小学音乐人教版(简谱)二年级上册《快乐的游戏唱歌 大头娃娃》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D001

人教版（简谱）小学音乐二年级上册《唱歌大头娃娃》优质课公开课课件、教案《大头娃娃》教学设计教学目标1、用欢快的情绪学唱歌曲，初步掌握顿音记号，唱得短促、轻快并且能用连贯、跳跃两种旋律表现大头娃娃的笑声；2、小组合作应用肢体动作和歌声表现大头娃娃滑稽可爱的神态；并能应用腰鼓和大头娃娃面具将其表现出来。

3、强化学生的音乐感知力渗透传统民俗文化精神，培养积极乐观的生活态度。

教学重点用不同的力度表现歌曲的四个乐句。

教学难点能够分辨歌曲的相同、相似乐句，准确表现顿音。

教学准备课件、双响筒、乒乓球、大头娃娃道具、秧歌彩带教学方法讲授法演示法游戏法教学过程一、音乐常规入场，课前歌唱准备。

1、教师弹唱《课前问候》歌，打招呼问好。

2、教师钢琴弹奏旋律，学生拟声练习。

二、舞蹈欣赏导入，创设学习情境。

1、教师为学生表演秧歌舞，向孩子们提问“这样的表演在哪种表演场景中欣赏过？”并引导孩子联想到过年社火表演的场景。

2、播放视频《过年社火》，和孩子们一起分享看到的项目，导入大头娃娃主题，出示课题--《大头娃娃》，并依据给出的节奏型诵读。

3、简介大头娃娃：课件出示大头娃娃自我介绍，点名学生为它配音。

三、趣味闯关学唱，互助探究学习。

1、初听歌曲，感知情绪。

完整聆听本首歌曲，结束后，小组相互讨论，并且选派代表分别从歌曲的情绪、速度等特点分享感受。

2、再听歌曲，掌握节奏。

再次聆听这首歌曲，应用拍手、拍肩、以及乐器自主探究本首歌曲的节奏。

最后分享并用乐器演奏教师给出的节奏。

3、三听歌曲，关注内容。

第三次聆听歌曲，关注歌词内容，并能应用给出的节奏型诵读。

4、精讲乐曲，重点把握。

（1）、教师钢琴弹唱，学生关注本首歌曲的四个乐段哪几个是相似的，并设计他们的强弱力度变化，并观察是否有新的音乐符号。

小组讨论并派代表分享。

（2）、讲解力度表达图示和顿音理解力度：用大圆和小圆引导学生理解“强”“弱”视唱练习：学生自主设计的力度来表达这首歌曲。

顿音：乒乓球模拟法理解顿音特点（短促、轻快）（3）逐句教唱，分组表演唱5、随乐舞动，自主创编师生合作为本首歌曲进行律动创编，分组表演进行评比。

唱歌大头娃娃-人教版二年级音乐上册教案一、教材分析本节课程所使用的教材为人教版二年级音乐上册。

其中包含了多个学习主题，可以培养学生对音乐的兴趣和理解。

在本次课程中，选择的学习主题为大头娃娃唱歌。

二、教学目标1.引导学生用正确的姿势唱歌，让他们感受到唱歌的快乐。

2.培养学生观察、分析、思考和表达的能力，提高他们的音乐素养。

3.培养学生的合作精神和团队意识，在协同中完成课堂任务。

三、教学重难点重点1.教导学生唱歌的正确姿势，为学生的声乐能力和嗓音素质打好基础。

2.帮助学生掌握大头娃娃唱歌的旋律和节拍，让他们能够感受唱歌的乐趣。

难点1.引导学生理解大头娃娃唱歌的歌词，并将其融入到唱歌中。

2.帮助学生运用正确的表情和动作来表现大头娃娃唱歌的情感。

四、教学步骤步骤一：热身唱歌1.教师指导学生在自然、轻松、舒适的状态下，用正确的姿势唱歌。

2.教师与学生一起唱一些简单的歌曲，如《小兔乖乖》或《约定》等，让学生逐渐进入唱歌状态。

