《蟋蟀的住宅》教学设计7第一课时

《蟋蟀的住宅》第一课时（教学设计）教学内容：《蟋蟀的住宅》选自《昆虫记》，是统编版语文四年级上册第四单元的一篇科普文学作品。

文章主要介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦、不肯随遇而安的精神。

全文语言生动、有趣，层次清晰，构思奇特，很能吸引学生。

教学目标：1. 知识与技能目标：正确读写“住宅、隐蔽、倾斜”等词语，理解“挖掘、搜奇访胜、随遇而安”等词语的意思。

正确、流利、有感情地朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点及它是如何建造住宅的。

2. 过程与方法目标：通过多种阅读形式结合资料及生活实际，理解蟋蟀住宅的特点，学习作者观察的方法。

3. 情感态度与价值观目标：理解蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安的特点，学习作者仔细观察，认真研究的科学精神。

教学难点：1. 理解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，体会作者观察的认真和细致。

2. 体会蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安的特点。

教具学具准备：1. 多媒体课件。

2. 课前布置学生观察蟋蟀的图片或实物，了解蟋蟀的外形特点。

教学过程：一、图片导入，激发兴趣1. 出示昆虫图片，让学生猜猜是什么昆虫。

2. 揭示课题：今天我们要学习一篇关于蟋蟀的文章——《蟋蟀的住宅》。

二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2. 指名学生分段朗读课文，检查学生的朗读情况。

3. 根据交流情况正音，指导学生朗读。

三、再读课文，深入理解1. 默读课文，边读边思考：课文每个自然段分别写了什么内容？2. 指名学生回答，教师根据回答板书：挖前——选址；挖时——倾斜、柔美；挖后——简朴、清洁、干燥、卫生。

3. 小组合作学习，讨论作者是如何观察蟋蟀住宅的。

4. 各小组汇报学习成果，教师总结。

四、品读课文，体会情感1. 学生自由朗读课文，边读边画出自己喜欢的句子，并在旁边简单批注自己的感受。

2. 指名学生分享自己喜欢的句子，并谈谈自己的感受。

3. 教师引导学生有感情地朗读课文，体会蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安的特点。

蟋蟀的住宅教学设计7、蟋蟀的住宅【教材简析】：《蟋蟀的住宅》是人教版小学四年级上册第二组中的一篇课文，是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。

作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。

对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的。

学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。

要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。

因此，在这节课上，我尝试“自主探究，点拨启导，读中感悟”的教学方法，引导学生钻研文本，读中感悟，读中积累，读中运用，在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。

【教材及学情分析】：现在小学四年级的学生已经有一定的知识功底，思维也比较活跃，能积极参与讨论、探索和表达，有较强的学习能力。

很多学生对动物也非常感兴趣，对蟋蟀有种神秘感，而且一部分学生能够上网查找资料，有很多孩子有一定的科普读物。

这些优势资源为我们建立开放性的课堂奠定了很好的基础。

于是，本课就可以从四大板块来实施教学：激情导入、激发兴趣——确定主题、明确目标——合作探究、感悟积淀——拓展延伸、升华提高。

【三维教学目标】：1、知识与技能目标：（1）学会本课12个生字，能正确读写由生字组成词语。

（2）有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

（3）学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

2、方法与过程目标：(1) 能与其他同学交流自己知道的关于路蟋蟀的知识。

(2) 能与其他同学商量自己遇到的问题。

(3) 愿意与其他同学合作进行讨论。

3、情感价值观目标：激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯，体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。

蟋蟀的住宅教学目标：1、学习课文，认识“蔽”、“慎”等7个生字，会写“蔽、搜”等１３个生字，正确理解“慎重、搜索、随遇而安”等词语的意思。

蟋蟀的住宅（第一课时）教案教学设计一、思维体操，巧揭课题1、龙住的地点——龙潭虎住的地点——虎穴（龙潭虎穴）马、猪羊、牛、鸡的呢。

狡兔呢？（狡兔三窟）2、你明白这是哪种昆虫/它住的地点又叫什么？（蟋蟀洞穴）今天我们要一起学习的这篇课文叫《蟋蟀的住宅》板书，教学新词“住宅”音义：人住的房子。

齐读3、读了那个题目，你有什么想问，想了解的吗？（引导学生就好奇的、感爱好的地点发问，能使其读书时有目标、方向，也是自学能力的表达）二、阶梯检验，整体感知1、学生带问题自读课文，师巡视。

2、反馈成效①读音“穴”巢穴洞穴朝着阳光②出示第5自然段（要求读准、读顺）③检查第２自然段先读词，后读文（注意“隐藏所”）3、默读第2段，想想这段在写什么？什么是“慎重”？谁专门慎重？它如何做的？谁又不慎重呢？他们如何样做？文中用一个词就形容了他们不慎重、随意的态度，你明白是哪个词吗？（随意而安）指生用自己的话说说“随意而安”。

