人教版一年级上册数学第三单元比大小教案

人教版数学一年级上册第三单元第2课时比大小（教学设计）一. 教材分析人教版数学一年级上册第三单元第二课时“比大小”，主要让学生通过观察、操作、比较，掌握比较两个物体大小的方法，培养学生的观察能力和动手操作能力。

本课时内容是在学生已经掌握了10以内数的基础上进行学习的，为后续学习较复杂的比较大小问题打下基础。

二. 学情分析一年级的学生认知能力较强，好奇心旺盛，善于观察和发现。

但在数学学习中，部分学生可能对抽象的数学概念和符号理解起来比较困难，需要通过实物操作和形象直观的图片来帮助他们理解和掌握。

此外，学生的个体差异较大，学习程度参差不齐，因此在教学过程中要关注每一个学生的学习情况，尽量让每一个学生都能参与到课堂中来。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和操作，学会比较两个物体的大小，并能够用语言表达出来。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生合作学习意识和动手操作能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的意志。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和操作，学会比较两个物体的大小。

2.教学难点：学生能够用语言表达出比较大小的过程和结果。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中感知数学、体验数学。

2.直观演示法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生形象地理解数学概念，提高学生的观察和操作能力。

3.小组合作学习法：引导学生分组讨论、交流，培养学生的合作意识，提高学生的学习能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些大小不同的实物或图片，如小球、水果、卡片等。

2.学具准备：每个学生准备一些大小不同的小物品，如小棒、小圆片等。

3.教学课件：制作课件，内容包括实物图片、动画等，以便于学生直观地理解数学概念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些大小不同的实物或图片，引导学生观察并说出它们的大小。

人教新课标一年级上册数学教案：第三单元比大小教学目标1.能够正确理解“大于”、“小于”、“等于”的概念；2.能够在数字0-100内进行大小比较；3.能够掌握几种常见的比大小符号；4.能够在生活中运用大小比较的知识。

教学重难点1.掌握比大小符号；2.能够正确运用比大小符号进行比较。

教学内容及教学步骤教学内容1.引入：让学生看一张图片，让他们说出哪个数字比其他数字大，引导学生发现大小的差别；2.温故知新：复习数字0-100，学习几个表示数字比大小的符号；3.新课：通过学习游戏的形式，学习如何使用比大小符号进行比较，并运用在实际生活中。

教学步骤1. 引入教师将一组图片展示给学生，并让他们说出哪个数字比其他数字大。

例如，可以展示一组数字牌，如下图：教师可以通过比较两张数字牌的大小，让学生发现数字的大小差异，引导学生开始理解比大小的概念。

2. 温故知新教师通过学生已经学过的内容，让他们复习数字0-100的大小关系。

同时，教师要引入比大小符号，让学生学会如何使用这些符号表示数字的大小关系。

以下是几种常见的比大小符号：•大于号（>）表示“大于”；•小于号（<）表示“小于”;•等于号（=）表示“等于”；•大于等于号（>=）表示“大于或等于”；•小于等于号（<=）表示“小于或等于”。

教师可以利用课件或黑板，将以上符号和数字列出，让学生掌握这些符号的含义。

3. 新课在复习完数字大小关系和比大小符号时，教师可以通过游戏的形式，让学生学会如何使用比大小符号。

游戏规则：•请两位学生站在教室的两端，每位学生手里拿着一个数字牌；•教师喊出一个比较的大小关系（例如，“比左边的数字小”）；•两位学生同时出牌，学生需要根据教师喊出的大小关系，来判断哪位学生的数字符合这个大小关系，并使用符号表示大小关系。

这个游戏可以反复进行多次，让学生熟悉比大小符号的使用，并能够正确使用这些符号进行比较。

最后，教师可以引导学生讨论比大小符号在实际生活中的运用，例如在购物、比赛、身高、体重等方面都可以用到比大小符号。

人教版数学一年级上册第三单元第2课时比大小教学设计一. 教材分析人教版数学一年级上册第三单元第2课时“比大小”的教学内容主要包括两个方面：一是让学生初步理解比较两个物体的大小，二是学会用“大于”、“小于”、“等于”三种符号来表示两个物体的大小关系。

这一课时内容是学生初步接触数学符号和数学概念的重要环节，对于培养学生的数学思维和逻辑推理能力具有重要意义。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数学符号和概念的理解还比较薄弱。

在这个阶段，学生需要通过大量的实践活动来加深对数学概念的理解。

同时，一年级学生的注意力集中时间相对较短，因此在教学过程中需要通过多种形式的操练和游戏来维持学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生初步理解比较两个物体的大小，并学会用“大于”、“小于”、“等于”三种符号来表示两个物体的大小关系。