步骤二：带领学生欣赏歌曲1.教师播放唱片，带领学生听《大头娃娃唱歌》，让他们感受到歌曲的旋律和节拍。

2.点播歌曲，指导学生用大声而清晰的声音跟唱歌曲。

步骤三：学习唱歌的动作和表情1.教师给学生讲解大头娃娃唱歌时的动作和表情，让学生学会懂得如何用身体和面部表达出自己的情感。

2.指导学生将动作和表情配合歌曲进行练习，让他们做到情感具体明确。

步骤四：互相合作练习1.教师组织学生分组，让他们相互搭档练习唱歌，并相互检查和提高。

2.整合各组的实际演唱情况，让学生选择最佳的演唱者，进行汇报演出。

步骤五：总结1.教师汇总本节课程的重点和难点，让学生通过小组或个人表达自己所感受到的唱歌经验。

2.教师对学生的表现进行肯定和评价，激励学生在音乐学习中不断努力。

五、教学反思本节课程中，通过让学生唱大头娃娃唱歌来提高他们对音乐的兴趣和理解，让学生在唱歌的过程中体会到音乐的美妙和愉悦。

在教学过程中，教师需要注重学生的情感表达，鼓励学生在唱歌时用自己的面部表情和身体动作来表达歌曲的情感。

小学音乐人教版二年级上册第二单元《（唱歌）大头娃娃》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。

2.能用不同的方式表示歌曲的四个乐句。

3.知道顿音要唱得短促、轻快;为歌曲设计演唱时的力度变化。

2学情分析“大头娃娃”是一种面具,因其头特别大,戴在头上与人的身高比例相比非常夸张,再加上画着各种夸张表情的脸,所以看起来非常有趣,深受儿童喜爱。

歌曲《大头娃娃》的旋律欢快、跳跃,C大调,四二拍,由起、承、转、合四个乐句构成。

第一乐句由小跳音程与八分音符为主的节奏一开始就展现了大头娃娃活泼的形象。

第二乐句是第一乐句的变化重复,只有最后两个音不同,进一步表现了大头娃娃夸张的形象,第三乐句为转句,附点四分音符节奏与顿音的运用,同第一、第二乐句形成了鲜明的对比:同时,第三乐句由两个模进的乐节构成,情绪显得更加活泼。

第四乐句在现第二乐句结束。

3重点难点1.用不同的力度表现歌曲的四个乐句。

2.准确表现顿音。

4教学过程4.1第一学时新设计一、音乐游戏导入,创设学习情境(1)音乐游戏:《找朋友》让学生和大头娃娃在音乐游戏中交朋友,创设融洽、和谐的氛围。

(2)简介大头娃娃播放大头娃娃的自我介绍,让学生初步了解大头娃娃,吸引学生,激发学生学习兴趣。

2.学唱曲谱(1)聆听歌曲,感受欢快的情绪。

(2)引导学生发现第一、第二乐句的相同与不同。

两个乐句基本相同,只有结尾两个音不同。

(3)跟老师模唱歌曲前两个乐句,注意附点八分音符节奏的演唱。

可通过没附点与有附点的对比,帮助学生唱准附点八分音符;还可用稍强的力度演唱“5 . ”,也对学生唱准附点八分音符有所帮助。

(4)用视唱法学唱第三乐句。

可引导学生观察曲谱,首先确定节奏的读法,提示附点四分音符的节奏,然后再唱旋律,最后再指导顿音的唱法。

其中“6 —4 —6 ”大三度音程不容易唱准,教师要注意及时纠正。

(5)引导学生观察第四乐句与哪一个乐句相同,然后请学生自书演唱第四乐句。

小学音乐人教版（简谱）二年级上册《快乐的游戏唱歌大头娃娃》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
唱歌课《大头娃娃》
一、教材分析
《大头娃娃》是指一些地方过元宵节的时候，一些舞蹈演员头上戴着大大的类似头盔的东西。