同时渗透“对比”这一方法。

4、课文除写蟋蟀慎重选址外，还写了哪些内容？赶快在文中找找。

师归纳板书“特点”、“修建”，分别在课文的哪些自然段？三、研读特点，品位语言。

1、重点默读第五—七自然段，想想蟋蟀的住宅有哪些特点。

有些特点，课文直截了当告诉了我们；有的特点，要联系上下文。

学生划找，师巡视，指生回答提醒：在具体的语言环境中加以概括和明白得。

例如：隐藏——青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道。

干燥——即使有骤雨，那个地点也赶忙就会干的。

不深不宽——最多只是九寸深，一指宽。

弯曲——顺着地势弯弯曲曲。

平台——那微斜的门口，通过认真耙扫，收拾得专门平坦。

这确实是蟋蟀的平台。

2、画出蟋蟀住宅的剖面图(或简单的示意图)，再指着图介绍住宅的特点。

3、用自己的话把蟋蟀住宅的特点完整地说一说(蟋蟀的住宅具有如此一些特点：形状像隧道，是倾斜的、弯曲的，九寸深一指宽；它修在向阳的地点，干燥；有出口，出口处有平台；内部墙壁光滑，地面平坦，朴素、清洁、卫生)。

《蟋蟀的住宅》教案《蟋蟀的住宅》教案《蟋蟀的住宅》教案1教学目标：1．学会本课12个生字，认识4个生字。

能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。

2．有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

3．体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

4．培养学生仔细观察的习惯。

教学重难点：了解蟋蟀是怎样建筑住宅的，体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。

教学过程：第一课时教学目标：1．学会本课12个生字，认识4个生字。

能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。

2．初读课文，理清课文脉络。

3．学习课文第一、二段，理解蟋蟀住宅的特点。

教学过程：一、启发谈话，导入新课1．同学们你们认识蛐蛐吗？它的学名叫蟋蟀。

你对蟋蟀有哪些了解？2．蟋蟀不仅会叫、好斗，而且有高超的建造住宅的本领。

今天我们来学习《蟋蟀的住宅》。

板书：蟋蟀的住宅二、布置预习1．学习本课生字，说说书写时注意的问题。

2．读读课文，找出描写蟋蟀住宅样子的句子画下来并读一读。

3．读课文，想想蟋蟀是怎样修建住宅的。

4．质疑。

三、检查预习情况1．按自然段指名读课文。

2．出示生字卡片，指导读准生字的音、注意“宅”、“慎”、“址”、“骤”是翘舌音。

“燥”是平舌音。

3．出示带生字的词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子。

4．组词练习慎（）址（）掘（）崛（）搜（）镇（）扯（）倔（）屈（）艘（）燥（）操（）澡（）蔽（）朴（）躁（）噪（）藻（）撇（）仆（）四、理清课文脉络1．默读课文，思考并讨论：哪部分写了蟋蟀住宅的特点，哪部分写了蟋蟀住宅是怎样建成的？2．给课文分段第一段（第1自然段）：蟋蟀出名的原因。

第二段（第2至7自然段）：蟋蟀住宅的特点。

第三段（第8至10自然段）：蟋蟀的住宅是怎样建成的'。

《蟋蟀的住宅》教案〔集锦15篇〕篇1：蟋蟀的住宅教案第一课时教学目的：1、学会本课12个生字，认识4个生字。

能正确读写以下词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、枯燥、钳子、耐烦、宽阔。

2、朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

教学重点：朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

教学过程：一、激趣导入〔拿出一个方阵的塑料蟋蟀〕认识这小东西吗？叫什么？蟋蟀。

对，这是它的大名，小名叫什么？〔蛐蛐〕师：“蟋蟀”两个字怎样写，老师忘了，谁来写一写？〔一名学生到黑板上来写，其余学生书空〕师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你明白它有哪些本领？〔好斗、唱歌、建住宅〕板书：蟋蟀的住宅二、初读课文，理解蟋蟀住宅的样貌。

1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“D”画出有关句子。

2、讨论后老师在黑板上画出蟋蟀的住宅。

〔在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象〕三、变换主角，再读课文。

1、师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的？你们认识王老师的住宅吗？〔不认识〕师：〔惊讶、不认识〕王老师住的楼房100多平米，二层楼，比它好多了。