2.培养学生的数学思维和逻辑推理能力。

3.通过数学活动，培养学生的观察能力、操作能力和合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握比较两个物体大小的方法，并学会用“大于”、“小于”、“等于”三种符号来表示大小关系。

2.教学难点：让学生理解“大于”、“小于”、“等于”三种符号的内涵，并能够灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受和理解比较两个物体的大小。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.操作教学法：通过实际操作，让学生在实践中学习和掌握比较两个物体大小的方法。

4.合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些大小不同的物品，如球、积木等，用于比较大小。

2.学具准备：每个学生准备一些大小不同的物品，如小卡片、小玩具等，用于实践活动。

3.教学课件：制作课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的生活情境，如比较两个苹果的大小，引入本节课的主题——比较大小。

人教版一年级上册数学第三单元《比大小》教案
一、教学目标
1.能够通过观察、比较，掌握比大小的实际意义；
2.能够用大、小符号比较物体的大小；
3.能够根据题意和实际情景，进行大小比较。

二、教学重点
1.让学生理解比大小的概念；
2.训练学生使用大、小符号进行比较；
3.帮助学生将比大小运用到日常生活中。

三、教学内容
1.比大小的实际意义；
2.大、小符号的运用；
3.有关比大小的实际题目。

四、教学准备
1.课件展示设备；
2.大、小物体模型；
3.比大小的实际题目。

五、教学过程
1. 导入
通过展示不同大小的物体，引导学生认识大小的概念。

2. 学习比大小的实际意义
让学生观察、比较各种物体的大小，并开始认识大小之间的关系。

3. 训练使用大、小符号进行比较
引导学生使用“大于”、“小于”符号进行物体大小的比较。

4. 进行实际练习
设计一些实际题目，让学生进行比大小的练习，巩固所学内容。

5. 拓展
提出一些日常生活中的比大小问题，让学生思考如何运用所学知识。

六、教学总结
通过本节课的学习，学生从实际中认识到比大小的重要性，并掌握了使用大、小符号进行比较的方法。

七、作业布置
布置作业，让学生在日常生活中继续观察和比较大小，并记录下来。

八、教学反思
对本节课的教学效果进行总结，找出问题并改进教学方法。

以上是本节课的教学内容，希望能够帮助学生在理解比大小的基础上，掌握大小比较的方法，进一步提升学习兴趣。

《比大小》（教案）一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握比较物体大小的方法，能够正确地使用“大于”、“小于”、“等于”等符号表示比较结果。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作学习的精神，提高学生解决问题的能力。

二、教学内容1. 比较物体的大小：通过观察、操作，让学生掌握比较物体大小的方法。

2. 大于、小于、等于符号的认识：让学生了解大于、小于、等于符号的含义，能够正确地使用这些符号表示比较结果。

3. 比较练习：通过丰富的练习，让学生巩固比较物体大小的方法，提高解决问题的能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：比较物体大小的方法，大于、小于、等于符号的认识。

2. 教学难点：正确使用大于、小于、等于符号表示比较结果。

四、教学准备1. 教具：大小不同的物体（如球、方块、玩具等）。

2. 学具：学生每人准备一套大小不同的物体。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示大小不同的物体，引导学生观察并提问：“同学们，你们能告诉我这些物体的大小关系吗？”（2）学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习比较物体的大小。

”2. 探究新知（1）比较物体大小的方法①教师演示：用两个大小不同的物体进行比较，如球和方块。

②学生操作：每人拿一套大小不同的物体，同桌之间进行比较。

③师生交流：教师邀请几名学生上台展示比较结果，并引导学生说出比较方法。

（2）大于、小于、等于符号的认识①教师讲解：介绍大于、小于、等于符号的含义，如“大于”表示左边的物体比右边的物体大，“小于”表示左边的物体比右边的物体小，“等于”表示两个物体一样大。

②学生练习：每人用大于、小于、等于符号表示比较结果。

3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）师生交流：教师邀请几名学生上台展示答案，并引导学生说出解题思路。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结比较物体大小的方法和大于、小于、等于符号的使用。

一年级上册数学第三单元《比大小》说课稿一、说教材1.教材分析本课时的教学内容是比大小，主要包括两个方面的内容：一是数的大小比较，二是长度单位的换算。

在教学过程中，我们要引导学生通过观察、思考、实践等方式，掌握数的大小比较的方法和技巧，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

