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【精品】长春版六年级下语文3-2蜘蛛同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、填空题1．认字标音睫毛（）防御（）钳子（）陷阱（）缚住（）俘虏（）2．给多音字注音并组词（）觉（）强（）斗（）扎3．比一比，组成词语躯（）妨（）驱（）仿（）谋（）侵（）某（）浸（）4．根据意思写词语（1）使事情不能顺利进行。
（）（2）非法干涉别人，损害其权利或侵入别国领域。
（）（3）假的装扮，用做假装，隐蔽的东西。
（）（4）主意，策略。
（）（5）地；毫不犹豫地。
（）二、书写5．看拼音，写词语三、语言表达6．用句子中加点的词造句（1）蜘蛛的眼睛周围长着一些刺状的硬东西，但这并不妨碍．．它们的视觉。
（2）它似乎认定网已经无法修补了，便毅然．．抛弃了那个网，又着手去织一个新网。
四、判断题判断对错7．本篇文章结构清晰，讲了蜘蛛的形态特征，结网过程和对敌本领。
（________）8．“在我观察过的独居的虫类中，蜘蛛最聪明。
”这一句话是全文的中心句。
（________）9．本文所讲的蜘蛛是一种群居动物。
（____）10．“躯干”的“躯”最后一笔是点。
（____）11．我们要学习作者留心观察周围的事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。
（____）五、现代文阅读课内阅读。
它们的头和胸覆盖着天然的坚硬的甲胄，这是其他昆虫无法刺破的；它们的身躯裹以柔韧的皮甲，可以抵挡黄蜂的蜇刺；它们腿部的末端强壮，简直像矛一般，足以对付远处的进攻者。
蜘蛛的几只眼睛，宽大透明，眼睛周围长着一些刺状的硬东西，犹如人的睫毛，但这并不妨碍它们的视觉。
这种良好的装备，不仅是为了观察，也是为了防御敌人的袭击；此外，在它们的嘴巴上还有一把钳子——这是用以杀死在它脚爪下或网里的捕获物。
大自然似乎就是为了适应它们的生活而设计了它们的形体。
12．上面两段文字，主要绍的是蜘蛛的的特点。
13．根据上文将下表填全。
长春版六年级下：《蜘蛛》第二课时教学设计预案桦甸八小：位红霞一、教材分析：这是一篇知识性、科学性、趣味性都比较强的昆虫知识小品文。
文章准确而形象地说明了蜘蛛的生态特征，结网的过程及斗敌的本领，告诉我们蜘蛛是最聪明的独居昆虫。
本文结构清晰，由蜘蛛的外形写起，说到它们独特的身体机构和高超的结网技能，最后说到斗敌的方式。
文章头绪简单，重点突出，作者抓住了这三个主要问题进行介绍，不求面面俱到，而且在介绍的过程中也是只说主要特点，不求详细完备。
所以，全文读来清朗自然，晓畅明白。
二、教学目标1.能正确、流利、有感情朗读课文。
学会生字，理解生词。
2.通过学习课文，掌握文章的主要内容，理清文章脉络。
3. 学习作者留心观察周围事物的方法。
三、教学重难点：通过有感情朗读课文，理解课文主要内容，理清文章的写作顺序。
四、教学过程第二课时一、图片欣赏，导入示题1、复习引入：学生观图，教师谈话由蜘蛛网导入新课。
一、教学目标（学习目标）1、深入学文，抓住重点句段体会蜘蛛是最聪明的独居昆虫。
2、学习作者从多角度抓住事物特点说明事物特征的写法。
3.养成细致观察的习惯，了解更多的事物，增长知识。
二、教学重难点学习作者从多角度抓住事物特点说明事物特征的写法。
第一次先学后教（读课文，思考问题）。
1、教师出示自学指导（一）1、仔细阅读第五自然段，一边画图一边讲述：蜘蛛是怎样结网的？蜘蛛结成一张网需要什么条件？再想一想，作者能这样细致、具体地写出蜘蛛的结网过程，他是怎么做的？2、学生自学，试回答问题3、教师组织汇报交流，指导朗读感悟。
“蜘蛛从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬，小心翼翼地翘起尾部，不让丝沾到地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，再把丝收紧，以后也是如此。
三天后，这个网就完成了。
”1、蜘蛛结网的两个条件：（1）一定距离的檐头；（2）一定的时间。
2、作者能够留心观察周围的事物，抓住事物的特点进行叙述。
3——2 蜘蛛教学目标1.学习从多角度说明事物特征的写法。
2.学习本文生动性说明的说明方法。
3.养成细致观察的习惯，了解更多的事物，增长知识。
教学重点通过对课文的研度，全面掌握课文内容，学习用不同的方法从不同的角度说明事物。
教学难点通过对课文的研度，全面掌握课文内容，学习用不同的方法从不同的角度说明事物。
教学准备幻灯片课时安排2课时教学过程第一课时一、揭示课题1.出示“蜘蛛”图片，指一名同学介绍蜘蛛2.再出示生物课本上对蜘蛛的介绍，提问：你认为作为一篇说明文，还应该补充什么内容？二、自由朗读，把课文读正确重点关注一下词语：甲胄妨碍防御捕获陷阱抛弃挣扎俘虏似乎三、整体感知课文1．指名读课文。
2．读后请同学们说一说有哪些字形、字音及意思需要重点突出、注意的。
3．课文围绕说明对象，作者主要说明了哪些内容？理清作者的思路。
四、学习课文开头部分1．齐读。
2．第一句话告诉我们什么内容？3．如果让你介绍蜘蛛的话，你将怎样开头？五、作业把课文读流利，把自己读后的感受真实地记录下来。
第二课时一、重点学习第二、三段，体会蜘蛛的聪明之处1.自读。
2.讨论：写蛛蛛捉几种飞虫？按什么顺序排列的？为什么要分两段？蜘蛛分别用什么方法捉这些飞虫的？3.出示动画:蜘蛛捕捉昆虫的画面。
4.学生边复述，老师边板书。
5.这两段在语言文字上的特点是什么？6.如果改成下面一段文字，效果如何？修改之后的文字与原文比较，有哪些不同，你认为哪一种写法好，为什么？7.再齐读第三段，体会生动说明的作用。
二、再一次体会生动说明的作用1.读下面一段话：你可别小看指纹，它的用途可大啦！指纹由皮肤上许多小颗粒排列组成，这些小颗粒感觉非常敏锐，只要用手触摸物体，就会立刻把感觉到的冷、热、软、硬等各种情况传给大脑，然后大脑作出反映。
指纹还具有增强皮肤摩擦的作用，使手指能紧紧地握住东西，不易滑掉。
2.你能否将上面的这段文字介绍，再介绍得生动一些？3.请同学介绍修改后的文字。
