八年级政治友好交往礼为先1

人教版思想品德九年级第一轮复习教案【课题】八年级上册第四单元交往艺术新思维【教学目标】1.友好交往礼为先2.竞争合作求双赢3.心有他人天地宽4.诚信做人到永远5.训练解题技能【教学工具】多媒体【教学过程】［时政链接］1. 6月6日，在天安门国旗班第八任班长、中国国旗网创办人赵新风指导下，经东城区教委、精忠街小学全体师生近五年的共同努力，“国旗文化长廊”落成和小学国旗班成立庆典今天上午在精忠小学庄重举行。

2. 2013年5月，由浙江大学管理学院主办、《经济观察报》作为媒体主办的“2013中国企业健康力量论坛”在北京隆重举行。

论坛主题为：竞争、合作、共荣，汇聚健康力量。

延续第一届中国企业健康力量论坛的宗旨，此次论坛旨在为关注中国企业健康发展的社会各界人士，搭建一个大型综合性平台，共同为中国企业的健康发展出谋划策。

［知识回顾］一、知识要点：第七课友好交往礼为先1、礼貌和礼仪是个人素养最直接的外现形式，也是交往的最前沿。

做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。

2、文明礼貌的重要性：（P79）3、语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养，也是礼貌待人的体现。

4、礼貌用语的要求：（1）说话和气，不强词夺理，不恶语伤人；（2）谈吐文雅，不说粗话脏话；（3）与人交谈时，要谦逊、尊重对方，多用商量的口吻说话，不要盛气凌人，也不要说大话。

5、社交活动要注意的问题：一是容貌清洁，二是服装整洁、美观、大方，三是举止规范。

6、礼仪的重要性：礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。

自觉做到讲礼仪，不仅关系到我们自身的形象，而且直接关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。

7、按礼仪要求做的好处：（P84）8、如何对待传统礼仪？如何对待少数民族的礼仪？（P87、P88）第八课竞争合作求双赢1、竞争的积极作用和消极作用：（P90）2、对忌妒心理的认识：忌妒心理是一种微妙、强烈而又隐蔽的消极情感，是拿别人的成绩惩罚自己的消极心理，对我们发展有很大的危害。

八年级思想品德课教学设计课题第七课友好交往礼为先第一框《礼貌显魅力》课标要求本框依据课标中“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分，帮助学生知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成未命名礼貌的行为习惯。

教学目标【知识目标】懂得什么是礼貌，礼貌的、有什么作用。

理解礼貌与尊重的关系，在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。

能够在不同的情境中表达自己的礼貌。

【能力目标】学会在生活中以礼待人的能力，在不同的情境中表达礼貌的恰当方式。

【情感态度价值观目标】乐于以礼待人。

通过礼貌表达对他人的尊重，树立以不讲礼貌为耻的交往态度，形成讲文明、讲礼貌的交往态度。

体验举止优雅，文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的益处。

教学重点礼貌显尊重。

教学难点怎样让学生理解礼貌的重要性并在生活中践行礼貌。

课时安排一课时课前准备教师：收集有关教学材料、制作多媒体课件。

学生：搜集和礼貌有关的故事。

教法学法本框题内容较少，但贴近学生的生活，因此教师应确立从学生生活实际出发，让教学活动回归学生生活，按照启发式教学原则和理论联系实际的教学原则，采取情境创设法、案例教学法等教学方法。

引导学生自主探究，使学生学会在生活中以礼待人，在不同的情境中表达礼貌，在探究中获得探求真知的愉悦。

充分体现学生的课堂主体作用，为学生培养实践能力搭建平台。

教学过程教学环节教师活动学生活动活动目的导入（故事导入）引导学生阅读教材P79《钉子》的故事，思考该故事说明的道理。

师：读了这个故事，可能勾起大家的一些回忆，同时，也告诉我们，一个人只要同别人交往，就不能不讲礼貌，讲礼貌是人与人之间交往必备的品质。

今天我们就来学习礼貌的重要性。

学生回忆（思考）引起学生思考，导入新课课堂情境，活动设置活动一：学生阅读教材P78《买书》的情境事件（通过两种行为的对比，说明礼貌和不礼貌行为所带来的不同结果）学生阅读后思考如下问题：①甲、乙两个学生的行为有什么不同？（学生回答）学生初步了解有关的本课知识内容课堂情境，活动设置②甲、乙的不同行为分别给交往对象（售货员）有什么感受？（生答）甲、乙两人的行为分别给学生带来什么后果？（生答）将全班同学分成两组，让学生充当讲礼貌的一方和不讲礼貌的一方。

