春、唐骏、马云、李开复等，他们虽然都有自己独特的领导风格，但是他们的身上基本涵盖这些领导者的特质。拿唐骏来说，他拥有计算机博士学位，在日美接受了良好的教育，有几项风靡全球的发明；他很多年以来都坚持打篮球，既是爱好也是锻炼，无论如何这使他总保持充沛的精力和饱满的激情；他也曾面对许多生活壁垒，突然失去出国资格、贱卖发明创造、面临被几千人起诉、当有辆“五手车”要卖、不懂法律却开了律所、几次跳槽的非议等；他提倡生活简单，对自己要求“财务零瑕疵”；
第五章领导体制 第一节领导体制概述 （一）含义：领导系统中以领导权限划分为基础所形成的组织机构设置和制度安排。 理解领导体制概念，需把握三点：①领导体制实质是领导权限划分（核心）。②领导体制是领导系统内部的组织结构设置。③领导体制是一种制度安排。 （二）领导体制与相关概念辨析 1.领导体制与领导机制 领导机制就是对领导系统中以领导活动为核心的各相关因素之间的动态联系的抽象。 两者联系：①从概念内涵上，领导体制内在地包含了领导机制②从领导活动运行的角度看，两者相互依存相互影响相互作用。 2.领导体制与领导制度 宏观的领导制度：在一定历史条件下形成的规范领导活动的体系 微观的领导制度：领导活动中要求大家共同遵守的行动准则 从宏观来看，领导制度外延大于领导体制，制度决定体制 从微观来看，领导制度外延小于领导体制，领导体制就是关于领导权限划分及其实现途径的实现途径的制度体系，内在的包含了一系列具体制度。（本节侧重于微观） 二、领导体制的内容
（一）领导组织原则：①目标性原则（目标一致）②完整统一原则③业务内容分类原则④适应性原则⑤高效率原则。 （二）领导机构的组成：①决策机构②咨询机构（条件：相对独立性；敢于直言善于咨询）③执行机构④信息机构⑤监督机构 (三)领导组织结构 A.领导组织结构包括两种基本关系：①纵向的领导隶属关系②横向的协作关系。 B.两个变量：①领导层级：即领导层次。②领导跨度，即领导幅度。 C.领导层及和领导跨度成反比。 决定了两种基本组织结构形式 ①锥形：1.跨度小，层级多2.注重集权和控制 ②扁平型：1.跨度大，层级少。2.注重分权和协调。 D.常见的具体组织结构形式： ①直线式：即层次制是金字塔是组织结构。（如军队） 特点：各职位按垂直系统直线排列。 优点:指挥统一，权责明确，便于监督 缺点：上级领导陷入日常事务，不能集中精力思考重大问题。 适用于重复单一固定模式工作。 ②职能式：即分职制（如国务院各大部委） 特点：按照专业分工设置相应部门，实行专业分工，代替全能领导者优点：工作人员熟悉业务，能做出权威决定，提高效率。 缺点：多头管理，无所适从，割裂统一领导，不利于解决综合性问题。
领导学（原理与实践） 第一讲领导学概述 一、时代呼唤领导者和领导力 1、我们的世界目前正处于大变革的时代，我们接触的国家，政府、企业、组织等都处于一个大转型的时期。 管理是把复杂问题简单化，规律化、可重复化；而领导则是应对变化的环境，应对无有经验可依循，少有权威可尊崇的变化过程。领导者正是能够给变化中的人们提供愿景，勇气，力量以及凝聚等。 2、全球化、国际化、城市化、市场化、信息化，给各种社会组织带来巨大变革和挑战，也带来了前所未有的机遇，各种社会组织都呼唤领导力，以适应这种变革和挑战。 3、生存、发展，危机、转型，继承、创新等都需要领导力。 4、矛盾、问题、困难、风险、压力等成为每个人工作和生活的内容，管理好、应对好、处理好，取得胜利，实现目标也呼唤领导力。 中国：政治G2 经济第二大经济体 军事中国威胁论，美国重心东移亚太 外交中美经济对话，欧债危机、金砖四国、中非南海对峙、中日钓鱼岛之争。。。。。 方方面面把中国推向了前台，成了焦点，到了风口浪尖，中国必须选择和回应。 中国经济领域 1、第二在经济体已经进入世界经济俱乐部 2、速度回落，出现通涨，中等收入陷井—— 3、能源、资源、环境、瓶径 4、三十年改革进入深水区 5、经济驾驭的复杂性增强 6、经济结构的不合理—— 不确定性风险性增大增强，经济呼唤经济领袖和经济精英。 