七年级语文下册 第三单元 第11课《邓稼先》预习检查 (新版)新人教版

11 《邓稼先》同步练习一、基础知识及运用1.给下列加点的字注音。

邓稼．先（）宰．割（）鲜．为人知（）呼啸．（）筹．划（）挚．友（）2.给下列形近字注音并组词。

）4. 下列词语中加点字解释有误的一项是（）A.可歌可泣．：流泪鲜为人知．：少B.当之无愧．：愧色锋芒毕．露：全、都C.妇孺．皆知：小孩子死而后已．：罢了D.家喻．户晓：明白马革．裹尸：皮5. 填对下列成语。

可歌可（）（）为人知当之无（）锋芒（）露家（）户晓妇（）皆知马革（）尸鞠躬尽（）6. 本文是一篇_________散文。

整理将人物的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价，突出了人物不平凡的_________和对民族的_________。

7.“鞠躬尽瘁，死而后已”这个成语出自哪里？是说谁的？你还知道他哪些故事？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、课内精读练习课内语段一抗战开始以前的一年，1936年到1937年，稼先和我在北平崇德中学同学一年；后来抗战时期在西南联大我们又是同学；以后他在美国留学的两年期间我们曾住同屋。

50年的友谊，亲如兄弟。

1949年到1966年我在普林斯顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。

当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。

高等学术研究所是一个很小的研究所，物理教授最多的时候只有5个人，奥本海默是其中之一，所以我和他很熟识。

奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。

奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。

他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。

波恩在他晚年所写的自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括波恩做学术报告时）打断报告，走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的办法做得更好……”我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。

3.11《邓稼先》同步练习【积累·感知】一.给加点字注音可歌可泣＿＿＿鲜为人知＿＿＿鞠躬尽瘁＿＿＿锋芒毕露＿＿＿热泪满眶＿＿＿马革裹尸＿＿＿层出不穷＿＿＿风悲日曛＿＿＿二.据拼音写汉字至死不xiè＿＿＿妇rú＿＿＿皆知平沙无yín＿＿＿ péng＿＿＿断草枯家喻户xiǎo＿＿＿兽tǐng＿＿＿亡群燕然lè＿＿＿功常fù＿＿＿三军三.词语填空当之无＿＿＿死而后＿＿＿＿＿＿然不同知人之＿＿＿盖世无＿＿＿德高望＿＿＿公而忘＿＿＿两＿＿＿清风四.仿照下面例句写一句话例：“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。

仿写：五.整体感悟课文后回答1.在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百年来的历史？2.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？3.邓稼先的伟大贡献和崇高品质有哪些？4.全文六个部分之间有什么联系？【体验·探究】六.课内语段阅读“两弹”元勋邓稼先于1924年出生在安徽省怀宁县。

在北平上完小学和中学后，于1945年自昆明西南联大毕业。

1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国，1950年10月到中国科学院工作。

1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。

这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。

1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。

1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。

这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新日子！1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器作出了许多新的巨大贡献。

1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。

次年3月又做了第二次手术。

2019-2020年七年级语文下册第11课《邓稼先》教学案新人教版2019-2020年七年级语文下册第11课《邓稼先》教案1 人教新课标版教学目标：1、理清作者的思路，深入理解课文的思想内容；2、了解邓稼先的生平事迹，学习他的伟大精神；3、学习本文通过对比表现人物的写作方法；4、积累“可歌可泣”“当之无愧”等词语。

教学重点：理清作者的思路，深入理解课文的思想内容教学难点：本文通过对比表现人物的写作方法课时安排：两课时教学过程：第一课时一、有感情地朗读课文，把握文意，完成下列各题。

1.在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史? （先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。

）2.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写? （课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。