八年级政治上册《文明交往礼为先》学案八年级政治上册《文明交往礼为先》学案教学目标1、了解文明交往的前提2、认识交往的原则教学重点了解文明交往的前提教学难点理解交往的原则教学方法：情景教学、讨论法等教学过程一、引入新课：漫画：无礼路的故事思考题：1、小伙子的教训是什么？给我们什么启示？二、讲授新课。

一、礼貌是文明交往的前提1、阅读材料，然后思考并讨论：小男孩的举动为什么会让李医生的心情舒畅了好几天？对后一位患者的行为作何评价？对比李医生的两次经历，对我们的日常交往有什么启发？学生回答，然后归纳：讲文明、有礼貌是中华民族的优良传统；礼貌是文明交往的前提，是与人友好交往的必备素养。

语言文明能使交往和谐，为人际关系增色；态度亲和能增添交往的魅力，也是文明礼貌的重要内容。

2、朗读“礼貌用语”。

二、交往礼仪三原则1、阅读萧伯纳的故事，讨论：这个故事对我们的日常交往有什么启示？学生回答：平等侍人是交往礼仪的重要原则。

学生阅读《山谷的回答》，思考：这则故事使我们明白了什么道理？师生共同归纳：尊重他人是交往礼仪的另一条重要原则。

2、阅读小材料《三国演义》，分析：周瑜不抱成见，宽容地对待程普的故事，可以给我们哪些启示？总结发言，归纳：宽容是一种美德，也是交往礼仪的重要原则之一。

3、完成P46填空，然后互相交流。

三、阅读相关链接“文明礼仪常识”。

四、小结：各小组发言，班长总结。

五、课堂练习：1、下列说法不正确的是（D）A、每个人在人格上都是平等的B、平等待人是现代文明的基本要求C、家境贫寒的人在人格上并不低人一等D、人只存在身体的差异不存在智商的差异2、“良言一句三秋暖，恶语伤人六月寒”这句话说明了（D）①在待人接物中，语言有明显的高下、美丑之别，它所产生的心理效应也有天壤之别②文明用语人事交往和谐，为人际关系增色③与人说话要和气，不要恶语伤人，谈吐要文雅，不要说粗话④礼貌文明的语言，能让人感到暖意融融A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④3、生活中，人们对宽容有各种各样的理解，下列观点正确得是（D）A、宽容就是在原则上容忍别人B、宽容就是纵容别人C、宽容别人对自己是有害的D、对人要讲宽容，但不是迁就4、礼仪在不同场合，有不同要求，要想使自己在家庭、学校和各类公共场所的言行举止符合礼仪要求，就必须注意个人的礼仪修养。

礼仪显魅力【自学指导】1、课前预习：认真熟读教材，独立完成导学案中的问题，并勾画在教材的相应位置。

2、合作讨论：各小组对疑难问题进行讨论，对解决不了的问题，提交给老师。

3、小组要求：学习组长、政治学习组长认真负责，做好督促检查，确保共同提高。

【学习目标】1知识与技能：懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德,是社会交往的需要,是尊重他人的表现。

在实际生活中,逐步学会以礼待人,与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅,并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。

2过程与方法：创设情景法，讲解法。

3情感、态度、价值观：体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值,树立以讲礼貌为荣、不讲礼貌为耻的交往态度,并乐于以礼待人。

【学习重点】：，如何将礼貌落到实处,即在实际生活中,与人交往时做到讲文明有礼貌。

【学习难点】：【预习导航】1.什么是礼貌？礼貌是处理人与人之间关系的一种规X，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。