可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气。

这天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。

好不好？2、要做好评委就要先理解各自的住宅。

小家伙的住宅什么样？有什么特点？请各评委理解一下。

要读准字音，读通句子。

3、我想理解一下各评委的程度。

分段读课文〔让学习困难的学生读〕，每人找一位小老师帮助纠正读音。

四、再读课文，找出生词，讨论。

1、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。

隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、枯燥、耐烦、宽阔。

2、讨论词义。

联络课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。

〔1〕随遇而安，从字面看是什么意思？〔随意找个地方就安排下来〕〔2〕课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？第二课时教学目的：1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

蟋蟀的住宅教案【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!蟋蟀的住宅教案【优秀9篇】作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

四年级上册《蟋蟀的住宅》第一课时教学设计【教学目标】1.认识“宅、隐、毫”等12个生字，会写“宅、临、选”等13个字。

正确读写“住宅、临时”等16个词语。

2.初读课文，整体感知课文内容，知道课文从蟋蟀住宅的特点和修建的过程两方面进行了介绍。

3.品读描写蟋蟀住宅特点的词句，体会文章准确而生动的表达，体会作者细致的观察。

【教学重点】1.认识“宅、隐、毫”等12个生字，会写“宅、临、选”等13个字。

正确读写“住宅、临时”等16个词语。

2.初读课文，整体感知课文内容，知道课文从蟋蟀住宅的特点和修建的过程两方面进行了介绍。

【教学难点】品读描写蟋蟀住宅特点的词句，体会文章准确而生动的表达，体会作者细致的观察。

【教学过程】一、质疑提问，激趣导入1.猜学生字，激趣引入出示象形字——宅，引导学生猜测他是什么字。

相机提示它的书写要点：宝盖头要遮住字的下半部分，点在正中。

学生练写。

2.引导质疑，引入课题今天我们学习的文章题目是《蟋蟀的住宅》，看到题目你有什么想问的吗？预设1：为什么是蟋蟀的住宅而不是蟋蟀的洞穴？预设2：蟋蟀的住宅是什么样的？是怎样建成的？教师：人类居住的地方叫“住宅”，动物居住的地方叫“洞穴”。

这篇课文为什么作者把蟋蟀的巢穴叫作“住宅”呢？今天我们来学习这篇课文，法布尔围绕蟋蟀的住宅到底写了哪些内容。

（板书：蟋蟀的住宅）学生齐读课题。

3.教师过渡：这篇文章节选自法布尔的《昆虫记》，今天，就让我们带着心中的好奇，同法布尔一同走进蟋蟀的住宅。

（设计意图：引入课题，开门见山，思考质疑，激发学生善于积累，广泛阅读的兴趣，培养学生主动思考的能力。

）二、自主识字，整体感知1.自读提示：自由大声朗读文章，读准字音，读通句子，用自己喜欢的方式识记生字。

2.纠正读音，学习字词，指导写字。

3.默读课文，围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容？预设：住宅的特点、修建住宅的过程。

追问：哪些自然段讲了住宅的特点？哪些自然段讲了修建住宅的过程？预设：住宅的特点（2-6自然段）、修建住宅的过程（7-9自然段）。

《蟋蟀的住宅》教学设计
一.学习目标：
1.掌握本文中会写的生字和会读的生字。

理清课文脉络。

2.正确、流利的朗读课文，会划分文章部分，并总结特点的关键性词语。

3：从蟋蟀身上学会勤劳、不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神。

二：学习重难点：
1.学习重点：认识并会写本文中的生字与新词，了解课文内容。

2.学习难点：理解“随遇而安”的意思，理清课文脉络，根据找
关键字的方法，总结蟋蟀住宅的特点。

三：学具准备：课件PPT
四：学习过程：
1.导入：看图片中的字像什么？这个图片中的动物是什么？图片中的地方是哪里？（学生回答）你们观察过蟋蟀的住宅吗？今天我们就跟随法国昆虫学家法布尔一起去看看，蟋蟀的住宅是什么样子的？
2.合作探究：
（1）品读课文第二自然段，从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇
而安”？总结出相关句子，并把这些句子带回到文章中去体会，蟋蟀选择住址的慎重。

（2）细读课文五、六自然段，想一想分别介绍了蟋蟀住宅的什么特点，画出相关语句，并总结关键词。

3.汇报展示：
（1）自读课文，了解蟋蟀的住宅是什么样子的，有什么特点？
（2）齐读课文，整体梳理课文内容。

（3）小组汇报，讨论新知。

蟋蟀的住宅有什么特点，现在请大家用手中的彩笔把它画出来，注意我们刚才找的一些词语，如：倾斜的隧道，有多深，有多宽，出口等等。

4.巩固提升
“随遇而安”，体会成语意思。

通过比较，让学生认识到建筑专家--蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断地修正，认真、辛勤的劳动换来的。