企业领域 商界人士面临种种困难 1、资金、资本的考验 2、商业周期的感悟 3、与政府政治的距离 4、企业可持续的压力 5、人才、领导的变换和更替 6、财富伦理的考验 7、大企业和国际化的路径—— 8、中国制造变为中国创造。 充满着探索和艰辛，他们的、你们的选择、决策、愿景、价值观、人生观，无不与中国的经济相联系，决定着中国经济的未来，也决定着你们本身的未来。 领导存在于我们生活的方方面面，我们每一个社会生活的人，都需要认识领导力，认识自己的领导潜力，培养自己的领导力，成为领导者。 我们的世界、中国、政府、企业、军队、政治、经济、文化、外交、体育等领域都需要面对现实，总揽全局，目光远大，解决问题，走向正确方向的真正领导力。 我们的时代也强烈的呼唤真正的领导力。 大风起兮云飞扬，安得猛士兮守四方。——刘邦 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
领导学心得体会文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]
领导学心得体会——未来如何领导下属这学期开设的领导学的课程使我们学到许多以前没有接触到但是生活工作学习中又处处可见的领导力知识。游老师生动幽默和富有感染力以及常常以近代史中的国家领导人为例的授课方式让我受益良多，他对教学工作认真负责、对学生和蔼可亲的态度也给我留下了深刻的印象。 首先讲下我的对领导学的理解，对于领导学中我觉得对我比较有收获的是领导力，所谓领导力，就是一种特殊的人际影响力，组织中的每一个人都会去影响他人，也会接受他人的影响，因此每个员工都具有潜在和现实的领导力。在组织中，领导者和成员共同推动着团队向着既定的目标发展，从而构成一个有机的系统。在系统内部具有以下几个要素：领导者的个性特征和领导艺术，员工的主观能动性，领导者与员工之间的积极互动，组织目标的制定以及实现的过程。 接下来，我通过学习领导学以及在课外看了一些关于领导方面的书籍和视频。我从前辈和一些的学者中总结了一些关于领导者如何科学领导下属的观点： 一、科学领导下属，必须信任自己的下属 第一、注意集中下属的智慧。智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。再高明的领导者，也有自己的局限性，而下属中却蕴藏着无穷的智慧和力量。领导者的作用，不是“一花独放”，而是虚心纳谏、博采众长，形成优势互补。实际证明，失败的领导者，都很自负；而成功的领导者，则善于集中下属的智慧。楚汉战争，项羽的失败，并不是因为他个人本事不行，而是因为他意气用事，思想狭隘，容不得正确的意见。相反，刘邦却看到了自己的不足：“运筹帷幄，决胜千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮草，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。”刘邦以自己的短处比别人的长
学习《领导科学》的体会 学习这门课，我始终是带着愉悦的心情来学的。不仅因为我对这门课的感兴趣，希望能从中学点有用的东西，更因为老师讲课的生动有趣，讲得透彻清晰，理论联系实际，把我们置身于领导环境之中，学着做领导决策，学着处理各方关系，学着应对领导危机等等，对我们受益匪浅。 作为一位好的领导，要有出色的才能和品质，会用人驭人。“尊贤使能，俊杰在位，则天下之士皆悦，而愿立于其朝矣。”人才是领导的基础，更是领导的助手。得人者昌，失人者亡。掌握人才是制胜的关键。因此，作为一位好的领导，要会发现人才、用好人才。 秦因有商鞅变法雄霸中原，蜀因诸葛得三分天下；唐因安禄山有安史之乱，明亡始于崇焕之屈死。作为领导者要善于发挥人才的作用，给予他们权力和资源，让他们大胆的干、放心的干。当今时代，是以经济和科技实力为基础的竞争，归根到底是人才的竞争。 领导用人的目标就是实现知人善任。领导者贵在知人,因为知人是善任的前提,知人才能善任;领导者也贵在善任,因为善任是知人的目的。这两者的统一,就形成了领导者的用人之道。而要做到这一点,最重要的前提条件是,领导者必须树立科学的用人观。 一、坚持把德放在首位，注重德才兼备。 有德方能为好官，才能真正地全心全意为人民办好事办实事。有才能的领导多的事，可是有很多领导却拿着可支配的权力的去为己谋私利，腐败堕落。人们对这些领导是恨之入骨,，所以一个好的领导要有高尚的心理品德，有一颗热忱的心，对工作、对百姓。“俯首甘为孺子牛”，勤恳踏实，忠厚老实，廉洁奉公，为
