2016年中考语文必备知识考点

语文试卷试题总览一、基础知识积累与运用14分（2*7）。

题型：常考（字音、字形、标点、病句、文言字词、文学常识、语言连贯），可能考（成语、修辞）二、古诗文积累与阅读20分（7+3+10）。

题型：默写填空（直接默写、理解性默写、积累拓展默写），赏析（词语、句子、写法、全文），课外文言文阅读（字词解释、词或句的用法、断句或翻译句子、理解运用）三、现代文阅读30分（12+18）。

题型：说明文、议论文、记叙文。

四、综合性学习6分五、作文50分。

题型：常见（命题、半命题作文），不常见话题作文，还未见到材料作文。

重点知识梳理一、语言连贯题方法：看选项找根据，讲究语言的简明和得体。

二、古诗文赏析：①赏析模式：词语、句子、全文②答题模式：写法、内容、情感（AB、AC、ABC）三、文言文阅读要注重理解和语感，要在读完后复述。

四、阅读要点①阅读考点：1、文本内容概括2、词语理解分析3、句子理解分析4、写法辨识分析5、结构辨识分析6、文本主旨感悟7、写法迁移运用8、思想拓展提升（看法、写法、思想）②答题要点：含义≈解词，答词语的语境意（词语在文章、句段中的意思）。

表达作用和效果：1、写法 2、结构 3、主旨③阅读十点：1、阅读题干，标画关键词。

2、划分提示，要点要足够。

3、留白暗示，字数要充足。

4、抢分秘籍：联系原文，具体回答。

5、拓展迁移，逻辑三段论。

（大项套中项，中项套小项）6、语句考察（含义和作用）7、段落考察要分析8、内容考查（故事和情节）9、三处关注（标题、第一段、最后一段）10核心围绕是主旨四、综合性学习：1、专题形式（名人、名物、名著、文化）2、联系生活（学校、生活、社会、实践）3、传承文化（读书、贬谪、礼仪、爱国）五、作文：①要点：1、审题：找准关键词，审出文章意。

2、扣题：多处关键词，处在关键处。

3、故事:细节要真切，情节要曲折。

4、结构：布局要匀称，衔接要自然。

5、语言：叙述加描述，文学味要足。

6、立意：考个性出新，考理性出深。

2016年中考语文必备知识考点本文是关于2016年中考语文必备知识考点，感谢您的阅读！为了能更好更全面的做好复习和迎考准备，确保将所涉及的中考考点全面复习到位，让孩子们充满信心的步入考场，现特准备了中考语文必备知识考点。

名著阅读：《水浒》、《西游记》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》……1、人物：姓名、绰号、外貌特征、性格特征、主要事迹、2、故事情节：人物事例3、教育意义初中名著阅读重点梳理之古典文学文学名著是人类文化和思想的精华，阅读文学名著不仅能享受到优良的文学艺术熏陶，还能体悟人生经验与智慧，激发孩子们的人性情怀、精神理性和社会责任感。

语文课程标准：第四学段(7—9年级)“学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。

一、《西游记》作者吴承恩，明朝著名小说家。

主要内容：本书主要描述了孙悟空大闹天宫，唐僧出世和师徒四人西天取经等故事，赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。

作品特点：①这部小说善于说故事，可读性强;②善于塑造人物形象，它所塑造的孙悟空、猪八戒等人物使人过目不忘;③全书充满了天马行空的想像和大胆奇特的夸张。

人物形象及对应的典型情节和性格特征：孙悟空：大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、智取红孩儿、三借芭蕉扇桀骜不驯、敢作敢当、敢于反抗压迫、勇敢机智、爱憎分明、嫉恶如仇、正直无私、行侠仗义、无所畏惧、幽默;喜欢“戴高帽”、好胜心强、喜欢搞点恶作剧猪八戒：四圣试禅心、三打白骨精、一方面好吃懒做、见识短浅、爱搬弄是非、耍小聪明、说谎，爱占小便宜、贪恋女色;另一方面又不失忠勇和善良、战斗勇猛、能知错改错、淳朴憨厚唐僧：三打白骨精、四圣试禅心、崇信佛法、严守戒律、目标明确、立场坚定、勇往直前的精神坚不可摧;但有时贤愚不分、好坏不辨。