”“是中国共产党的理想党员。

”）3.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。

”“邓稼先是中国共产党的理想党员。

”试阐释这两句话。

（.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。

”是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”。

中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。

邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。

“邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。

中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想党员。

初一语文11课邓稼先预习习题相信大家对邓稼先这个名字并不陌生，初一语文课文里也会讲解到邓稼先的生平事迹，同学们可以提前预习。

下面是由店铺整理的初一语文11课邓稼先预习习题，同学们做好预习咯。

初一语文11课邓稼先预习习题第一部分一、积累与运用1.给下列加点字注音鲜为人知( )当之无愧( )古罗布泊( )凛若霜晨( )燕然勒功( )热血殷红( )锋芒毕露( )妇孺皆知( )2.根据拼音写出汉字仰mù( )安huī( )chóu划( )鞠躬尽cuì( )两弹元xún( )家yù户晓( )shǔ名( )diàn基( )zǎi割( )3.下列加点字注音准确无误的一项是( )A.强占qiǎnɡ宰割zǎi立即jíB.乘船chènɡ开拓tuò友谊yìC.难堪kān参与yù奇迹jìD.颤抖zhàn筹划chóu挚友zhì4.下列字形书写完全正确的一项是( )A.彷徨诞生戈璧援助B.谣言阔别选骋逝世C.妇儒癌症氢弹博士D.睿智叱咤决胜胆识5.对下列加点字解释有误的一项是( )A.鲜为人知(少)可歌可泣(值得)B.至死不懈(松懈)家喻户晓(了解)C.锋芒毕露(完了)死而后已(停止)D.知人之明(眼力)层出不穷(接连不断)6.对下列本文涉及的科学家说明有误的一项是( )A.邓稼先，美籍华裔物理学家，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了巨大贡献。

B.杨振宁，1957年诺贝尔物理学奖得主，本文作者，与邓稼先有着半个世纪的真挚友谊。

C.钱三强，当代中国核物理学家。

D.奥本海默，美国物理学家，被称为美国的“原子弹之父”。

7.根据句意，从括号中选择恰当的词语填写在横线上。

A.物理教授最多的时候只有5个人，奥本海默是其中之，所以我和他很________(熟识，熟习)。

B.在北京，见到________(分别，阔别)了22年的稼先。

11 《邓稼先》预习学案
默读课文，独立完结下面的问题。

1.给加点的字注上拼音。

分割署名奠基开辟功臣敬慕
孕育选聘大厦无垠燕然哆嗦谋划
挚友嫣红徘徊铤黯曛罗布泊
2.填上恰当的字，把词语弥补完好；凭借工具书，了解词语的意思。

当之无家喻户然不同锋毕露妇皆知
马革尸知人之为人知鞠躬尽可歌可
至死不夐不河水带风悲日
3.邓稼先，我国研发和开展核武器的重要技能领导人，为我国成功研发、和作出了重大贡献。

被颁发“ ”勋绩奖章。

4.杨振宁，美籍华裔学家，获1957年奖。

5.速读课文，说说自己阅览的收成，你对邓稼先了解了多少？
6.阅读课文，说说各部分是从哪个视点邓稼先的。

（标
示在课本上） 7.邓稼先的哪一个质量特色最让你感动？你觉
得他配有“两弹功臣”“两弹一星”的勋章吗？
8.经过以上预习，把你遇到的困难、疑问写在下面，课上沟通。

11 《邓稼先》当堂达标检测1.在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史? 可否去掉？（4分）2.第三部分为什么把邓稼先与奥本海默对比着写? （4分）阅读选文,回答问题。

青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。

河水萦带，群山纠纷。

黯兮惨悴，风悲日曛。

蓬断草枯，凛若霜辰。

鸟飞不下，兽挺亡群。

亭长告余曰：“此战场也！常覆三军。

往往鬼哭，天阴则闻！”也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。

可是理论是否准确永远是一个问题。

不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。

核武器实验时大大小小突发问题必层出不穷。

稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的，1982年，做了核武器院长以后，一次井下突然有一个信号收不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话“我不能走”。

假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：中国男儿中国男儿要将只手撑天空长江大河亚洲之东峨峨昆仑古今多少奇丈夫碎首黄尘燕然勒功至尽热血忧殷红我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代，他一生都喜欢这首歌曲。

3.文章叙述了邓稼先的一件什么事，表现了他什么精神？（4分）4.开头和结尾都分别应用了《吊古战场文》、五四时代的歌曲的作用是什么？（4分）5.本段应用的修辞，分别是、。