人民服务。 二、防止高分低能，注意实际才干。 没有文化，没有知识，绝不是高素质人才，但判断一个人是不是人才，也不能仅看其文凭高低、考分多少，更需要能力。中国的科举考试推行了上千年，但总有些考中的进士，举人并不适合做行政领导工作，而历史上科举考试中的状元也就是考分最高的人，成为有作为的政治家、能吏的更是少得可怜，一个人是否有才能，其在实际工作中的表现是关键，如果不去考察其在工作中的政绩和具体能力，一味地看文凭、看考分，不仅对那些能力强而不善于考试的人不公平，还会助长投机取巧和弄虚作假的歪风。 三、在关注业绩的同时，注意发现人才潜能 以业绩为标准判断一个人的优劣无疑是相对公正的，一个人在其岗位上干出的业绩是其能力的重要体现。但领导必须懂得，一个人的业绩是各方面因素共同作用的结果，人的能力有大小强弱之分，尽心尽力取得业绩与游刃有余取得业绩，具有本职区别，并非所有在某个岗位上干得不错的人都可以做更大的事，负更重要的责任。北宋有个官员叫樊知古，当转运 时，名声很好，后被提拔为户部尚书，虽尽力工作，仍无法胜任，只好辞职。事实证明，领导者用人不仅要看其能否做事，还要看清其能做大事还是能做小事，这样才能避免人才浪费。 当然，要做到这一点，一是领导者要善于了解一个人的潜在才能；二是要建立人才能上能下的机制，使大材小用，小材大用的现象及时得以纠正。 四、以岗位需求选人，注意因材施用。 天下无全才，所以才有通才与专才之分，通才意味着什么都通也都学得不深，
领导学概述---以刘邦为例 领导者是决策者，管理者是执行者。刘邦主要靠领导，主要抓人。 管理是通过计划、组织、控制、激励和领导等环节来协调人力、物力和财力资源，以期更好地达成组织目标的过程。简言之，领导者是决策者，管理者是执行者。领导与管理是一种相辅相成的关系，领导活动的目标只有在有效地管理之下才能实现；而管理能够出效益也只有在正确的领导决策下才能实现 秦朝末年是个群雄争霸的时代，而汉王刘邦和西楚霸王项羽两个人是这部大戏当之无愧的主角。刘邦，原名刘季，出身卑微，身无长物，如果没有秦末大乱他可能只是个泗水亭长兼街头小混混的头头；项羽，名将项藉之后，身长九尺力能扛鼎，众多楚人追随的当时英雄。正是这么悬殊的条件下，刘邦带领手下步步为营最终打败项羽建立了汉室江山。为什么这么多人心甘情愿的为刘邦效劳？为什么他能带领手下打败项羽？现在应用领导五力模型从各方面分析刘邦领导的艺术。 首先是感召力。领导者唯一的定义是有追随者，而刘邦是靠什么吸引了一批追随者呢？换句话说？怎么分析刘邦的感召力呢？首先，刘邦是一个有着远大抱负的人。秦始皇南浔，仪仗万千，刘邦看到后说：“大丈夫生当如此！”一句话把刘邦的雄心张志展现无遗。尽管刘邦出身草莽，但同样不能否认他绝对是一个有独特人格魅力的人。刘备知人善任、不拘一格，肯不计前嫌、招降纳叛，他把贵族张良、游士陈平、县吏萧何、狗屠樊哙、商贩灌婴、车夫娄敬、强盗彭越等各色各样的人组合起来，使其各就其位，使所有的人才都能够最大限度地发挥作用。历史证明，他的用人策略是十分英明的。另外，刘邦的队伍里面，有很多人原来曾经是在项羽手下当差的，因为在项羽的部队里面待不下去跑过来投奔刘邦，刘邦敞开大门，不计前嫌，一视同仁表示欢迎。如韩信、陈平，韩信原来是项羽手下的人，因为在项羽手下不能发挥作用，来投奔刘邦。其实，一个领导者如果老是小肚鸡肠、计较甚多，能招募来好的人才吗？恐怕连帐下之人也会离他而去。 其次是激励策略与影响力。刘邦用人的一大特点是论功行赏。使用人才，首先要信任他，尊重他，同时呢，也应该给予相应的奖励，因为奖励是对一个人的贡献最实实在在的肯定。有贡献你就得奖励，要奖励得合适――确实是工作做得好、贡献大的，你要多奖；做得一般的，一般地奖；做得差的，不奖，甚至罚――要赏罚分明。汉国建立后刘邦分封萧何为第一功臣有两个原因：首先萧何给刘邦提供了稳定的后方。无论前方展示如何，萧何都能很好的治理后方发展人力物力，给前方源源不断的战略物资。这也是每次刘邦战败后都能迅速又崛