例如每年正月十四、十五、十六三天都会举行大型的庆祝活动，大头娃娃舞蹈是少不了的特色。

歌曲大头娃娃结构规整，四个乐句中第二和第四乐句是完全相同，第一乐句与二、四只有一个小节不一样，附点节奏和顿音记号，使音乐显得活泼、有趣。

教学中要让学生唱准附点节奏和跳跃的感觉。

二、学生分析
优势：学生年龄偏小，对于欢快、活泼的音乐律动感很强，听到音乐就可以跟着节奏摆动，
对于歌曲中设计的律动动作学生很快的掌握。

喜欢表演、表现自己，可以大方的在舞台上展示自己的歌声与舞蹈律动。

不足：学习歌曲中唱谱环节还是很薄弱，对于音乐基本知识了解的不够，学习时解决附点节奏和顿音的时候，学生在声音处理上还达不到音乐该有的情绪，以后要多加强唱谱环节。

三、教学方式与教学手段
1、听唱法：通过多次聆听，熟悉歌曲旋律。

2、讲授法：了解大头娃娃的民间传说，认识附点节奏与顿音的功能，讲解大头娃娃舞蹈
并让学生有节奏的朗读歌词，熟悉大头娃娃歌词。

3、参与体验法：通过聆听、学唱歌曲，知道歌词的内容并积极参与音乐互动中，增加学生学习兴趣。

四、教具准备
1、多媒体设备：白板课件
2、音乐道具：两个大头娃娃头饰。

小学音乐人教版（简谱）二年级上册《快乐的游戏唱歌猜谜语》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
音乐课《猜谜谣》
一、教学目标：
1、情感态度与价值观目标：通过对《猜谜谣》歌曲的教学，拓宽学生对各种动物的知识面，从而激发对动物的热爱之情。

2、知识与能力目标：用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》。

3、过程与方法目标：引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱、创编歌词等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。

二、教学重、难点：
1、重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。

2、难点：掌握歌曲中不同部分的演唱技巧。

三、教学准备: 电子琴、课件
四、教学过程：
（一）组织教学
师：快乐的音乐课就要开始了，让我们赶快随音乐活动起来吧！
1、师生随音乐《劳动最光荣》做律动。

（二）柯尔文手势教学
师：同学们好！欢迎来到音乐王国，让我们赶快用柯尔文手势和小音符们打个招呼吧！
1、师生共同跟随电子琴节拍做柯尔文音阶手势。

师：同学们的柯尔文手势做的可真熟练啊！你能用手势做出这两组音符吗?
①1 5 3 5
②1 5 1 5
1、师：同学们唱的真好听！让我们用一问一答的形式来演唱一下歌曲吧！
2、学生分组问答演唱。

3、请学生上台进行问答式对唱。

人教版（简谱）二年级上册第二单元唱歌教材分析：大头娃娃是一种汉族民俗道具。

最先在一些地方元宵节的时候表演，由于大头娃娃给节日增添了不少特色，现在有一些地方的庙会或各种喜庆的日子，就会有大头娃娃的表演。

该曲旋律欢快、跳跃，结构规整，由起、承、转、合四个乐句构成，四个乐句中第二和第四乐句完全相同，第一乐句与二、四两句相似。

附点节奏和顿音记号，使音乐显得活泼。

这首歌曲不仅描写出大头娃娃的活泼可爱形象也是积极向上、开心生活的一种向往。

学情分析二年级的学生以形象思维为主, 具有好奇、好动、模仿力强的身心特点, 所以要采用歌、舞图片、游戏等相结合的综合手段进行直观教学, 而歌曲短小, 音域不宽, 旋律具有口语化的特点, 适合二年级学生学唱。

教学目标：1.学会用轻松、欢快、自然的声音演唱歌曲。

知道顿音要唱得短促、轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化。

2.感受歌曲的欢快情绪，懂得歌曲表达的主题是“开心快乐每一天”。

教学重点：正确表达歌曲欢快情绪，并能用轻松有弹性的声音演唱歌曲。

教学难点：解决歌曲中附点节奏；准确表现顿音记号；能找出相同和相似的乐句教具准备：课件；视频；大头娃娃若干个；蒲扇；丝巾；教学过程：一、导入同学们，老师今天给你们带来一个非常好玩的东西，想不想知道是什么？（展示大头娃娃头饰）这个是用来做什么的呢？（跳舞时用的）那下面我们就来欣赏一段舞蹈视频，猜猜看，是什么舞蹈。