我们还要让学生了解长度单位之间的换算关系，为后续的学习打下基础。

2.教学目标(1)知识与技能：使学生掌握数的大小比较的方法和技巧，能够正确地进行数的大小比较；掌握长度单位之间的换算关系，能够进行简单的长度单位换算。

(2)过程与方法：通过观察、思考、实践等方式，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

(3)情感态度与价值观：培养学生热爱数学的情感，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯和品质。

二、说教法1.教学方法本课时采用直观教学法、启发式教学法和实践教学法等多种教学方法相结合的方式进行教学。

通过直观教学法，让学生通过观察、操作等方式直观地感受数的大小比较的方法和技巧；通过启发式教学法，引导学生通过思考、讨论等方式自主探究数的大小比较的方法和技巧；通过实践教学法，让学生通过实际操作、练习等方式巩固和提高数的大小比较的能力。

2.教学手段本课时采用多媒体教学手段，如投影仪、电脑等，为学生提供丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣。

还可以通过实物模型、图片等形式辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握数的大小比较的方法和技巧。

三、说学情分析一年级的学生年龄较小，具有较强的好奇心和求知欲。

由于受年龄特点的影响，他们的认知水平有限，对于抽象的概念和复杂的计算还不能完全理解和掌握。

在教学过程中，我们要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习自信心。

四、说教学过程设计1.导入新课通过展示一些生活中常见的事物，如苹果、梨子、小狗等，引导学生观察这些事物的大小，并请学生说出它们之间谁大谁小。

然后让学生自己尝试用手指或其他物品进行大小比较，初步认识数的大小比较的方法和技巧。

人教版一年级数学上册《比大小》精品教案一、教学目标1.知识与能力：掌握比大小的概念，能够运用学过的知识进行比大小的操作。

2.过程与方法：培养学生观察、比较和分析的能力，引导学生利用实物进行比大小活动。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学，培养学生团结合作的意识。

二、教学重点与难点教学重点1.掌握比大小的概念。

2.运用各种教学方法引导学生进行比大小的学习。

教学难点1.帮助学生理解比大小的概念并能正确运用。

2.引导学生在实际生活中应用比大小的能力。

三、教学准备1.教材：人教版一年级数学上册。

2.实物：水果、玩具等具有大小不同的实物。

3.PPT或黑板等教学辅助工具。

四、教学过程1. 导入（5分钟）展示几种大小不同的实物给学生看，引导学生讨论并提出哪个大、哪个小。

2. 学习比大小（20分钟）1.讲解比大小的概念，并通过实物让学生进行比大小练习。

2.让学生模仿老师比大小，然后让学生两两合作进行比大小活动。

3. 操作练习（15分钟）1.发放练习册，让学生进行比大小的练习。

2.辅导学生对比大小时的思路和方法。

4. 拓展活动（10分钟）1.让学生自带实物进行比大小游戏，如比大小接力等。

2.教师在辅导学生过程中提出扩展问题，引导学生进一步思考。

5. 总结（5分钟）回顾今天的学习内容，强调比大小的重要性，并鼓励学生在日常生活中应用比大小的能力。

五、教学反思通过这堂课的教学，发现学生在初次接触比大小概念时，需要引导他们观察和比较的能力。

在未来的教学中，应该更注重培养学生的观察力和思维能力，以促进他们更好地掌握数学知识。

六、教学延伸1.学生回家后可以和家长一起做比大小游戏，锻炼他们在生活中的比大小能力。

2.教师可以根据学生学习情况，灵活调整教学内容，帮助学生更好地掌握相关知识。

以上就是本节课的教学内容，希望能够对教学有所帮助。

人教版一年级上册数学教案-第3单元第2课时比大小教学目标：1. 让学生掌握比较大小的基本方法，能够准确比较两个数的大小。

2. 培养学生的观察能力、思考能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生积极参与、合作交流的学习习惯。

教学重点：1. 掌握比较大小的基本方法。

2. 能够准确比较两个数的大小。

教学难点：1. 理解比较大小的方法。

2. 准确比较两个数的大小。

教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一课时的内容，复习数的认识。

2. 提问：我们已经认识了数字，那么如何比较两个数字的大小呢？二、探究比较大小的基本方法（15分钟）1. 引导学生观察两个数字，如3和5，提问：哪个数字更大？为什么？2. 学生回答后，总结比较大小的方法：比较两个数字的大小，先比较它们的位数，位数多的数字更大；如果位数相同，就比较最高位上的数字，最高位上的数字大的那个数更大；如果最高位上的数字相同，就比较下一位，以此类推。