《领导科学》学习心得体会 领导科学与艺术这一门课是我们之前所没有接触过的，虽然之前也接触过相关的课程，但是对领导的真正含义的理解是很肤浅的，甚至是有误解的，因为之前经常会把领导与管理混为一谈。经过一个学期老师的辛勤讲解和我们的认真学习，我们对领导的各方面有了较为全面的认识。可以说，学习《领导科学》，也是对我的一次升华。第一次上这门课的时候，老师的言谈举止和周围所散发出的气场让我们感受到一种自信的气质，那是作为一个领导者所特有的气质。作为领导者，是在社会活动中，经过选举、任命或从群众中涌现出来的能指导和协调群体成员向既定目标努力的、具有影响力的个人或集体，是组织正常运作和发展的发动者和推动者。一个人能否成为领导者，除了机遇，还要看其自身的特质。前瞻性、自信、信任、参与意识、求知欲、多样创造笃实精神和集体意识等式领导者必须具备的几种素质。同学们都被老师的魅力折服，课未正式开始，就已经让我们从实际中学习作为一个领导者的风范。同时我也深刻感受到这一门课日后将会对我产生极其深远的影响。 领导是影响和支持他人为了实现共同目标而热情工作的过程，是包含理性和情感两方面的积极行动，是凭借影响力塑造人改造人的过程。因此可以确定，领导的实质就是影响力。 总之，一个学期的《领导科学》课程，让我受益匪浅，具体体现在以下几点： 一、学习《领导科学》，让我懂得了全局的看待问题。通过对《领导科学》的学习，我明白人不能仅仅在个人主义和自由主义的天空下生存，我们还必需有一定的集体意识，我们不能仅仅站在个人的角度来看问题，我们还要会换位思考，进而能够从领导的角度来思考问题，最终树立一种全局观念。同时，我也认识到了学习《领导科学》的重要性，我们的一生，只可能处于领导与被领导两种关系之中，因而，学习《领导科学》的意义体现在两方面：一是能在有条件的情况下，加强我们作为领导的能力，倘无此条件，也能加强我们处在领导的位置思考问题的能力；二是能让我们作一个更好的被领导者，这一点也十分重要，在我们的一生中，很多时候肯定是一个被领导者的角色，所以这一点至关重要。 二、学习《领导科学》，让我懂得了先进性意识的重要性。在一个社会中，难免会有不同的阶级存在，虽然在人格上，每一个阶级是平等的，但是，在现实中，社会总存在着领导与被领导的阶级，通过对《领导科学》的学习，我们能够明白，在一定意义上，为了能够在社会中获得满意的社会地位，尽量的减少自己受别人控制的成分，要努力成为社会上的精英，因此，我们就要奋发图为、自强不息，就要用一种积极有为的态度来面对人生和社会，正如我们政法系的系训“志做人中杰，敢为天下先。”我们必须有一种担当意识，意识到自己是社会的中坚力量，进而主动的承担一些社会责任……通过对第二章“领导素质”的学习，我们要更加积极的向这个目标靠拢，不断提高自己的各种素质，即便是作为一个人，我们也必须具有这些基本的素养，如思想政治素质、知识业务素质、心理意志素质、身体体格素质等等，都是每一个人应该具备的素质，为了提高这些素质，我们就要不断的加强自己的学习、实践、反省能力，正所谓：“天行健，君子以自强不息。” 三、学习《领导科学》，让我懂得了最基本的领导理论，加强了自己的理论素养。在学习《领导科学》中，最重要的是使我对基本的领导理论有一个大概的了解，特别是第一章“领导体制”和第九章“领导廉政建设”，使我懂得了各种领导体制的优劣，进而能够对各种领导体制作出基本的判断，通过学习，我发现每一种领导体制都有自身的优点和缺点，在现实的领导体制中，并不存在单一的领导体制，各种领导体制是相互交融在一起的，因而，我们应博采众长，才能做一个好的领导者。理论必须联系实际，对照中国的现实，我认为民主集中制是一种很好的领导体制，但我们要注意民主是基石，有了民主才能集中，因而，我们要加强民主的建设，把人民当家作主真正的实行开来；在第九章中，通过对腐败的阐述，我们能够认