（1）以“大头娃娃”导入课堂，简单介绍大头娃娃并展示图片让学生有更直接的了解，并激发学生参与其中的兴趣。

’（2）播放动画视频初听歌曲，这首歌曲给你什么样的感受，（活泼欢快的）歌曲中的大头娃娃是什么样子的？能用动作做出来吗？（3）大头娃娃是怎么笑的？哈哈、哈哈哈哈。

练声：解决顿音的唱法【设计意图：该环节重要突破难点——顿音的唱法，让学生通过练声，初步掌握顿音唱法，为下环节歌唱教学做准备；以“大头娃娃”导入课堂，直观、形象，能有效地激发学生学习兴趣，初步感知大头娃娃的活泼形象。

《大头娃娃》教学设计【教学目标】1、感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。

2、掌握顿音记号。

【教学重难点】准确表现顿音。

为歌曲创编动作。

【教学准备】多媒体、琴【课时安排】两课时【教学流程】教学环节教学预设（师生活动）阶段目标课后反馈一、舞蹈导入，创设学习情境二、感受舞蹈所表现的情绪，引出歌曲。

三、新歌学唱教师佩戴大头娃娃，随音乐舞蹈。

让学生说一说教师所跳歌曲的情绪：活泼的交代所有舞蹈道具：大头娃娃引出新歌（1）初听歌曲，结合歌词，请学生回答大头娃娃的长相有特点。

（2）有节奏的朗读歌词。

（3）学生随老师一同学唱歌曲的旋律。

（4）引出教学难点：顿音记号学习顿音记号：让学生发现新的音乐记号，老师指导学习。

听一听，乒乓球模拟顿音的感觉。

说一说：乒乓球发出了怎样的声音。

拍一拍：用手试一试，把短促、吸引学生，激发学生学习兴趣。

引出歌曲的活泼欢快的情绪，引导学生关注歌曲。

学生能够准确的回答大头娃娃的特点。

从而引出歌词部分。

学生能够很准确的，有节奏的朗读歌词。

学生掌握顿音记号的演唱方法。

学生兴趣浓厚。

学生能够很快很准的回答出老师所设立的问题。

四、填词唱曲五、歌曲创编六、比赛游戏：我们都爱唱七、教师交代大头娃娃的寓意。

感受节日里大头娃娃舞蹈的欢乐氛围。

八、观看大头娃娃舞蹈。

轻快、很有弹性的感觉表现出来。

唱一唱：在乐句中表现出顿音的短促、轻快。

（1）引导学生填词唱曲。

教师演唱歌谱，学生填词。

（2）师生随琴完整演唱歌曲。

（3）再次聆听歌曲，感受歌曲的情绪和速度。

学生小声随唱。

（4）师生随范唱完整演唱歌曲学生分组进行比赛，为歌曲创编动作，获得优胜的一组选择一名同学进行佩戴大头娃娃的表演。

教师对游戏比赛进行总结。

对学生创编的动作进行总结美化。

同学们，让我们尽情的唱吧，跳吧！学生观看视频。

通过观看大头娃娃的成品舞蹈，再次感受大头娃娃带来的欢乐和艺术美。

学生能够自主填词唱曲。

学生通过再次听赏感受到歌曲的情绪。

把准歌曲的演唱速度。

提升学生的创编能力和表演能力。

小学音乐人教版（简谱）二年级上册《快乐的游戏唱歌大头娃娃》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《大头娃娃》
一、教学内容：
《人民教育出版社》二年级上册音乐课本第15页歌曲《大头娃娃》
二、教学目标：
（一）知识与能力目标：学唱歌曲《大头娃娃》，感受歌曲欢快情
绪。

（二）过程与方法目标：初步学会歌曲中的顿音，唱得短促、轻快。

能用连贯、跳跃两种旋律表现大头娃娃的笑声；为歌曲设计不同的力度。

用动作和歌声表现大头娃娃滑稽可爱的神态。

（三）情感与价值目标：培养学生音乐感知力，增进学生对音乐的情感体验。

三、教学重点：
能用活泼欢快的声音演唱歌曲。

四、教学难点：
准确表现顿音。

五、教学准备：
钢琴、多媒体
六、教学过程：
（一）导入。

1.师生共同随音乐舞蹈。

通过律动激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，引导学生积极参与音乐，体验音乐，感受音乐的美感。