2.礼貌有何作用和意义？（1）礼貌是尊重的具体表现。

礼貌反映我们自身的素质，展示我们的风采，是友好交往的道德基础。

(2)礼貌是文明的体现。

是否文明礼貌，决不只是个人私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。

我们有了礼貌，就有了与人交往的亲和力。

3.不礼貌有何危害？对人不礼貌，就会对人造成伤害，妨碍我们与人交往。

（2）伤害自己有损自己形象（3）会直接影响社会风气影响国家和民族的尊严4、对人有礼貌主要表现在哪些方面（或与人友好交往必备的素养是什么）？礼貌的要求：对人有礼貌主要表现在语言、态度、行为等个方面。

语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养。

在人际交往中有何作用（意义）？文明用语能使交往和谐，为人际关系增色。

一声得体的“谢谢”，让人感到暖意融融。

6、礼貌用语有哪些要求？礼貌用语要求说话和气，不强词夺理，不恶语伤人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈时，要谦逊、尊重对方，多用商量的口吻说话，不要盛气凌人，也不要说大话。

《友好交往礼为先》主题班会教学设计一等奖1、《友好交往礼为先》主题班会教学设计一等奖一、活动目标知识目标：懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是人与人交往的需要，是尊重他人的表现。

能力目标：在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止端庄，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。

情感、态度和价值观目标：体验文明礼貌带给自己的乐趣，树立不讲礼貌为耻、讲礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。

活动重难点：如何把礼貌落到实处，即在实际生活中与人交往时，做到语言文明、态度和气、举止得体。

二、活动准备：小品、故事、歌曲三、活动过程：(一)、引入主题：中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，我们不能忘记传统。

常言道：与人相处，须与礼相待，人与人之间的相处之道，不外乎与礼为先。

今天我们的班会主题是：友好交往礼为先。

请读课题。

同学们，友好交往礼为先，那礼指的是什么(礼貌、礼仪)对，那这句话怎样理解礼貌是友好交往的必要前提。

礼貌之重要，自古皆有名人为之注解。

孔子言：不学礼，无以立。

(屏幕显示)可见礼貌这种传统美德在我们交往中多么重要。

同学们，你们常跟哪些人交往好，请看同学之间是怎样交往的。

(二)、情景表演小品1:在教室里，小强正在做作业。

喂，小子。

小明走到小强面前，把本子往桌上一扔，快，快，把这题给我算一算，我正忙着呢!小明说完就走了。

小强不理他又继续做作业。

过了不久，小明走又到小强面前拿起本子一看，埋怨地对小强说：你怎么不给我解答问题呢小明说完气呼呼地走了。

想一想：小强为什么不给小明解答难题呢点拨：小明，通过同学对你的帮助，你现在知道请人帮忙要有礼貌吧。

好，你再来请教。

小品2:在教室里，小强正在做作业。

小明走到小强面前说：不好意思，打扰一下，我想向你请教一道难题，你有空吗小强回答说：没问题。

不一会儿，小强帮小明解答了难题，小明说：谢谢!小强说：谢谢!掌声响起。

从刚才的情景中不难发现，有礼貌的具体表现是哪些方面是什么随机板书同学们，你们跟老师、同学交往会讲礼貌，跟家人需要讲礼貌吗我们来讨论一下这个话题：李明同学说：在家里都是自己人不用讲礼貌。