启示：人生的道路上也有九九八十一难，我们要不畏艰险、勇往直前、战胜困难的过程，往往孕育着成功。

2016年中考语文考点大全近几年全国各地的，无一不有对记叙文阅读能力的考查，可见记叙文阅读的重要性。

从选材看，内容丰富，语言优美，贴近生活，易于理解。

材料更多的是选择反映亲情、友情，给予人生启迪的内容。

从试题设置看，一般由主观题占主导地位，其中开放性试题越来越多，着眼于对文章的整体感知，如2001年吉林省试题的第27题：“有人认为‘人不为己，天诛地灭’，然而巴金的朋友‘常常显露了大量的慷慨’，又不需要报答。

请结合生活实际谈谈你对这两种人生观的认识。

”记叙文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征。

一、记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。

中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。

二、记叙文的分类：从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。

从写作对象的不同，可分为四类：1.写人的记叙文;2.叙事的记叙文;3.写景的记叙文(即散文);4.状物的记叙文。

三、记叙的要素：记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

四、记叙的顺序：常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。

五、记叙的线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。

六、记叙的人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。

七、记叙的中心与详略：整体感知，准确把握文章中心。

分析材料与中心的关系，理解材料的详略安排。

八、记叙文所用的表达方式：常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。

比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。

解题思路和技巧：做记叙文的阅读题，可以从以下几个方面人手：一、得法于课内，得益于课外：初中三年，我们在课本中学习了大量精美的记叙文。

叶圣陶先生说：“课文无非是个例子。

”我们应该从这些例子中学到阅读记叙文的一般方法，然后将这些方法应用到课外文段的阅读中去。

记叙文是我们生活和学习中最常用到的文体。

2016年中考语文必备复习指导：汉语拼音为了能更好更全面的做好复习和迎考准备，确保将所涉及的中考考点全面复习到位，让孩子们充满信心的步入考场，现特准备了2016年中考语文必备复习指导。

1、了解《汉语拼音方案》;
2、识记字母表、声母表、韵母表，会标写声调符号和隔音符号;
3、识记3500个常用汉字。

知识回顾
音节拼音规则
(一)书写字母要规范1.一律用印刷体小写字母，不可掺杂手写体。

2.要安在四线三格上书写字母的规定写字母。

3.拼写人名、地名、国名及专有名词时，第一个字母应当大写，句子开头的第一个字母也要大写。

我看了不少鲁迅的作品。

(二)注意有些声母、韵母不能拼写在一起声母b p m f 能和 o 拼，不能和 uo 拼。

如bō (波)，不能拼成buō
(三)注意拼音规则韵母儿写成er，用作韵尾时写成r。

如儿童(ér tóng)，花儿(huār)
y、w的使用(1)韵母表中i行的韵母，在前面没有声母的时候，要用y 开头。

(2)韵母表中u行的韵母，在前面没有声母的时候，要用w 开头。

(3)韵母表中ü行的韵母，在前面没有声母的时候，也要用y 开头。

加y后，ü的两点要省去。

使用y、w，主要是为了连写时明确音节的分界，y、w是起隔音作用的字母。

如把大衣二字连写成dai，就会以为是一个音节。

用了y，写成dayi，音节的分界就分明了。

2016年中考语文文言文知识点常用虚词之耳、何常用虚词例释耳语气词A.表示肯定、判断语气，相当于助词”也，可译为”了”啊。

例且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎!(《陈涉世家》)B.表示限制语气，相当于”而已”罢了，含有”不过如此的意味。