（4分）当堂达标检测参考答案：1.先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。

将邓稼先的生平事迹和杰出贡献放在广阔的社会文化背景中，从多角度多侧面展示人物的性格和优秀品质，使人物形象显得悲壮而豪迈，伟大而崇高，读来令人仰止。

11 邓稼先随堂十分钟课时1基础达标1.给下面加点的字注音，或根据拼音写汉字。

宰．（）割筹．（）划鲜．（）为人知可歌可泣．（）锋芒毕露．（）páng huáng （）yǎng mù（）妇rú（）皆知马革guǒ( )尸 jū（）躬尽cuì（）2.选词填空。

（1）这封短短的信给了我极大的感情（震荡震撼震动）。

一时热泪满眶，不得不起身去洗手间整容。

（2）“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和（稳重稳健稳妥）的判断。

（3）一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分（焦急焦虑焦躁），人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。

”3.下列句中加点词语运用有误的一项是（）A.全班45名同学，追捧“娱乐明星”的大有人在，崇拜像邓稼先这样的科学家的却寥寥无．．．几．。

B.诺贝尔奖获得者杨振宁在中国是家喻户晓．．．．的人物。

C.李强同学将在楼梯口捡到一百元钱交给了老师，这种拾金不昧的行为真是可歌可泣．．．．。

D.面对主持人的一再提问，某明星终于开口讲述了那段鲜为人知．．．．的往事。

4．下列各句中，没有语病的一项是（）A．良好的心态是“神舟九号”航天员能否取得成功的重要因素。

B．邓稼先为科学而献身的精神和品质是值得我们学习的榜样。

C．通过这次灾后重建，使我们充分认识到团结一致、众志成城的重要性。

D．生活有多广阔，语文就有多广阔。

因此，不仅要在课堂上学语文，还要在生活中学语文。

5.将下列句子组成一段意思连贯、句意完整的话，语序排列最恰当的一项是（）②只有恪守纯洁、崇高的人格。

③一个人格猥琐、低劣，其一生必将渺小、肮脏。

④才能造就亮丽、伟岸的人生。

⑤人格是心灵的护佑、人生的座基。

A、①⑤④②③B、①⑤③②④C、②④①⑤③D、③②④①⑤趣味语文课时2整体感知课内精读阅读第三部分，回答问题。

7．“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。

《邓稼先》预习检测
一．选择题
1．下列划线的字，读音有错误的一组是（）
A．不懈（xiè）开拓（tuò）宰割（zǎi）截然不同（jié）B．难堪（kān）孕育（yùn）呼啸（xiào）彷徨（páng huáng）C．尽瘁（cuì）锋芒毕露（lù）妇孺皆知（rù）鞠躬（jū gōng）
2. 下面几组字中读音完全不同的一组是（）
A. 租诅祖沮
B. 勋埙陨员
C. 端惴湍踹
D. 稼嫁家
3. 下列词语中加线字解释有误的一项是（）
A. 可歌可泣：流泪鲜为人知：少
B. 当之无愧：愧色锋芒毕露：全、都
C. 妇孺皆知：小孩子死而后已：罢了
D. 家喻户晓：明白马革裹尸：皮
4. 下列说法有误的一项是（）
A. 本文的主题是：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。