5.布置作业：按照找关键词方法，总结第7到第9自然段，分析蟋蟀是如何建造住宅的。

蟋蟀的住宅教案教学设计_7教案名称：蟋蟀的住宅教案教学设计教学目标：1. 了解蟋蟀的生活习性和特点。

2. 掌握蟋蟀的住宅结构和材料。

3. 培养学生的观察能力和动手能力。

教学内容：1. 蟋蟀的生活环境和特点介绍。

2. 蟋蟀的住宅结构和材料。

3. 学生动手制作蟋蟀住宅。

教学准备：1. PPT或者黑板、粉笔。

2. 蟋蟀的图片或视频素材。

3. 学生用的材料，如纸板、剪刀、胶水等。

教学过程：一、导入（约5分钟）1. 引导学生观察小蟋蟀，提问：- 小蟋蟀住在哪里？- 你有没有见过蟋蟀的住宅？- 你知道蟋蟀喜欢住在什么样的地方吗？二、介绍蟋蟀的生活环境和特点（约10分钟）1. 使用图片或视频素材，向学生展示蟋蟀的形态和生态环境。

2. 引导学生观察和讨论：- 你们觉得蟋蟀的体形怎样？它们有什么特点？- 蟋蟀在哪些地方常见？- 蟋蟀在昼夜中的活动习性有什么不同？三、讲解蟋蟀的住宅结构和材料（约15分钟）1. 介绍蟋蟀的住宅结构，包括主体和附属部分。

2. 介绍蟋蟀住宅的常见材料，如树叶、枯草、泥土等。

3. 使用PPT或黑板，分别展示蟋蟀住宅的示意图和材料图片。

4. 引导学生回答问题：- 蟋蟀的住宅由哪些部分组成？- 为什么通风是蟋蟀住宅的重要特点？- 你们觉得蟋蟀选择什么样的材料来建造住宅？四、学生动手制作蟋蟀住宅（约30分钟）1. 提供学生用的纸板、剪刀、胶水等材料。

2. 给学生提供示例或步骤指导，鼓励他们根据自己的创意制作蟋蟀住宅。

3. 监督学生的制作过程，给予必要的指导和帮助。

4. 学生完成后，鼓励他们互相展示和分享自己的蟋蟀住宅。

五、总结与展示（约10分钟）1. 让学生展示自己制作的蟋蟀住宅，并引导他们描述自己的设计理念和过程。

2. 回顾本堂课所学内容，强调重点和难点。

3. 鼓励学生互相学习和交流，提出问题和意见。

六、作业布置（约5分钟）1. 布置学生回家观察蟋蟀住宅的作业，并要求他们记录下观察结果和感想。

统编语文四上《蟋蟀的住宅》第一课时教学设计“住宅”背后的伟大与细致——四上《蟋蟀的住宅》教学设计一设计简介《蟋蟀的住宅》是统编教材四年级上册第三单元的一篇精读课文。

本单元的语文阅读要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”，写作要素是“进行连续细致观察，学写观察日记”。

《蟋蟀的住宅》这篇课文是落实本单元语文要素非常好的载体。

本课文是法国昆虫学家法布尔长期观察后所整理的一篇观察笔记，读这样一篇温情又有充满童趣的文章，能激发学生对自然的热爱，激发学生连续观察的兴趣。

文章的语言生动、充满趣味，运用比喻、拟人等手法，蟋蟀在作者的笔下俨然成为了一名建筑大师，但同时作者在一些用词上也是比较严谨的，比如“半掩”、“最多”、“大多”等，品味本文语言便是“体会文章准确生动表达”这一要素很好的承载点。

这篇文章还是学生很好的观察日记范文，学生可以效仿法布尔，对一种事物进行长期的观察和记录，并尝试用准确生动的语言表达，学习本课可以为落实本单元的习作要素奠定基础。

二课文简析《蟋蟀的住宅》节选自19世纪法国著名昆虫学家法布尔的《昆虫记》。

作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，通过细致而持续的观察，真实生动地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀修建住宅的才能。

课文一共9个自然段，可以分为三个部分。

第一部分是第1自然段，开门见山点出蟋蟀的出名不仅因为唱歌，更在于其住宅。

第二部分是2到6自然段，写了蟋蟀的选址很慎重，以及住宅外部、内部的特点。

第三部分是7到9自然段介绍蟋蟀是如何修建住宅的。

从字里行间，我们能感受到作者的观察是严谨认真、持之以恒、细致入微。

全文采用拟人化的手法，展开丰富的想象，把蟋蟀比作人，把它的活动比作人的活动，给读者留下深刻鲜明的印象，又能让读者体会到作者对蟋蟀的喜爱，以及观察给作者带来的乐趣。

三教学目标1.认识“宅”、“隐”等12个生字，会写“宅”、“临”等14个生字，会写“住宅”、“临时”等16个词语。