第七课友好交往礼为先1. 引言在社会交往中，友好交往礼尤为重要。

它是建立良好人际关系的关键因素之一。

有礼貌、友善和尊重他人是我们每个人应该具备的品质，而友好交往礼则是在日常生活中展示这些品质的方式。

本文将探讨友好交往礼的重要性以及一些实用的友好交往礼仪。

2. 友好交往礼的重要性友好交往礼是构建积极、健康人际关系的基石。

它不仅可以增强人与人之间的互信和理解，还有助于培养良好的社交技巧。

友好交往礼还能够帮助我们更好地适应社会，并提升我们在职场和个人生活中的表现。

3. 实用的友好交往礼仪友好交往礼仪包括言语、行为和态度等方面的表现。

以下是一些实用的友好交往礼仪的指南：3.1 尊重他人尊重他人是友好交往礼的基础。

我们应该尊重他人的意见、观点和感受，并且不轻易批评或嘲笑他人。

当我们给予他人尊重时，也会得到别人的尊重。

3.2 学会倾听倾听是友好交往的重要技巧。

在与他人交谈时，我们应该全神贯注地倾听对方讲话，并表达出我们的兴趣和关注。

避免打断他人讲话，并尽量提出有建设性的问题来深入了解对方的观点。

3.3 用友善的语言交流友好的交流方式不仅包括我们说话的内容，还涉及我们的语气和谈吐。

我们应该用友善、温和的语言与他人交流，避免使用冷漠、傲慢或侮辱性的言辞。

同时，我们也需要注意自己的非语言表达，比如面部表情和身体姿势。

3.4 注意身体语言身体语言是友好交往的默契语言。

我们应该注意自己的姿态和肢体动作，保持开放和放松的姿势，向对方传递友好和信任的信息。

同时，我们也需要敏锐地观察他人的身体语言，以更好地理解对方的情感和意图。

3.5 尊重他人的隐私友好交往礼也包括尊重他人的隐私和个人空间。

我们应该避免过于侵入对方的私人生活，不要随意问及敏感话题，也不要在公共场合讨论他人的私事。

尊重他人的隐私可以建立起相互信任和友谊的基础。

4. 结论友好交往礼是我们在日常生活中展现尊重、友善和关爱的方式之一。

通过学习友好交往礼仪，我们可以更好地处理人际关系，建立积极、健康的人际网络。

第七课《友好交往礼为先》活动题参考答案一、礼貌显魅力活动一(课本第78页)新华书店柜台前，两个初中学生正在买书。

…………1、甲乙两个学生的行为有什么不同？答：甲有礼貌，而乙不懂礼貌。

2、甲乙的不同行为分别给交往对象（售货员）什么感受？答：甲有教养而乙没有教养。

3、甲乙的行为分别给自己带来什么后果？答：甲顺利实现了自己的目的，而乙因为不懂礼貌，在交往中遭受挫折。

活动二(课本第79页)列举我们身边带人有礼对人无礼的事例，说说自己的感受，并剖析无礼的害处。

答：列举略。

害处：对人不礼貌，会对人造成伤害，妨碍我们与人交往。

活动三(课本第80页)一个顾客来到餐饮店，要了一杯热奶、一杯柠檬汁。

他在热奶中加进柠檬汁准备饮用，发现牛奶结了块。

他大发雷霆，责问服务员：“怎么是变质的牛奶?!”服务员很有礼貌地将“变质”的牛奶端走，微笑着送上一杯新奶。

她对客人说：“热奶加柠檬会起反应，您最好分开喝。

"客人听后面露羞愧之色，连声道歉。

1、这个客人为什么感到惭愧？答：他错怪了服务员，而服务员仍然保持礼貌的语言和良好的服务，正是服务员的微笑使他惭愧。

2、服务员的微笑服务给我们什么启发？答：语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素质。

在言语、行为、态度上的有礼貌，往往能够化解矛盾。

3、对人有礼貌表现在哪些方面？答：主要表现在语言、态度和行为等方面。

语言文明、态度亲和、举止端庄是与友人交往必备的素养。

活动四(课本第81页)让我们把常用的礼貌用语找出来。

答：常用礼貌用语：见面语的表达你好、早、好久不见、幸会、久仰感谢语的表达谢谢、辛苦了、不胜感激致歉语的表达对不起、不好意思，抱歉告别语的表达再见、再会、后会有期活动五(课本第82页)你受到过别人的冷遇吗？如果有，把当时的感受说出来。