B. 邓稼先不是一位普通的人物，而是一位历史性人物。

C. 教学设计文章不同于一般写人的传记，在选材上是“散”的。

D. 这篇教学设计文章的语言很有特色，句式十分整齐。

5．选词填定
（1）邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和________者。

A．开始 B．开辟
C．开拓 D．开展
（2）事后我追想自己为什么会有那样大的感情________，是为了民族而自豪？还是为了稼先而感到骄傲？我始终想不清楚。

A．震荡 B．激荡
C．回荡 D．动荡参考答案
一．选择题
1. C
2. C
3. C
4. D
5．（1）C （2）A。

11 邓稼先课前自学(一)读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。

可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动得流泪。

形容事迹英勇悲壮，非常感人。

歌，歌颂，赞叹。

泣，流泪。

元勋：立大功的人。

鞠(jū)躬尽瘁(cuì)，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。

形容辛勤地贡献自己的一切。

鞠躬，弯着身子，表示恭敬谨慎。

尽瘁：竭尽劳苦。

瘁，辛劳。

已，止。

马革裹尸：用马皮包裹尸体。

指英勇作战，死于沙场。

当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。

当，承当，承受。

无愧，不惭愧。

家喻户晓：每家每户都明白、都知道。

喻，明白、了解。

晓，知道。

截然不同：断然不一样，形容毫无共同之处。

截然，分明地，显然地。

层出不穷：接连不断地出现。

层，重迭，重复。

穷，穷尽。

(二)阅读课文注解①，了解邓稼先和杨振宁；查阅资料，广泛收集他们俩的故事。

关于邓稼先：关于杨振宁：课堂活动第一课时(一)积累知识邓稼先，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制、和新型核武器作出了重大贡献。

(二)研习课文1．整体感知。

(1)听一听：教师X读第一部分，注意字音、节奏、语调和感情。

(2)读一读：同学自由朗读其余部分，初步感知课文。

(3)说一说：课文表达了作者什么样的思想感情?答：(4)写一写：课文由小标题分为六个部分。

请简要地概括出各部分的大意。

(先自主学习，然后小组讨论、合作探究)第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：第五部分：第六部分：(5)做一做：下面是对这篇课文结构的图示，其中正确的一项是 ( )A．①－②③④⑤－⑥B、①－②（③④⑤）-⑥C、①②－③④⑤⑥2．研读课文，深入内容。

(小组讨论并解答下列问题)(1)第一部分写邓稼先，为什么先从中国一百多年的屈辱史写起?答：(2)第三部分为什么将邓稼先和奥本海默对比来写呢?答：(3)第四部分并不是直接写邓稼先事迹的，可否删去?为什么?答：第二课时(一)发现好词1．快速阅读课文，先把你认为比较精美的词语用小圆圈标示出来，然后按照“我发现……词语用得好，它好在……”的句式组织好语言，准备精彩发言。

11.邓稼先杨振宁【学习目标】1.整体把握课文，理解文章内容，学习邓稼先的思想品格和奉献精神。

2.理清作者的写作思路，把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点。

3.把握文中的关键语句，并理解其深刻含义。

（重点）【资料链接】（1）邓稼先，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，著名核物理学家，中国科学院院士，为我国成功研制出第一颗原子弹、第一颗氢弹，为研究新型核武器作出了重大贡献。

这位我国核武器研制工作的开拓者和奠基者被称做“两弹”元勋。

1999年，中共中央、国务院、中央军委给他追授了"两弹一星"功勋奖章。

（2）杨振宁，安徽省合肥县人，1922年出生。

著名美籍华裔科学家、物理学大师、诺贝尔物理学奖获得者。

1957年由于与李政道提出的“弱相互作用中宇称不守恒”观念被实验证明而共同获得诺贝尔物理学奖；其于1954年提出的规范场理论，则于70年代发展成为统合与了解基本粒子强、弱、电磁等三种相互作用力的基础；此外并曾在统计物理、凝聚态物理、量子场论、数学物理等领域作出多项卓越的重大贡献。

（3）关于“两弹一星”：“两弹一星”是对中国依靠自己的力量掌握的核技术和空间技术的统称，并没有明确具体指哪两颗弹和哪一颗星。

“两弹一星”最初是指原子弹、氢弹和人造卫星。

“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。

“一星”则是人造地球卫星。

【预习导学】1.读文章，用自己的话说说这篇古文的意思。

原文：浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。

河水萦带，群山纠纷。

黯兮惨悴，风悲日曛。

蓬断草枯，凛若霜晨。

鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。

往往鬼哭，天阴则闻！”2.给加点字注音，在书中划出来并抄写三遍。

热泪盈眶．（）可歌可泣．( )鞠躬尽瘁． ( ) 彷徨．．( )殷．红 ( )殷．切( )鲜．红( ) 鲜．为人知( )3.读下列词语，注意写法，同桌互相默写。

可歌可泣鲜为人知妇孺皆知任人宰割亡国灭种至死不懈引人注目真诚坦白马革裹尸鞠躬尽瘁，死而后已当之无愧家喻户晓截然不同锋芒毕露知人之明层出不穷4.结合语境解释下列词语。