例技止此耳!(《黔之驴》)何①疑问代词A.代事物，可译为”什么。

例子何恃而往？(《为学》)B.代处所，可译为”哪里”什么地方。

例先生不知何许人也。

(《五柳先生传》)C.代原因，可译为”何故”为什么。

例或异二者之为，何哉？(《岳阳楼记》)②副词表示反诘，可译为”怎么。

例君美甚，徐公何能及君也？(《邹忌讽齐王纳谏》)。

2016年中考语文必备知识考点梳理
中考备考，除了要有信心外，制定合理的复习计划才能事半功倍。

语文是考试的第一科，考好语文无疑是好的开始，也对后面的科目也增强的信心。

下面为大家整理了中考语文必备知识考点梳理的相关内容。

修改病句
课标要求
养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。

1、修改病句类
(1)用词不当
①感情色彩不当。

如他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。

(“效尤;的意思是”学坏的样子，是贬义，用在这里不合适，应改为”学习。

)
②关联词用错。

如只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。

(“只有和”才连用，应把”就改为”才。

)
(2)搭配不当
①主谓搭配不当。

如他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

(“品质不能”浮现，可改为”他那伟大的革命形象。

)
②动宾搭配不当。

如上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。

(“聚集的应该是”专业化人才。

)
⑧主宾搭配不当。

如这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。

(“劳动与”一天搭配不当，应删去”的劳动。

)
④修辞语与中心词搭配不当。

如他在培育良种方面花了很大的心血。

2016中考语文知识点梳理2016中考语文知识点梳理一、常见借代词语：1、桑梓：家乡2、桃李：学生3、社稷、轩辕：国家4、南冠：囚犯5、同窗：同学6、烽烟：战争7、巾帼：妇女8、丝竹：音乐9、须眉：男子10、婵娟、嫦娥：月亮11、手足：兄弟12、汗青：史册13、伉俪：夫妻14、白丁、布衣：百姓15、伛偻，黄发：老人16、桑麻：农事17、提携，垂髫：小孩18、三尺：法律19、膝下：父母20、华盖：运气21、函、简、笺、鸿雁、札：书信22、庙堂：朝廷二、作者作品：1、唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩2、并称“韩柳”的是韩愈和柳宗元，他们是唐朝古文运动的倡导者。

3、一门父子三词客：苏洵（老苏）、苏轼（大苏）、苏辙（小苏）。

4、豪放派词人：苏轼、辛弃疾，并称“苏辛”；婉约派词人：李清照（女词人）5、李杜：李白、杜甫。

小李杜：李商隐、杜牧。

6、屈原：我国最早的伟大诗人，他创造了“楚辞”这一新诗体，开创了我国诗歌浪漫主义风格。

7、孔子名丘，字仲尼，春秋时鲁国人，他是儒家学派的创始人，被称为“孔圣人”，孟子被称为“亚圣”，两人并称为“孔孟”。

8、苏轼称赞王维“诗中有画，画中有诗。

”9、杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，其诗广泛深刻的反映社会现实，被称为“诗史”，杜甫也因此被尊为“诗圣”，有著名的“三吏”：《潼关吏》、《石壕吏》、《新安吏》；“三别”：《新婚别》、《垂老别》、《无家别》。

10、我国第一部纪传体通史是《史记》（又称《太史公书》），作者是汉朝的司马迁，鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有：12本纪、30世家、70列传、10表、8书，共130篇。