3. 通过举例，让学生加深对比较大小方法的理解。

三、练习（15分钟）1. 出示一些数字，让学生比较它们的大小，并说明比较的方法。

2. 让学生自主练习，比较一些数字的大小，并互相交流比较的方法。

四、巩固（10分钟）1. 出示一些比较大小的题目，让学生独立完成。

2. 教师讲解题目，纠正学生的错误。

五、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课的内容，总结比较大小的基本方法。

2. 强调比较大小的重要性，提醒学生在日常生活中要注意比较大小。

教学反思：本节课通过引导学生观察、思考、练习，使学生掌握了比较大小的基本方法，并能够准确比较两个数的大小。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让他们积极参与、合作交流，培养他们的观察能力、思考能力和逻辑思维能力。

同时，要注重练习，让学生在实践中加深对比较大小的理解，提高他们的数学能力。

重点关注的细节是“探究比较大小的基本方法”这一部分。

人教新课标一年级上册数学《比大小》教案一、教学目标1.能够通过比较不同大小的物品，认识大小的概念。

2.掌握简单的比较大小的方法，能够用“大”、“小”来描述物品的大小关系。

3.能够在日常生活中应用比较大小的知识，如购物、整理物品等。

二、教学重点1.学生能够正确理解“大”、“小”这两个比较大小的概念。

2.学生能够运用所学的方法和知识进行实际的比较大小操作。

三、教学内容1.“大”、“小”的认识与比较。

2.巧用大小比较进行购物。

四、教学准备1.黑板、彩色粘贴纸、学生小组活动资料。

五、教学过程1. 游戏导入•老师出示两个不同大小的实物，让学生用“大”、“小”进行比较。

比如：一个大苹果和一个小苹果，让学生说出哪一个大、哪一个小。

2. 概念讲解•通过多组示例的比较，让学生理解“大”、“小”的含义，并进行简单的概念讲解。

3. 认知巩固•让学生自己带来一个物品，让同桌的同学互相比较大小，用“大”、“小”进行描述。

4. 活动设计•将学生分成小组，每组给出若干物品图片，让学生用粘贴纸标注“大”、“小”，然后组内讨论每个物品的大小关系。

5. 温故知新•示范购物情景，老师出示不同大小的物品图片，让学生选择大小合适的物品进行模拟购物练习。

六、课堂小结通过这节课的学习，我们学会了如何比较物品的大小，掌握了描述大小的词语“大”、“小”，并能够在实际生活中应用这些知识。

七、课后作业1.整理房间，将物品按大小分类整理。

2.背诵课文中出现的描述大小的词语。

以上是本次课程的教学内容，希木学生能够在日常生活中运用所学的知识，更好地认识和描述物品的大小关系。

一年级数学上册第三单元《比大小》教案一、教学目标知识与理解：通过教学活动，使学生初步理解数字大小的概念，能够正确识别数字的大小关系。

技能与能力：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，通过比较大小的游戏和活动，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。

情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极探究的学习态度，通过小组合作与竞争，培养学生的团队合作精神和竞争意识。

重点与难点：重点掌握数字大小的基本概念和比较方法，难点在于培养学生在实际生活中的应用能力。

1. 知识与技能：让学生理解数字大小的概念，掌握比较数字大小的基本方法引入概念：向学生介绍数字大小的基本概念，即数字之间可以比较大小，存在大于和小于的关系。

通过日常生活中的实例，如物品的数量、身高等，帮助学生建立数量的相对概念。

直观感受：使用实物、图片或者数字卡片等教具，展示不同数量的数字，引导学生直观感受数字大小。

例如通过排列数字卡片，让学生观察并理解数字之间的相对大小关系。

教学方法介绍：通过图文并茂的方式，介绍数字大小比较的基本规则和方法。

如个位数的比较、十位数的比较等。

逐步实践：引导学生按照规则逐步实践，从简单的个位数比较开始，逐渐过渡到十位数的比较。

例如通过练习题和互动游戏的方式，让学生在实践中掌握比较数字大小的方法。

引导发现：鼓励学生通过观察和思考，发现数字大小比较中的规律，培养学生的观察能力和思维能力。

例如通过寻找两个数之间的大小关系，引导学生发现数的大小与数的组成之间的关系。

2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生的观察能力和思维能力，提高解决问题的能力在本节课的开始阶段，教师可以通过生动有趣的情景导入，比如利用学生熟悉的玩具、水果等物品作为教具，设立大小比较的情境，激发学生对大小比较的兴趣和好奇心。

通过这样的方式，不仅可以调动学生的学习积极性，还能够自然地引导学生进入下一步的学习。

在学生对大小有了初步的认识之后，教师可以组织一系列实践活动来培养学生的观察能力。