答：学生根据实际情况填写。

二、礼仪展风采活动一(课本第83页)每当太阳将要跳出地平线的那一刻，在雄伟壮丽的天安门广场上，总要举行隆重的升国旗仪式。

八年级政治上册第四单元知识点整理第四单元交往艺术新思维第七课友好交往礼为先礼貌显魅力·礼貌是尊重的具体表现。

礼貌，是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。

·礼貌是文明的体现。

·语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养。

礼仪展风采·礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。

·按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使我们变得优雅可亲，更容被人接纳。

·对于这些常规礼仪姿态，我们要通过日常的有意锻炼，逐步养成习惯。

·我们要了解尊重其他各国的礼仪习俗，“入乡随俗”。

第八课竞争合作求双赢竞争？合作？·竞争，对人的发展和社会进步有促进作用；它能提高学习和工作的效率，提高自己的水平，增添学习和生活的乐趣。

·竞争也有不利的一面。

他可能使某写失败者丧失信心、产生自卑感，引起我们心情的过分紧张和焦虑，出现怨恨别人超过自己的忌妒心里。

·忌妒是竞争的副产品。

良好的竞争意识不良的竞争意识相信自己能够发挥最佳水平对竞争对手保持高度“禁戒”崇尚公平竞争对对手的不良处境“幸灾乐祸”保持良好心态，胜不骄，败不馁生怕别人超过自己欢迎别人超过自己，更勇于超过别人试图通过某些不正当的手段压倒对手·道德和法律，是我们在竞争中必须遵守的基本准则。

·我们参与竞争的目的，在于超越自我。

·我们合作的核心是发扬集体主义精神。

·在社会生活中，谁都不可能脱离群体而单独存在，因为个人的力量毕竟是有限的。

·合作，是事业成功的土壤。

任何事业的成功，都需要良好的合作。

合作！竞争！·在合作中竞争的内涵有两个方面，一方面，团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争；另一方面，成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。

·我们学会在合作中竞争，才能达到充分地合作和合理地竞争。

第七课友好交往礼为先一、礼貌显魅力（一）礼貌是尊重礼貌是处理人与人之间关系的一种规X，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。

它包含着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好品质；反映我们自身的素质，展示我们的风采。

我们从小就应该讲文明、懂礼貌，语言和行为都要彬彬有礼，文雅而不粗野，要学会使用礼貌用语，说话时，态度要和蔼、谦逊、文雅、亲切、得体，绝不可以说脏话、粗话，不强词夺理，不恶语伤人，要坚持说普通话。

待人接物、行为举止，都要讲究文明礼貌。

(1)礼貌是通往友好交往的道德桥梁。

礼貌待人意味着与人友好相处。

与人交往中，和悦的语气、亲切的称呼、诚挚的态度，是待人友好的直接表现，更体现为对他人的尊重。

对人礼貌是一个人道德素质的重要体现。

在尊重他人的同时，也体现了自身的美好。

（2）礼貌是尊重的具体表现。

对人礼貌是尊重他人的具体体现。

礼貌待人首先意味着平等待人，即每一个人在人格上是平等的，不歧视他人，不中伤他人，不强求他人。

从根本上讲，这是尊重人的表现。

礼貌待人也意味着宽容别人。

对他人能够悦纳、谦让，即理解他人、认可他人，珍视他人的个性，给他人的个性留有广阔的空间，这正是尊重他人的表现。

(3)礼貌是文明的体现。

是否文明礼貌，绝不是个人私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。

（二）“谢谢”的魅力对人有礼貌主要表现在语言、态度和行为等方面，语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养。

俗语说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

”可见，不同的语言给人带来完全不同的感受。

在我们的日常交往中，应多用文明语言，尊重他人，不盛气凌人、颐指气使，也不要说大话、空话；常用“谢谢”“对不起”“劳驾”“您”等礼貌用语，这样可以减少对别人的伤害，使自己与他人的交往更加和谐，为自己的人际关系增色。