2.师表演大头娃娃，激发学生参与活动的兴趣。

3．介绍大头娃娃（出示图片及视频）。

4.揭示课题《大头娃娃》。

（二）学习歌曲
1.整体感受歌曲。

小学音乐人教版（简谱）二年级上册《快乐的游戏唱歌大头娃娃》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
大头娃娃
教学目标：
1.感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。

2.设计不同的力度表现歌曲的四个乐句。

3.掌握顿音记号。

学情分析：
经过一年的学习生活,明显看出大部分的学生都长大了,从不同的方面都能表现出来,尤其是个人的理解问题及懂事程度上都有较大提高。

虽然是这样,但小学二年级的学生,有意注意的时间较短,所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。

在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,建立学生的表象。

同时将所学到了理论进一步在生活中应用,从而达到教者的目的。

针对这一特点,在平日的教学中,应注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。

教学重点、难点：
1．用不同的力度表现歌曲的四个乐句。

2．准确表现顿音。

教学过程：
【导入】一、音乐游戏导入，创设学习情境
(1) 音乐游戏:
①听歌曲，说出歌曲名字：播放歌曲音乐，学生听音乐猜歌名
②《找朋友》：让学生和大头娃娃在音乐游戏中交朋友,创设融洽、
和谐的氛围。

(2) 猜谜语引出本课主——大头娃娃
简介大头娃娃：播放大头娃娃的自我介绍,让学生初步了解大头娃娃,吸引学生,。

唱歌大头娃娃-人教版二年级音乐上册教案教学目标•了解音乐的基本节奏，节拍和气息控制；•学唱儿歌《大头娃娃》，掌握歌曲的基本节奏和音调；•能够分辨唱歌的高低声调。

教学准备•教师需要提前准备好歌曲《大头娃娃》；•可以使用音乐播放器或其他工具放歌；•为学生准备好音乐书和笔。

教学内容第一节-音乐基础知识在上课之前，老师需要和学生们简单介绍一下音乐的基础知识。

首先介绍基本节奏，并通过敲打节拍鼓演示节奏。

然后，老师可以演示如何控制气息，以便更好地演唱歌曲。

第二节-唱歌练习1.学唱《大头娃娃》老师先唱一遍歌，并鼓励学生跟着唱。

歌词如下：大头娃娃嘻嘻哈哈领着小朋友们去采花花花儿香鸟儿叫小朋友们一起唱一二三四五六七八小手一挥大头娃娃跟着我们哈哈大笑2.分段练习老师可以先让学生跟自己跟读歌词，然后再一段一段练习。

3.分声部练习老师可以让学生分成两组，一组唱高音调，一组唱低音调。

第三节-评估学生掌握的程度为了测试学生学习的结果，老师可以使用以下练习来评估：1.让学生单独表演，看看他们是否能够掌握歌曲的基本节奏和音调。

2.让学生跟随歌曲唱，老师可以评估学生的领唱技能。

教学延伸以下是一些相关的学习建议，以帮助学生深入学习：1.老师可以通过使用伴奏或制作音乐视频等方式来帮助学生加强儿歌的学习。

2.老师可以使用其他儿歌来扩展学生的音乐学习，例如：《小白兔乖乖》。

总结通过本节课的学习，学生可以发现唱歌是一件有趣和愉快的事情。

学生敢于尝试唱歌，表演自己的才华，同时也学会了掌握音调和拍子。

在今后的学习生活中，学生可以在音乐方面继续追求更高的水平，也可以通过唱歌来放松身心，享受音乐的乐趣。

课题：唱歌《大头娃娃》学习目标知识与技能学唱歌曲《大头娃娃》，感受歌曲欢快情绪。

过程与方法通过演听唱法、模仿法、合作探究法学唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。

情感与价值通过小组合作表演，培养学生互助合作的能力。

学习重点能用不同的方式表示歌曲的四个乐句。

学习难点知道顿音演唱的短促、轻快，为歌舞设计力度变化。

教具钢琴、多媒体学习过程教师活动学生活动设计意图修改与补充一、课前三分钟复习展示童谣《花蛤蟆》二、律动导入1、聆听《大头娃娃》随音乐跟老师做动作。

2、通过视频播放人们节日跳大头娃娃舞，了解大头娃娃。

引出歌曲。

1、复习花蛤蟆2、跟音乐做律动1、通过跟音乐做律动，使学生熟悉了歌曲2、老师按照歌曲的四个乐句、旋律走向，设计了四个动作，带领学生随音乐律动，为歌曲学习中分辨相同、相似乐句做了铺垫。