11、“四史”：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》。

12、元曲四大家：关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。

13、《聊斋志异》是我国第一部优秀文言短篇小说集，作者是清代著名小说家蒲松龄。

“聊斋”是他的书屋名，“志”是记叙，“异”是奇怪的事情。

2016年中考语文知识点字音字形之同音字和多音多义字从考试角度来看，识字、写字是不可缺少的。

中考中汉字读音考查的重点是：
1、重点字音，主要是日常生活中容易读错的字。

2、掌握同音字、多音多义字。

①同音字
汉字中的同音字很多，按照形声字的构造方法，用同一个声旁和不同的形旁可以构成许多同音字。

而不同声旁的字同一个读音的情形也很多。

对于同音字，必须辨明它们的意义有什么不同，字形有何区别，特别要注意在具体的语言环境中该如何正确使用。

②多音多义字
一个有多种读音和多种意义的字叫多音多义字。

同一汉字，在不同的语境中可能有不同的读音、不同的意义，根据具体的语境，准确判断汉字的读音，表达什么意思，是语文基本能力的表现，也是中考的重要考点。

2016中考语文辅导知识(一)《雨说》是一篇雨的絮语，更是一曲春的赞歌。

首先展现在读者面前的是一幅干旱严冬的景象。

田圃在严寒和干旱中，种子被禁锢; 牧场在严寒和干旱中，枯黄了，牛羊无法放牧; 鱼塘在严寒和干旱中，水越来越浅了，鱼儿已不能自由游动; 小溪在严寒和干旱中，已听不见潺潺的流水声。

四月，按农历算，应是阳春三月了，而冬寒不去，春温不来，不见雨的踪影，真是让人久等了啊!真是“群情尽望春”啊!真是“大旱之望云霓”啊! “久旱逢甘雨”，过去曾被称为人生四大乐事之一。

雨，终于来了，是甘霖普降啊!没有电闪雷鸣，亦非风狂雨横，只是如丝的细雨，微雨，脚步轻轻，细语温声，用贯通、弥漫于两间的爱心，湿润着大地，亲吻着、抚慰着每一个孩子，在干渴和寒冷中生活过来的孩子。

雨，是春的使者，带来春的信息，开启了一个新春的季节。

少不更事的孩子们啊!不要惊诧，更不要害怕。

不要撑起雨伞抗拒我，不要关上门窗放下帘子谢绝我，不要忙着披蓑衣、急着戴斗笠防备我。

我是到大地上来亲近你们的，我是四月的客人带来春的洗礼。

让我亲一亲吧，跟我一起去看一看春天的新世界吧。

那是一个新的世界。

那是一派春回大地的景象。

田圃还是原来的田圃，但，泥土将润如油膏了，种子会发芽; 牧场还是原来的牧场，但，草儿将复苏了，牛羊又可在这里牧放; 鱼塘还是原来的鱼塘，但，水暖了，水深了，鱼儿自由自在了; 小溪还是原来的小溪，但，重新欢唱了，还有村妇来洗衣裳。

春，是温热，是生命，是希望，是不可遏制的活力，是蓬勃向上的精神。

雨说，他来自遥远的地方。

但是他一下子就和孩子们拉近了距离，因为他也曾是一样爱玩的孩子。

不过他是幸运的，他是在白云的襁褓中笑着长大的。

中国大地上的儿童，也都应该笑着长大啊!他们应该有笑着长大的权利。

一切都不同了。

雨，接引着春天到来了。

是可以笑，而且应该笑了，应该勇敢地笑了。

是不会吗?是不愿吗?是不敢吗?雨要教你们笑。

你看，杨柳在雨中笑了，笑弯了腰;石狮子在雨中笑了，笑出了眼泪;小燕子也在雨中笑了，笑斜了翅膀。

2016年中考语文知识点字音字形之多音字的用法
多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。

多音字有以下几种用法：
1.读音有区别词性和词义的作用。

这种类型的多音字在文言文中叫做“破音异读”，约占到全部多音字的80%。

对这类多音字，我们应该根据不同的读音加以辨析、记忆。

如“将”：jiāng(可作动词或副词等)，动词可作“带领”解，副词可作“将要”解;jiàng(名词)，作“将帅”或“大将”解;qiāng(动词)，作“愿”“请求”讲，如“将子无怒”(请你别生气)。

2.使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。

如“薄”：báo，不厚的意思，一般单用，薄饼、薄纸;bó，一般用于合成词，薄礼、厚古薄今;bò，薄荷(专有名词)。

3.语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等。

如“给”：口语读gěi;书面语读jǐ，给予、给养。

4.方言词汇的存在造成多音。

这类多音字比较少，仅限于部分地区。

如“忒”：tè，差忒(差错之意);tuī(方言)，风忒大、房子忒小(忒：太)等。

5.文言文中的一些通假字延续使用到现在而形成了多音字，普通用法和人名地名等用法不同而造成多音等。