态度亲和，能增添我们交往的魅力，也是文明礼貌的重要内容。

友好交往礼为先-礼貌显魅力第一课时礼貌显魅力一、教材分析本框由两目组成，第一目是“礼貌是尊重”，第二目是“谢谢的魅力”。

第一目“礼貌是尊重”：把礼貌与尊重联系在一起是要告诉学生：礼貌是尊重人的具体表现，对人礼貌是人的一种素质。

第二目“谢谢的魅力”：以服务员“微笑服务”的案例为线索，引出礼貌的魅力所在，从语言文明、态度亲和、举止端庄三个方面进一步展示礼貌的魅力。

重点：对人礼貌是人的一种素质，礼貌是尊重人的具体表现。

强化学生对礼貌问题的认识与体验。

难点：让学生了解到以礼待人是尊重自己、尊重他人的一种具体表现。

二、学生分析针对的问题：当代青少年大部分是独生子女，不少家长着力关注孩子智力、学业发展，忽视礼貌、礼仪方面的培育和熏陶，致使一些孩子不懂礼仪、缺乏礼貌，甚至“蛮横无礼”。

针对青少年的这一现状，有必要加强礼貌礼仪教育学生的需要：在传统道德受到挑战、各种观念激烈冲突的时代，青少年在文明礼貌方面存在欠缺。

正确的礼貌礼仪没能在青少年身上牢牢扎根，不良影响却很容易被他们所接受。

加强礼貌礼仪教育，是满足学生发展需求、帮助学生顺利实现社会化过程的需要。

三、综合设计思路：四、教学中存在的疑问1、由于本课的重心是引导学生认识礼貌对各人发展的必要性和重要性，而文明礼貌这一内容如果操作不当，很可能演变成一种说教，因此在教学中可引导学生就现实生活中发生在自己身上或周围的某几件事情进行对比，从生动活泼的场景中去感受和体验文明礼貌的魅力。

2、很多同学认为在遇到陌生人尤其是外国友人时能做到礼貌带人就行了，而对熟悉的朋友或父母时就无所谓了。

如何让学生认识到这种观点是错误的也是在课堂上要着重解决的问题。

3、有些学生觉得礼貌在小学的时候已经学过了，现在我们已经是中学生了，再来教我们礼貌好象有些幼稚，所以如何使学生对这一内容产生兴趣也是上好这一课的关键。

附录一：教学设计●○对应的课标内容“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“知道礼貌是文明交往的前提，养成文明礼貌的行为习惯。

初中政治《友好交往礼为先》听课记录及评课教案一、复习1、怎样正确运用网络？（学生回答教师总结：一把锋利的双刃剑，用其所长、避其所短）二、导入新课、三、进行新课1、学生读前言教师提问：什么问题是这节课主要探讨的？（学生回答：礼貌）（学生读得整齐而有感情，并且，这种齐读的方法比较好）2、教师边讲边书写板书：第七课：友好交往礼为先一、礼貌显魅力→尊重→人格平等。

礼貌含义：人与人，道德规范、道德准则（礼貌）地位：表明一个人是否具有道德、影响别人人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。

表现：（1）礼貌是尊重的具体表现。

（2）礼貌是文明的表现。

（3）礼貌体现在与人交往中真诚、宽容。

（4）礼貌表现为对有错误的人和事中友好相处、在坚持正义的原则下给别人改正错误的机会。

（5）礼貌还体现语言文明、态度亲和、举止端正。

3、提问：课本第78页反映了什么问题？（学：青少年礼貌问题需要学习）4、____年北京奥运会实现“三个无”体现了什么？5、百家讲坛中金正昆教授讲“礼仪”6、提问：什么是礼貌？7、礼的基础是：真诚、宽容、理解（复习旧知识）8、读联系册上“周恩来总理注重礼仪的实例”提问：周总理的礼仪在交往过程中的重要作用是什么？学生回答教授总结：礼仪关系到国家和民族的尊严。

尼克松总统赞扬周总理的外交方式，说明礼仪在国与国，人与人交往过程中的重要作用。

9、用教学中的具体实例说明：任何过头的化都会对他人造成伤害。

10、联系市六中要争取“自治区级文明单位”我们每个学生要怎样做？四、课堂练习。

五、下课。