激发学生学习歌曲的兴趣。

教师活动学生活动设计意图修改与补充二、学习歌曲1,初听歌曲，感受歌曲情绪。

2,再次听歌曲，说一说大头娃娃是什么样子的。

用歌词来回答。

3、跟随音乐轻声哼唱。

只作口型，不出声音。

训练学生的听辨能力。

4、出示歌曲曲谱，教师范唱：请学生听一听歌曲分几个乐句，找出相同、相似乐句。

在导课环节，学生已经跟随老师用动作把旋律的高低表现出来了，在这里老师稍做动作，带出旋律的高低，学生一下子就分辨出不同之处。

5、填词演唱3、聆听感受4、用歌词说说大头娃娃的样子5、聆听回答问题同以视觉刺激带来学生对大头娃娃直观的认识，激发学生学习歌曲的兴趣时也是熟悉歌曲旋律的过程这就是熟悉歌词的过程。

（1）慢速演唱。

指导附点音符、顿音唱法。

使学生在歌曲中自然的学习了音乐知识。

（2）一齐演唱。

学唱歌曲和运用音乐知识的过程。

（3）启发学生为歌曲设计力度。

按照力度变化演唱一次。

学会力度这个知识。

（4）用欢快的情绪演唱（教师用电钢琴伴奏，营造热闹的气氛）四、合作拓展1、节奏游戏A组：大头大头下雨不愁，人家有伞，我有大头。

大头娃娃教学目标：1、学唱歌曲?大头娃娃?感受歌曲欢快情绪。

2、初步学会歌曲中的顿音,唱得短促、轻快。

能用连贯、跳跃两种旋律表现大头娃娃的笑声;能正确演唱附点音符，为歌曲设计不同的力度演唱形式。

3、了解大头娃娃舞这种民间舞蹈，培养对民间音乐的兴趣。

教学重点：学唱歌曲?大头娃娃?,能找出相同和相似的乐句,并设计不同的力度演唱。

教学难点：唱准附点节奏，准确表现顿音记号。

教学过程:一、导入环节师：同学们，欢送大家来到快乐的音乐课堂。

上节课我们学习了歌曲?数蛤蟆?，同学们表现的真棒！这节课老师带着着同学们去感受下民间艺术大头娃娃舞的魅力。

说到这呀，老师给同学们带来一个舞蹈，你们想看吗？〔老师按照歌曲的四个乐句、旋律走向,设计动作,带着学生随音乐律动,为歌曲学习中分辩相同、相似乐句做了铺垫〕生：想。

二、学习歌曲环节1、听歌曲，感受歌曲情绪。

2、看图片说一说大头娃娃是什么样子的用歌词来答复。

3、学习旋律。

1引导学生发现第一、第二乐句的相同与不同。

两个乐句根本相同，只有结尾两个音不同。

2跟教师学唱歌曲前两个乐句，注意附点八分音符节奏的演唱。

可通过没附点与有附点的比照，帮助学生唱准附点八分音符;还可用稍强的力度演唱“5 〞，也对学生唱准附点八分音符有所帮助。

3学唱第三乐句。

教师可引导学生观察曲谱，首先确定节奏的读法，提示附点四分音符的节奏，然后再唱旋律，最后再指导顿音的唱法。

4引导学生观察第四乐句与哪一个乐句相同，然后请学生自己演唱第四乐句。

4、学唱歌词。

1学唱前两个乐句，注意附点八分音符节奏的演唱。

2第三乐句时要能唱出“连〞与“顿〞的比照。

3启发学生为歌曲设计不同的力度演唱，然后有表情地完整演唱歌曲。

4自学第二段。

5跟电子琴完整的演唱?大头娃娃?这首歌曲歌曲。

三、表现歌曲1、同学们，让我们用身体为歌曲伴奏吧。

2、欣赏大头娃娃舞同学们，今天我们唱的?大头娃娃?，是我们国家很多地方在过节的时候所跳的一种舞蹈，关于大头娃娃，民间有很多相关的传说。